广东省2020-2021学年下学期高一语文期末试卷分类汇编：写作专题（含解析）

写作专题
广东省汕尾市2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
民族危难之际，我们的先辈将个人与国家、民族命运紧密相连，勇敢地承担起了时代赋予他们的使命。林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表明了对个人安危与民族重任的思考；顾炎武以“天下兴亡，匹夫有责”号召国人勇于担当、救亡图存；鲁迅以“我以我血荐轩辕”表达了为民族觉醒甘愿牺牲自我的高尚情.....时代在发展，新时代的青年人更应从先辈的身上寻源、探源、感源，培养担当精神，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。
学校准备开展以“我们的使命”为主题的演讲比赛，请结合以上材料，以及对统编版高中语文教材必修下册第五单元的学习，围绕该主题，写一篇演讲稿，谈谈你的感触和思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广东省肇庆市2020-2021学年第二学期末高一年级教学质量检测语文试题
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中华民族上下五千年，至今依然傲立于世界民族之林。溯其缘由，责任与担当精神
已融入中华优秀儿女之血脉。孔子周游列国，孟子四处游说，意在实施仁政。魏征有感
于守成之难，敢于犯颜直谏。王安石为国图强，坚持变法除弊。林觉民则欲牺牲一己之
福利，为天下人谋永福。革命烈士方志敏则在狱中高唱可爱的中国……他们都是有责任
有担当的人,都无疑是我们最好的榜样。
时代青年，当此民族复兴之时，理应将青春与国家民族的命运联结在一起。请结合
材料内容，面向本校（统称“爱华中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“人生须有担当”，体
现你的认识与思考。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少
于800字。
广东省五校2020-2021学年第二学期高一期末联考语文试卷
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
最近，“躺平”这个词特别火。在年轻人看来，躺平就是主动看淡竞争，追求低欲望生活，崇尚极简生活。封面新闻就此开展了一项“你如何看待躺平”投票活动，有6.7万人选择了“我累了，坚决躺平。”只有1.1万人斗志昂然，选择了“冲！绝不能躺。”
对此，你有怎样的感触与思考？请联系实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广东省广州市天河区2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
3、
写作（60分）
19.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而
归。”
——《论语?先进》
吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？
——林觉民
我的梦想是：在威胁人类健康与生命的疾病斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世
界人民的健康与福祉做出贡献。
——屠呦呦
我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的
朋友，就坐在稻穗下乘凉。
——袁隆平
上述材料中四个人所表述的理想哪一个对你更有启示意义？请结合材料内容，写一篇文
章，体现你的感悟与思考。
要求：题目自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
广东省湛江市2020-2021学年度第二学期期末高中调研考试高一语文试卷
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：中国最早承诺将疫苗作为全球公共产品，不断为全球抗疫注入信心与希望，得到了广泛赞誉。2021年1月16日上午，首批100万剂由中国国药集团生产的新冠疫苗运抵塞尔维亚。应世卫组织方面请求，2021年2月3日中国决定向“新冠肺炎疫苗实施计”提供1000万剂疫苗，主要用于发展中国家急需。
材料二∶日本政府2021年4月13日早上召开相关阁僚会议，正式决定向海洋排放福岛第一核电站含有对海洋环境有害的核废水。虽然日本政府一再表示排放核污水的浓度符合国际标准，但依然引发了广泛的担忧。这一决定立即引起了轩然大波。之所以会有如此强烈的反对，是因为日本的这一决定，造成的影响不仅仅局限于一国一地，而是会波及全世界和全人类。
无论是国家还是个人，都有自己应尽的责任与使命，要有担当。请你以“担当时代使命”为主题，结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
字。
广东省梅州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
央视热播的革命历史剧《绝密使命》，呈现了上世纪30年代土地革命期间，大埔青溪交通中站站长潘雨青、伯公坳小站站长邹叔宝等共产党人战胜凶狠狡猾的敌人，输送物资、传送情报、护送干部进入中央苏区，筑起了一条摧不垮、打不烂的红色交通线的故事。
潘雨青原型是曾经护送过周恩来等人的蔡雨青，邹叔宝的原型则是伯公坳学识胆识兼具的邹作仁。邹氏家族有30多人参加红色交通线的革命工作，包括邹作仁在内，牺牲了13条年轻而宝贵的生命。
“选择这条路再出发，我们只知道出发点，却不知有没有归途。”
“每个客家人心中都有一盏永不熄灭的伯公灯！”
“保密重于生命，责任重于泰山！”
“未来的路靠你们，眼下的路靠我吧！”
剧中平凡质朴的金句生动地展现了当年大埔的红色交通员对党的无限忠诚与对革命事业的奉献精神。
嘉州中学举行“砥砺理想信念，勇担时代责任”的主题演讲活动，请你结合材料内容写一篇演讲稿，向同学们表达你的感受与思考。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广东省东莞市2020-2021学年度第二学期教学质量检查高一语文试题
四、写作（60分）
23.
阅读下面的文字，按要求作文。
《资治通鉴》记载着这样一个故事：有一次唐太宗朝后回到宫中，怒气冲冲地说：“我一定要杀掉那个乡巴佬！”长孙皇后忙问怎么回事。太宗说：“魏征总在朝堂上羞辱我。”皇后听完就退下了，不一会儿穿上朝服站在庭院内，太宗惊奇地问这是做什么。皇后说：“我听说君主开明则臣下正直，如今魏征正直敢言，是因为陛下的开明大度，我怎能不祝贺呢！”太宗转怒为喜。
一般认为，魏征直言敢谏，太宗虚怀纳谏，长孙皇后善于调解，这些都是成就贞观盛世的缘由。
近日，班长因拒绝班上同学小陈的班级建设建议而与之产生冲突，副班长正努力协调，还未取得明显效果，同学们对此议论纷纷。班主任援引这个故事，让同学们就“如何建设和谐班集体”展开讨论。从班长、小陈、副班长或其他同学等四种身份中选一种，写一篇发言稿参与讨论。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作专题
广东省汕尾市2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
民族危难之际，我们的先辈将个人与国家、民族命运紧密相连，勇敢地承担起了时代赋予他们的使命。林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表明了对个人安危与民族重任的思考；顾炎武以“天下兴亡，匹夫有责”号召国人勇于担当、救亡图存；鲁迅以“我以我血荐轩辕”表达了为民族觉醒甘愿牺牲自我的高尚情.....时代在发展，新时代的青年人更应从先辈的身上寻源、探源、感源，培养担当精神，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。
学校准备开展以“我们的使命”为主题的演讲比赛，请结合以上材料，以及对统编版高中语文教材必修下册第五单元的学习，围绕该主题，写一篇演讲稿，谈谈你的感触和思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生材料作文的写作能力。
审题要点：
1．明确主旨任务驱动：
材料的主旨任务“一代人有一代人的任务和使命”。
2．明确文体任务驱动：
演讲稿，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习情况、情感认知和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
3．明确演讲的群体范围任务：
“我们”指青年人，尤指高中生。
4．明确情境任务：
创设了某校开展的读书交流会情境，规定了写作者身份和受众范围。
5．明确审题过程：
所创设情境贴近考生实际，考生对作文材料并不陌生，均有话可说；要求明确，不易偏题。列举了林则徐、梁启超、鲁迅等人物及名言，作文可以从他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀出发，分析他们在历史上曾经发挥的重要作用，承担的责任和使命，以及所展现出的独特人格魅力和思想价值。他们独特的人格魅力、思想价值和行为在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得对自身使命的启发。本题意在任务要求中明确提出要以青年人的身份完成写作，即要体现出青年对自身与国家、时代相联系的思考。本题一方面引导学生回顾历史，一方面引导学生思考自己的使命，具有关照现实和社会的意义。
6．材料限制：首先是思想性的限制，学生的写作必须符合国家主流价值观，即对无私奉献、奋斗不已和勇于承担责任的认可，考生要思考这些材料对象身上有关责任与使命的内容，进而写出感受和想法；另外材料本身具有思辨性，所以学生应根据材料的引导，明确其中辩证关系，从个体中寻“源”、感“源”，进而将个体与整体相联系，个人与家国相联系。不能只停留在谈奉献、谈理想、谈使命层面，应将精神理念体现于以上思辨关系中。
参考立意：
（1）以奋斗实现时代青年的使命。
（2）我们的使命是用自己的努力推动时代发展，推动社会进步。
（3）敢于担当我们的时代使命；用青春谱写壮丽的篇章。
（4）在担当中历练，在尽责中践行（我们的使命）。
（5）立鸿鹄志，走奋斗路，在进取中担当与实现自己的使命。
（6）将个人梦与中国梦结合起来。
（7）我们的使命是敢为人先、锐意进取。
【解答】让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花
各位老师、同学们：
??大家好！我今天演讲的题目是“让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花”。
??奋斗是青春最亮丽的底色。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”习近平总书记在清华大学考察时强调，广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。谆谆话语、殷殷嘱托，鼓舞人心、催人奋进，激发了广大青年为梦想不懈奋斗的澎湃力量。
??国家的希望在青年，民族的未来在青年。青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。在疫情防控斗争中，不畏艰险、冲锋在前，彰显了青春的蓬勃力量；在脱贫攻坚战场上，倾情投入、奉献自我，谱写了新时代的青春之歌；在基层工作岗位上，志存高远、脚踏实地，把个人的理想追求融入党和国家事业之中……广大青年用行动证明，中国青年是有远大理想抱负的青年，是有深厚家国情怀的青年，是有伟大创造力的青年。无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。
??时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，也处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
??一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。习近平总书记深刻指出：“广大青年要爱国爱民，从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定‘四个自信’，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。要勇于创新，深刻理解把握时代潮流和国家需要，敢为人先、敢于突破，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要实学实干，脚踏实地、埋头苦干，孜孜不倦、如饥似渴，在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业。”广大青年按照习近平总书记提出的明确要求，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，就一定能不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。
??国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。以社会主义建设者和接班人的使命担当，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇争先，广大青年必能用青春和汗水创造出让世界刮目相看的新奇迹，让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真。
??我的演讲完毕，谢谢大家！
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
广东省肇庆市2020-2021学年第二学期末高一年级教学质量检测语文试题
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中华民族上下五千年，至今依然傲立于世界民族之林。溯其缘由，责任与担当精神
已融入中华优秀儿女之血脉。孔子周游列国，孟子四处游说，意在实施仁政。魏征有感
于守成之难，敢于犯颜直谏。王安石为国图强，坚持变法除弊。林觉民则欲牺牲一己之
福利，为天下人谋永福。革命烈士方志敏则在狱中高唱可爱的中国……他们都是有责任
有担当的人,都无疑是我们最好的榜样。
时代青年，当此民族复兴之时，理应将青春与国家民族的命运联结在一起。请结合
材料内容，面向本校（统称“爱华中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“人生须有担当”，体
现你的认识与思考。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少
于800字。
【分析】本题考查学生写作的额能力。材料的核心是“担当精神”。这就说明我们要有担当，要有使命感，不断用行动去践行自己的使命，去追逐我们青春的梦想。材料由顾炎武的名句说开去，指出古往今来，众多仁人志士自觉担当起匡世济民的责任。材料列举了王安石、林觉民、孔子、方志敏责任与使命意识。这告诉我们青少年要明确身上的使命，要有担当精神。不能像材料中的个别人的观点：长大了再谈担当精神。我们应该从小立下宏伟的志向，树立远大的理想，用勤勉去践行身上的担当精神，这是我们青春的使命。写作的时候要求写出自己的梦想，就要善于将国家的梦想和个人的理想有机结合，体现家国情怀。具体可以紧紧围绕“人生须有担当”来写，立意高远，层次分明，要震撼力。
参考立意：
1．青年是国家的建设者和接班人，必须要有担当精神，并且在现实生活中不断去践行。
2．家国情怀，个人梦想和中国梦可以高度统一。
3．人生须有担当。
【解答】发扬担当精神，践行青春使命
亲爱的爱华中学的同学们：
??大家早上好。我非常荣幸能作为学生代表，发表“发扬担当精神，践行青春使命”的演讲。青春是美好的，我们要发扬担当精神，努力践行国家给予我们的青春使命。
“中国‘90后’兼具抱负和务实双重优秀品质，世界属于这一代人。”近段时间，外媒集中关注中国“90后”这个群体，高度赞扬他们爱国、自信、开放、充满正能量。
??作为中国当代青年中最年轻的力量，“90后”无论年龄、形象和气质，都极具代表性。他们是互联网时代的原住民，亲眼见证中国强大起来。最重要的是，他们正青春，正成长为新时代的建设者和生力军。
“青年者，国之魂也。”青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年是新时代的生力军，是民族复兴的中坚力量。习近平总书记在党的十九大报告中强调：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的”。有一代代青年的接力奋斗，中华民族伟大复兴的中国梦终将变成现实。
??要承担起历史使命和时代责任，青年一代就必须有理想、有本领、有担当。广大青年唯有坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，才能在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，才能在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。只有充分融入新时代，用火热的青春在新时代创造更大的价值，方不辜负美丽韶华，也不辜负这美好新时代。
??树立何种人生理想，选择哪种奋斗方向，决定着我们的青春往何处去。站在新时代的起点，豪迈的青春踏上壮阔的征途，需要理想信念的支撑，需要思想的力量导向领航。习近平新时代中国特色社会主义思想就是指南针，用以武装头脑、指导实践，必定能够更好地实现价值，收获更有意义的人生。有了坚定的理想信念和强大的思想武器，中国青年必定前途无量。
??中流击水，奋楫者进。青年一代有理想，还要有本领、有担当。使命重在担当，实干铸就伟业。对于国家和民族而言，“空谈误国，实干兴邦”；对于个体人生而言，实干才能梦想成真。进入新时代，踏上新征程，青春的步伐要与新时代的车轮同向同行，新矛盾需要广大青年在党的领导下同全国人民一道去应对、去化解，新思想需要广大青年同全国人民一道去学习领会、贯彻落实，新征程需要广大青年在党的领导下继往开来、接续奋斗。每个青年都应执着追梦，永不低头，练就过硬本领，勇于创新创造，在青春里拼尽全力，做自立自强自信的搏击者、弄潮儿。
??亲爱的同学们，我们是有抱负、更务实的中国青年，我们要要发扬担当精神，努力践行国家给予我们的青春使命，力争在青春的接续奋斗中书写更辉煌的明天。
【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
广东省五校2020-2021学年第二学期高一期末联考语文试卷
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
最近，“躺平”这个词特别火。在年轻人看来，躺平就是主动看淡竞争，追求低欲望生活，崇尚极简生活。封面新闻就此开展了一项“你如何看待躺平”投票活动，有6.7万人选择了“我累了，坚决躺平。”只有1.1万人斗志昂然，选择了“冲！绝不能躺。”
对此，你有怎样的感触与思考？请联系实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生写作的能力。材料列举了有关青年人的网络热词“躺平”，“躺平”是为避免身心受损，主动放弃竞争和奋斗，也不去努力赚钱，过着低欲望、低标准的生活。从材料中对“躺平”的介绍，不难看出材料对“躺平”一词充满贬义色彩，暗含命题人的思想倾向，对于其中所流露出不思进取甚至颓废的思想，消极情绪应是持否定态度，故考生在立意的时候注意观点表达的正确性。其实“躺平”就是“精神颓废”“生存智慧”“外躺平而内立直”，考生需要明确自己的观点，认识到“躺平主义”的本质在于对社会“内卷化”的一种无声的抗议。
参考立意：
1.躺平须摒弃，青年当有为。
2.“躺平”只是自我调侃。
3.新时代的青年要有所为，聚焦正能量。
4.警惕“躺平”，远离颓废。
5.躺平就是“随遇而安”。
6.躺平反映了年轻人的生存焦虑。
【解答】苟且躺平不如奔向远方??????
近来，“躺平”一词在网络上掀起热潮，更有不少青年发出“已躺平”的呼声，这于当代青年而言，真的是所谓的“生存智慧”吗？
??在我看来，“躺平”不过苟且一时，我们更应该奔向诗和远方。“躺平”一词引发我的深思，当代青年主动“躺平”究竟是利亦或是弊？在这个时代的背景里，很显然，弊大于利。“躺平”一词背后折射出的是不少互联网所带来的弊端。在互联网全面化，而时代却在内卷化的今日，多少青年苟且于眼前，成为一名“节奏划水大师”。原本于古人而言所不可预知的事情，却在互联网时代可以预先测试，生活渐渐地失去了惊喜感与仪式感，变得千篇一律，导致不少青年形成“躺”知天下事的思想。
“我迈开步子，奔赴下一场山海。”这是我曾见过所能触碰到我内心深处的句子。习近平总书记说过：“幸福是奋斗出来的。”一味躺平又怎能奔赴山海、收获幸福呢？“躺平”一词让我想起了前段时间同样爆红的“佛系”一词，二者显然师出同门。我并不否认适当的躺平有其存在的意义与价值，但无疑奔跑更有一番风味。倘若威廉?毛姆笔下的思特里克兰德亦选择“躺平”，拘泥于稳定的工作与美满的家庭，又怎会留下震惊后世的画作？假使张瑞敏安于现状“躺平”，又怎会把海尔推上世界电器舞台，成为家电行业一大巨头？假如杨丽萍“躺平”，又怎会创作出享誉世界的瑰宝——《孔雀舞》呢？所谓“胸有凌云志，敢为天下先”，作为当代青年更应胸怀大志，奔赴山海。
??生活不可无标准。而“躺平”的低标准更不应该出现在当代中国青年身上。若是苗家刺绣传承人麻兴姐不以高标准约束自己，如何传承苗家刺绣精髓所在？若陈陆不以高标准要求自己，如何为救洪之时将生死置之度外？若陈薇不以高标准对待科学，如何研发新冠疫苗？
??人不可“躺平”，国家更不可。国际格局无时无刻不在改变，而这种改变是任何一个人都不可估算的。如今世界趋向于多极化格局，美国对中国设下的考验时刻警醒着中国万不可“躺平”！在这时代洪流之中，更应开拓进取，奔向远方。所谓“人无远虑必有近忧”，“躺平”只能逃避一时的身心受损，却永远都无法抵达诗和远方。作为当代青年，我们必须意识到，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。年初至今中国失去了十四位院士，这无疑向当代青年宣布时代的重担已然交付到我们手中。时代的重担已沉甸甸的压在我们肩头，那我们，又怎能躺平？
??迈开步子，奔赴山海，一览山河美景，岂不比“躺平”美哉？
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
广东省广州市天河区2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
4、
写作（60分）
19.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而
归。”
——《论语?先进》
吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？
——林觉民
我的梦想是：在威胁人类健康与生命的疾病斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世
界人民的健康与福祉做出贡献。
——屠呦呦
我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的
朋友，就坐在稻穗下乘凉。
——袁隆平
上述材料中四个人所表述的理想哪一个对你更有启示意义？请结合材料内容，写一篇文
章，体现你的感悟与思考。
要求：题目自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
【分析】材料一取自《论语?先进》，呈现了孔子的理想王国。孔子以一个安和、愉悦、惬意、自由的生活场景描摹理想的社会状态，是孔子“仁”的思想、“礼乐教化”之下的和乐的人生状态，是物质充足基础上的精神文明的写照。关注民生民乐，这里有人与自然、人与人关系的和谐，有生命质量和幸福指数。
材料二是林觉民烈士在参加黄花岗起义前写给自己妻子的遗书的部分节选。审读材料可知，作者在文中表达了自己的忠贞信仰，对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。他把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起，阐述了一个深刻的道理：没有国家和人民的幸福，就不会有个人的真正幸福。
材料三是屠呦呦的梦想陈述：为维护世界人民的健康与福祉做出贡献。体现屠呦呦的人道主义以及奉献精神。
材料四是袁隆平院士的“梦想”，显示出他对于事业的执着，对于理想的追求。
综合以上分析，确定立意。
参考立意：
1.悟先贤智慧，传承文化经典。
2.舍小家，为大家。
3.学习英雄，立志报国。
4.家是最小国，国是千万家。
5.将古圣先贤智慧照进现实。
6.用良心和尊严将病人的健康放在首位。
7.心有大我，至诚报国。
8.做好自己的事业，实现人生价值。
9.有精神有信仰，不愧为中国脊梁。
【解答】人要有家国情怀
“露从今夜白，月是故乡明。”处在安史之乱中的杜甫，忧虑着处在山东、河南这两个沦陷区的几个弟弟，他们是生还是死？颠沛流离中的他，在异乡的戍鼓和孤雁声中观望着秋夜月露，只能倍增思乡之情。山河破碎，没有国哪有家啊！
??杜甫心中有家，更有国。他漂泊四川成都，尽管自己处境艰难，茅屋为秋风所破，他仍向苍天呼喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他懂得推己及人，希望温暖能普照天下。
“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，能将温暖与幸福惠及芸芸众生，这是一种大胸怀，这是一种大境界。
???小家温暖只是幸福小家，全民温暖才是幸福大家。有首歌唱得好，“家是最小国，国是千万家；有了强的国，才有富的家”，生活在“家”与“国”中的每一个人，都应该有家国情怀。
???林觉民的“家国情怀”，是对国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。
“家国情怀”首先表现为爱国之情。苏武19年持节不屈，就在于他心中有汉，心中有国。卫律的威逼利诱，没能让他叛汉；李陵的软话攻心，没能让他仇汉；单于的漫长折磨，没有让他忘汉。朔风凛冽，无法冻硬他的爱国热肠；胡茄幽怨，无法软化他的爱国衷心。饮雪吞毡，就等归汉之日。就要回汉了，新娶的胡女的眼泪留不住他；小儿子的小手拽不住他的衣襟。是他的心中没有妻儿吗？不是，只不过，在他心中，国远比家更重。
“家国情怀”又表现为爱民之情。邓小平一句“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，赤子情怀溢于言表。“县委书记的榜样”焦裕禄，下乡看望一位生病的老大娘，虽素昧平生，却满含热泪地呼之为“娘”，视百姓为父母。
“家国情怀”还表现为恪尽兴国之责。顾炎武曾说“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹也讲“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，作为社会中的每一员，都应该为国家的发展献计出力，将个人之梦融入到中国的复兴之梦。
“家国情怀”不是要我们抛却小家，忘却亲人，而是要我们推己及人，由“家”到“国”，都捧出一颗爱心来。“家国情怀”是立身养德之本，每一个人都应该有“家国情怀”。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
广东省湛江市2020-2021学年度第二学期期末高中调研考试高一语文试卷
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：中国最早承诺将疫苗作为全球公共产品，不断为全球抗疫注入信心与希望，得到了广泛赞誉。2021年1月16日上午，首批100万剂由中国国药集团生产的新冠疫苗运抵塞尔维亚。应世卫组织方面请求，2021年2月3日中国决定向“新冠肺炎疫苗实施计”提供1000万剂疫苗，主要用于发展中国家急需。
材料二∶日本政府2021年4月13日早上召开相关阁僚会议，正式决定向海洋排放福岛第一核电站含有对海洋环境有害的核废水。虽然日本政府一再表示排放核污水的浓度符合国际标准，但依然引发了广泛的担忧。这一决定立即引起了轩然大波。之所以会有如此强烈的反对，是因为日本的这一决定，造成的影响不仅仅局限于一国一地，而是会波及全世界和全人类。
无论是国家还是个人，都有自己应尽的责任与使命，要有担当。请你以“担当时代使命”为主题，结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
字。
【分析】本题考查学生写作能力。本题所给的材料有两则，第一则讲述中国在疫情爆发后的做法：最早承诺将疫苗作为全球公共产品，不断为全球抗疫注入信心与希望。在成功研发出疫苗之后，中国立刻兑现自己承诺，向其他国家提供有效疫苗，为世界人民抗击新冠疫情作贡献。材料二讲述日本决定向海洋排放福岛第一核电站含有对海洋环境有害的核废水。海洋资源不是独属于哪一个国家的，是全世界人民共有的资源。地球上的海洋是相连的，向海洋排放对海洋环境有害的核废水。势必影响地球整个海洋资源，进而波及全世界和全人类。中国和日本的不同行为体现了国家在重大抉择中不同的使命担当意识。然后材料指出“无论是国家还是个人，都有自己应尽的责任与使命，要有担当”，由国家担当引出个人担当。所以作文时可以从国家在世界发展中的使命担当入手，更可以从小的方面入手，写个人在时代，国家发展中使命和担当入手。
本次作文要求作文的主题为“担当时代使命”，文体为议论文。也就是要求学生以以“担当时代使命”的主题写一篇议论文。议论文要求注意有议论文的文体特征，比如论点明确，论据充分，论证要有力等。
参考立意：
1.不负时代，做担当有为之青年。
2.以我之青春托举时代之中国。
3.勇担大国时代责任，引领世界发展。
【解答】做有为青年
不负时代不负卿??????
中国已步入中国特色社会主义的新时代，一代人有一代人的使命，作为新时代新青年的我们应加倍珍惜这个时代，主动去肩负起这个时代的使命，在担当中历练，在尽责中成长，响应时代的召唤，谱写无悔的人生，把为国利民作为至善的人生追求，让青春在新时代的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中勇敢奔跑，以真才实学服务人民，以创新创造奉献国家。
??做有为青年，应实干为要。“天行健，君子以自强不息。”可现如今却有很多青年一族，打着“丧文化”、“佛系青年”“躺平”的旗帜，追求的是“三无”的价值观：一是“无为”，无为而治，毫无进取之心；二则“无畏”，无畏所有，全无忧患之意；三乃“无知”，无知懵懂，更无大局之观。知识、才能、学术不能只挂在嘴上，要联系实际，做到知行合一、学以致用，才能发挥价值，做到立足本职埋头苦干，从自身做起、从点滴做起，敢闯敢干，不断开辟新的天地，实干肯干就是为国利民干实事、做好事、勤做事，也是青年行身立命之要。
??做有为青年，应乐于奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”当代青年正处奔波于“房子、车子、票子、妻子、孩子”的人生节点，放眼今日，可见的是利己主义的愈发突出，功利主义的日渐突显，有的是浮躁功利、啃老坑老者，不见的是却是无私奉献的高尚品德。其实奉献对任何一个人来说都不苛刻，倘若不能成为参天大树做栋梁之才，不妨做一颗小草为青春献上一丝新绿；不能做电脑上的CPU，不妨做一个小小的零部件默默的保证电脑的正常工作，做有为青年就要像螺丝钉一样默默坚守自己的工作岗位，无私奉献，发挥最大能力，做出最大贡献。
??做有为青年，应担当尽责。人的一生都在赶路，肩上担负着家庭、事业、父母、儿女等等，历尽艰辛，却无法丢弃其中任何一件，因为这背囊上写着两字：责任。做有为青年，必须本着认真负责的态度和实事求是的精神，真正沉下心来，从小事做起，从点滴做起，用埋头苦干的行动创造实实在在的业绩，用担当尽责的思想兢兢业业地干好本职工作。党的十九大报告曾言：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”当代青年是党和国家的希望，面对责任和使命，要勇于奉献，敢于担当负责，绝不缩手缩脚、畏首畏尾，才能在责任中进步，在尽责中成长。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。年轻党员干部唯有积极发扬实干肯干、乐于奉献、敢于担当的精神，才能不负众望，才能立信立业，才能堪当大任，才能不负国家与人民，亦不负时代。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
广东省梅州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
央视热播的革命历史剧《绝密使命》，呈现了上世纪30年代土地革命期间，大埔青溪交通中站站长潘雨青、伯公坳小站站长邹叔宝等共产党人战胜凶狠狡猾的敌人，输送物资、传送情报、护送干部进入中央苏区，筑起了一条摧不垮、打不烂的红色交通线的故事。
潘雨青原型是曾经护送过周恩来等人的蔡雨青，邹叔宝的原型则是伯公坳学识胆识兼具的邹作仁。邹氏家族有30多人参加红色交通线的革命工作，包括邹作仁在内，牺牲了13条年轻而宝贵的生命。
“选择这条路再出发，我们只知道出发点，却不知有没有归途。”
“每个客家人心中都有一盏永不熄灭的伯公灯！”
“保密重于生命，责任重于泰山！”
“未来的路靠你们，眼下的路靠我吧！”
剧中平凡质朴的金句生动地展现了当年大埔的红色交通员对党的无限忠诚与对革命事业的奉献精神。
嘉州中学举行“砥砺理想信念，勇担时代责任”的主题演讲活动，请你结合材料内容写一篇演讲稿，向同学们表达你的感受与思考。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本次作文题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料是以大埔红色交通线为原型的革命历史剧《绝密使命》的故事和金句。包括：大埔的红色交通员战胜狡猾的敌人，输送物资、传送情报、护送干部进入中央苏区，筑起了一条摧不垮、打不烂的红色交通线，他们胆识过人，机智英勇，为了党的事业无私奉献，乃至献出生命，体现了对理想信念的坚守，对使命的担当。材料中的金句集中表现了大埔交通线上的党员对党的忠诚与对革命事业的奉献精神。
“选择这条路再出发，我们只知道出发点，却不知有没有归途。”表现了共产党人为了心中的理想矢志前行，不畏牺牲的精神。
“每个客家人心中都有一盏永不熄灭的伯公灯！”“永不熄灭的伯公灯”象征着理想，表现了客家共产党员对理想信念的坚守。
“保密重于生命，责任重于泰山”“未来的路靠你们，眼下的路靠我吧！”表现了共产党人对使命、责任的担当精神。
写作任务包括：嘉州中学举行“砥砺理想信念，勇担时代责任”的主题演讲活动，请你结合材料内容写一篇演讲稿，向学校同学表达你的感受与思考。
本次作文题意在以革命文化来激励青年，用家乡的红色文化来熏陶梅州学子，引领青年坚定理想信念，志存高远，成为有大格局大情怀的社会主义接班人。
演讲活动的主题为“砥砺理想信念，勇担时代责任”，“砥砺”为磨炼锻炼，也表示勉励。综合而言，指青年人要树立远大的理想，拥有坚定的信念，勇于承担青年一代的责任。
结合材料来看，材料中的理想信念为大埔县红色交通线上的共产党人对党的革命事业的坚定信念，在今天，则表现为为国家、民族的复兴而确立远大志向的理想和坚定信念。“砥砺”有磨砺、勉励的意思，如果能够结合暗潮涌动的国际环境，西方消极文化的影响来来表现砥砺的重要意义，则显出深刻。材料中，大埔红色交通员的时代责任为严守秘密，完成红色交通任务，今天，青年一代的时代责任为自觉地把自己的人生追求与祖国和民族的前途命运联系起来，在服务祖国、服务人民的实践中充分发挥自己的聪明才智。如果能够对当前青年网民的“丧”“内卷”“佛系”“躺平”等，表达正确的态度，并以客家精神、客家红色文化为标杆，则更显出承担的勇。
具体任务：
1.结合材料写作，既体现对家乡红色革命文化的学习和传承，也有青年人对理想信念、使命担当的时代阐释，不能脱离材料空泛地谈。不能由材料引出“理想信念、使命担当”，然后脱离材料写作。
2.演讲主题包括两个要素“砥砺理想信念”和“勇担时代责任”。两者可以是并列关系、承接关系或递进关系，也可以视作整体，可以略有侧重。但不能只谈“理想信念”或只谈“时代责任”。
3.要有演讲稿的结构，开头要有恰当的称谓，结尾要有致谢及鼓舞人心的语句，自然收束全文。演讲过程中要体现演讲的对话交流意识。
参考立意：
1.不负青春韶华，勇担时代使命。
2.牢记革命初心，砥砺前行力量。
3.坚定理想信念，放飞青春梦想。
【解答】勇担时代责任
同学们：
??大家好！我演讲的题目是“勇担时代责任”。
??上世纪30年代，大埔的红色交通员用理想和信念筑起了一条摧不垮、打不烂的红色交通线，展现了对党的无限忠诚与对革命事业的奉献精神。光阴漫漫，征途迢迢，今天，作为新时代的中学生，我们也应该承继先辈的奉献精神，勇担时代使命。勇担时代使命，从个人成长的角度来说，是实现人生价值的平凡追求；从国家发展的角度来说，是实现民族复兴的途径。2018年，戴锦华教授在北京大学中文系毕业典礼上说道：“愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会。”人生的意义是自己赋予的，这正是人类的智慧所在。人生的意义，源自我们每一个平凡人的使命感。
??告别殿堂踏泥泞，扎根田垄拓荒野，这是大学生村官秦珥飞的使命感；火箭扶摇冲云霄，高铁驰骋奔城市，这是大国工匠的使命感；乘风破浪挽狂澜，披荆斩棘夺桂冠，这是中国女排的使命感；钱学森焚膏继晷造卫星，邓稼先鞠躬尽瘁制核弹，这是科研工作者的使命感；在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上创造绿树林海的奇迹，这是塞罕坝林场建设者的使命感……《诗经》有言：“町疃鹿场，熠耀宵行。”说的是萤火虫闪烁荧光，能点亮夜空。正因为这些普普通通的平凡人勇担时代使命，我国才能在千帆竞发、百舸争流的时代洪流中勇立潮头，更加繁荣富强、辉煌昌盛。
??勇担时代使命，我们要脚踏实地，努力拼搏。“幸福都是奋斗出来的。九层之台，起于累土。要把美好蓝图变为现实，必须不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。”新时代呼唤脚踏实地的行动派，新征程需要努力拼搏的实干家。勇往直前的征途必定充满艰难险阻，命运会青睐和眷顾认真追梦的人。我们只有储备好足够的本领和技能，提升自己的思想道德素质和文化修养，才能更好地担当起时代赋予我们的使命。
??勇担时代使命，我们要拥有独立思考的头脑和具有奉献精神的心灵。就像戴锦华教授在毕业致辞中说的那样：“愿你们做个好人，利己亦利他，自我亦社会。”如今，面对物质浪潮的激荡、浮躁风气的裹挟和功利心态的侵蚀，有些人成为精致的利己主义者，有些人成为随波逐流、趋炎附势的人，不愿意给予，更不愿意奉献。试想，这样的人又如何能担当起时代赋予的使命呢？
“我们的事业或许不会显赫一时，但将永远存在。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”有人如是说。时间的脚步永不停歇，历史的浪潮掩盖不了时代的光辉。漫漫长路，其修远兮，唯有上下求索。作为中学生，我们当凝聚磅礴力量，激荡复兴气象，勇担时代使命，奏响祖国华章，不负韶华，不负我们伟大的新时代。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
广东省东莞市2020-2021学年度第二学期教学质量检查高一语文试题
四、写作（60分）
23.
阅读下面的文字，按要求作文。
《资治通鉴》记载着这样一个故事：有一次唐太宗朝后回到宫中，怒气冲冲地说：“我一定要杀掉那个乡巴佬！”长孙皇后忙问怎么回事。太宗说：“魏征总在朝堂上羞辱我。”皇后听完就退下了，不一会儿穿上朝服站在庭院内，太宗惊奇地问这是做什么。皇后说：“我听说君主开明则臣下正直，如今魏征正直敢言，是因为陛下的开明大度，我怎能不祝贺呢！”太宗转怒为喜。
一般认为，魏征直言敢谏，太宗虚怀纳谏，长孙皇后善于调解，这些都是成就贞观盛世的缘由。
近日，班长因拒绝班上同学小陈的班级建设建议而与之产生冲突，副班长正努力协调，还未取得明显效果，同学们对此议论纷纷。班主任援引这个故事，让同学们就“如何建设和谐班集体”展开讨论。从班长、小陈、副班长或其他同学等四种身份中选一种，写一篇发言稿参与讨论。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】参考例文：
虚怀纳谏，心存河山
尊敬的老师、同学们：
大家好！对于唐太宗、魏征、长孙皇后三人，我最有感触的是唐太宗。今天我发言的题目是“知人善任，心存河山”。“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这是唐太宗李世民说的箴言，我想这句话里的人，应该就是魏征。
有人认为魏征有才能，直言敢谏，我则更赞赏唐太宗有用人之才。用人之才，乃才上之才。楚国将军子发，利用神偷的优势，不战而胜；孟尝君，善于用人，“鸡鸣狗盗之徒”也乐意为他效劳；齐桓公任用管仲，“九合诸侯匡天下”；齐威王采纳邹忌的谏言，从而收到“战胜于朝廷”的效果；刘备重用诸葛亮，从而使蜀国鼎盛。魏征固然有才能，可他的治国之策需要一位开明的君主来采纳实施。若是唐太宗像商纣王那样虐杀忠臣，像刘禅那样不听劝谏，像秦始皇那样横征暴敛……想必也不会有大唐盛世，更不会有“贞观之治”。
有人称赞长孙皇后善于进言，我更赞赏唐太宗虚心纳谏。想到王勃不过因为一篇《檄英王鸡》而被流放，自此再无上朝之日；想到贾谊不过被人弹劾，便被贬为长沙王太傅；想到梁鸿，进谏不成反遭流放；想到冯胜遭人诬陷便被处死。若是唐太宗我行我素，不听劝谏，远贤臣而近小人，想必如今我们看到的史实便是魏征惨遭杀害。
有人褒扬魏征进谏如故，我说唐太宗知错能改。在长孙皇后的劝说下，唐太宗不仅没有生气，反而原谅了魏征，“励精政道”。在今天，有多少明知故犯、知错不改的事例呢？意大利轻奢品牌杜嘉班纳公然辱华，遭一众抵制，反而死不悔改；明星吸毒，偷税漏税，却还有粉丝心痛坚持……如此看来，唐太宗实在太明智了，他认识到自己的错误后反而更加敬重魏征，君臣合谐，相得益彰，所以才能开创大唐的“贞观之治”。
而在如今学习生活中，我们更应当向唐太宗学习，学会听取他人的意见并虚心改正。作为副班长，我想对班长说，不能因为意见不合就发生冲突，从而影响建设和谐班级的大局，不能因小失大，应闻过则喜，善纳雅言，有则改之，无则加勉。只有胸怀宽广，虚怀纳谏，方能心存河山。
谢谢大家！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】本题考查写作任务驱动型作文的能力。
材料中有三个人物，唐太宗因为魏征进谏而怒气冲沖，长孙皇后委婉劝说后恍然大悟，不仅更加虚心纳谏，转怒为喜。从材料中可以看出唐太宗能够知错就改，心纳谏，励精图治；魏征不畏皇帝龙颜大怒，坚持直言进谏，表现了魏征一心为公、直言进谏的品格；长孙皇后面对皇帝的勃然大怒，没有一味顺从，而是采用艺术的方式委婉劝谏，体现了高超的进谏艺术和广阔的胸怀。三人的相得益彰，共同成就了美谈。
从任务驱动分析，题干中为写作设置了情景，就是“班长因拒绝班上同学小陈的班级建设建议而与之产生冲突，副班长正努力协调，还未取得明显效果，同学们对此议论纷纷”“班主任援引这个故事，让同学们就‘如何建设和谐班集体’展开讨论”，在这种情境中的发言稿，必然要对此表达自己的观点，就史说事，以“建设和谐班集体”的大局，来劝慰发生矛盾的两名同学；“从班长、小陈、副班长或其他同学等四种身份中选一种”，选择身份后，说话应注意身份特点和说话的角度；注意写成“发言稿”的格式，可以适当互动。
【立意】（1）以包容的心态，以大局为重，克制个人情绪，虚心采纳他人意见；
（2）直言敢谏，一心为公；
（3）作为属下，不是简单的顺从，要心怀大局。
【素材】（1）徐悲鸿承认画鸭笔误。徐悲鸿早年留学法国，画人物造型注重写实传达神情，尤其精于素描。对于中国画他是主张改革的：“西方绘画可采入者，融之。”中西技法的融合，形成了他的前无古人的现实主义画风。有一次，徐悲鸿正在画展上对画评议，一乡下土老倌忽然上前对他说：“先生，你这幅画里的鸭子画错了，你画的是麻鸭，麻鸭尾巴哪有恁(这样)长的？”众人一看，原来是徐氏新作，画东坡春江水暖诗意的，内中有麻鸭，尾羽卷曲如环。乡人说雄鸭羽毛鲜艳，尾巴卷曲是有的；麻鸭雌性羽毛麻褐色尾短，画错了。徐氏承认疏于写生，深深致谢而退。
（2）沈从文：有一天上午，沈从文从课堂里溜出来，一个人跑到村子里去看戏，那天木偶戏演的是“孙悟空过火焰山”。沈从文看得眉飞色舞，捧腹大笑。一直看到太阳落山，他才恋恋不舍地回到学校。这时，同学都已放学回家了。第二天，沈从文刚进校门，老师就严厉地责问他为什么旷课。他羞红着脸，支支吾吾地答不上来。老师气得罚他跪在树下并大声训斥道：“你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。”第二天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然羞辱了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个受人尊重的人。此后，沈从文一直严格要求自己，长大后成了著名的作家。
（3）三国时，诸葛亮以精于治国闻名于世，行兵布阵被司马懿称为“天下奇才”。其实，在用人方面，诸葛亮也有过人之处。刘备初入蜀时，任命蒋琬为广都长，有次刘备外出视察，突然来到广都，他见蒋琬“众事不治，时又沉醉，大怒，将加罪戮”。这时，诸葛亮出面为蒋琬求情，他说蒋琬是“社稷之器，非百里之才”，劝刘备重用蒋琬，使刘备对蒋琬刮目相看。