16.2 《登泰山记》课件（26张PPT）-高中语文人教统编版必修上册

登 泰 山 记
学习目标
1.了解姚鼐的生平及创作，了解“记”的文体特征，积累文化常识。
2.积累文言实虚词，疏解文意，理清本文思路。
3.欣赏精彩的写景片段，品读简明生动的语言风格，学习借鉴作者景物描写技法。
4.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。
走进作者
姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名借抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
背景简介
姚鼐参加纂修的《四库全书》于乾隆三十七年告成，以御史记名。乾隆三十九年（1794）以养亲为名，告归田里，道经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕（当年十二月小）五更时分至日观峰的日观亭，观赏日出，并写下了这篇游记。
题目解说
①“登”，即由低处向高处行进；
②“泰山”，山名，有“五岳之首”之称。
③“记”，古代一种散文题材。
层次结构
全文共分为五个部分:
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。
第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。
第三段：集中描写泰山日出的动人景象。
第四段：介绍泰山的人文景观。
第五段：介绍泰山的自然景观。
汶水、济水怎样分流？
文本探究
“泰山之阳，……阳谷皆入济”。首先介绍泰山突兀于汶、济二水之间，山南有汶水潺潺西流，山北有济水淙淙东去，“阳谷皆入汶”，“阴谷皆入济”点出万壑争流的景象，名山傍水，分外壮观。
文本探究
“当其南北分者，古长城也”。这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处，成为两水分界线，又写出泰山形势之险，依山筑城。
古长城在哪里？
文本探究
泰山地理概貌图。犹如电影的远景镜头，又如绘画中的鸟瞰图。作者用由面（两水）到线（古长城）再到点（日观峰）的写法，为后文的叙述设下伏笔。
给第一段图画命名。
文本探究
“乘”，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份生动。“乘风雪”乃全文点睛之笔，作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线，为登山之难，游兴之豪创造了条件。
“历”“穿”“越”“至”，一气读来感到作者不辞旅途漫长、行程艰辛，顶风冒雪，由远而近，快速行进，归返自然，纵情登山。其游兴之豪，向往之切溢于言表。
划出自京师至泰安的有关动词，品味其作用。
文本探究
登山固然艰难，但登上极顶，那陡然呈现的气象万千的景色，又激动着姚鼐的心。作者用落日、青山、流水、白雪、城郭组成一幅其妙无比的泰山夕照图，尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗？
文本探究
座座青苍的山峰，身披皑皑的白雪，银光照亮了南天，苍山与白雪相互衬托，雪光与日光交相辉映，凭高俯瞰，远处古老的泰安城郭恬静地沐浴着夕阳的余辉，汶水和徂徕山相依拥抱，宛如自然天成的山水图画，环绕山间的云雾宛如轻柔的腰带在飘荡，朦朦胧胧，恍恍惚惚，似动非动，别具风味。
文本探究
苍山负雪：不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，由被动变为主动，赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛，使人想象到苍山宛如一位富有强大生命力的巨人，匍伏在那里，银装素裹，富有神韵。
明烛天南：“烛”是一种光化反应。晴日直射雪山，雪山又把吸收的光能反射天南，绘出积雪映照南面天空的夺目光彩，呈现出雪光与日光争辉的奇景。
半山居雾：一个“居”字，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的静谧，而且增强了山间云雾缭绕不绝的高峻之感，创造出云雾全然凝滞不动的静穆而奇妙的境界。
这几个词写出了山静中的动态，雾动中的表态。
你认为第2幅风景画中哪些词语用得精妙？
文本探究
泰山观日出。作者描绘了一幅无比壮丽的泰山日出图。
如果说夕照图画面明净，色彩柔和，景象恬静，充满阴柔之美，那么这幅日出图则色泽炽烈，气势雄阔，生机勃勃，对比映衬之下，足见其阳刚之美。
第3段主要写什么？为这幅画命名。与夕照图相比有何不同？
文本探究
观察顺序：???????
由暗到明（稍见云中……→正赤如丹…… ）
同近到远（自足下……→极天云一线异色）
由东到西（亭东……→回视日观以西峰）
描写顺序：???????
日出之前（大风、积雪、云漫、云中白若摴蒱数十立者）
日出之时（一线异色、五彩、正赤如丹、红光动摇承之）
日出之后（或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。）
第4段中作者的观察顺序、描写顺序各是怎样的？
文本探究
写泰山的人文景观。提到点缀于日观亭附近或下山路上的建筑和石刻等名胜古迹，可说是一幅日观峰古迹图。大凡作山水画，既要有山有水，还要有人物，又要点缀一些屋宇和其它，这里简要介绍一些泰山的建筑和古迹，既增强了游记的知识性，也有助于表现历史悠久的泰山的个性特征和整体风貌。
第4段写了什么内容？为这幅画命名。
文本探究
介绍泰山的自然景观，作者以“三多”“三少”“三无”，用简明的文字，扣住时令，概括出泰山石多松多的高山特色，同时也以此写出泰山之冬的特殊景观：石峰峻峭，青松苍劲，冰雪覆盖，鸟兽飞绝。这种静美，给我们以和谐的色调感。游览结束之时，作者又为我们勾勒了一幅泰山之冬印象图，这幅图画，犹如风光影片的结尾，最后再给你一瞥全貌，虽无细部刻划，却给你留下了深刻的总体印象。
第5段写了什么内容？为这幅画命名。
文本探究
文章开头寥寥四十余字，将泰山的地理位置、河流走向及南北分界，交代得一清二楚。句式整饬，朗朗上口。在叙述登山路线时，作者连用“乘、历、穿、越、至”五个动词写出自己的行进路线，语句简洁生动，又起伏跌宕，宛如一条游动的长龙。作者写景的语言也是非常简练的。第3段寥寥几句，就将泰山的雪景、夕阳、云雾写得如诗如画，令人遐想不已。写日出之景，他正面描摹旭日升腾时灿烂的光彩和跳跃的欢态，而且还把长天、云彩、大海作为背景，有力地烘托出日出的壮观。寥寥数语，日出时的雄浑景象就宛然在目。
本文言简意赅，具体体现在哪里？请结合具体内容分析。
中心思想
《登泰山记》叙述了作者同友人一起冬日登泰山观日出的经过，生动地描绘了雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，抒发了作者对泰山的赞美之情，表现了作者的阔大胸怀和审美情趣。
1、善于取舍，叙事简洁明快。
全文不足五百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象。比如从京城到泰安的旅途，作者仅用
“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”几句话就表现了出来。再如写登山时，作者仅用“道中迷雾冰滑，橙几不可登”两句就写出了登山之艰难。读者读到这里，又联想到前文的“四十五里”“其级七千有余”，便能想象出登山路上的难险。作者在介绍泰山的自然景观时最能体现这个特点，寥寥几句，就把泰山的多石、多松、冰雪覆盖的特点描写出来了。
写作特点
2、刻画小细节，烘托大印象。
作者将小细节与大印象结合，在对细节特征的刻画中侧面烘托了对泰山的大印象。如写泰山高峻，作者不直接写泰山之高，而写“其级七千有余”，登临山顶，“半山居雾”，站在日观亭中，“足下皆云漫”。又如写雪，作者除了“雪与人膝齐”一句直言雪大之外，其余是用“明烛天南"“白若樗蒲"“绛皓驳色”等从旁烘托。作者写天气寒冷则用“无瀑水，无鸟兽音迹”的细节来渲染，而没有直接写自己感觉寒冷。全文景物描写的成分不多，但作者抓住了典型细节并从自己感受的角度来写泰山的景象，使人读来如身临其境。
写作特点
3、有序有物，章法严谨。
全文由介绍泰山到记叙登泰山的经过，进而描写登泰山所见之景，围绕泰山逐层推进，并然有序。作者犹如一个训练有素的导游，先向大家介绍游览地点的概貌，使人对它有一个总体印象，然后带领大家登山观景，途中，说古道今，介绍相关的地理知识，发表对泰山景色的看法。全文除第一段以时间为顺序外，其他多以游者行踪为线索，写清了时间的推移和地点的转换，有条不紊，前后呼应，作者很好地实践了“言有序”的写作理论。
写作特点
当堂检测
1.对下列句子中加粗词的解释，全都正确的一组是( )
①当其南北分者，古长城也(在)
②余以乾隆三十九年十二月(在)
③稍见云中白若樗辅数十立者(稍微)
④世皆谓之天门云(助词,无实义)
⑤及既上、苍山负雪，明烛天南(到，前往)
⑥而半山居雾若带然(停留)
A.①④⑥ B.②④⑤
C.①③⑤ D.②⑤⑥
A
解析：③稍：逐渐。⑤及：等到。
当堂检测
2.下列句子中，不含通假字的一项是( )
A.极天云一线异色，须臾成五采
B.绛皓驳色，而皆若偻
C.石苍黑色，多平方，少圜
D.浩浩乎如冯虚御风
B
解析：A项“采”同“彩”。C项“圄”同“圆”。D项“冯”同“凭”。
当堂检测
3.下列句子中，加粗词的古今意义不同的一项是( )
A.郦道元所谓环水也
B.而半山居雾若带然
C.与子额坐日观亭，待日出
D.石苍黑色，多平方
D
解析：古义：平整方正，在何中指平整方正的石头。今义：指数是2的乘方；平方米。
当堂检测
4.下列各句的句式与其他三句不相同的一项是( )
A.当其南北分者，古长城也
B.此东海也
C.稍见云中白若樗蒲数十立者，山也
D.僻不当道者，皆不及往
D
解析：A、B、C三项为判断句。