(共11张PPT)
正方形的周长
一、复习旧知
问题：怎样求这个图形的周长？
想一想：正方形有什么特点？
二、探索正方形的周长计算方法
问题：1.
现在在图形上又看到了什么？
2.
你能算出正方形的周长吗？
（一）探索正方形的周长计算方法
5厘米
要求：1.
请你自己算出正方形的周长。
2.
算完后四人一组互相交流算法。
二、探索正方形的周长计算方法
（一）探索正方形的周长计算方法
5厘米
（二）展示、交流算法
二、探索正方形的周长计算方法
5厘米
方法一：5+5+5+5=20（厘米）
方法二：5×4=20（厘米）
（四条边长相加）
（四条边长度都相等，边长乘4）
一块正方形桌布（如下图），要在它的
四周缝上花边，花边的长是多少分米？
三、巩固练习，应用拓展
问题：1.
“要在它的四周缝上花边”是什么意思？
20×4＝80（分米）
追问：谁能上来指一指？
2.
你能列个算式解答吗？
这节课你有什么收获？
作业：第87页练习十九，第1、3题。
布置作业：
T
20分米3.7.4
正方形的周长
课
型
单位
主备人
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教学内容：
人教版义务教育教科书三年级数学上册第85页正方形的周长及练习十七1.3题。
教学目标：1.通过教学，使学生理解正方形周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。探索发现正方形周长计算的方法。2．使学生熟练掌握正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3．通过合作交流，培养学生的创新能力与合作意识。
重点、难点：掌握正方形周长的计算方法。能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情景、导入新课1．复习旧知：（1）出示长方形画框。说说怎样计算它的周长？（2）正方形有什么特点？（四条边都相等）2．创设情景师：同学们，今天老师带来了一张美丽的图片（出示正方形图片），我想在它的四周围上一圈美丽的花边，贴在我们班的专栏里，你们能不能帮助老师算一算，需要买多少花边？同学们想一想，买多少花边实际上是求什么？（求正方形的周长。）小结并揭示课题：这就是我们今天要学习的内容——正方形的周长。师板书课题：正方形的周长二、自主探究、学习新知1．出示：
5厘米
问：（1）
现在在图形上又看到了什么？（2）你能算出正方形的周长吗？2.探究：求正方形的周长的算法。要求：1.
请你自己算出正方形的周长。
2.
算完后四人一组互相交流算法。●
学生独立探究。●小组内交流。●
全班交流。要求：汇报时，要说明你是怎样算的？为什么要这样算？预设：A：5+5+5+5=20（厘米）（四条边长相加）B：5×4=20（厘米）（四条边长度都相等，边长乘4）3．小结：这两个同学的算法都能帮助老师把这个问题解决，那你喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。（学生说）4．提出问题：（1）要计算正方形的周长，必须知道什么？（2）怎样求正方形的周长呢？
●
小组内交流。
●
全班交流。
●
小结：要求正方形的周长，必须知道正方形的边长。
正方形的周长=边长+边长+边长+边长
=边长×4三、巩固应用、内化提高1．课本85页做一做2。一块正方形的手帕边长是20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？独立完成，汇报交流2．课本87页练习十九3.
四、回顾整理、反思提升1．这节课你有什么收获？怎样计算正方形的周长？2．求正方形的周长必须知道什么？
板书设计:正方形的周长
5+5+5+5=20（厘米）5×4=20（厘米）正方形的周长=边长+边长+边长+边长
=边长×4
最佳解决方案
个
作业设计
基础：1．计算下面图形的周长.3cm
5cm
2cm综合：2．爸爸用160厘米长的木条为我们的“全家福”照片做一个正方形的镜框，镜框的边长是多少分米？（提示学生：此题根据正方形的周长=边长×4，得出边长=周长÷4，还要注意问题的单位是多少分米，需要单位的转换。）拓展：两根同样长的铁丝，一根围成一个长为5分米，宽为3分米的长方形，另一根围成一个正方形，这个正方形的边长是多少分米？（此题引导学生明确长方形的周长等于正方形的周长，想好周长的计算方法再细心算，就可以了。）
教学反思：
