纲要上第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（教案）

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
教学设计
教学目标
1.唯物史观：掌握三国末年至南朝时期历史发展的大概脉络，概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
2.时空观念：知道这一时期的时间跨度与地理区位，读懂相关的历史地图信息。
3.史料实证：通过史料实证的观点，阅读“中国历史大事年表”，了解魏晋南北朝时期的朝代更替，掌握学习历史的方法。
4.历史解释：概括归纳孝文帝的主要改革措施，初步培养分析、归纳、概括历史问题的能力。
5.家国观念：了解南北方人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用，培养家国情怀的核心素养。
教学重难点
重点：1.江南地区的开放；2.北方地区的民族交融；3.北魏孝文帝改革
难点：1.三国两晋南北朝时期的政权更迭，民族融合与分裂割据局面形成的历史原因；2.北魏孝文帝改革
课前准备
1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
3.多媒体、粉笔、教科书。
教学过程
【新课导入】
二、三世纪之交，军阀混战，东汉政权名存实亡。207年，号称出自汉朝皇族的刘备拜访隐士诸葛亮，请他出山辅佐自己。诸葛亮分析局势说：北方的曹操势力强大，而且控制了东汉皇帝，“诚不可与争锋”；东南的孙权割据多年，基础坚固，“可以为援而不可图也”；刘备只能争取控制西南地区，站稳脚跟，然后待机发展。这一“三分天下”的预言，后来得到应验。请同学们观看视频，了解这一段史实。
【新课讲授】
三国与西晋
【师】东汉末年，曹操、刘备、孙权三大军事集团渐成鼎足之势。220年，曹操之子曹丕称帝，定都洛阳，国号魏，东汉灭亡。刘备、孙权也相继称帝。刘备仍用汉的国号，定都成都，史称蜀汉，简称蜀。孙权定都建业，国号吴。观察地图，分别找出三国的地理位置。
三国：220年，曹操之子曹丕称帝，国号魏，东汉灭亡，刘备、孙权也相继称帝，魏国国力较强，在三国鼎立局面中略占上风，蜀、吴两国则加强了对南方少数民族地区的治理。
注意：三国鼎立是指曹魏、蜀汉、东吴三国鼎立，不是指曹操、刘备、孙权三大军事集团的鼎立之势。
【师】阅读课本找出西晋统一的背景、时间、人物。
2.西晋
（1）西晋的沿革：266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋；280年，西晋灭吴，完成统一；316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。
【师】提问：西晋短暂而亡的原因、过程。通过阅读教材，小组讨论，得出答案。
生：自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。到西晋，内迁的少数民族主要有匈奴、羯、氐、羌和活动在长城一带的鲜卑。晋武帝死后，宗室诸王展开对中央权力的争夺，演化为内战。内迁少数民族卷入其中，并且逐渐主导了局势。316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。
（2）少数民族内迁
①时间：自东汉到西晋。
【师】内迁的少数民族又哪些？
②五个主要少数民族：匈奴、羯、氐、羌和鲜卑。
【师】西晋灭亡后，中国历史又进入一个比较长的政权分立时期，起初是东晋十六国的割据，后来演变为南北朝的对峙。
东晋与南朝
【师】通过预习，我们来学习东晋与南朝这一时期的历史。首先找出东晋建立的时间、过程、人物。
1.东晋
（1）东晋的沿革：317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋；420年，武将刘裕篡夺皇位，改国号宋，东晋灭亡。
【师】接着我们了解“士族”这一概念。
（2）士族专权
①“士族”：自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层。
②逃到南方的几家北方高门士族先后执掌朝政，成为东晋政权的主要支柱。
【师】通过阅读“历史纵横”深入了解士族在东晋统治中的地位。
东晋建立之初，高门士族琅邪王氏当权。其代表人物王导在朝中担任宰相，王敦统重兵坐镇长江中游，内外相应。司马睿即位接受百官朝贺时，甚至请王导与他并排上坐，王导坚决推辞，方才作罢，时称“王与马，共天下”。此后，颍川庾氏、谯国桓氏、陈郡谢氏、太原王氏等士族相继掌权。
【师】通过教材学习“南朝”的含义。
2.南朝：420年，刘裕建立宋。此后170年间，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称“南朝”，四个王朝均定都建康，加上先前在此定都的吴和东晋，又统称为“六朝”。
3.东晋南朝时期江南开发
（1）原因：从西晋末年起，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来了先进的生产工具和技术，也充实了劳动力资源。
【师】思考东晋南朝时期江南开发的原因有哪些？
北方人民南迁，带来了先进的生产工具和技术，也充实了南方劳动力资源。
南方气候湿润，土地肥沃，具有发展农业的优越自然条件。
南方战乱较少，社会相对稳定。
【师】阅读“学思之窗”的内容，根据材料，说说当时南方经济发展的成就。
《宋书》是记载南朝第一个王朝刘宋历史的史书。其中有一段描述：至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃，盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄂、杜之间，不能比也。荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。
（2）生：南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高；纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。
（3）影响：在江南开发的过程中，许多山区的少数民族逐步与汉族交融。
三、十六国与北朝
【师】了解“十六国”的概念。
1.十六国
（1）“十六国”：东晋统治南方的时候，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有15个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”，长期混战中，原有民族布局被打乱，各族差异慢慢缩小，但民族隔阂仍然广泛存在。
【师】从十六国到北朝，北方政权在民族交融的基础上逐渐壮大，为统一全国准备了条件。
【师】阅读教材，学习淝水之战的交战双方，影响。
淝水之战：4世纪下半叶，前秦统一北方，随后大举进攻东晋，被击败于淝水。强大的前秦政权在淝水之战后迅速崩溃，曾经稍显缓和的民族矛盾又加剧了。
【师】4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于439年统一北方。找出北魏孝文帝改革的背景、措施和影响。
2.北朝
（1）北魏孝文帝改革
①前提a.4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于439年统一北方。
b.5世纪后期北魏孝文帝大力推动民族交融。
②措施：a.迁都洛阳将都城从平城迁到洛阳，迁到洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳。
b.改穿汉族服饰，改说汉语；改鲜卑姓为汉姓；将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门，并鼓励他们与汉族高门士族通婚。
③影响：北魏孝文帝的改革措施顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。
【史料阅读】记载北魏历史的《魏书》，高度评价北魏孝文帝深厚的汉文化修养，以及他改革的意义：帝……雅好读书，手不释卷。“五经”之义，览之便讲，学不师受，探其精奧。史传百家，无不该涉，善谈《庄》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字……
史臣曰：有魏始基代、朔，廓平南夏，辟壤经世，咸以威武为业，文教之事，所未遑也。高祖……钦明稽古，协御天人，帝王制作，朝野轨度，斟酌用舍，焕乎其有文章，海内生民咸受耳目之赐。
——《魏书·高祖纪》
北朝：6世纪前期，北魏发生动乱，分裂为东魏和西魏，稍后又分别被北齐、北周取代，上述五个王朝合称北朝。
【师】北齐、北周东西对峙，北周内政修明，逐渐占据优势，灭掉北齐。不久，隋朝取代北周，统一全国，终于结束了长达数百年的分裂割据局面。
课后总结
三国两晋南北朝包括三国、两晋、十六国、南北朝几个阶段，除西晋外都处于分裂状态。这一时期尽管战火连绵，政局动荡，但社会经济在曲折中仍有发展，南方的开发初见成效。汉族与内迁少数民族从冲突到和平交往，逐步走向融合，推动了统一多民族封建国家的发展，最终由隋朝实现了国家的大统一。
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