弘阳?欢乐世界里的平移和旋转
教学内容
苏教版三年级数学上册,第80~82页。
教学目标
1.使学生通过观察、模拟弘阳?欢乐世界中不同项目设备的运动,认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程,体会物体的运动,感受平移和旋转的不同运动方式,培养观察、判断等思维能力。
3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点、难点
正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学准备:微课视频
教学过程:
一、走进弘阳?欢乐世界
在音乐背景中出示南京弘阳?欢乐世界的相关图片,为课堂创设情境:
欢迎来到:弘阳?欢乐世界!
今天我们将研究游乐场里的平移和旋转,是有关苏教版小学数学三年级上册第80到82页内容,初步认识物体的平移和旋转,体会生活中的相关现象。
【设计目的:游乐场中的大部分设备采用的是平移和旋转运动方式,而游乐场又是孩子最感兴趣的场所。因此结合孩子的生活经验,利用游乐场中的项目,将本课时内容专题化。】
二、认识欢乐世界里的平移和旋转
下面,做好准备,我们跟着镜头再次去体验那些惊险刺激的项目:
首先,让我们大胆冒险,探秘海盗船;
乘上木筏,激流勇进;
坐上飓风飞椅,急速翱翔;
踏上摩天轮,领略无限风光;
骑着摩托过山车,风驰电掣;
最后登上座椅,跳跃云霄;
感觉怎么样?!
(让孩子说说观看之后的体会)
你能演示这些物体的运动方式吗?
(让孩子模拟设备的不同运动方式)
【设计目的:游乐项目以音、视频呈现给孩子,让孩子经历观察、回想、体验、模拟等活动过程,将孩子的听觉、视觉、触觉等不同感官相互沟通、交错,通感体验,体会物体的运动,感受平移和旋转的不同运动方式。】
请根据运动方式将它们进行分类
(学生进行分类操作,教师巡视)
梯度呈现孩子们不同想法!
你同意他的想法吗?为什么?你又是怎么想的呢?
(在孩子思辨交流中,将运动方式进行分类)
指出:像2号、5号、6号,这些物体的运动都可以看成是平移;
像1号、3号、4号,这些物体的运动都可以看成是旋转。
【设计目的:尊重课堂学习以孩子为主体的理念,先充分展示孩子们的不同想法,说出自己的分类依据;再进行同伴间的交流辨析,最终统一认识。】
三、寻找欢乐世界里的平移和旋转
接着观察:大摆锤项目
在这段视频中你有什么发现?
(1、圆盘在作旋转运动;
2、机械臂在作旋转运动。)
继续观察:青蛙跳项目
在这段视频中你又有什么发现?
指出:看来,生活中物体运动的方式,有时候并不是单一的。而平移和旋转本身,还有很多值得我们以后继续深入学习的知识!
【设计目的:通过观察、对比、反思,体会物体运动方式的多样性和复杂性,丰富孩子们对平移和旋转的认识。】
四、分享生活里的平移和旋转
生活中的平移和旋转现象,你知道哪些呢?
(学生交流)
练习:
(算盘珠可以作旋转运动,拨算珠是平移运动;光驱弹出、弹入作平移运动,光盘读取时作旋转运动;拧水龙头是作旋转运动,而水流可看作平移运动……)
【设计目的:数学源于生活,生活中处处充满数学,让孩子分享生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的密切联系。培养仔细观察、认真比较等意识,体会物体运动方式的综合性。】
五、感受平移和旋转的奇妙
观看:
1、“会走”的玉佛寺
思考:玉佛寺用什么方式运动的呢?
2、 “消失”的自由女神像
思考:魔术师利用怎样的方式让自由女神像“消失”的呢?
【设计目的:通过观看一些不寻常事件,感受平移和旋转的奇妙,感受数学的神奇与魅力。再次体会数学与生活的密切联系。】
六、结语
交流:今天的学习你有什么感受呢?