Unit 3 Food Lesson 2 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Food Lesson 2 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-08-04 07:57:23 | ||
图片预览
文档简介
课题
Unit 3 Food Lesson 2 Let’s have healthy meals!
教学目标
教学目标：1. 能够听懂、会说一日三餐想吃什么的问句及其答语。
2. 能够结合健康饮食理念，设计并介绍自己的一日三餐。
3. 能够正确抄写词汇和描摹句子，体会规范书写。
教学重点：能够听懂、会说一日三餐想吃什么的问句及其答语。
教学难点：结合健康饮食理念，设计并介绍自己的一日三餐。
教学过程
S时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
一、 了解目 标
1. 师生打招呼，并简单介绍自己。
2. 了解本课学习目标。
【设计意图】了解本课的学习目标。
2分钟
二、 复习热 身
3. 听一首关于食物的英文歌。
T: First, let’s enjoy a song together.
4. 猜谜游戏，复习食物类单词。
T: Now let’s play a guessing game and review the food words.
【设计意图】通过歌曲热身和猜谜游戏，激发学生学习兴趣 ，复习第一课所学内容。
5分钟
三、 学习理 解
5. 讨论情境图，引出Yaoyao和爸爸妈妈去超市购物的情境。
T: It’s a nice weekend. Yaoyao and her parents go to the supermarket together. Look! They are in the supermarket. What can you see?
6. 观看A部分对话视频。
T: Mum is talking with Dad and Yaoyao. What are they talking about? Let’s watch a video.
7. 再看视频。
T: What does Dad want? What does Yaoyao want? Let’s watch the video again and find the answers.
8. 核对答案。
T: What does Dad want for dinner? What does Yaoyao want for dinner?
9. 跟读对话。
T: Now listen and repeat. Please read after the recording.
10. 再看视频，模仿语音语调。
T: Now let’s watch the video again and read together.
【设计意图】借助Yaoyao和爸爸妈妈去超市购物的情境，让学生在情境中感知、学习和操练语言。
4分钟
四、 应用实 践
11. 借助Jessica和妈妈去超市购物情境，操练功能句。
T: The little girl Jessica and her mother are also in the supermarket. They want to buy some food for breakfast. Let’s listen.
12. 引入厨师设计学校食谱的情境，操练功能句，并渗透健康饮食理念。
T: Lily likes these food. How about Mum? Does she like the food? Lily is asking Mum. Let’s listen.
13. 学生根据健康饮食理念，设计自己的健康饮食。
T: Boys and girls, what do you want for lunch? Now you can design your own healthy meals.
【设计意图】 将Yaoyao和爸爸妈妈去超市购物的情境，迁移到实际生活中，借助学校厨师设计食谱的情境，让学生在真实情境中内化和使用语言，体会健康饮食的重要性。
2分钟
五、 规范书 写
14. 朗读句子。
T: Before writing, let's read the sentences first.
15. 尝试规范书写。
T: When writing the sentences, Miss Yang has some tips for you.
16. 制作健康饮食海报，并简单介绍。
T: The weekend is coming. What do you want for breakfast, lunch and dinner? Do you want to share?
【设计意图】让学生通过描摹句子体会英文书写规范，并尝试结合健康饮食理念制作食海报，并简单介绍。
20秒
六、 总结回 顾
17. 总结梳理本课学习内容。
T: Now we can talk about what we want for meal. We also know how to introduce the healthy meals.
【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾学习内容，加强学生的记忆，巩固新知识。
20秒
七、 自我评 价
18. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。
T: Here’s the self-assessment. How about your work today?
【设计意图】通过自我评价，教师帮助学生准确了解自己的学习情况，调整自己的学习行为，不断提高学习效率。
20秒
八、 课后练 习
1. 听一听，读一读关于课文中的对话。
2. 写一写，说一说自己的健康饮食。
【设计意图】通过课后练习和复习，巩固本课语言知识。
Unit 3 Food Lesson 2 Let’s have healthy meals!
教学目标
教学目标：1. 能够听懂、会说一日三餐想吃什么的问句及其答语。
2. 能够结合健康饮食理念，设计并介绍自己的一日三餐。
3. 能够正确抄写词汇和描摹句子，体会规范书写。
教学重点：能够听懂、会说一日三餐想吃什么的问句及其答语。
教学难点：结合健康饮食理念，设计并介绍自己的一日三餐。
教学过程
S时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
一、 了解目 标
1. 师生打招呼，并简单介绍自己。
2. 了解本课学习目标。
【设计意图】了解本课的学习目标。
2分钟
二、 复习热 身
3. 听一首关于食物的英文歌。
T: First, let’s enjoy a song together.
4. 猜谜游戏，复习食物类单词。
T: Now let’s play a guessing game and review the food words.
【设计意图】通过歌曲热身和猜谜游戏，激发学生学习兴趣 ，复习第一课所学内容。
5分钟
三、 学习理 解
5. 讨论情境图，引出Yaoyao和爸爸妈妈去超市购物的情境。
T: It’s a nice weekend. Yaoyao and her parents go to the supermarket together. Look! They are in the supermarket. What can you see?
6. 观看A部分对话视频。
T: Mum is talking with Dad and Yaoyao. What are they talking about? Let’s watch a video.
7. 再看视频。
T: What does Dad want? What does Yaoyao want? Let’s watch the video again and find the answers.
8. 核对答案。
T: What does Dad want for dinner? What does Yaoyao want for dinner?
9. 跟读对话。
T: Now listen and repeat. Please read after the recording.
10. 再看视频，模仿语音语调。
T: Now let’s watch the video again and read together.
【设计意图】借助Yaoyao和爸爸妈妈去超市购物的情境，让学生在情境中感知、学习和操练语言。
4分钟
四、 应用实 践
11. 借助Jessica和妈妈去超市购物情境，操练功能句。
T: The little girl Jessica and her mother are also in the supermarket. They want to buy some food for breakfast. Let’s listen.
12. 引入厨师设计学校食谱的情境，操练功能句，并渗透健康饮食理念。
T: Lily likes these food. How about Mum? Does she like the food? Lily is asking Mum. Let’s listen.
13. 学生根据健康饮食理念，设计自己的健康饮食。
T: Boys and girls, what do you want for lunch? Now you can design your own healthy meals.
【设计意图】 将Yaoyao和爸爸妈妈去超市购物的情境，迁移到实际生活中，借助学校厨师设计食谱的情境，让学生在真实情境中内化和使用语言，体会健康饮食的重要性。
2分钟
五、 规范书 写
14. 朗读句子。
T: Before writing, let's read the sentences first.
15. 尝试规范书写。
T: When writing the sentences, Miss Yang has some tips for you.
16. 制作健康饮食海报，并简单介绍。
T: The weekend is coming. What do you want for breakfast, lunch and dinner? Do you want to share?
【设计意图】让学生通过描摹句子体会英文书写规范，并尝试结合健康饮食理念制作食海报，并简单介绍。
20秒
六、 总结回 顾
17. 总结梳理本课学习内容。
T: Now we can talk about what we want for meal. We also know how to introduce the healthy meals.
【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾学习内容，加强学生的记忆，巩固新知识。
20秒
七、 自我评 价
18. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。
T: Here’s the self-assessment. How about your work today?
【设计意图】通过自我评价，教师帮助学生准确了解自己的学习情况，调整自己的学习行为，不断提高学习效率。
20秒
八、 课后练 习
1. 听一听，读一读关于课文中的对话。
2. 写一写，说一说自己的健康饮食。
【设计意图】通过课后练习和复习，巩固本课语言知识。