苏教版数学三年级上册 一 两、三位数乘一位数倍的认识练习教案

《倍的认识练习》
教学内容：教材第六页练习5-8题
教学目标：
1.加深对倍的含义的理解，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的解决方法；感受求一个数是另一个数几倍实际问题的结构，会根据两个条件提出能计算的问题。
2.能联系运算含义分析实际问题，说明思考方法；了解两个数量间的两种不同比较方法，认识比较倍数关系和相差关系的不同点，理解不同问题的不同解决方法，发展提出问题和分析问题的能力。
3.感受实际生活中的倍数问题，体会数学知识方法的实际运用；获得解决问题获得成功的感受，产生学习数学的自信心。
教学重点：能熟练运用倍的知识解决实际问题
教学难点：能熟练运用倍的知识解决实际问题
教学准备：教学课件 学习单 实物投影
教学过程：
一、揭示课题
1.揭示课题
师：今天我们继续学习与倍有关的问题（板书：倍的认识练习）
2.师：见过这个标识吗？下面我们就以开门大吉的形式分小组来选择。
二、基础练习
1.口算：（练习题5）
20×6＝ 4×80＝ 600×9＝
5×700＝ 50×6＝ 3×800＝
（1）开火车口答
（2）指明说说50×6和3×800各是怎么想的
小结：看来大家对整十、整百数乘一位数已经能熟练掌握方法，准确说出结果。
2.看图说一说，巩固认识。
（1）两个量比较
76200019050
菠萝有（ ）个，苹果有（ ）个，苹果个数是菠萝个数的（ ）倍
师：你是怎么想的？
指出：要求苹果个数是菠萝个数的几倍，就是求4里面有几个2
481330277495761365277495（2）三个量比较
1536700774701223645774707613657747045593077470
302450516637027508201663702278380166370200469516637014763751663701202690166370692785166370419100166370
师：你能根据刚才的学习经验找到这些水果数量之间的倍数关系吗？
指明说一说
预设：苹果个数是菠萝个数的（ ）倍；梨个数是苹果个数的（ ）倍；
梨个数是菠萝个数的（ ）倍
小结：看来跟谁比就要把谁的数量当作标准量；标准不同，比出的倍数也不同
3.演示、动手，加深认识
（1）课件上第一行摆出3个圆，第二行摆出12个正方形
师：说一说谁的个数是谁的几倍？你是怎样想的？
演示：第一行去掉1个圆；说一说是几倍？怎样能看清楚
第二行去掉4个正方形，现在是几倍？怎样想的？
问：刚才比较时，每行的个数都不同，你是怎样看出正方形是圆片的几倍的？
小结：都是和第一行比，不管第一行怎么变，只要看第二行里有几个第一行的个数，就是第一行的几倍
（2）画：第一行画4个三角，第二行画12个圆
师：圆的个数是三角的几倍？请你用自己的方法表示出来，然后在小组里互相说一说。（交流、展示）
师：出了比倍数，还可以比什么？能说说比的结果吗？
师：比倍数和比多少在方法上有什么不同
小结：比倍数是看一个数量里有几个另一个数量，有几个数量就是它的几倍；比多少是看谁比谁多多少还是少多少，也就是两个数量相差多少
三、解决实际问题
1.练习题6
（1）指明读题
师：需要先量出什么？
师：要求第一条线段长度是第二条的多少倍，应把哪条线段的长度看作1份？用什么方法进行计算？
（2）口答算式
2.练习题7
（1）指明读题，说说你获得了哪些数学信息？
（2）列式计算，投影展示
（3）指明汇报，口答
3.练习题8
（1）指名读题
（2）师：这两个题目选择的条件相同吗？
同桌互相说一说：两个问题各选择什么条件？
指明汇报
独立完成
小结：当遇到题目的条件比较多的时候，要根据问题的需要选择合适的条件进行使用。
4.练习题9
（1）指明读题
师：第一个问题你选择什么条件？打算用什么方法？
独立完成第一小题
（2）师：第二题选择什么条件，和第一题方法一样吗？
独立完成，指明汇报
（3）师：对比这两个问题，说说看有什么联系和不同？
指出：比较两个量可以是比倍数，也可以是比多多少或少多少。求倍数，是看一个量里面有几个两一个数量，用除法算；求多多少或少多少，用大的数量去掉小的数量，用减法算。
（4）师：你还能提出什么问题？直接让学生口答
5.机动（口答）
10里面有（ ）个2，10是2的（ ）倍
36里面有（ ）个4，36是4的（ ）倍
21是7的（ ）倍，21里面有（ ）个7
48是6的（ ）倍，48里面有（ ）个6
四、全课总结
1.师：你对倍有了怎样的认识，能举例说一说吗？
师：求谁是谁的几倍的问题要用什么方法？
师：你对两个数量的比较有了那些认识，能举例说说嘛？
师：通过今天的练习你有哪些收获？还有什么疑问？
2.课堂作业：补充习题
板书：
倍的认识练习
标准量（1份量）