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《示儿》教学设计
教学目标：
1.随文识字，会写“乃
祭”两个字。2.结合资料，在反复诵读中理解
诗人的情感，背诵古诗。
教学过程
第一课时
一、理解诗题
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。1938年作者艾青写这首诗时，日本侵略者的铁蹄正疯狂地肆虐在中国大地。自古至今，许多爱国诗人在国家危难之际，忧国忧民，像艾青这样，写下了一首首饱含爱国情怀的诗歌。今天我们一起来学习《示儿》，用心体会这首古诗是怎样表达诗人的爱国之情的。请和我一起书写课题。（板书：示儿）
这首诗是85岁高龄的诗人陆游写的。公元1210年，他即将走完坎坷的人生旅途。临终之际，有一件事让他死不瞑目。于是，忧愤至极的他写下这首诗便与世长辞。“示儿”的意思就是——（给儿子看）。
二、读准字音和节奏
今天，就让我们一起追随历史的脚步，一起走进《示儿》，看看这位爱国诗人的遗言是什么？自由朗读古诗，注意读准字音和节奏。
指名读，指导读准“乃”的读音。读准字音只是一方面，按照古诗平长仄短的规律，这首诗中的“无”应该读二声。
这是一首七言绝句，读的时候要按照“223”的节奏。像老师一样读，这样才能读出古诗的韵味。
三、初步理解诗意
古诗读准了，意思能读懂吗？请同学们默读古诗，结合注释和收集的资料，看看你能读懂什么，还有哪些地方不明白，小组内交流讨论。
课堂巡视指导。
你们读懂了什么？你结合注释“元
九州”读懂了前两句的意思。这两句是写陆游在临终之际，知道他死之后，世间的一切都和他无关了。
你结合注释“王师
乃翁”读懂了后两句的意思。知道陆游心痛的是没能亲眼看到祖国的统一。他希望孩子们早日告诉他朝廷的军队收复北方失地的消息。
你们能抓住关键字初步理解古诗，这是学习古诗的好方法。
三、抓诗眼，悟诗情
1.俗话说，“文有文心，诗有诗眼。”所谓的诗眼，就是最能体现诗人情感的词语。请大家找找，哪一个字最能突出陆游此时的心情？（板书：悲）
他在悲什么呢？——但悲不见九州同。1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。在陆游出生的第二年，北宋就灭亡了，整个中原沦陷在金人的铁蹄下。重建的宋王朝只剩下半壁河山，称为南宋。国破家亡，你说，他的心能不悲吗？谁，能读出陆游的悲伤？
死去元知万事空，但悲不见九州同。指导朗读。
从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，实现九州统一。（板书：九州同）然而，十年过去了，二十，八十三年都过去了，他看到祖国统一了吗？没有！（板书：不见）85岁的诗人是何等悲痛啊！齐读第一句，读出他心中的悲痛。
2.北定中原九州统一，这是陆游一生的期盼。让我们在他的诗句中，寻找他人生路上留下的心声吧。
20岁的时候，陆游立下了这样的志向——（出示）上马击狂胡，下马草军书；
52岁那年，因为竭力主张朝廷北伐抗金、收复中原，结果却被昏庸腐败的朝廷罢免了官职。他忧愤成疾，写下了——（出示）位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺；
67岁的时候，他终日缠绵病榻，可是魂牵梦绕的是——（出示）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；
1210年的寒冬，他已经八十五岁了。尽管心中充满了悲伤、悲痛、悲愤，尽管将不久于人世，但他的心中，还抱着那么一丝的期盼，他在盼望什么？（板书：盼）——王师北定中原，祖国早日统一。所以他嘱咐他的孩子——家祭无忘告乃翁。
从这两句诗，你感受到了什么？他对祖国统一的那份渴望是多么热切。所以面对床前痛哭的儿孙，这位老人一再叮嘱——（板书：王师北定中原）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
弥留之际，陆游悲的不是个人得失，而是国家和民族的统一。这首诗字字泣血，字字带泪，怎一个“悲”字了得？让我们再来细细品味，读出陆游心中的悲痛，读出他强烈的爱国心，（板书：爱国）
齐读《示儿》。补充介绍崖山之战，南宋灭亡的相关知识。体会陆游一家人的爱国之心。
四、激发情感、拓展延伸
古往今来，仁人志士的爱国情感是一脉相承的。古有陆游、龚自珍、文天祥，今有在新冠疫情中冲锋陷阵的医护人员。有了强大的祖国，才有幸福的家。一起再来唱一唱这首诗，把这份爱国情怀深深烙在我们的心中吧。
同学们的歌声打动了我。你们的爱国心我感受到了。如今，我们的国家早已统一，国势日渐强盛，人们的生活幸福安康。课后，请你替陆游的孩子写封家书告知他吧。也可以背一背陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
【板书设计1】
示儿
悲????
盼
不见九州同??
北定中原日
爱国??
【板书设计2】
示儿
悲
国破家亡
告
北定中原
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精品试卷·第
2
页
（共
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爱国情怀
部编版小学语文五年级上册12《古诗三首》
示儿
陆游
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日）字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游两岁时北宋就灭亡了，从小就目睹了人民流离失所，金兵为非作歹滥杀无辜的场面。
公元1210年，八十五岁的陆游一病不起，即将走完坎坷的人生旅途。临终之际，有一件事让他死不瞑目。于是，忧愤至极的他写下这首诗便与世长辞。此诗为陆游的绝笔，也是诗人的遗嘱。
知诗人
示
儿
陆游
示
儿
陆游
自由朗读古诗，注意读准字音和节奏。
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
wú
nǎi
家祭无忘告乃翁。
示儿
死去/元知/万事/空，
但悲/不见/九州/同。
王师/北定/中原/日，
家祭/无忘/告/乃/翁。
初读古诗
字正腔圆
示
儿
陆游
“祭”表示手持滴血的肉敬供祖宗神灵
“家祭”是家庭举行祭祀，向先人表示哀悼。
默读古诗，结合注释和收集的资料，看看你能读懂什么，还有哪些地方不明白，小组内交流讨论。
示
儿
陆游
再读古诗
理解诗意
【注释】
①示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
②元：同“原”，本来。
③九州：古代中国分为九个州，这里代指中国。
④王师：指南宋朝廷的军队。
⑤乃（nǎi）翁：你们的父亲。
【译文】
原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
示儿
陆游
〔宋代〕
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
示
儿
陆游
哪一个字最能突出陆游此时的心情？
三读古诗
领会情感
示儿
陆游
〔宋代〕
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
示
儿
陆游
1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。在陆游出生的第二年，北宋就灭亡了，整个中原沦陷在金人的铁蹄下。重建的宋王朝只剩下半壁河山，称为南宋。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
诗人临终前悲哀的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。“悲”字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾。
示
儿
陆游
悲
——不见九州同
示
儿
陆游
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人虽然沉痛，但并未绝望，坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。“无忘”反映了诗人由悲痛，转化为坚定的信念和激昂的爱国情。
盼
——王师北定中原
上马击狂胡，下马草军书。
——20岁写下
《观大散关图有感》
示
儿
陆游
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——52岁写下《病起书怀》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——67岁写下《十一月四日风雨大作》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——85岁临终写下《示儿》
爱国情怀
示
儿
陆游
陆游明知死去万事空，为何还要让子孙们”告乃翁“？
从“不可知”与“告乃翁”的矛盾中，更能感受到陆游对收复中原，统一国家的志愿至死不改，爱国热情何等强烈。
陆游一生仕途坎坷，常常遭到排挤。1171年，陆游在朝廷任职，常到大散关一带巡逻。他提出“收复中原必须先取长安”。朝廷否决了陆游出师北伐的计划，他感到无比的忧伤。
大散关一带的军旅生活，是陆游一生中唯一的一次亲临抗金前线、力图实现爱国之志的军事实践。虽只有八个月，却给他留下了终生难忘的记忆。
示
儿
陆游
千古遗恨——崖山之战
宋朝的军队一定会北定中原，
收复失地。陆游到死都是这么认为的。
1276年（陆游去世后67年），蒙古族入侵南宋都城临安。1279年，崖山之战，南宋大败，最终灭亡。
陆游的孙子陆元廷听闻崖山兵败后忧愤而亡；玄孙陆天骐在崖山之战中不肯屈服，投海自尽；曾孙陆传义绝食而卒。
示
儿
陆游
四读古诗
拓展延伸
陆游
如今，我们的国家早已统一，国势日渐强盛，人们的生活幸福安康。如果请你替陆游的孩子写封家书，你会怎么告知他呢？
谢谢
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《示儿》
1.陆游，字（），号（），是我国杰出的（）诗人，他一生留下了九千多首诗歌。
2.《示儿》是陆游的（）制作。诗的最后两句作者告诉儿子，即便是他死了，也不要忘记把国家统一的消息告诉他，表达了作者的（）之情。
3.王师北定中原日中的“北定”指的是（）
4.家祭无忘告乃翁中的“乃翁”指的是（）
?
?5.诗中,临终前,诗人的遗憾是（用原句回答）________,诗人的遗恨是(用原句回答)________,诗人的遗愿是(用原句回答)________.
参考答案?
1.?务观；放翁；爱国
2.绝笔；爱国3.收复北方4.你的父亲5.死去元知万事空；但悲不见九州同；王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
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精品试卷·第
2
页
（共
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