新人教版必修一语文全册课件+同步训练（共16课）

(共63张PPT)
鸿门宴
司马迁
鸿门宴
掌握课文的结构，理清课文的思路
掌握课文通过比较展示双方实力的方法
分析人物形象（刘邦和项羽）
分析项羽失败的原因
评价项羽
掌握部分词语的用法
文学常识
《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》。 作者是西汉伟大的史学家、文学家和思想 家司马迁。《史记》是纪传体通史，原名《太史公书》，东汉以后改为《史记》， 它记载了上起传说中的黄帝，下讫汉武帝，共约3000年的历史，分为十二《本纪》、 三十《世家》、七十《列传》、八《书》、十《表》等五种体裁，共130篇，50余万字。作为正史《二十四史》的第一部，鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
字词注音
欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军
崤yiáo山 好hào美姬jì 鲰zōu生说shuì我
熟与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì
戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王 樊哙kuài
举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士 瞋chēn目视项王
目眦zì尽裂 按剑而跽jì 沛公之参乘shèng
赐之彘zhì肩 切而啖dàn之 如恐不胜shēng
人方为刀俎zǔ 何辞为wéi 道芷zhǐ阳
阅读与思考
找出文中的通假字
找出文中词类活用的例子
找出文中古今异义的词
找出文中的省略句
找出文中的特殊句式
找出文中含有成语的句子
《鸿门宴》故事情节连环画
曹无伤告密
曹无伤
项伯
项羽
范增
项羽下令：旦日击破沛公军
项伯私见张良，具告以事
张良
项伯
良乃入，具告沛公
沛公
沛公见项伯，兄事之
沛公
项伯
张良
项伯以沛公言具告项王，项王许诺
项庄舞剑，意在沛公
张良于军门向樊哙告急
樊哙
沛公令张良留谢，脱身独去
沛公
张良
樊哙
沛公诛杀曹无伤
沛公（刘邦）驻军在霸上，没能和项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人 告诉项羽说：“沛公想在关中称王，让（投降的秦 王）子婴做本相，把（秦宫里的）珍宝全部占有。”项羽大怒说：“明天再用酒肉犒劳战士，替（我）去进攻并消灭沛公的军队！”当时，项羽有兵四十万，驻在新丰鸿门；沛公有兵十万，驻在霸上。范增劝项羽说：“沛公在山东的时候，贪图财物，喜欢美女。现在进了函谷关，财物一点不拿，妇女一个不宠爱，这（可见）他的志向不在小处。我派人观察过他的云气，都是龙虎形状，有五彩颜色，这是帝王的云气。赶快打垮他不要失去（时机）！”
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向和留侯张良交好。张良这时跟随沛公，项伯就连夜赶到沛公的军营，秘密地会见张良，（把项羽要攻打沛公的）事全部告诉了张良，想叫张良和他一起离开，说：“不要跟（刘邦）一起送死。”张良说：“我替韩王护送沛公，沛公现在有了急难，我逃走是不合道义的，不能不告诉他。”张良就进入（沛公的营帐），原原本本地（把情况）告诉了沛公。沛公大吃一惊，说：“这事怎么办呢？”张良说：“谁给大王出的这个（要当关中王的）主意？”刘邦说：“（那个）浅陋无知的小子劝我说：‘守住函谷关，不要让（其他）诸侯进来，秦国的疆土可以全部（由您）称王了’所以听了他的。”张良说：“估量您的士兵够用来抵挡项王吗？”沛公默不作声，（过了一会儿）说：“确实不如他。可怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”沛公说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“在秦朝时（项伯）和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情紧急，所以幸而（他）来告诉我。”沛公说：“他和你比起年岁来谁小谁大？”张良说：“他比我大。”沛公说：“你替我叫他进来，我得像对待哥哥那样侍奉他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进来见沛公。沛公奉上一杯酒为（项伯）祝福，约定将来子女结为婚姻，说：“我进关后，（对秦国的财物）连一丝一毫都不敢据为己有，官吏、百姓都登记入册，官库都封好，等待项羽将军的到来。之所以派遣将士守卫关口，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。日日夜夜盼望将军来，哪敢反对（他）呢！希望您详细地（向项王）说我是不敢背信弃义的。”项伯答应了，对沛公说：“明天不可不早点亲自来向项王道歉。”沛公说：“是。”于是项伯又连夜赶回去，到（楚军）军营中，把沛公的话完全汇报给项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，您怎敢长驱直入呢？现在人家立了大功却去攻打他，不合道义。不如趁此机会好好接待他。”项王答应了。
实词、难句试解
（一）鸿门宴前（1-----2）
1. 旦日飨士卒`
2. 当是时……范增说项羽曰
3. 财物无所取，妇女无所幸
4. 所以遣将守关者……
5. 妇女无所幸
故幸来告良
犒劳
这个；劝说
动宾结构，没有什么
表示原因的固定构，
……的原因
封建君主对妇妾的宠爱叫“幸”
幸亏，幸而
实词、难句试解
（一）鸿门宴前（1-----2）
6. 使子婴为相
皆为五采
为之奈何
谁为大王为此计者
担任，动词
成为，动词
对，对付，介词
替，介词；筹划，策划，动词
7. 旦日飨士卒，为击破沛公军！
8. 楚左尹项伯者，项羽季父也。
9。具告以事，欲呼张良与俱去。
10。距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
11. 且为之奈何？
12. 君安与项伯有故？
14。孰与君少长？
13. 愿伯具言臣之不敢倍德也。
15. 旦日不可不蚤自来谢项王。
为（我）击破沛公军！
9. 以事具告（之），欲呼张良与（之）俱去。
14. 与君孰少孰长？
沛公第二天带着一百多人马来见项王，到了鸿门，（向项王）赔罪说：“我和将军合力攻打秦王朝，将军在黄河之北作战，我在黄河之南作战，可是我自己也没有料到能先攻入函谷关打垮了秦国，能在这里又见到将军。现在有小人的谗言使将军和我有了隔阂……”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，否则，我怎么会这样呢？”项王当天留沛公一起宴饮。项王、项伯朝东坐（在首席）；亚父朝南坐，——亚父就是范增；沛公朝北坐，张良面朝西陪坐着。范增多次向项王使眼色，三次举起佩戴的玉玦示意项王（下决心除掉刘邦），项王却默默地没有反应。范增起身，出去叫来项庄，对他说：“君王为人心肠软。你进去向前敬酒祝福，敬完酒，就请求舞剑助兴，趁机在座上刺倒沛公，杀了他。否则，你们这些人都将被他俘虏！”项庄于是进去敬酒祝福，敬完酒，说：“君王和沛公宴饮，军中又没什么可供娱乐，请让我舞剑（助兴）。”项王说：“好。”项庄拔剑舞了起来，项伯也拔剑舞起来，不时用身体像鸟用翅膀一样掩护沛公，项庄不能刺杀（沛公）。
于是，张良到军门外去见樊哙。樊哙问：“今天的事怎么样？”张良说：“很紧急！现在项庄拔剑起舞，他的目的常在寻机刺杀沛公啊！”樊哙说：“这太危急了！请让我进去，和他们拼命。”樊哙就带着剑拿着盾牌冲向军门，交叉着长戟把守营门的卫士想要阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士仆倒在地上。樊哙就进去了，掀开帐幕向西站着，怒瞪着眼睛看项王，头发竖立起来，眼眶都要裂开（似的）。项王按着剑挺起身子问：“（这个）客人是干什么的？”张良说：“是沛公的车右樊哙。”项王说：“好一位壮士！赏他一杯酒。”（侍从）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，起来，站着喝了。项王说：“赏他一条猪腿。”（侍从）就给他一条没煮熟的猪腿。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！能再喝酒吗？”樊哙说：“我连死都不畏避，一杯酒怎值得推辞？（从前）秦王有虎狼一样的狠心，杀人唯恐杀不尽，惩罚人唯恐用不尽酷刑，天下人都背叛了他。楚怀王曾和诸位将军约定说：‘先打垮秦军进入咸阳的就封他为王，现在沛公先打垮秦军进入咸阳，一丝一毫的东西都不敢动，关闭并封好宫室，撤军到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守关口，是防备其他盗贼的进入和意外事故。这样劳苦功高，没有封侯加赏，反而听信了小人的谗言，想杀掉有功的人，这是继续走秦王朝灭亡的旧路。我私下认为大王是不该采取这种做法的！”项王无话回答，说：“请坐。”樊哙跟着张良坐下。坐了一会儿，沛公起身去厕所，趁机招呼樊哙出来。
实词、难句试解
（二）鸿门宴上（3-----4）
1. 然不自意能先入关破秦
2. 项王即日因留沛公与饮
3. 因击沛公于坐
4. 带剑拥盾如军门
5. ……欲止不内
6. 披帏西向立，瞋目视项王……目眦尽裂
7. 故遣将守关者……窃为大王不取也
8. 樊哙覆其盾于地，拔剑切而啖之
9. 项王未有以应
9。沛公起如厕
料想
于是
趁机
持
阻止； 通“纳”，接纳
揭开； 瞪眼； 眼眶
特意； 私下；认为
翻转；吃
有用来……的办法
往，到
实词、难句试解
（二）鸿门宴前（3-----4）
翻译下列句子
1。客何为者？
2。臣死且不避，卮酒安足辞？
3。臣请入，与之同命。
4。杀人如不能举，刑人如恐不胜。
5。先破秦入咸阳者王之。
1. 客为何者？
4. 杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜。
2. 臣死且不避，卮酒安足辞？
3. 臣请入，与之同命。
5. 先破秦入咸阳者王之。
沛公出来后，项王派都尉陈平去叫回沛公。沛公说：“现在出来了，没有（向项王）告辞，怎么办呢？”樊哙说：“做大事不必顾虑小节，行大礼不必讲小的谦让。现在人家正是菜刀和砧板，我们是（被宰割的）鱼和肉，为什么要告辞呢？”于是就离开（项羽军营）。（刘邦）走前，就叫张良留下来（向项王）致歉。张良问：“大王来时带了什么（礼物）？”（沛公）说：“我带来一双白璧，想献给项王，一双玉杯，想献给亚父。正赶上他们生气，（我）不敢献上。你就替我献给他们吧。”张良说：“遵命。”这时，项王的军队驻扎在鸿门下，沛公的军队驻扎在霸上，相距四十里。沛公丢下了随从的车马，独自脱身骑马，让樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌在后徒步急跑，从郦山下面，取道芷阳抄小路逃走了。（临行前）沛公对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了。估计我们到军营，你才可进去。”
沛公走后，（估计）抄小道已到军营，张良就进去向项王致歉说：“沛公禁不起多喝酒，不能来告辞了，特派我献上一双玉璧，再拜敬献给大王；玉杯一双，再拜敬献给范大将军。”项王说；“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意责备他，独自离开这里，已经回到军营中了。”项王就接受了玉璧，放在座席上。亚父接过了玉杯，放在地上，拔出剑来打了个粉碎，说：“唉！（这）小子真不值得跟他商量什么大事！夺取项王天下的一定是沛公啊！我们这些人都要成为他的俘虏了！”沛公回到军营，立刻杀了曹无伤。
实词、难句试解
（二）鸿门宴后（5-----6）
1. 大行不顾细谨，大礼不辞小让
2. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
3. 沛公则置车骑，脱身独骑
4. 置之地，拔剑撞而破之
顾：考虑；细谨：细枝末节； 让： 谦让。
方：正；为：是；何辞为：辞何为：辞什么呢？
置：放弃，丢下；车骑：车马和随从。
置：放置，撞：敲击；破：使……破碎。
即“独骑脱身”
实词、难句试解
（二）鸿门宴后（5-----6）
6. 度我至军中，公乃入。
7. 再拜奉大将军足下
8. 闻大王意督过之，脱身独去。
度（duó）：估计；才。
再拜：拜两次；足下：对对方的敬称。
单独一个人离去
5. 军中无以为乐，请以剑舞。
无以：没有用来…的办法；请：请允许我做某事。
文章思路
全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节……以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到 曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂终 ……
成语探究
吾入关，秋毫不敢有所近……
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说……
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
秋毫无犯：形容军队纪律严明，不拿民间一针一线。
项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上另有名目，实则想乘机害人。
劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。
通假字
1.距关，毋内诸侯：
“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳。
2.旦日不可不蚤自来谢项王：
“蚤”通“早”。
3.令将军与臣有卻：
“卻”通“隙”，隔阂，嫌怨。
4.愿伯具言臣之不敢倍德也：
“倍”通“背”，背弃。
“具”通“俱，全。
5.沛公不胜桮杓：
“桮”通“杯”，“杓”通“勺”，酒器。
6.要项伯：
“要”通“邀”，邀请。
7。因击沛公于坐：
“坐”通“座”，座位。
词类活用
1.沛公军霸上：
2.素善留侯张良：
3.臣活之：
4.吾得兄事之：
5.籍吏民：
6.常以身翼蔽沛公：
7.头发上指：
8.刑人如恐不胜：
驻扎。名词用作动词。
与……交好，善待。形容词用作动词。
使……活。使动用法。
像对待兄长一样。名词作状语。
登记户籍册。名词用作动词。
像鸟翅膀一样。名词用作状语。
向上。名词用作状语。
以刀割刺。名词用作动词。
9.沛公欲王关中
10.先破秦入咸阳者王之
称王，名词用作动词。
以（他）为王，名词意动用法。
古今异义
1. 沛公居山东时
2. 备他盗之出入与非常也
3. 将军战河北，臣战河南。
（古）崤山以东
（今）山东省
（古）不同寻常，
指意外的变故。
（今）表程度副词
（古）黄河以北
（今）河北省
（古）黄河以南
（今）河南省
4.沛公……约为婚姻
（古）结为儿女亲家
（今）男女结婚之事
省略句
1. 为（ ）击破沛公军
2. 急击（ ）勿失（ ）
3. 欲呼张良与（ ）俱去
4. 则与（ ）斗卮酒
5. 则与（ ） 一生彘肩
6. 竖子不足与（ ）谋
7. 沛公奉卮酒为（ ）寿
8. 加彘肩（ ）上
我 省宾语
之 时机 省宾语
之 省宾语
之 省宾语
之 省宾语
之 省宾语
于其 省介宾短语
之 省宾语
特殊句式
今日之事何如？
为之奈何？
客何为者？
大王来何操？
沛公安在？
不然，籍何以至此？
今日之事如何？
奈何为之？
客为何者？
大王来操何？
沛公在安？
不然，籍以何至此？
宾 语 前 置
吾属今为之虏矣。
不者，若属皆且为所虏。
激于义而死焉者也。
吾属今为之虏矣。
不者，若属皆且为所虏。
激于义而死焉者也。
被动句
古代礼仪
1。古代帝王与臣子相对时，帝王面南，臣子面北；
2。宾主之间相对，则宾向东，主向西；
3。长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。
宴席的四面座位为：以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
写法分析
对比中写人物
项羽——沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、 刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。
刘邦——善于用人、善于应变、能言善辩。
（一）
（二）
范增——项羽亚父、老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。
张良——刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。
写法分析
对比中写人物
（三）
项伯——项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不 但不追究，反而还“许诺”。
曹无伤——使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。。
项庄——项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻绕未得逞。
樊哙——沛公手下武士， 张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。
（四）
人物形象
刘邦：
圆猾狡诈，细心机警；
随机应变，善于用人；
能言善辩，勇毅果断；
能屈能伸，细致周密。
人物形象
项羽：
人物形象
项羽：
自矜功伐，豪爽直率；
刚愎自用，胸无城府；
沽名钓誉，缺乏远见；
寡谋轻信，轻敌自大。
以上是我们从课文提供的信息中所分析到的俩人的性格特点，当然，要想全面把握这俩人的性格特点，我们还需要从下面几个片断全面入手——
片断一
秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”
高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也!”
片断二
秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利 先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人懔悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽懔悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。
片断三
彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高祖，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”
项羽失败的原因
项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑。
刘邦则在劣势下忍辱负重，善于保全自己。
项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变。
刘邦则善于采纳意见，虚心细致，随机应变。
项羽失败的原因
项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。
刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。
项羽养奸遗患，又自绝敌营内应，
刘邦则有奸必除，又能收敌为其所用。
项羽失败的原因
下面是《史记全本新注》编者概括的有关项羽失败的原因
项羽失败的原因
一、分裂天下，引起争斗；
二、背关怀楚，失去地利；
三、放逐义帝，诸侯叛乱；
四、专恃武力，失去民心；
五、自矜功伐，不善用人；
项羽失败的原因
下面我们看看刘邦在夺取天下后如何论述自己成功及项羽失败的原因的——
项羽失败的原因
夫运筹策帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房 。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如 萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
——《史记 高祖本纪》
项羽失败的原因
项羽本人对自己的失败又有何高见呢？我们从下面的《垓下歌》可见一斑——
项羽失败的原因
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!
评价项羽
下面我们先看看司马迁在《史记》中对项羽的评价——
评价项羽
夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。
及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉!
评价项羽
下面是历代文人墨客对项羽的评价——
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀，中原一改势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。
咏项羽
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
课后作业
1. 翻译文章三四两段；
2. 完成课后“练习”；
3. 完成《优化设计》上相关练习。《记梁任公先生的一次演讲》阅读训练
第一部分
一、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁注，与同学讨论：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？
　　示例：“他的演讲是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”──办事认真，学问和书法的修养都很好。
　　设题意图：这是一道综合性的题目，说说本文表现梁启超怎样的性格、气质，是着眼于整体把握，要通过全面感知课文内容才能回答；找课文精彩描写语句作评点，其实也就是旁批，是微观的分析，也可以说是揣摩语言。分析性格、气质，参见“问题探究”，学生未必回答得全面、完整，只要抓住主要之点，答出大概意思就可以了。给课文作旁批，是语文学习的一项基本训练，经过训练获得的能力，学生现在和将来都用得上的；同时这也是一项个性化的训练，每个人都可以根据兴趣爱好自由地评点，并与同学交流，这种评点也是一种赏析，只不过它是间断的、不成篇的赏析。如果学生感到有难度，可以灵活处理，评点得简单一些，但不能不做。
二、作者说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”（《文学讲话》）你觉得课文是怎样体现他的这种主张的？你对这种主张有什么看法？
　　设题意图：此题意在对文章写法进行揣摩分析。首先学生要读懂这些话，它们强调的重点是文章要短不要长，至于文章的深、远、高等也强调了，但不是强调的重点。作者为了强调自己的主张，用了同义反复的写法，深就是深刻，远就是远大，高就是高雅。这些话是对文章写法的高度概括，所以学生体会它们并用它们来观照课文时，要具有高度概括的能力，这就是进行整体把握训练。
[]
　　参考答案：这篇文章体现了作者的这种主张。作者不是泛泛地写人物的外貌和所谓性格特点，而是写出了梁启超独特的神采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面素质──学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。这样的文章不可谓不深刻远大。另外，作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅的情怀；作者写文章非常强调“文调”，“文调”也就是格调，讲格调自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地自然加进文言词句，富有雅趣，这样的文章不可谓不高雅。
第二部分
一、品读体会
1．品读下面一段对梁启超先生的外貌描写，体会作者在这样的描写中蕴涵着怎样的情感。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
2．阅读文段，完成习题。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时________，有时________，有时________，有时________。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
（1）将句子中的空缺补充完整，体味这样描写的妙处。[]


（2）将能够表现听者和演讲者融为一体的句子抄下来，仔细品读，想想为什么梁实秋他们能够那样沉浸于其中。

二、课外延伸
阅读下文，完成文后的习题。[]
①雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀，云儿散了，树叶上的残滴，映着月光，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着，——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！[][]
②凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人，转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里别的东西，都（甲）在光云里；一片幽辉，只（乙）着墙上画中的安琪儿，——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
③严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水潺潺地流着。近村的绿树，都（丙）在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢，一边走着，似乎道旁有个孩子，抱着一堆灿白的工西。驴儿过去了，无意中回头一看，——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
④“这笑容又仿佛是哪里看见过似的！”我仍是想，——默默地想。
⑤又出现一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的，非常鲜丽。一会儿，好容易雨晴了，连忙走下坡去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘了，站住了，回过头来。这茅屋里的妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
⑥这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘漾漾地合了拢来，（丁）在一起。
⑦这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡，眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里，看不分明了。
（冰心《笑》）[]
1．从第①段来看，这篇散文开头的特点是什么？选出最佳的一项（ ）[]
A．落笔入题，说明写作缘起。 B．开门见山，揭示全文主旨。
C．描写环境，渲染气氛。 D．展开议论，引出画面。
2．文中甲、乙、丙、丁四处依次应填的一个词是什么？选出恰切的一组（ ）[]
A．藏 洒 笼 缠 B．隐浸 笼 绾
C．躲 浸 罩 系 D．隐洒 罩 系
3．将下段话复归原文，应置于何段之后？（ ）
“这笑容仿佛在哪儿见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐到窗口下想，——默默的想。
A．①段 B．②段 C．③段 D．⑤段
4．④段中加粗的“这笑容”指的是（ ）
A．安琪儿的“微微地笑” B．孩子的“微微地笑”
C．老妇人的“微微地笑” D．三个笑容
5．本文的结尾段落有什么特点？选出理解正确的一项（ ）
A．呼应开头，得出结论 B．结束全文，点明主旨
C．展示美景，鼓舞信心 D．抒发情怀，增强感染力[]
6．这篇散文的主题是什么？选出正确的一项（ ）
A．赞美人们的爱心。[]
B．歌颂人们的乐观。
C．赞美雨后放晴的美景。
D．抒发在孤灯苦雨后看到清美图画的喜悦。


【参考答案】
一、1．这段关于梁启超先生外貌的描写文字不多，但是很传神的将他的精神状态和个性刻画出来了。
2．（1）掩面 顿足 狂笑 太息 绘声绘色的将梁任公沉醉于自己的演讲的状态描摹了出来。
（2）句子略；作为受传统文化浸润很深的知识分子，梁实秋确实能够与梁任公的爱好产生共鸣，对古典文学爱之愈切，沉浸其中亦愈深。

二、1．C 2．B 3．B 4．B 5．B 6．A《金岳霖先生》随堂训练
（一）语言积累
1．下列各句中，有错别字的一项是
A．因此他的呢帽的前沿压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
B．金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。
C．王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问的大哲学家。
D．金先生晚年深居简出。他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。
2．依次填入各句横线处的词语，最恰当的一组是
①作曲家多年积淀的质朴纯实与崇高宽阔的胸怀相 ，充满了纯朴的人性之美。
②他对我有很深的 ，以致在我提出合理的建议时也常常反对。
③这些赠品都是他们 不舍得用， 不拿给人看，一直藏在小包袱的最里层的。
A．契合 偏见 素来 从来 B．契合 成见 从来 从来
C．吻合 成见 素来 素来 D．吻合 偏见 从来 从来
3．下列各句中加点熟语使用恰当的一句是
A．老师说，我是很喜欢“小女人”的文章的，至少它们不打肿脸充胖子，没有女强人的那种强悍和虚张声势。
B．他一再说今天上午有雨，果不其然，到了下午也没见到一个雨点。
C．他那些不经之谈即使说得天花乱坠也不会有人相信。
D．他为了写出反映农民精神面貌的文章，深入村庄，深居简出，获得第一手材料。
4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是
A．我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。
B．联大有一次在龙云的长子，蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”
C．除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。
D．林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”
5．下列各句句意明确，没有语病的一项是
A．高致病性禽流感是由高致病性禽流感病毒引起的鸡、鸭、鹅等禽类的烈性传染病。
B．通过在中国这几个月的生活，我已经把这一点感觉到了。
C．李丽最近这段时间可烦极了，周围的人谁也不搭理。
D．星期天，我们去郊游，山上那么多杜鹃，令我们游兴大发。
6．把下列句子组合成语意连贯的一段话，正确的一项是
①美国著名画家麦克唐纳还根据基姆的描述，画出了万户飞天的插图。
②因此这次实验，被6个世纪以后的国际航天史学家公认为人类试图利用火箭升空的首次壮举。
③由于万户想象得太简单，风筝和椅子也不符合飞行原理，飞行试验最终失败是情理之中的。
④基姆在《火箭与喷气发动机》一书中引用这条史料后，引起了欧美各国火箭学者的注意。
⑤但万户这种大胆而天才的技术构思，比后来俄罗斯有“火箭之父”称号的齐奥尔科夫斯基1903年提出的利用火箭进行星际交通的设想早了几百年。
A．①③②④⑤ B．③⑤②④① C．①④⑤②③ D．③⑤④②①
二）点击课堂
7．阅读全文，用自己的语言简单概括作者写了金岳霖教授哪些行事？
8．作者描写了金岳霖先生的独特行事，体现他自己的个性特点，试用自己的语言概括他的个性特点。
9．作者是怎样描写金岳霖先生的外貌的？在具体的事件描写之前作这些外貌描写有何作用？
10．作者为了使文章生动活泼，写人时用了什么笔法？
11．作者主要写金岳霖先生，为什么还安排部分篇幅来写其他人的事情？这样写有什么意义？
三）选段在线
阅读下面文字，回答1-4题。
（1）金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”
（2）金先生是个单身汉（联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，在教授间传阅），无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。
（3）金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》、《九十九度中》风格清新，一时无二。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”
12．第一段文字中说“西南联大是没有点名册的”，这表现了这所大学怎样的办学风格？
13．当金先生宣布“穿红毛衣女同学回答问题”时，为什么所有穿红毛衣的女同学都有点紧张又有点兴奋呢？
14．从引文（2）可以知道金岳霖先生是个 ，但是他并不以此为苦，反而过得 ；他没有孩子，养了一只很大是 为伴；但是，他确实是一个很喜欢孩子的人，因为他经常 。
15．林徽因死后，金先生为什么在北京饭店大张旗鼓的招待大家呢？这一举动表现金先生什么样的性格？
四）延伸拓展
东坡月
蔡尚伟
中国最圆的月亮属于中秋，中秋最圆的月亮属于东坡。
密州一夜月，照亮了中国文学史。密州月将中国人最细密俊逸深沉的情思舒展至今，这是东坡的月。东坡也如一轮圆月，悬在中国历史的天空，照亮着世世代代的中国人。
照例是把酒，照例是问月，如李白。面对圆月，中国人有太多要倾诉。东坡的感情也是微妙的：如此圆月，为何偏偏照着这离别之时我这不团圆的人？但东坡毕竟是东坡，别样情怀恰如一月从阴翳的情绪中升起，照得海天澄彻、千秋光明：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”既如斯，不妨顺其自然，“但愿人长久，千里共婵娟”。时空为我们而拓展，婵娟可共情可共，似可无憾。
于是欢饮达旦，于是大醉。大醉的东坡使死眉烂眼的人们在月光下显得很小。
弟弟子由是要怀念的，用很深的情，况且已有七年未曾见面，在这样的夜晚想念，心是会很痛的。苏轼却从不纵容自己的心痛。苏轼的人生充满感情，却又同样充满理智。他是那样看重“昆弟之近”，而他当初赴密州就任时，首先接近子由所在的齐州，却“过其门而不入”，径往密州。在密州两年，也未曾乘兴上马，驶往近在咫尺的齐州去与弟弟见上一面。因为他知道，朝中形势复杂，他不能够凭感情的冲动而行事。要是如贾谊那样情感之露，能干的了什么样事业！“夫君子之所取者远，则必有所待。所成者大，则必有所忍。”东坡的心中，忘不掉“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的“雄姿英发”，哪怕华发早生，人生如梦。
东坡相信：“非才之难，所以自用者实难。”贾谊这个书生呢，着实可惜。“志大而量小，才有余而力不足也”。中国这样的书生也太多了，他们的理想都十分的好，却不太在意“中国国情”，感情真挚而热烈，但不懂韬晦之术，不善于搞好和领导与群众的关系，不愿意遵循世代相传的游戏规则，不理睬人们心领神会的种种禁忌，结果只能赍志以殁。苏轼在宦海多年，自信在自己的理想与现实的状况之间已经找到了一条连接的通道，只要自己“默默以待其变”，则“可以得志”。只要人长久，“千里共婵娟”。浓烈的感情，可以暂放一放，或深藏在自己的世界里就足够了。苏轼在屈原、贾谊这样的书生衬托下，确乎显得十分地成熟。
成熟的足可向贾谊辈指手画脚的苏轼却一生在“改革”派与“保守”派此起彼伏的政治斗争中，在捕风捉影的文字追剿中被拨弄得晕头转向，偏离了自己的人生设计，不得不常常处穷。苏轼的月亮，也发出了幽怨之光：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”
然而在黄州，苏轼的月亮终于从功业的山顶在一次高高地升腾，这月亮的光泽使宇宙阔大多了，而至微的处所、至短的时光都变得无比有味了。人生，完全地美了起来。那千古风流人物，功业多少，总被东去大江浪涛尽。这依旧圆的月亮，便用樽酒相酹，连同故国多情，都一起祭奠吧。清光普照的月亮，重新升起。
东坡已不再简单的为功业存废而感慨，他未舍弃功业之心，却又包容更大的胸次，开导客人：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无尽，用之无竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
这一轮东坡月，何其圆润！江风山月，见的人太多了，而又有多少人如东坡般享用人生！“顷在黄州，春夜行蕲水中。过酒家饮酒，醉，乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休，及觉已晓。乱山攒拥，流水铿然，已非尘世也……”“夜，解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭中如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”“暮归倒行……俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流。掬弄珠壁……”
终于，丰满的东坡融进了这无边的月色中，而这月色又照彻了中国人的情感世界、功业道路，乃至最高远的精神天地，人们已忘记了东坡升华的具体历程，前前后后错落的东坡成了一个近乎抽象的典范，国人情的追求、理的追求、美的追求，层层叠叠得都本相了中秋那最轻柔而又震撼万古的一句：但愿人长久，千里共婵娟。
（选自《散文》1999年第2期 有删节）
16. 文中“中国这样的书生也太多了，他们的理想都十分的好，却不太在意‘中国国情’”一句中“中国国情”的引号有何作用？“中国国情”的具体含义是什么？
17. 文中说“苏轼在屈原、贾谊这样的书生衬托下，确乎显得十分地成熟”，作者认为苏轼的“成熟”表现在何处？
18. 联系学过的苏轼的《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇 赤壁怀古》、前后《赤壁赋》等词文，谈谈文中提到的“密州月”和“黄州月”分别指什么？
4、 下列对本文的分析品味正确的两项是
A、 苏轼找到的“理想与现实的状况之间”的一条连接的通道是“只要默默以待其变，则可以得志”。
B、 作者引述《前赤壁赋》中的一段文字不仅表现了苏轼的“变与不变，都是相对”的人生观、宇宙观，更能表现苏轼具有更大的包容胸襟的特点。
C、文中写道在黄州苏轼的月亮终于再一次高高升腾，其原因是苏轼再次得到重用。
D、 文中最能表现作者思想感情的一句话是：“但愿人长久，千里共婵娟。”
E、 作者在文中写了密州月和黄州月，从全文来看作者最赞赏的是苏轼所写的密州月。
五）欣赏顿悟
端午的鸭蛋（节选）
汪曾祺
　高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！
[赏析]此段文字节选自汪曾祺《端午的鸭蛋》，描绘了家乡鸭蛋的特点、吃法和小孩在端午节时挂“鸭蛋络子”的趣事。语言平实，趣味性强。
六）探究性学习
搜索有关金岳霖先生的一些材料，围绕这些材料，再加上本文所描写的关于金岳霖的一些事例，模仿着写一篇《我眼中的金岳霖先生》，以便对金先生有更多、更深的理解。
网络学习
《汪曾祺简介》http://www./ViewTopic.php id=1289
《汪曾祺文选》http://www./novels/wangcengqi/wangcengqi.html
《汪曾祺自选集》http://www.zpebtdc.com/old/ebook/nowadays/wangzengqi/
《再说汪曾祺》http://www.white-/01-author/w/16-wang-zq/047.htm
《金岳霖晚年的回忆》http://www.kfinfo./books/wenxue/shiji/zgrw/116.htm
《金岳霖先生真的终身未娶》http://www./articles/stories/jylxszdzswq.htm
《言传身教，春风化雨》http:///200410/ca528534.htm
12 金岳霖先生
一、1．A 2．B 3．C 4．B 5．A 6．B
二、7．文章写了金岳霖先生的开场白，上课提问，与学生的交流，与沈从文等同事、朋友的交往，与孩子的交往，了解社会等具有独特性的行为事件。8．金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。9．作者采用远近结合的观察手法写金先生的外貌的。“金先生的样子有点怪”，这是金先生给人的第一印象，也是一个总体的肖像。接着，作者写金先生常年戴帽，进屋也不脱下；更奇怪的是他的眼镜镜片都不是一样的：一片白，一片黑，以上是近观。远观金先生却是一位身材高大，穿黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚的走在西南联大的土路上。这样一个很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起读者的阅读兴趣。10．作者对金岳霖的描写是漫画式的。在文中我们似乎看到了一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。11．虽然作者记的是金岳霖先生一个人的事，但是，个体之所以能够存在，是因为他与周围的人和世界发生联系，只有在此基础上，个体的形象才会丰富和充实起来；而且与金先生有关系的人都是西南联大的同事和学生，这样一个群体的行为当然具备深入了解的意义。
三、）12．注重学术研究，学术自由。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。13．紧张是因为自己穿着红毛衣，也在被提问的行列里；兴奋是因为如果问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。
14．单身汉 自得其乐 斗鸡 处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。15．因为金先生非常欣赏林徽因的谈吐才华，并且有过爱慕之情，所以在林徽因去世后，在北京饭店招待大家给她过生日。这表现了金先生重于情深于情的性格特点。
四、参考答案：
16.⑴引号起否定的作用。⑵善于运用韬晦之术，搞好和领导与群众的关系，遵循世代相传的规则，善于回避官场中的种种禁忌。17.人生充满感情，却又同样充满理智。18、⑴密州月指壮志难酬，但为了建功立业，而把浓烈的感情暂放一放，或深藏在自己的世界里就足够了。⑵黄州月指已不再简单的为功业存废而感慨，虽未舍弃功业之心，却有包容更大的胸次，豁达，开朗，乐观。4、BD同步闯关
1．下列加粗字注音有误的一项是
（ ）
A．诞（dàn）生 苛（kē）刻 朝阳晖（huī）映
B．透露（lù） 相当（dāng） 扭转乾坤（kūn）
C．秘（mì）密 横亘（gèn） 飞船着（zháo）陆
D．酝（yùn）酿 尘（chén）封 耸（sǒng）入云天
2．下列各组词语中有错别字的一项是
（ ）
A．运载 规划 四战四捷
B．沉闷 竖立 直刺九宵
C．震动 跨进 大漠深处
D．落伍 响彻 发源地
3．下列文段空白处依次应填的关联词最恰当的一组是
（ ）
然而，要真正依靠自己的力量把航天员送入太空，还有许多困难需要克服。______是要有可靠性高、大推力的运载火箭；______是安全返回技术；______是要研究出良好的生命保障系统，为太空中的航天员提供安全舒适的工作环境。
A．首先 第二 第三
B．不仅仅 更重要的 最关键的
C．前提 接着 更重要的
D．不仅仅 更重要的 前提
4．下文加粗的词语使用不正确的一项
（ ）
A．这是人类航天史上一次标新立异的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。
B．为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。
C．正是这8000米的距离，为中国后来的卫星上天开辟了通路，使中国在走出地球、奔向太空的漫漫远征路上，迈出了关键的一步。
D．“863计划”的出台，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用。从这一年开始，科学家们经过多次讨论，反复论证，对中国载人航天发展的途径逐渐形成了共识。
5．选出填入下文空白处最妥当的一项
（ ）
1957年10月4日，哈萨克大荒原一个小小的角落里，发出一声沉闷的巨响，一枚顶端载着一个直径58厘米铝制圆球的火箭，梦幻般地升上了星空。
苏联成功发射人造卫星的消息，震动了最早具有飞天梦想的中国人。______面对天疆的呼唤，翌年5月17日，毛泽东在中共八届二中全会上，挥动了他那扭转乾坤的大手：“我们也要搞人造卫星！……”
A．在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。中国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度。
B．在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。中国是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度，是嫦娥的故乡，火箭的发源地。
C．中国是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度，是嫦娥的故乡，火箭的发源地。在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。
D．中国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度。在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。
阅读下面的文字，回答6—9题。
最后也是最为重要的一关横亘在中国科学家面前：载人飞船上所必须具备的良好的生命保障系统和工作环境。尽管有国外可供借鉴的经验，但对于中国航天人来说，这一切，几乎是从零开始。
飞天路上的重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人。从载人航天工程立项开始，中国航天人在短短7年时间就攻克了载人航天的一道道难题：在北京建立了航天员培训中心；研制出了高安全性、高可靠性的“长征”二号F型运载火箭；建立了体现尖端和前沿科技集成的飞船应用系统；新建成了载人飞船发射场、陆海基载人航天测控通信网和飞船着陆场。
1999年11月20日6时30分，“神舟”一号实验飞船从酒泉卫星发射中心新建成的载人航天发射场飞向太空并于第二天准确着陆。它意味着中国人“摘星揽月”已为期不远了。
仅仅三个月后，中国第一艘真正意义上的载人飞船“神舟”二号的发射也进入了倒计时阶段。
“神舟”二号飞船为全系统配置的正样飞船，可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与真正载人时基本一样。
2000年1月9日，在新的一年刚刚到来的时候，“神舟”二号发射成功，这是“飞天”故乡对人类又一个新纪元的最高致意。美国一家报纸说，“这一成就，使越来越多的人相信，中国古老的飞天梦想将不仅仅是传说，中国航天员上天的日子又进了一大步。”
2002年3月25日，“神舟”三号飞船发射升空。9个月后的12月30日，“神舟”四号飞船在低温严寒条件下发射成功。“神舟”飞船四战四捷，创造了我国航天史上的奇迹，实现了中国载人航天的重大突破。特别是“神舟”三号、四号在全载人状态下连续发射成功，标志着中国已具备了把自己的航天员送上太空的能力。
进入新的一年，整个中国都在期盼着这一时刻的早日来临。
在这个金色的秋日，这一刻终于到来了。在万户的飞天尝试过了600多年后，又一个勇敢的中国人——杨利伟，向太空飞去……
9时10分许，“神舟”五号载人飞船准确进入预定轨道，飞天勇士杨利伟顺利进入太空。
一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻！
6．最后一关，既然“有国外可供借鉴的经验”，为什么还说“几乎是从零开始”？
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7．作者是如何说明“重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人”的？
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8．引用美国一家报纸的说法有什么作用？
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9．文章集中表达作者思想感情的语句在哪儿？为什么这么说？
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拓展阅读
阅读下面的文字，完成练习。
乌蓬摇梦到春江（节选）
当年，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿，那该多么好！
那时，我没有到过富春江，却千百次做过关于她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
我终于圆了梦。回浙江仅两年，两次遂了与她相亲的心愿。两次都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙。
当你迂回山间不胜引颈张目之苦时，突然一条银练素带在前方闪闪烁烁，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼的一江水鲜活可爱；待盼到日程，荡舟起桨开始真正的春江游时，这荡漾漫流的大水，更令你陶然如醉……
我始想，富春江俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉婀娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙据一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾清形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村舍农居，更添无限情趣。
我还想，富春江的娇，也在于它的色泽，那江水，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。乌篷船行在江上，望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭都浓浓淡淡地绿进去；立在船头，看江山，水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅绿出来。
我再想，富春江的美，更在于它无与伦比的静。电站的建成，益发使江水浪敛波平。它虽然还是千里涧水汇清流，但那汇和流，仿佛是在水底暗处悄悄进行的，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆行的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去。
奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能偏现它扬古启今的魅力。
我又想，人们到这儿瞻仰、凭吊，大概不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是表达对严子陵不慕富贵不媚皇亲的风骨的敬崇，对今之世风清新的呼唤吧。哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手。
丰哉，富春江！乌篷摇梦梦越甜，惟愿年年得相见。
1．简要说明第1段、第2段在全文中所起的作用？
答：_____________________________________________
2．按下面的语句形式，为第6段的结尾补写一句话，表达“山”“江”与“绿”的关系。（横线上所写的文字，力求简洁、有情趣）
答：很难说，是______，还是______。
3．作者在展示富春江的景致时，没有采用“移步换景”的方式。根据文章的有关内容，概括说说作者描绘富春江的思路。
答：_____________________________________________
4．下面对文章的赏析，不恰当的两项是
（ ）
A．这篇文章意境朦胧，看似游记，但没有记游；全文写的是美丽的梦境，是富春江上的乌篷船摇来的甜美的乡思梦。
B．作者圆了游富春江的梦，但俏丽娇美的富春江，扬古启今的严子陵钓台又把作者引进“梦”中，令她陶然如醉。
C．“江中之江葫芦湾”的景致，突出了富春江的“俏”：纤秀的水道，碧嫩的江流，但见富春江的“豆蔻年华”。
D．钓台“更是历史老人垂落在江边的一只巨手”与“掩映在老树青藤中的村舍农居”照应，将富春江的美定格在人文景观上。
E．“丰哉，富春江”，好一个“丰”——委婉婀娜的江流，莫道不销魂的绿色，无与伦比的幽静，独具魁力的钓台——包蕴其中。
微型作文
一个单元的新闻学下来了，你对新闻的写作有了一些感性的认识了吗？自己选题，就身边的热点问题作一报道。



参考答案：
1．C（着陆“zhuó”）
2．B（直刺九霄）
3．A
4．A（“标新立异”多用作贬义场合）
5．D
6．国外可供借鉴的经验是极端粗略的，是表面的，真正研制的技术我们一无所知。
7．用数字列举法。如从载人航天工程立项开始，中国航天人在短短7年时间就攻克了载人航天的一道道难题；如“神舟”一到五号的相继成功发射等，都有力地说明了重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人。
8．美国是航天大国，引用该国报纸评价具有一定的权威性；另外，所引“中国古老的飞天梦想将不仅仅是传说”又紧扣文题。
9．文章集中表达作者思想感情的语句是最后一句：“一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻！”饱含感情，高度概括了中国“飞向太空的航程”。
【拓展阅读】
1．文章是写富春江的，但第（1）段先写戈壁滩，与其形成反差，借以增强作者对富春江的向往之情。第（2）段，写梦想中的富春江，强化了在第（1）段中孕育的感情。这两段文字不多，却把文章气氛调得很浓。（意思对即可）
2．很难说，是山染绿了江，还是江浸绿了山。（这是原文中的语句，供参考，意思对即可）
3．作者用回味富春江美景的方式组织材料，描绘曲折多姿的江流、迷人的绿色和清幽的氛围以突出富春江“俏、娇、静”的特色。最后写人文景观严子陵钓台。（意思对即可）
4．AD（A项，“没有记游”的说法欠妥。作者是以特殊的方式记游，全文主体仍是描写性的文字，写的不是梦境，而是现实。D项，钓台“更是历史老人垂落在江边的一只巨手”，有深刻含义，即严子陵精神千年百载对人们对社会有一种引导作用。而“掩映在老树青藤中的村舍农居”，是对景色的一笔点染，并无深意，二者谈不上“照应”。还有，“将富春江的美定格在人文景观上”不符合文章的基调）
【微型作文】
略。(共97张PPT)
记念刘和珍君
鲁 迅
第
一
课
时
鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名　　　，字　　　，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。
1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
作者简介
周树人
豫才
《狂人日记》
《阿Ｑ正传》
作品集有：
小说集：《 》《 》《 》（历史小说〕
散文集：《 》
散文诗集：《 》
杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等
呐喊
彷徨
故事新编
朝花夕拾
野草
　　他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂静。 　　在他身后，有我们整个民族的血污、苦难、彷徨和觉醒…… 　　他走了，他的“呐喊”还回响在我们的耳畔！ 　　他走了，他与“铁屋子”寂寞而韧性的战斗仍在我们的眼前！ 　　他走了，留下了锋芒毕露的匕首和投枪！ 　　他走了，留下了铁骨铮铮的思想和精神！ 　　1936年10月19日，中国文坛的一颗巨星陨落了！中华民族伟大的精神界战士倒下了！！覆盖在为他送行的棺柩上的旗帜上的三个大字——民族魂，却永远烙印在我们的心中！
　　我们称鲁迅为民族魂，是因为： 　　一， 他对封建专制、封建文化作了最无情、最猛烈、最持久的战斗；他深情地拥抱和吸纳了我国古代文化中的优秀部分，使自己不仅是伟大的思想启蒙家，还是博大精深的文化巨人。
　　二， 他对苦难深重的愚弱的国民的劣根性作了最透辟、最全面、最震撼人心的剖析。
　　三，他对生活在社会最底层的被压迫民众寄予了深切的同情，对善良勇敢正直的人民、进步的爱国青年发出了深情的吟唱。 　　一方面鲁迅用匕首、投枪进行寂寞的韧性的战斗，另一方面，他又用鲜血来滋养自己苦难深重的民族。他在一首诗中这样吟唱：“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”。他就是用生命化为邓林的夸父，他就是中国的普罗米修斯！ 　　郁达夫说：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 　　鲁迅就是我们民族的伟大人物，他将永远得到我们的拥护、爱戴、崇仰！
记念刘和珍君
纪念
性的回忆文章
尊称
时代背景
三·一八惨案
1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。
大沽口事件——导火索
大沽口事件发生后，16日，日本帝国主义借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内即18日午前作出答复。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。 随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
段 祺 瑞 政 府
天 安 门 请 愿
国 民 大 会
反对八国通牒大示威
清华大学游行示威
对 抗
开枪前两分钟
惨 案
刘 和 珍 君
浩 气 长 存
悼念在“三·一八”惨案遇难的人
刘和珍亲属回忆
刘和珍当年的未婚夫在一篇纪念文章中曾记述一件事，当刘和珍被杀害后，弟弟刘和理不知情下还寄出过一封信，在信中,他对姐姐说：“母亲因病手，我已经学会了做饭，姊姊暑假回家时，请吃我做的好饭吧！”刘和珍的后人回忆这段姊弟情谊时，都唏嘘不已。
刘和珍,江西南昌人,北京女子师范大学学生自治会主席,遇害时年仅22岁。
李大钊是请愿的领导者之一，被士兵用棍棒打伤。
周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行；
朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行； 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》，深切回忆了自己的学生刘和珍；
刘半农写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城；
许多文化名人投入或是高度关注这一事件
“三、一八惨案”后鲁迅的纪念活动：
1926、3、18、上午《无花的蔷薇之二》
1926、3、24 ，去女师大瞻仰杨、刘遗容。
1926、3、25，追悼会，学生会干部、共产党员程毅志要求鲁迅写纪念文章。《死地》
1926、3、26 《可惨与可笑》
1926、4、1 《记念刘和珍君》
1926、4、2 《空谈》
假如这样的青年一杀就完，
要知道屠杀者也决不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡
……
如果中国还不至于灭亡，
则已往的史实示教过我们，
将来的事便要大出于
屠杀者的意料之外。
无花的蔷薇
这不是一件事结束，
是一件事的开头。
墨写的谎言，
决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，
就要付更大的利息！
……
2007年下学期
制作 07
记 念 刘 和 珍 君
聆
听
鲁迅的声音
长歌当哭
徘徊
洗涤
桀骜
赁屋
不惮
喋血
尸骸
立仆
转辗
攒射
屠戮
浸渍
殒身不恤
菲薄
踌躇
长歌当哭
徘徊
菲薄
洗涤
踌躇
桀骜
赁屋
不惮
喋血
尸骸
立仆
转辗
攒射
屠戮
浸渍
殒身不恤
（páihuái）
（dàng）
（dí）
（f i）
（chóu chú）
（jié ào）
（lìn）
（dàn）
（dié）
（hái）
（pū）
（zh n）
（cuán）
（lù）
（jìn zì）
（y n xù）
正字正音
给下面红色字注音并解释词义
寥落
菲薄
桀骜
（liáo 稀少）
（fěi 微薄）
（ào 性格倔强）
不惮
（dàn不怕）
喋血
（dié 流血满地）
尸骸
（hái 尸骨、尸体）
（pū 立刻倒下）
立仆
殒身不恤
攒射
惩创
浸渍
绯红
屠戮
干练
长歌当哭
（chuāng惩罚、惩治）
（zì浸润、渗透）
（cuán集中射击）
（fēi 鲜红，本文应指淡红）
（lù屠杀，大批残杀 ）
（gàn既有才能，又有经验）
（dàng用写文章代替哭泣）
（yǔn 牺牲生命也不顾惜）
抹杀
(mǒ一概不计，完全勾销)
Mò抹墙 mā抹桌子
现代文文学作品阅读
的高考考点
①理解文中重要词语的含义。
②理解并解释文中重要的句子。
①筛选并提取文中的信息。
②分析文章结构，把握文章思路。
③归纳内容要点，概括中心思想。
④分析概括作者在文中的观点态度。
⑤根据文章内容进行推断和想象。
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
理 解
分析
综合
鉴赏
评价
本文的切入角度：
①、本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺叙，作者从哪里切入的呢？
顺叙应从刘和珍的生平写起，写她一生一个很大的闪光点----在女子师大学潮中的卓越表现，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。
②、本文开头的几句话有什么特点？
郑重地交代何年何月，用“国立女子师范大学”的全称，刘和珍是作者的学生，却尊称为“君”，在执政府前加上段祺瑞的名字。这种手法我们叫“史家笔法”，表明作者是为革命烈士写悼念文章，刘和珍、杨德群的“三一八”蒙难应当永载史册，段祺瑞和他的执政府应永远钉在历史的耻辱柱上。
2、本文的结尾说“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此吧。”本文的写作意图是什么？
评述“三一八”惨案，说明它的现实意义和历史意义。
整体把握：
1、全文的中心内容是什么？
2、作者的写作对象是谁？
3、全文的感情基调是什么？
4、全文的思路线索是什么？
整体把握之一：
　　本文的中心内容是 　　　　　　　__________________。
　　
围绕这一中心，作者写了几类人？ 分别是怎样的态度和情感？
评述“三·一八”惨案
整体把握之二：
　　（刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众）
爱国青年
沉痛哀悼
热烈颂扬
激励告诫
　　（当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者）
反动势力
愤怒
控诉
痛斥
　　（无恶意的闲人）
中间状态的“庸人”
失望
批评
呼唤
整体感知之三： 全文的感情基调是什么？
悲愤的感情
理清思路：
①交代写作缘由
②进一步交代缘由
③回忆认识过程
④闻听请愿遇难
⑤详叙遇难经过
⑥总结经验教训
⑦热情讴歌赞颂
一（1-2）：介绍写作缘由 （ 为什么写）
二（3-5）：叙述生平及遇难经过 （ 记念主体）

三（6-7）：总结教训，指明意义。
整体把握之四：
下课啦！
第
二
课
时
问题: 1、阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？
a、我也早觉得有写一点东西的必要了
b、我也早觉得有写一点东西的必要了
c、我正有写一点东西的必要了。
纪念死者，揭露罪行
警醒庸人，勿忘血债
激励人们，学习猛士
记念的缘由
写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结
2、既然作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？
答：
①青年的牺牲，使我悲痛万分艰于呼吸视听；
②所谓“文人学者”阴险论调，又使我的悲哀出
离愤怒。
这样写既揭露了政府及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。
程君等人
所谓的
学者文人
反动势力
庸人
悼念、悲痛、怀念
仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀
阴险、诬蔑
愤
悲
3、 第一、二章，提到了哪几种人？他们对烈士的态度如何？作者的感情又是怎样的？
真的猛士
愤揭反动当局
愤斥文人嘴脸
愤批庸人麻木
4、本文有很强的战斗性，在斗争矛头直指反动势力和反动文人的同时，鲁迅特别提到了“庸人”。 “庸人”是些怎样的人？鲁迅为什么很注意他们的存在？
政府是凶手，反动文人是帮凶，这是造成社会黑暗的根本原因。那么庸人呢
社会中那些无恶意的闲人，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但他们善于遗忘，善于麻木自己的精神，偷生在这黑暗的世界；对于他们，革命者的牺牲的惨痛最后只会成为饭后的谈资。非人间依然能维持，在于庸人太多。
拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是拯救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。
而此后几个所谓文人学者的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
5、“我将深味这非人间的浓黑的悲凉…… ”中的
“悲凉”为什么用“浓黑”来修饰？
浓黑的悲凉
快意于我的苦痛
化抽象为形象，使“悲凉”可感可触可视，且是极度的悲凉。
警告反动派别高兴得太早，血债必将血偿！
菲薄的祭品
奉献
未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。
恭敬地呈现，表示敬意。
这段话有三层含义：
1、将更深入地体会并揭露这浓黑的悲凉的“非人间”
2、因不能用更好的形式来纪念烈士而深感歉疚；
3、警告当局和流言家，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债一定要血偿。
6、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么说是“哀痛者”又是“幸福者？
答： “真的猛士” 真正勇敢的革命者。
“惨淡的人生” 指反动派统治下的黑暗现实
“哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。
同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。
一（1-2）：介绍写作缘由
（ 为什么写）
1、记念烈士
2、警醒庸人
小结：
3、控诉罪行
想象中的刘和珍——
第一次见到刘和珍——
赁屋授课时的刘和珍——
教职工准备引退时的刘和珍——
怎样的刘和珍喋血——
怎样的刘和珍死掉了——
微笑着，很温和
桀骜，锋利
微笑着，很温和
黯然至于泣下
微笑着的，和蔼的
微笑的，和蔼的
一、所记念的刘和珍是怎样的人？
学生自治会成员，被开除
反抗一广有羽翼的校长
虑及母校前途
向执政府请愿
欣然前往，为请愿而死
有斗争反抗精神
有责任感
有爱国精神献身精神
追忆刘和珍事迹
毅然预定《莽原》全年
追求进步、渴求真理
始终微笑着，态度很温和
善良、温和
想一想
？
？
？
课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？
是为了突出敌人的凶残。突出她的“始终微笑”，强调了“确是死掉了，这是真的”，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。
★刘和珍：是一个追求真理、敢于反抗、富于斗争精神，有远见、有革命责任感，勇敢坚强、从容善良，又具有爱国热忱的青年学生。
总结刘和珍其人
为中国而死的中国的青年
二、品味语言：第四节
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？
“惨象”，即大屠杀，足见反动派的残忍；“流言”，即御用文人的舆论，比刀枪更让人心悸，足见走狗文人的下劣无耻。有形的刀枪，加上无形的刀枪，一武一文，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。
2. 文中“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了” 中的“缘由”是什么？
答：惨象—长期镇压，不敢说话
流言—不断诽谤，无法说话
中国式的专制统治：有形的刀枪（血腥的镇压）加上无形的刀枪（思想的愚弄蒙蔽），正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致不能反抗、不知反抗。
“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。
——鲁迅《革命时代的文学》
黑暗统治和反动言论的两种结果：
3、最后一句是什么复句？两个“沉默”寄托了作者怎样的思想？
选择句式。
两种沉默，一种是暴风雨前的沉默，一种是走向灭亡的沉默。
1、对“后死者”的呼唤、激励
2、对反动派的警告
四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的
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朗读感受
20虚词
鲁迅消息闭塞
噩耗传来神速
卫队惨无人道
刘遇害出人意料
事实之确凿
凶残+无耻 惨象+流言
表意丰富
段政府就有令，说他们是“暴徒”
接着就有流言，说他们受人利用的
？
这两句独立成段，有力地抨击了反动政府及其走狗文人的“爱国有罪”、“屠杀有理”的谬论，有力地揭露了反动军阀的凶残和走狗文人的下劣。
总结第四部分
初闻噩耗，惊诧怀疑
揭露敌人超出想象的凶残下劣
抒发悲愤之情，发出战斗号召
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
难句理解：第五节
特写烈士遇难经过的用意是什么？
回答: 刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是执政府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。
执政府的暴虐不言自明,驳“暴徒”一说
“欣然前往” 使“受人利用”的流言不攻自破
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
深入理解
这
惊心动魄的伟大
指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。
1、“赞颂说”—赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。
2、 “反语说”—讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语一致。
文明
伟绩
武功
反语，讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。
讨论第五节
1.“但是，我还有要说的话。”
——第四节中作者说：“我还有什么话可说呢？” 这两句话是否互相矛盾？说说你的看法。
没有矛盾。
反动军阀及其走狗文人的凶残下劣，使鲁迅愤慨之极；黑暗的现实、野蛮而恐怖的专制统治，使鲁迅透不过气，说不出话：因而鲁迅感到无话可说。
“但是，我还有要说的话。”郁积在心头的满腔的愤恨，又使鲁迅不得不说。是欲扬先抑的写法，表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。
第
三
课
时
时间永是流逝，街市依旧太平
反动派高压的政策造成“万马齐喑”的可悲局面，“三一八”事件就像几颗石子投入大海，未能掀起波澜，依然死水一潭。“太平”蕴涵作者的愤懑、不平和辛酸。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。
深入理解
用了什么修辞方法？
把什么比成了什么？
煤的形成有什么特点？
人类血战前行的历史有什么特点？
1、比喻。
2、把“人类的血战前行的历史”比作煤的形成过程。
3、付出的代价大，收效很小。
4、历史的每一小步前进，都是建立在人类大量的流血牺牲的基础上的。
但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
这句话的意思是什么？
意思是：徒手请愿者虽也流了大量的血，但却只换了个“街市依旧太平”，而于历史的进步毫无补益。它虽然是革命斗争，但不是有意义的斗争。
鲁迅先生对请愿的态度：不赞成徒手请愿，不赞成用青年的生命，去换取寥寥的意义。那么鲁迅先生赞成什么呢？
思考
“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。
“但愿这样的请愿，从此停止就好”。
“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。
——鲁迅《空谈》
鲁迅的看法:
应积聚革命的力量，以有限的代价去换取更大的胜利。
问题：文中引用陶渊明的诗有什么用意？
烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不大，烈士的鲜血不会白流，死者与青山同在万古常青，人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
提炼句子主干：
事实为明证。
鲁迅从爱国青年身上看到了中国妇女的觉悟，并郑重的指出，这就是“这一次死伤者对于将来的意义”——从她们身上可以看到：我们的民族并没有因为“数千年”的黑暗统治而消沉下去；有这样的女子，这样的青年，我们的民族就一定有美好的未来。高度评价了她们优秀的品质和崇高的精神，肯定了死者对将来的意义
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。
回答：这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。
难句理解：
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
在篇末，作者发出深深的叹息，并悲愤一呼“我说不出话”，一方面，统治者的野蛮，走狗文人的无耻，使鲁迅感到：自己觉得还有许多话要说，但由于现实的黑暗太浓，内心的压抑太重，说不出来了。
于是，就仅仅以这一篇文章来记念刘和珍君吧！——文章以程君“正告”鲁迅要为刘和珍写一点东西开头，以点明用这篇文章来作为对刘和珍的记念结束，前后呼应，点明主题。
难句理解：
总结全文
鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行” 。
说
不说
记念爱国青年
抨击反动政府和走狗文人
唤醒民众，激励革命者
悲痛至极
愤怒至极
本文中心内容是评述“三一八”惨案。作者的立场、观点和态度非常鲜明。他愤怒地控诉（ ），痛斥（ ），无比沉痛地悼念（ ），奉献他的（ ），并真诚地告诫爱国青年要注意（ ），也赞颂了爱国青年的勇毅，激励人们（ ）。
奋然而前行
反动政府的残杀暴行
走狗文人的无耻的流言
刘等遇难爱国青年
悲哀与尊敬
斗争方式
总结
说
痛惜赞颂爱国青年
愤慨抨击反动政府及文人
唤醒民众，激励革命者
不说
悲愤至极
言不尽意
悲愤的感情贯穿全文
悲
愤
激励
沉痛的悼念与愤怒的批判相结合
长歌当哭 控诉卑劣之徒
热血为证 鼓舞奋勇之士
万古长存(共15张PPT)
沁园春 长沙
毛泽东
教学重点：从意象美的角度赏析这首词
沁园春· 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘 望长城内外， 惟余莽莽 大河上下 ，顿失滔滔 山舞银蛇，原弛蜡象 欲与天公试比高 须晴日 看红装素裹，分外妖娆
江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武，略输文才 唐宗宋祖，稍逊风骚 一代天骄，成吉思汗 只识弯弓射大雕 惧往矣 数风流人物，还看今朝
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。
诵读、疏通、理解
（１）、“看”字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？
　　遍：红得广 染：红得深透 透：强调水的清澈 争：渲染了热闹气氛 击：突出雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由
（２）、上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？
　　写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。
品评鉴赏
　１．毛泽东的“独立寒秋”　ＶＳ　柳宗元的“独钓寒江”
　２．毛泽东“万山红遍，层林尽染”ＶＳ　杜牧“霜叶红于二月花”
《沁园春·长沙》意象赏析
“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。 毛泽东《沁园春·长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。 如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。
“意象”简释
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
从状态： 静态的火红的枫林 动态的“争流”的“百舸”等
或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。
以壮景抒豪情
（4）、词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出了什么人的活动？表现了怎样的精神？
突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。
（3） 理解“指点江山”、“万户侯”的借代手法和“粪土”的名词意动用法。
关于词的常识(1)
词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春 长沙》。
不同的词牌规定的各种词调和词体都有一定的字数、句数、格律。
按字数分为小令（58字以内）、中调（59~90字）、长调（91字以上）。
按段的多少分为单调（只一段，也叫一阕）、双调（两段，也叫上下阕或上下片），三叠（三段）、四叠等。
关于词的常识(2)
《采桑子/重阳》《寻找时传祥》教案
一、教学目标：
1、了解文章的体裁特点。
2、领会“寻找时传祥”的现实意义。
3、学会“对比”思考方式。
二、教学重点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
三、教学难点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
四、课时安排：
一课时
五、教学方法：
比较法、讨论法
六、教学用具：
小黑板
七、教学流程：
1、导入：
2、介绍通讯知识：
概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯
特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
3、消息与通讯的比较
标题 电头、导语 篇幅 表达方式
消息 引题、正题、副题 有 短 概括、简洁
通讯 正题、破折号引起副题 无 长 具体、细致
例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）
四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）
4、生字词（形近词对比）
① 偌（ruò）大 诚挚（zhì） 揣（chuǎi）着 黯（àn）然
老茧（jiǎn） 淳（chún）朴
② 解放 差别 ③ 揣着 崇高 沧桑
解差 差劲 惴惴不安 鬼祟 苍翠
姓解 出差 瑞雪
参差
5、用对比的方法分析课文（板书设计）
who what（时传祥精神）
掏粪工、劳模 正直敬业实在、服务大众
人大代表、工贼 一人脏换来万家净
正直、敬业、实在 寻找 干不好，大家不方便
正侧面描写 why ？（讨论）
呼唤人性回归
where when
北京 以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高
现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落
国家
主席
握手
掏粪工
6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）
（1） 你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……
（2） 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。
（3） 干点什么不比这体面？
（4） 这世界，变化真大！
（5） 现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？
（6） 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！
7、本课小结：
纵观本节课的学习过程，老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，同学们又能学到一种新的思维方式——“对比”。
八、教学后记：
在讲《寻找时传祥》这篇课文的时候，我的重点是放在五个“W”上的，五个“W”是由西方新闻界的五“W”演化而来。这样的板书设计学生普遍觉得很新鲜，所以他们在学习的时候比较有兴趣，参与度很高，课堂教学得以顺利进行。这是一篇自读课文，按照我的设想，主要是靠学生自己的自读感悟的，所以我讲得并不多，只是将一些比较容易混淆的生字词讲一下，比较了消息和通讯的不同之处，以及重点要讲的五个“W”。在这些环节中，主要运用对比的方法，我想通过这节课的内容渗透给学生这样一个思维方式：对比。使用“对比”对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，可以使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，学生可以在以后的学习中，自主运用“对比”的方法。这节课的缺点还是和前几节课一样，有点前松后紧，刚开始讲的时候还比较有条理，但是讲了大半节课后，讲得就有点凌乱，不过学生还是很配合的，从总体上看效果不错。
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1沁园春 长沙 同步练习
一、1．A （18分）阅读下面这首词，完成（1）—（2）题
沁园春 雪 毛泽东
1936年2月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外娇绕。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）对这首词中词句的解说，不正确的一项是 [ ]
A．“望长城内外，惟余莽莽”，“莽莽”，本指草木茂密的样子，这里形容大雪无边无际的样子。
B．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“竞”，争着。“折腰”低头弯腰，与陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折腰”，意思相同。
C．“唐宗宋祖，稍逊风骚”，“稍逊”，稍微差一点。“风骚”，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文采。
D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“风流人物”指在一定的时代中，对社会发展具有极大影响的杰出人物，诗中指当今时代的无产阶级英雄人物。
（2）下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是 [ ]
A．“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，这几句描写，情景交融，动静相济，词韵俱佳，构成了一幅极妙的北国雪景图。
B．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这是过渡句，传统称为“过片”，它起着承上启下的作用。
C．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，一个“惜”字，表达了作者对秦皇汉武唐宗宋祖历史功绩的否定，他们远远不能与今天的无产阶级革命英雄相比。
D．这首词在写作上的突出特点是写景、抒情、议论紧密融合，构成雄浑博大的意境。
二、2．B （18分）阅读《沁园春 长沙》，完成词后习题
沁园春 长沙 1925年
毛译东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
（1）对这首词中词句的解说，不正确的一项是 [ ]
A．上阕“看”字是领字，它领起了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。下阕起到领起作用的字是“忆”字。
B．“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这里的“廖廓”，原意是广远空阔。这里用来描写宇宙之大。
C．“忆往昔峥嵘岁月稠”，这里“峥嵘”原指山势高峻的样子，这里引申为不平凡的意思。
D．“挥斥方遒”，挥斥，奔放。方，正。遒，强劲。这句意思是说热情奔放，劲头正足。
（2）下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是 [ ]
A．诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。
B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。
C．“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。
D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。[]
三、3．B （18分）阅读下面这首词，完成（1）—（2）题
忆秦娥 娄山关 1935年2月 毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁。而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。[]
（1）对这首词中词句的解说，不正确的一项是 [ ]
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，“烈”，猛烈，劲厉。“长空”，广阔的天空。“霜晨”，有霜的清晨。
B．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读“yè”。
C．“雄关漫道真如铁”，“雄关”，雄伟险要的关口，这里指娄山关。“漫道”，不受约束地说，随便地说。“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。
D．“而今迈步从头越”，“从头越”，表面是说红军从山头上越过。深层含意是革命遭受挫折，在遵义会议以后，革命斗争要从新开始跨越艰险，夺取胜利。
（2）下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是 [ ]
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精炼传神，不但交代了红军进军娄山关的时间、气候和环境，而且为下面进军的壮行演染了气氛。
B．“马蹄声碎，喇叭声咽”，这里“碎”字表现了马蹄踏在结了霜冻的岩石上发出的细碎、杂乱的声音，“咽”字表现军号声在寒冷的西风中抖动振荡，时高时低，时断时续，犹如气咽难喧的实况。用字之妙，深得词学家赞赏。
C．“而今迈步从头越”的深刻内涵是：虽然革命力量被“右”倾错误葬送殆尽，但我们要以遵义会议为新的起点，再从头走起，走向长征的胜利，走向革命在全国的胜利。
D．词中晨景雄浑凄清，黄昏景色壮阔悲凉，加上行军的艰难和战斗胜利后豪迈之中兼有的历史沉重感，构成了深沉厚重、悲壮慷慨的意境，十分耐人寻味，具有英雄史诗般的格调。
4．B （18分）阅读下面这首词，完成（1）—（2）题
清平乐 六盘山 1935年10月 毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。
（1）对这首词中词句的解说，不正确的一项是 [ ]
A．“天高云淡。望断南飞雁”，“望断”，望尽，望极，一直望到再也看不见了，表示望的久远。
B．“不到长城非好汉，屈指行程二万”，“长城”，这里指秦始皇修筑的长城。“好汉”勇敢有为的人。“屈指”，弯着手指计算。“行程”，指长征已走过的路程。
C．“红旗漫卷西风”，“漫卷”，随风翻卷。
D．“何时缚住苍龙”，“苍龙”，太岁星的别名。古代方士以太岁所在为凶方，因为太岁星象征凶神恶煞。这里喻指以将介石为总头目的国民党集团。
（2）下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是 [ ]
A．“天高云淡，望断南飞雁”，是写作者伫立在六盘山顶，目送着雁群向南飞去。雁群渐飞渐远，终于消失在南面的天际，可他还在久久地凝望着。寄托了对走过的万水千山的怀念。
B．“不到长城非好汉”一句，用通俗的语言，表达了钢铁般的誓言和雄心，表现出藐视一切困难和藐视一切敌人的宏伟气魄。
C．“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”，这两句景物描写同上阕“天高云淡”的自然景观相映，构成一幅完美的图画：蓝天、白云、红旗，西风、雁群、浩荡的红军队伍，真是色彩鲜明，境界壮阔，表现出胜利在望的欢跃情调。
D．“今日长缨在手，何时缚住苍龙”，这两句，抒情言志慷慨激昂，表现出无产阶级革命家的宏伟气魄。
5．B （18分）阅读下面这首词，完成（1）—（2）题
念奴娇 昆仑 毛泽东
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？
而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。
（1）对这首词字句的解说，错误的一项是 [ ]
A．“横空出世”，横在空中，高出人世；“莽”，苍莽无际；“阅尽”，看尽了，经历了。首句从空间角度，表现昆仑山的雄伟、阔大。
B．“飞起玉龙三百万”，形容披雪的群山连绵起伏，像千条万条玉白色的巨龙在飞舞。“三百万”，数词虚指用法，形容很多。
C．“安得倚天抽宝剑”，“安得”，怎么能。“倚天抽宝剑”，即抽出倚天的宝剑。“倚天”，形容剑极长，靠在天上。
D．“把汝裁为三截”，形象地写出了改造自然的巨人形象。“太平世界，环球同此凉热”，写昆仑山经过全人类的改造，化害为益，全世界人民“凉热”共享。
（2）对于这首词，分析不恰当的一项是 [ ]
A．词的上阕，主要运用描写的手法，写昆仑山高、雪多、害大。而通过“千秋功罪，谁人曾与评说”作结，过渡下文。
B．词的下阕，描写、抒情、议论三者有机结合，展示诗人改造旧世界、开创新世界的勃勃雄心。
C．此词借“昆仑”来喻帝国主义这座大山。通过对巍然出世、横亘太空的昆仑山的描绘与想象，以高昂激越的浪漫主义热情，抒发了改造旧世界、消灭帝国主义、实现共产主义理想的壮志豪情。
D．全词气势恢宏，想象奇特，感情奔放，风格豪迈，具有宋代豪放派词风的深厚底蕴。
四、6．C （10分）对李清照《如梦令》一词赏析不恰当的一项是 （ ）
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。[][]
A．“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B．“绿肥红瘦”中“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
C．这首词从一般的叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。[][]
D．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。[]
[参考答案]
一、1．（1）答案：B 。
解析：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”与与陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折腰”，意思不同。陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折腰”，用的是本义，意思是低头弯腰。而“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”，用的是引申义，是折服、倾倒的意思。[][]
（2）答案：C 。
解析：作者只是说他们“略输文采”“稍逊风骚”，并没有否定他们的历史功绩。
二、2．（1）答案：A 。解析：下阕起到领起作用的字是“恰”字，而非“忆”字。
（2）答案：D 。作者并没有正面直接回答，而是通过含蓄的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。
三、3．（1）答案：C 。
解析：C项中“‘漫道’，不受约束地说，随便地说”，解释错误。“漫道”，即别说，含有说也是枉然的意思。
（2）答案：C 。
解析：“虽然革命力量被‘右’倾错误葬送殆尽”，说法有误，这里“右”倾，应为“左”倾。[]
4．（1）答案：B 。
解析：B项中“‘长城’，这里指秦始皇修筑的长城”，解说有误。词中“长城”借指长征的目的地。
（2）答案：A 。
解析：寄托了对南方革命根据地的战友和人民的无限深情。
5．（1）答案：A 。
解析：首句不仅从空间角度写昆仑山之高大雄伟，也从时间角度上写其历史悠久、历经沧桑。“阅尽人间春色”可证。
（2）答案：B 。
解析：词的下阕主要是抒情、议论。
奥赛链接
四、6． D 。 解析：这首词通过描写女词人对大自然的变化异常敏感，从而表现出她爱春惜春的情怀。词人清晨起来，残酒未消，忽忆起昨夜朦胧中的“雨疏风骤”，而产生了“夜来风雨声，花落知多少”的感叹。用语通俗，却情浓意深，含蓄丰厚。把握了词作的基本内容和意境，然后从微观上对词句进行分析鉴赏，就可以判断选项的正误。A项分析了“不消”二字的深层含义。从词作的“雨疏风骤”和“海棠依旧”等句中可体会到词人抒发的是深闺女子暮春伤感的愁绪，故A项是正确的。B项对“绿肥红瘦”的分析鉴赏侧重于炼字炼意方面，道出了词人炼字的新奇之处，也是正确的。C项是对词作思路的概括，也是正确的。D项是从表现手法的角度鉴赏的，很明显，词人是寓情于事，融情于物，并非“真抒胸臆”。寻找时传祥
【同步达纲练习】
一、为下列句子中加粗的字选择正确的读音
1．偌大 A.ruò B．nuò （　　）
2．老茧 A.jiǎng B．jiǎn （　　）
3．挨打 A.ái B．āi （　　）
4．遣送 A.qiǎn B．qián （　　）
5．诚挚 A.chì B．zhì （　　）
二、根据拼音写出汉字
沧sāng（　　） mò（　　）然 污miè（　　） chún（　　）朴
àn（　　）然 糟tà（　　） shì（　　）世 diān（　　）倒
三、找出下列句子中的错别字并改正
1．几十年后，老家的农民大爷还记忆油新：“那才叫真正的好人啊！……” （　　）
2．今天，循着那渐被淡忘了的历史，记者重仿时传祥的足绩，探寻他的生前身后。（　　）
四、下面的句子都有搭配不当的毛病，请改正过来
1．虽然大雨和狂风一齐从天空中倾泻下来，但大家无所畏惧。
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2．抓了纪律之后，这个小组的出勤率有了很大增加，相信过不了多久，可以杜绝缺勤现象。
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3．这部电影发生在明末清初时期。
___________________________________________________________________________
4．周围漆黑一片，突然间，只听到一阵猛烈的咳嗽，打破了沉寂的环境。
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五、阅读下面的文段，回答文后的问题
（一）
采访时传祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住着挺宽敞的三居室，她指着去年春节时73岁的王光美来看她的合影，便说起了李瑞环、倪志福等时常来看她的事，然后就一定要记者在她家吃饭。家里除一台电视机外，再也看不到还有什么值钱的东西。一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗 你写劳模还有人看吗 ”
记者默然。
几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天。有人问：“忙什么 ”“在写时传祥。”大家就笑。后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！”
1．文中哪句话能够体现出时传祥家庭生活的简朴 请用曲线标出。
2.“一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然。”对这句话理解正确的一项是（　　）
A.老人因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴。
B.老人黯然是因为国家不重视清洁工作，人们瞧不起低贱伺候人的掏粪工作。
C.在如今的现代化的大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但时代仍然需要时传祥精神。同时由于时代的变迁，人们的价值观有所不同，有些年轻人看不起脏、累的工作。所以老人激动，同时也有些黯然。
D.老人为自己的丈夫有记者来采访而激动，黯然是因为家里过于简陋，没有因为时传祥获得全国劳模的称号而使生活变得富裕起来。
3．“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗 你写劳模还有人看吗 ”对这句问话你如何作回答
答:______________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（二）
创造回忆
王鼎钧
上帝在天上坐着，天使在宝座旁站着，俯视下界，但见人群忙忙碌碌，熙熙攘攘。天使好奇地问：“这些人在干什么 ”
“他们在寻找一种叫做回忆的东西。”
过了一些时候，人群变得稀少而静止，这些人或坐或卧，白发苍苍，寂然无声。天使问怎么了 上帝说：“他们已经找到回忆了。”
人储存回忆，一如驼峰储水，松鼠藏粟，植物埋下宿根。回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿意回忆，是否有许多事值得回忆。
有人发誓不进公园，尽管那里草早被剪过二十次，他们怕从上面可以看见某一个人的脚印。有人讨厌插花，因为他曾经拿着花圃里买来的上等鲜花，左等右等，直到手中的花苞开放，还没有人来赴约。有人永远不愿再听某一支曲子，有人永远不愿再吃某一道菜，有人永远讨厌某一句口头禅。有些人，他平生有许多事情不堪回首、不忍或不敢回忆，因为他当时对那些事情的处理是错误了，失败了。那些事情一定是他一生中的大事。一个人，如果必须把生平大事从记忆中抹去，那心境也太悲凉了。
生活中那些琐碎的细节不会进入将来的回忆，你可以不必斤斤计较；如果一旦面临“大节”，就得存心警惕：“我将来要怎样回忆这件事 ”必须使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰才好。
（选自《人生试金石》）
1．解释下面两个词语在文中的含义。
（1）熙熙攘攘：
（2）宿根：
2．如何理解“回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿回忆，否有许多事值得回忆”这句话
答：_______________________________________________________________
3．作者是通过哪几方面来突出“人必须临大节而不苟，才能‘使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰”’的寓意所在的
答：_______________________________________________________________
4．本文巧于构思的最大特点是什么
答：_______________________________________________________________
5．以下分析、评论不符合文意的两项是 （　　）
A．无论您承认与否，人是活在回忆中的。
B.文章开首以遐想的笔调，写人群忙碌地寻找回忆，直到沉浸于回忆中，点明人人少不了“回忆”。
C.“创造回忆”，其实是创造“现在”的意思。
D.人们不堪回首的往事往往是处理错误了或失败了的人生大事，这些记忆是可以抹掉的，只是心境太悲凉了。
E.本文在表现和深化文章中心的过程中运用了层进法。

参考答案
【同步达纲练习】
一、1．A 2．B 3．A 4．A 5．B
二、桑 漠 蔑 淳 黯 蹋 逝 颠
三、1．油—犹 2．仿—访 绩—迹
四、1．改为：虽然狂风大作，大雨从天空中倾泻下来，但大家无所畏惧。（狂风不能倾泻） 2．把“增加”改为“提高” 3．在“电影”后面加上讲述的“故事” 4．把“沉寂的环境”改为“环境的沉寂”
五、（一）1．家里除一台电视机外，再也看不到还有什么值钱的东西。 2．C 3．在如今的现代化大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但只要存在着社会分工，行业之间就必然存在着差异，也仍然会存在着苦、累、脏的工作，这些工作同样要有人去从事。为人民服务没有高低贵贱之分，都是光荣的。因此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神对于今天来说，也仍然没有过时。 （二）1．（1）熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往非常热闹。 （2）比喻回忆可以给人以慰藉和力量，它生生不息。 2．现在创造的价值越多，将来值得回忆的内容越多，要创造现在充实的人生。（意思对即可） 3．①回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿意回忆，是否有许多事值得回忆。②如果必须把生平大事从记忆中抹去，那心境也太悲凉了。③如果一旦面临“大节”，就得存心警惕：“我将来要怎样回忆这件事 ” 4．逆推（或反推、反证）。 5．A、D（因为人们生活在现实中，所以A不正确；因为人们不堪回首的往事往往是处理错误了或失败了的人生大事，这些记忆是永远抹不掉的，所以D也不正确。）

《小狗包弟》练习
1．下列加粗字注音有错误的一项是（ ）
A．款（kuǎn）待 揪（qiǔ）回来 欠债（zhài）
B．呻（shēn）唤 作揖（yī） 浩劫（jié）[]
C．拍摄（shè） 吠（fèi）叫 解剖（pōu）
D．萧珊（shān） 叱（chì）骂 熬煎（jiān）
2．下列各组词语中有错别字的一项是（ ）
A．作揖 歉意 舌头舔 B．厌倦 说谎 添了血迹
C．租赁 虫蛀 逆来顺受 D．公寓 俱乐部 绿草如荫
3．下列文段空白处依次应填的关联词最恰当的一组是（ ）[]
狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，______，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚______在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友______出来的。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们______了这个名字，就叫它做“包弟”。
A．干干净净 并 训练 简化 B．干干净净 叉 调教 舍弃
C．清清爽爽 并 调教 舍弃 D．清清爽爽 叉 训练 简化
4．下列加粗的词语使用错误的一项（ ）
A．批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。
B．又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家作客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。
C．听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。
D．晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。
[][]
5．选出括号中对加粗字作用或修辞手法理解不准确的一项（ ）
A．后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他。他不承认，就痛打。（引用）
B．当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。（象征）
C．我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。（引用）
D．包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊。（比喻）
6．选出填入下文空白处最妥当的一项（ ）
包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，______，______。它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。[]
A．常常吓得路人失魂落魄，但它也只是叫几声就安静了
B．叫声的确有点刺耳，但它忠实地看守着我们的安全
C．叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了
D．常常吓得路人失魂落魄，但它忠实地看守着我们的安全
[]
阅读下面的文字，回答7—10题。
包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自已终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。……
整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。
这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是容易的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。
即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
7．第一节中两个“包袱”的具体意思是什么？
____________________________________________________[]
8．“我自己终于也变成了包弟”，为什么说“终于”，表达了什么意思？
____________________________________________________
9．第二节主要借助什么回忆往事的？说说其所用艺术手法及好处。
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10．节选部分表达了作者什么感情？主要是如何表达的？
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拓展阅读
阅读下面的文章，回答问题。
废园外
巴金
①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。
②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。
③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。
④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的，不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。
⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么？不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。[]
⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。人们还在那里挖掘。远远地一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的罢。那个中年妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。
⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所容，两三颗炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。
⑧花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲戚罢。
⑨但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了。关于这我将怎样向人们诉说呢？
⑩夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？
脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦。我不能长久立在大雨中，我应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。
1941年8月16日在昆明
1．本文用了不少文字描绘花，你认为作者的意图是什么？
____________________________________________________
2．联系上下文，写出对“这样地逃出囚笼”的理解。
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3．文章第10段中，作者连用三个问句，其作用是什么？表达了怎样的思想感情？
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4．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）
A．第一段中“走着走着我又走到这里来了”，“又”字写出了作者对小园的留恋，这里是他在战乱中能得到慰藉的地方。
B．“陈家三小姐，刚才挖出来。”这句话两次出现，既是贯穿全文的线索，又直接抒发了作者满腔仇恨的感情。
C．这篇文章表现了作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨。
D．未段写雨，有明显的象征意味，既写出了当时形势的险恶，又表现了对抗日暴风雨早日到来的企盼。
E．本文写少女的死，只拈出一个细节来刻画，不去作平铺直叙的交代，这样写给人印象更为鲜明强烈。
[]
微型作文
同样是写小动物，由于出发点与目的不同，结果也必然不同。也许你从小学到高中已经不止一次地写过小动物了，但是，与巴金的《小狗包弟》相比较，可能就显出一定的距离了。请仿照巴金的写法写一个小动物，寄托自己深刻的感情。不少于600字。[]
【参考答案】
1．A（“揪”应为jiū）
2．D（“绿草如茵”）
3．A
4．B（按照语境这里应该是“做客”。“做客”指临时短期访问别人，自己当客人；“作客”指长期流浪寄居在别处，如“万里悲秋常作客”，“作客他乡”）
5．B（“半靠边”这里是比喻）
6．C
7．第一个“包袱”指的是小狗在我家为我心理上增添的担心，第二个“包袱”指的是对自己出于自私而抛弃小狗的自责。
8．“终于”指的是正直的人在那个时代的必然命运，与小狗包弟一样，命运受到了摧残。
9．第二节主要借助对周围景物描写回忆往事的。这种描写在艺术上运用了前后对比的手法，同时，以哀景抒哀情，更添一番悲凉。
10．节选部分形式上表达了作者对小狗的歉意，实质上表达了作者对文革的谴责。表达手法十分含蓄。
【拓展阅读】
1．花是美好的象征，作者由花自然地联想到少女，花成为全文抒情的线索；花和废墟形成强烈对照，烘托出浓厚的悲剧色彩；花仍在盛开，少女已惨死，抒发了作者哀伤愤激的情感。
2．过去少女向往外边的世界而不可得，而今她离开了囚笼，却是在已经成为尸体的情况之下了，是日寇永远毁掉了她的青春和希望。
3．敌人的卑劣，少女的惨死，震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉，倍感压抑。作者连用三个问句正是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情。
4．CE
【微型作文】
提示：巴金采用以小见大的手法，并不是真的要写小狗，而是借写小狗而对十年浩劫的文革进行深刻的反思。我们可以仿照这种言在此而意在彼的笔法。高考资源网
《鸿门宴》同步测验
一．基础检测（25分）
1．下列加点词语读音不正确的一项是（ ）
A． 美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì）
B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cì）
C．玉玦（jué） 参乘（shèng） 切而啖之（dàn） 不胜桮杓（beī）
D．刀俎(zǔ) 彘肩(zhì) 戮力攻秦(lù) 从百余骑（jì ）
2．找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字
例：沛公不胜桮杓，不能辞（“桮”同“杯”）
(1)距关，毋内诸侯 (2)张良出，要项伯
(3)愿伯具言臣之不敢倍德也 (4)旦日不可不蚤自来谢项王
(5)今者有小人之言，令将军与臣有郤 (6)沛公不胜桮杓，不能辞
3．解释下面各句中加点的字
(1)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 (2)沛公起如厕
(3)杀人如不能举 (4)旦日不可不蚤自来谢项王
(5)然不自意能先入关破秦
4．下列对活用情况说明有误的一项是 ( )
A．吾得兄事之：兄，名词作状语， 像对待兄长一样
常以身翼蔽沛公：翼，同上， 像翅膀一样
B．籍吏民，封府库： 籍，名词用作动词 登记在册
沛公军霸上：军，同上 驻扎
C．先破秦入咸阳者王之 ：王，名词使动用法 使……为王
沛公欲王关中： 王，同上
D．素善留侯张良 形容词用作动词 交好
拔剑撞而破之 形容词用作动词 击碎、击破
5．下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是( )
A．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚》”。
B．本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。
C．“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自本文。
D．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
二．阅读欣赏（45分） []
（一）阅读下面的文段，完成6-9题（25分）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，棗亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！棗赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王。玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
6．翻译下列句子
（1）军中无以为乐，请以剑舞。（4分）
（2）客何为者？（3分）
（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（5分）
（4）会其怒，不敢献。（4分）
7．刘邦见项羽时所说的那段话，足见他的老谋深算。（4分） []
他要向项羽表明平等关系的话是：
表示自己有功而不居功的话是：
他掩饰自己政治意图的话是：
他这样说的目的是：
8．樊哙闯帐，怒斥项羽，而项羽竟然“未有以应”，后说了一个“坐。”这反映了项羽怎样的性格？（5分）
（二）阅读下面的文段，完成9-12题（20分）
公孙弘
丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也，字季。家贫。年四十余，乃学《春秋》杂说。建元元年，是时弘年六十，征以贤良为博士。使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃病免归。元光五年，菑川国复推上公孙弘，拜为博士。 []
弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。二岁中，至左内史。尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言。左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。
汲黯曰：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。”上问弘。弘谢曰：“有之。夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。且无汲黯忠，陛下安得闻此言！”天子以为谦让，愈益厚之。卒以弘为丞相，封平津侯。
弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有卻者，虽详与善，阴报其祸。杀主父偃，徙董仲舒于胶西，皆弘之力也。食一肉脱粟之饭，故人所善宾客，仰衣食，弘奉禄皆以给之，家无所余。士亦以此贤之。
淮南、衡山谋反。弘病甚，自以为无功而封，位至丞相，宜佐明主填抚国家，使人由臣子之道。今诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称。乃上书曰：“故曰‘力行近乎仁，好问近乎智，知耻近乎勇’。知此三者，则知所以自治。知所以自治，然后知所以治人。天下未有不能自治而能治人者也，此百世不易之道也。今陛下躬行大孝，建周道，兼文武，厉贤予禄，量能授官。今臣弘罢驾之质，无汗马之劳，陛下过意擢臣弘卒伍之中，封为列侯，致位三公。臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责。愿归侯印，乞骸骨，避贤者路。”天子报曰：“古者赏有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔庶几获承尊位，惧不能宁，惟所与共为治者，君宜知之。君不幸罹霜露之病，何恙不己，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。”
因赐告牛酒杂帛。居数月，病有瘳，视事。元狩二年，弘病，竟以丞相终。
（《史记 平津侯主父列传》）
9．下列词语解释，不正确的一项是（5分） （ ）
A．常称以为人主病不广大 称：称赞 []
B．食不重肉 重：重叠
C．虽详与善 详：通“佯”，假装
D．是章朕之不德也 章：显扬
10．下列各组句子中，加点词用法和意义都相同的一项是（5分） （ ）
A．而又缘饰以儒术 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
B．故人所善宾客 寻其方面，乃知震之所在
C．力行近乎仁 吾尝疑乎是 []
D．因赐告牛酒杂帛 入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地
11．下列句子中加点的词与现代汉语意义相距最远的一项是（5分） （ ）
A．天子以为谦让 B．淮南、衡山谋反
C．终无以报德塞责 D．遭遇右武
12．下列全能说明公孙弘受天子赏识的原因的一组是（5分） （ ）
①为人恢奇多闻
②每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争
③九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病
④习文法吏事，而又缘饰以儒术
⑤弘奉禄皆以给之，家无所余
A．①③④ B．②③④ C．②④⑤ D．①②④
三、写作训练（30分）
13．作者不下断语，通过言行表现人物，刘帮老谋深算，项羽胸无城府，樊哙粗中有细，人物无不栩栩如生。请学习课文刻画人物的方法，写一个人物，写出人物性格，300字左右。 []
附答案：
1.B．“眦”读zì
2.(1)“内”通“纳”(2)“要”通“邀”(3)“倍”通“背”(4)“蚤”通“早”(5)“郤”通“隙” []
3.(1)继承；（2）到……去；（3）全，尽；（4）道歉；（5）意料
4.C．沛公欲王关中： 王，名词用作动词，称王
5.C．“游刃有余”出自《庄子 养生主》
6.（1）军中没有什么可以用来取乐，请让我舞剑助兴吧。
（2）来客是什么人？
（3）如今别人成了切肉的刀和板，我成了鱼肉，还辞别什么呢？
（4）正逢他发怒，没有敢献给他。
7．臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南；不自意能先入关破秦，得复见将军于此；今者有小人之言，令将军与臣有郤；讨好项羽，平息项羽的怒气。
8．胸无城府，不善狡辩。
9. A（说）
10.2 D（都是“到”介词，“于是”；A、介词，“用”\表目的；B、助词，无实义\表“……的处所” C、介词，相当于“于”（到）\对）
11.C（古义：尽责任。今义：对自己应负的责任采取敷衍了事的态度。A、均有“谦虚、推让”之意；B、均为“造反”；D、古义：碰上（祸患），今义：碰上（敌人或不好的事）或生活中不幸的经历，两词意义接近。）
12.B．
13.略。
[]
参考译文：
丞相公孙弘是齐地菑川国薛县的人，表字叫季。他家里穷，直到四十多岁时，才学习《春秋》及各家解释《春秋》的著作。武帝建元元年，这时，公孙弘已经六十岁，以贤良的身份被征召入京，当了博士。他奉命出使匈奴，回来后向武帝报告情况，不合皇上的心意，皇上发怒，认为公孙弘无能，公孙弘就借有病为名，免官归家。武帝元光五年，菑川国又推荐公孙弘，封他为博士。 []
公孙弘为人雄伟奇异，见闻广博，经常说人主的毛病在于心胸不广大，人臣的毛病在于不节俭。公孙弘盖布被，吃饭时不吃两种以上的肉菜。他每次上朝同大家议论政事，总是先开头陈述种种事情，让皇上自己去选择决定，不肯当面驳斥和在朝廷上争论。于是皇上观察他，发现他的品行忠厚，善于言谈，熟悉文书法令和官场事务，而且还能用儒学观点加以文饰，皇上非常喜欢他。在两年之内，他便官至左内史。他曾经和主爵尉汲黯请求皇上分别召见，汲黯先向皇上提出问题，公孙弘则随后把问题阐述得清清楚楚，皇上常常很高兴。他所说的事情都被采纳，从此，公孙弘一天比一天受到皇帝的亲近，地位显贵起来。他曾经与公卿们事先约定好了要向皇帝谈论的问题，但到了皇上面前，他却违背约定，而顺从皇上的意旨。汲黯在朝廷上责备公孙弘说：“齐地之人多半都欺诈而无真情，他开始时同我们一起提出这个建议，现在全都违背了，不忠诚。”皇上问公孙弘，公孙弘谢罪说：“了解我的人认为我忠诚，不了解我的人认为我不忠诚。”皇上赞同公孙弘的说法。皇上身边的受宠之臣每每诋毁公孙弘，但皇上却越发厚待公孙弘。
汲黯说：“公孙弘处于三公的地位，俸禄很多，但却盖布被，这是欺诈。”皇上问公孙弘，公孙弘谢罪说：“有这样的事。九卿中与我好的人没有超过汲黯的了，但他今天在朝廷上诘难我，确实说中了我的毛病。况且没有汲黯的忠诚，陛下怎能听到这些话呢！”武帝认为公孙弘谦让有礼，越发厚待他，终于让公孙弘当了丞相，封为平津侯。
公孙弘为人猜疑忌恨，外表宽宏大量，内心却城府很深。那些曾经同公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面与他们相处很好，但暗中却加祸于人予以报复。杀死主父偃，把董仲舒改派到胶西国当相的事，都是公孙弘的主意。他每顿饭只吃一个肉菜和脱壳的粗米饭，老朋友和他喜欢的门客，都靠他供给衣食，公孙弘的俸禄都用来供给他们，家中没有余财。士人都因为这个缘故认为他贤明。
淮南王和衡山王谋反，公孙弘病得很厉害，他自己认为没有什么功劳而被封侯，官位升到丞相，应当辅助贤明的君王安抚国家，使人人都遵循当臣子的道理。如今诸侯有反叛朝廷的阴谋，这都是宰相工作不称职的结果。于是，他向皇帝上书说：“过去说：‘努力实践接近于仁，喜欢询问接近于智，知道羞耻接近于勇。’知道这三种情况，就知道怎样自我修养了。知道怎样自我修养，然后知道怎样治理别人。天下没有不能自我修养却能去治理别人的，这是百代不变的道理。现在陛下亲行大孝，以三王为借鉴，建立起像周代那样的治国之道，兼备文王和武王的才德，鼓励贤才，给与俸禄，根据才能授予官职。如今我的才质低劣，没有汉马之劳，陛下特意把我从行伍之间提拔起来，封为列侯，把我置于三公的地位。我恐怕先于陛下的狗马而死去，最终无法报答陛下的恩德和搪塞责任。我希望交回侯印，辞官归家，给贤者让路。”武帝答复他说：“古代奖赏有功的人，表彰有德的人，守住先人已成的事业要崇尚文德教化，遭遇祸患要崇尚武功，没有改变这个道理的。我从前幸运地得以继承皇位，害怕不能安宁，一心想同各位大臣共同治理天下，你应当知道我的想法。你不幸得了霜露风寒之病，何必忧虑不愈，竟然上书要交回侯印，辞官归家，这样做就是显扬我的无德呀！”于是，武帝赐给他牛酒和各种布帛。过了几个月，公孙弘的病情大有好转，就上朝办理政事了。武帝元狩二年，公孙弘发病，终于以丞相的身份死去。[]
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《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。
编者是西汉末年的刘向。
全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
燕
秦
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（灭赵是公元前222年）秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。
当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
背景简介:
淬
忤
徵
陛
卒
提
（cuì）
（wǔ）
（zhǐ）
（bì）
（cù）
（dǐ）
揕 拊 夏无且 樊於期
（zhèn）
（fǔ）
（wū）
（jū)
正音正字
对照注解
初步疏通课文
文 章 结 构
开端
发展
高潮
结局
行刺缘起
行刺准备
廷刺秦王
荆轲被斩
1-2
3-9
10-17
18
研读第一部分：行刺缘起。
①荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国，
燕国危在旦夕。
②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？
③文章写太子“不忍”有什么作用？
表现他城府很深，有谋略
胆识超人，气魄非凡
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
研读第二部分：行刺准备
思考：④荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
准备匕首 配备副手
详
略
⑤荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？
荆轲三问樊於期
先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，
再从解患报仇方面晓之以义
最后和盘托出行刺打算，舍生取义
使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任
⑥荆轲与太子丹在准备工作中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？
太子催促荆轲 荆轲怒叱太子
太子：浮躁多疑，谋事不周
荆轲：刚烈英勇
⑦作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有什么作用？
情景交融、侧面烘托
烘托出人物形象，
表现出人物精神。
研读第三部分：
⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的，这表现了荆轲怎样的性格特点？
⑨课文是怎样表现荆轲与秦王的较量的？
⑩荆轲在断左股、“被八创”以后仍“倚柱而笑”，“箕踞以骂”，说明了什么？
研读第四部分：
⑾荆轲被斩以后，秦王还“目眩良久”，这样写有什么作用？
小结人物形象
荆轲：
太子丹：
樊於期：
秦武阳：
秦 王：
小结人物形象
荆轲：
刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象。
太子丹：
浮躁多疑、谋事不周
樊於期：
豪爽慷慨
义勇刚烈
秦武阳：
外勇内怯
秦 王：
贪婪怯弱
思考：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动？
舍生忘死 反抗强暴
大义凛然 视死如归
不符合历史的发展进程
概括中心思想：
本文通过叙述荆轲刺秦王这一事件，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗强暴的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。
主要艺术特点:
写人：
②善于通过对比突出人物性格。
①善于描写人物的对话、神态和动作。
写事：
②叙事波澜起伏、有张有弛、
有详有略
①善于描写场景，渲染气氛
通假字：
1、具以事告。
2、距关，毋内诸侯。
3、张良出，要项伯。
4、愿伯具言臣之不敢倍德也。
5、旦日不可不蚤自来谢项王。
具通“俱”
距通“拒” 内通“纳”
要通“邀 ”
倍通“背”
蚤通“早”
词类活用 进兵北略地 方位名词作状语，向北。 函封之 名词作状语，用匣子。 前为谢曰 方位名词作动词，走上前。 樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。 左右既前 同上。 其人居远 形容词活用作名词，远方。
使使以闻大王 动词使动用法，使……听到。 太子迟之 形容词意动用法，以……为迟。
发尽上指冠 名词作状语，向上。 群臣怪之 形容词意动用法，以……为怪。 箕踞以骂曰 名词作状语，象簸箕一样。 秦兵旦暮渡易水 名词作状语，马上。
古今异义 仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。 樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。 丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。 将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。 秦之遇将军，可谓深矣 遇：古义：对待。今义：遇到，碰以。深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对。
于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。 终已不顾 古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。 左右乃曰 古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。 今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为“可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可。 秦王购之金千斤 金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金。
判断句 此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也 仆所以留才，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之……
省略句 秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” ) 取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介词“以” ) 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 ) 待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 )
其人居远未来，而为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 ) 嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 ) 乃 ( 穿 ) 朝服，设九宾 ( 省略谓语 ) 见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫 ( 省略介词 ) 使 ( 之 ) 毕使于前 ( 省略兼语 ) 群臣侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介词 ) 献 ( 于 ) 秦王 ( 省略介词 ) 比 ( 于 ) 诸侯之列 ( 省略介词 ) 而 ( 按 ) 秦法…… ( 根据文意省略 ) 皆陈 ( 于 ) 殿下 ( 省略介词 )
被动句 父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣
倒装句 常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 ) 嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 ) 燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置 ) 使毕使于前 ( 介宾短语后置 ) 太子及宾客知其事者 ( 定语后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定语后置 ) 秦王购之 ( 以 ) 金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置，数量词作定语后置 )
固定结构 臣乃得有以报太子 ( “有以”，意为：有用来……的办法 ) 而卒惶急无以击轲 ( “无以”，意为：没有用来……的办法 ) 将奈何 （表疑问，怎么……。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。 荆轲有所待（ 意为：有……的人 ( 东西 ) 。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。 将军岂有意乎（ 表揣度，是否……呢。 荆卿岂无意哉 （表反问，难道……吗。 仆所以留者 （复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因。 事所以不成者……（ 同上。
成语典故 切齿拊心 语出本文，又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。 一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 发上指冠 语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。 图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。
无可奈何 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
变徵之声 语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读ｚｈǐ。
课后练习
一、
深沉，深谋远虑（准备信物）
刚毅，刚烈（迟发被疑，怒骂太子）
机智勇敢（秦廷搏击）
二、
慷慨悲壮
作用：表现荆轲的思想感情
渲染悲壮的气氛
三、古今异义词
1 涕：眼泪——鼻涕
2 币：礼品——货币
3 穷困：走投无路——贫穷
4 偏袒：袒露一只臂膀
袒护双方中某一方
5 郎中：宫廷侍卫——中医医生
6 提：投掷，投击——拿着
7 股：大腿——量词，用于成条的东西
8 终已不顾：回头看 照顾，顾全
9 秦之遇将军 对待——遇见
10 伤长者之意 品格高尚的人
年纪大的人(共34张PPT)
1.了解意象，感受诗歌优美意境
2.体会韵律，理解诗中浓郁感情
语言美 意境美 情感美
3、品读诗味，陶冶性情
徐志摩（1896—1931），笔名云中鹤、南湖、诗哲。浙江海宁人，富商家庭。1918年到1922年，先后曾留学美国、英国，学习银行学、政治经济学，获硕士学位。1921年开始写诗。1922年回国，历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员之一。他的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐，但神秘、缥缈、感伤、颓废的倾向较明显。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。
徐志摩在中国新诗史上
是位毁誉不一的诗人。1918
年到1928年，他三次旅欧，
在英国伦敦剑桥大学研究英
国文学时，曾在康桥河里划
船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀
抱中。代表诗作《再别康桥》、《偶然》、《云游》等， 《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。
内容
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。诗人关于它的作品较多，1922年有诗《康桥，再会罢》，1926年又有散文《我所知道的康桥》，可见诗人对康桥的感情深切。究其原因: 一方面,康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围; 另一方面，康桥是诗人一生“真愉快”时光的所在。
英国剑桥大学
我敢说,
康河是世上最美的一条水!
______徐志摩
“ 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”弯弯曲曲的清澈见底的河水，河水里飘着柔长的青草，两岸四季长青的绿茵茵的草坪，斜依在桥的两端的棵棵垂柳，矗立于岸边的宏伟的教堂，庄严秀丽的各学院的建筑群……徐志摩非常喜欢这个地方，为这优雅、秀丽、宁静、和谐的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他常常在织锦一般的草地上读书，有时俯身观看康河里的流水，有时仰头眺望天上的行云，有时撑一只长篙在康河里划船，有时则在夕阳西下的晚景里，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔大的太阳……
“康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，徐志摩在回忆康桥时曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”“我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟象是第一次，我辩认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。”可以说，是康桥创造了一个充满性灵的诗人。
康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万般感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是吟成了这首传世之作，以音节和谐、意境优美、空灵飘逸备受读者们的青睐。
这是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首肖邦的小夜曲，轻柔优美。诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格的诗境美……
河畔（pàn） 荡漾（yàng）
青荇（xìng） 长篙（gāo）
漫溯（sù） 笙（shēng）箫
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 　　在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯， 　　满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫； 　　夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来； 　　　　　　　　 我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
1．体会这首诗章法整齐、
韵律优美的艺术特点。
2．体会全诗意境鲜明，
富有流动的画面美。
（语言美）
（意境美）
鉴赏 . 品味
第1节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情。并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。
作 别
第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。
夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，随风飘摇的枝影倒映在水中，像一位美丽的新娘。波光里的艳影 在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾……
金 柳
第3节，写康河的水草。
在这仙境般的地方，诗人如痴如醉，情愿做一条水草，承受康桥柔波的爱抚。“甘心”一词，道出了诗人对康桥永久的恋情。
第4节，写榆树下的清潭。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓的景色充满了醇厚的诗意！诗人融情入景，将留恋全都融入康桥的风光中。
青 荇
清潭
第5节，诗人感情达到了高潮。他撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”忘情的放声高歌。诗人的快乐达到了顶点。
寻梦（放歌）
第6节，诗人由幻想回到现实。 悄悄吹奏别离的签萧，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。“沉默是今晚的康桥”，将诗人静思默想的心境推向了极致。
沉默
第7节，跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片痴情。这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此，诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来。
告 别
作 别
寻梦（放歌）
金柳 青荇 青潭
现实（沉默）
告 别
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
（情感美）
金柳 软泥 青荇 柔波 光影 榆阴 潭水 浮藻 夏虫
意
象
描幽静宁谧之景
状依恋不舍之情
意 境
意境 与 意象
意境指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。
意象就是诗人借以寄托感情的具体物象。
意 象 是 体 现 意 境 的 基 础
骆宾王《于易水送人一绝》
“此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。”
王勃《送杜少府之任蜀州》
“与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。”
离别的对象独特
执手相看泪眼，竟无语凝噎 。 柳 咏《雨霖铃》
零落残魂倍黯然，
双垂别泪越江边。 柳宗元 《别舍弟宗一》
营造的气氛轻松
意象的选择新颖
1、构思别出心裁、不落俗套
2、意境鲜明，富有流动的
“画面美”
3、表现对个人自由天性的追求
艺术特色
为诗句燃断想象长须的
志摩写作的态度是严肃的，他在《轮盘》自序里说：“我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个。”在《猛虎集》的自序里他又说：“但为了一些破烂的句子，就我也不知曾经燃断了多少根想象的长须。”所以一些极普通的字眼，一经从他笔下流出就标出了自己的分量。
课后作业
有感情地朗诵并背诵《再别康桥》。(共42张PPT)
飞向太空的航程
皎皎明月，美丽夜空，渺远苍穹，曾让人多么神往遐想。
远古时期
嫦娥奔月
敦煌的飞天壁画
飞 天
、
航天始祖 -----“万户”
明朝万历年间，一个名叫万户的官员，将自己绑在椅子上，点燃了椅背上的４７支火箭——在这位人类历史上第一位有记录的航天事业实践者粉身碎骨６００多年之后，月球上一座环形山以他的名字命名。
神舟上天
写作背景
2003年15日上午9时整，一艘中国的载人
火箭，从酒泉的卫星发射中心顺利升空，经过21
个小时、60万公里的绕行任务后，成功返回地
球，降落在內蒙古大草原上。这个行动的圆满結
束，向世人宣告了一个事实：继雄霸太空40年的
美国、苏联之后，中国已经成为第三个太空科技
国家。
神舟五号载人飞船成功发射与回收，终于圆了中华民族几千年的飞天梦。在“神五”载人飞船研制的浩大工程中，陕西多家航天科技单位做出了重要贡献。诸如飞船的火箭发动机由航天六院提供，飞船逃逸塔动力系统由航天四院研制，航天时代公司的电子设备则为“神五”提供了“眼睛和耳朵”……可以说，飞船的升天，可以说祖国的航天事业是千千万万献身航天科技事业的幕前幕后英雄集体智慧的结晶，正是他们共同铸就了共和国“神箭”，是他们共同托起了华夏“神舟”。
筛选信息：
1、新闻的导语是哪几段 导语部分主要讲述了什么 作者的观点是什么？
本文的导语部分是1、2、3段。
2003年10月15日“神舟”五号载人飞船发射。
指明了这一事件的意义：
这是人类航天史上一次不同凡响的发射,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。
（评论式）
（描写式）
2、这则新闻主体部分主要讲述了哪些内容
新闻的主体部分,作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过,而是岔开一笔,用一个过渡段，过渡到对中国航天研究史的回顾。
3、在“飞天”历史的长河中,有哪些具有重大意义的事件
1、1958年，毛泽东：“我们也要搞人造卫星！”
2、1960年，中国第一枚火箭成功发射。
3、1970年，中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。
4、1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。
5、1999年11月20日，“神舟”一号实验发射成功。
6、2001年1月10日，“神舟”二号发射成功。
　7、2002年3月25日，“神舟”三号飞船发射成功。
8、2002年12月30日，“神舟”四号飞船发射成功。
9、2003年10月15日， “神舟”五号飞船顺利进入太空。
4、本文的结尾有什么特点？分析其作用？
结尾干净利落，不拖泥带水。
突出中心，深化主题。增强感染力，使文章锦上添花.
新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件，这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不像新闻了？
重点分析
阅读附录文章《嫦娥一号发射全记录》，
将它与本篇课文《飞向太空的航程》进行比
较，试分析两文的主体部分在写法上主要相
同点与不同点。
新华网北京１０月２４日电（记者孙彦新、李宣良、白瑞雪、王玉山）
10月24日18时05分，搭载着我国首颗探月卫星嫦娥一号的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心三号塔架点火发射。
镜头一：２２日晚，新华社受权发布发射公告。
连日阴雨的四川省凉山彝族自治州首府西昌，在１０月２２日这一天突然迎来灿烂阳光。
也就在这天晚上，新华社受权发布公告：嫦娥一号卫星将于２４日至２６日在西昌卫星发射中心择机发射。公告指出，这是我国首次开展月球探测活动。
距离地球３８万公里的月球，是离地球最近的天体，是地球的天然卫星。从１９５８年前苏联发射“月球１号”探测器起，美苏欧日在４９年时间里１２３次探访月球，实现了６次共１２人的载人登月。
声音：（卫星系统总指挥兼总设计师叶培建）尽管我们晚了，但在历史长河中这４０多年的时间并不算长。能够代表全国人民送中国的首位月球使者上天，是我们科技人员的荣幸与骄傲。
镜头二：２４日傍晚，进入发射倒计时。
凉山彝族自治州冕宁县群山深处的山谷里，天蓝风轻。
西昌卫星发射中心发射场。群山中高耸的乳白色运载火箭，托举着体重２３５０公斤的嫦娥一号卫星。而卫星飞向的月球，就挂在远处的天幕和山峦之间。
火箭上端，雾气蒸腾缭绕——
第三级火箭使用的燃料液氢液氧，储存温度分别是零下２５３摄氏度和零下１８６摄氏度，尽管燃料贮箱进行了水平极高的保温设计，火箭周围的空气还是迅速地被冷凝成水汽，为了防止结冰，要不停地用氮气吹除，直至发射前的最后几秒。
离发射塔架５００米处的燃烧池内，大火熊熊燃烧——
在常温下不断汽化的液氢液氧，会使贮箱的压力越来越高，而一粒沙子从一米高处落下来的能量就能引起燃料的爆炸，因此需要一边加注一边泄压。从发射前负８小时液氢液氧开始加注的那一刻起，两条专用的管路就要不停地把汽化的燃料导入燃烧池烧掉，而燃料的加注也会持续到发射前５分钟。
声音：（西昌卫星发射中心主任李尚福）这里是我国三个航天发射场中唯一能够进行低温燃料火箭发射的地方。这是我国对外开放最早、承担外星发射最多、自动化程度较高、综合发射能力较强的航天发射场。组建３７年来，已经将５０余颗国内外卫星送上太空。
镜头三：２４日１８时０５分，火箭点火。
清晨的一场雨没有阻挡住１０时起出现的阳光，卫星按预定时间开始发射。
“一分钟准备！”１８时０４分，寂静的山谷响起西昌卫星发射中心发射指挥员李本琦洪亮的声音。
监视所有塔架都打开完毕后，３号塔架上最后一名操作手已于５分钟前撤入地下掩体。
在发射场周围的山坡上，在西昌指控大厅里，在北京航天飞行控制中心，所有人都屏住了呼吸。塔架上的５７个摄像头将现场的每一个细节实时传送到各个点位。
包括新华社和中央电视台在内的数十家媒体记者的镜头从多个方向聚焦运载火箭，在２．５公里安全距离之外的多个参观台上人头攒动；远处一条条乡间山路上则挤满了附近的村民和远来的游客。
虽然今年以来西昌卫星发射中心就已进行了７次发射，但嫦娥一号卫星的发射还是引起前所未有的关注。
“１０、９、８、７……３、２、１，点火！”１８时０５分，就在李本琦喊出点火口令的同时，发射控制台操作手皮水兵用力地按下了红色的点火按钮。
瞬间爆发的巨大声响排山倒海般压向重重群山，４０米深的导流槽里事先注入的４００吨水顷刻化做了水汽……
声音：（发射０１号指挥员李本琦）这是我１９９９年以来第１１次站在这个位置上，发射前后进行一系列运作必须严密无误，一步出错就可能导致灾难性后果。我曾有两次在发射前最后时刻面临某设备信号异常，而我必须在１秒钟内做出或者忽略或者停止程序的决策，好在最后都有惊无险。
镜头四：２４日１８时０５分至３０分，火箭惊心动魄的壮美飞行。
“火箭飞行正常”
“跟踪正常”
“遥测信号正常”……
从西昌卫星发射中心所属各测站的光学、红外、遥测设备，到青岛、厦门、喀什的测控站；从太平洋上的两艘远望号测量船，到首次在航天器测控中引入的北京、上海、昆明、乌鲁木齐的４个大型天文射电望远镜，如同火炬接力般把测控数据实时传来。
第１４８秒，火箭一二级分离。
第２４３秒，整流罩分离。此时，火箭已经飞出了稠密的大气层，“嫦娥”不再需要整流罩的保护。
隆隆的声响向四周漫延，房屋被震得发抖。
第２７１秒，火箭二三级分离。
第６０９秒，远望号测量船传来消息，三级发动机一次关机，星箭结合体进入滑行阶段。参观的人们意犹未尽，一边热烈交流一边离开参观地点。而在指控大厅里，是一张张严肃紧张的面孔。
第１２４９秒，三级二次点火；第１３７３秒，三级二次发动机关机。长征系列火箭完成了第１０３次飞行。
人类目前进行的１２３次探月活动中，６３次以失败告终，这其中因为火箭故障而引起的失败又占多数。
声音：（绕月探测工程副总设计师龙乐豪）我国历时８年研制的长征三号甲运载火箭，自１９９４年２月首飞以来，已经进行了１４次发射，成功率为百分之百。然而，航天事业高风险的性质，让我们不敢有丝毫放松，执行这次任务的火箭采用了控制系统的系统级冗余等技术，进行了质量可靠性升级。
镜头五：２４日１８时３０分许，卫星入轨。
第１４７３秒，当大厅里响起“星箭分离”的报告声，凝固的空气一下子沸腾起来。握手、拥抱、欢呼、祝贺……害怕影响任务而一直沉寂的闪光灯突然兴奋起来，将一张张笑脸映得更加灿烂，也将这个喜庆的画面永远地定格在２００７年１０月２４日１８时３０分这一刻。
北京航天飞行控制中心传来数据，卫星在太平洋上空，以接近每秒８公里的速度进入预定的大椭圆轨道。
天边升起了绚丽的晚霞，尽管夜幕尚未完全降临，农历九月十四的月亮此刻显得格外明亮。
声音：（绕月探测工程总指挥栾恩杰）从２００４年初立项研制到发射，总共用了３年半时间；工程总投资１４亿元人民币，仅相当于目前国内修建１４公里高速公路的费用。中国探月工程以好、快、省体现出鲜明的中国特色。
镜头六：２４日１９时０９分，嫦娥一号卫星发射成功。
１８时５０分左右，卫星已经飞到南美洲上空，在智利ＣＥＥ测控站的测控下，卫星太阳帆板成功展开。１３分钟后，用于向地面传输科学数据的定向天线也开始展开。
利用国际联网增加测控覆盖率，这在我国航天史上尚属首次。此外，欧洲空间局的３个测控站也将对嫦娥一号卫星提供测控支持。
此时回看发射塔架，到处是玻璃碎末、昆虫尸体、斑斑水迹，以及被火箭尾焰烤焦的痕迹，火箭点火起飞时的强大威力每次都会造成这样的场面。根据损毁程度的不同，发射后恢复需要的时间从数天到一个月不等。
１９时０９分，嫦娥一号卫星发射成功，总里程１００多万公里、时间为两周左右的漫长“嫦娥”奔月旅程开始了。
声音：（绕月探测工程总设计师孙家栋）我国的卫星发射技术已经相对成熟，发射成功仅仅是刚刚开始，“嫦娥”奔月的旅程充满风险，我们既要尽最大努力保证成功，也会正确面对失败。无论如何，中国探索深空的步伐会越来越快。
重点分析
《飞向太空的航程》新闻的主体部分,作者并没有
继续叙述“神州”五号飞船发射的经过,而是岔开一
笔,用一个过渡段，过渡到对中国航天研究史的回
顾。航天历史主要是作为背景材料来使用的。
相同点：按时间顺序叙述。
不同点：
《嫦娥一号发射全记录》主体部分按一般新闻的写法，强调及时性，关注当下的事件，叙述嫦娥一号整个发射过程。补充的背景材料比较少。
这种写法的好处是，立意更高。作者没有关注一些琐碎场景, 而把目光投向历史深处,其按照时间顺序,叙述中国实现飞天梦艰辛过程。一方面让人了解这一重大事件到底经过了怎样的艰辛历程，满足了读者的阅读需求，增强民族自豪感；另一方面，在狂欢之中把事件放在了历史的长河中去考察，冷静回顾，也使得事件的意义更加突出。
本文标题有两层含义：
其一，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。
其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
深入探讨
1、标题是“新闻的眼睛”，本文标题有何含义 ？
深入探讨
明确：本文除了符合新闻的结构外，还是一种首尾圆合型结构。本文首尾部分记录的是“神舟”五号的发射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者很自然地衔接在一起。这是不同于一般新闻的地方。
提问：阅读导语和结语部分，思考本文的结构还有有什么特点？
标题：飞向太空的航程
（两层含义：时间上，空间上）
导语（1）—（3） “神舟”五号升空（描写式）
意义十分重大 （评论式）
主体（4）—（29）： 回顾航天历史
（以时间为经，以事件为纬）
结语（30） “神五”进入轨道
迎来飞天时刻
小结：
新闻一般由标题、导语、主体和结尾四部分组成。
标题是新闻的“眼睛”，要有吸引力。
导语放在开头,由最新鲜最主要的事实或依托新闻事实的议论组成。
主体则具体展开对新闻事实的论述。
本文用生动流畅的语言和翔实的材料,用充满自信的笔调，叙述了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面和中国的航天人为了圆中华民族的飞天梦而做出的不懈努力，热情的讴歌了为飞天梦做出贡献的富于智慧与创造的中国人。
“神舟五号”胜利归来！
首名中国太空人杨利伟在“神五”飞船中工作。
俯瞰地球
、
人类登上月球
作业：
1、关注中国航天事业，编写一份“中国航天大事记”。
2、小作：参照课文，写一篇反映校田径运动会的新闻，从一个侧面反映运动员的精神风貌。荆轲刺秦王
《战国策》
一：语言积累
(一)字词积累
1.选出下列词语中注音全对的一组( ) [][]
a.谒(yè) 濡(rú) 变徵(zhǐ)
b.踞(jū) 忤(wǔ) 叱(chì)
c. 箕(jī) 揕(chèn)袒（tǎn） []
d.拊 (fǔ) 瞋(chēn) 樊於（yú）期 []
二：课堂点击
1、《战国策》是我国古代记载 时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时 家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。3、下列句子是从第三自然段中挑出的，试说说译文的正误，并说明理由。
（1）振长策而御宇内。 []
A、举起长鞭来驱赶天下诸侯。B、举起长鞭来奴役天下百姓。
明确：A、B均有误。A中“御”译为“奴役”为好；B中“宇内”理解有误，联系下面（2）句可知。
（2）执敲扑而鞭笞天下。
A、用残酷的刑罚来奴役天下百姓。B、拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
明确：A为意译，正确；B有误，“敲扑”是借代用法，代指刑具，引申为刑罚，修辞问题未处理好。 []
（3）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
A、于是派蒙恬到北方去修筑长城并且守卫边防。B、于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。
明确：A句正确；B有误，藩篱比喻边境、边防，今人无“像篱笆一样重要”的比喻说法。
（4）收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二……
A、收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。
B、收集天下的兵器，集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人。
明确：A有误，“兵”不指“军队”而指兵器，“之”亦应代指兵器，“锋镝”是借代，代指兵器；B正确。
（5）践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。
A 、（秦始皇）踏着华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据亿丈高的城堡，下临不可测度的深渊，自以为十分坚固。
B、（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。
明确：A有误，原文“践”不是课文注中的“践，踏。”（课文注释有误），而应是《康熙字典》引《释文》的“践，借也”当凭借讲；“城”作城墙、城堡为好，“固”的理解亦不妥。B正确。
4、第3自然段在写秦由“攻”转为“守”时，从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？
提示：从政治、军事、文化、刑法、地理等方面写其以暴政来作为“守”的措施，写这些是为突出中心论点眼务的。
3、讨论：第四段写了强秦的灭亡。“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙呢？选文中语句回答。用意何在？
明确：五个方面。出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。”起义军成分：“疲弊之卒，数百之众”。武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。”起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣”。
这五方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。
4、讨论：既为史论，那么“论”自然体现在末段，作者的思路如何？
明确：先对比论述九国之师何陈涉之众的力量，重点是“成败异变、功业相反”八字。然后归纳中心论点，“然秦以区区之地”以下四句照应第一二段；“以六合为家”二句照应第三段；“一夫作难”三句照应第四段，水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”。
课外阅读《六国论》，思考：为什么同是秦破六国统一天下直至灭亡这段历史，西汉的贾谊选取“秦亡”这个角度，而北宋苏洵却选“六国破灭的原因”这个角度？[]高考资源网
《大堰河，我的保姆》同步训练
一、基础知识评价
1．下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是（ ）
A．檐（yán）头 粗糙（cāo） 隽（juàn）永 青苔（tái）
B．溘（kè）死 渗（chèn）入 火钵（bō） 踟（chí）蹰
C．漫溯（sù） 媛（yuán）女 咒（zhòu）语 颤（zhàn）动[]
D．忸怩（ní） 模（mó）样 叱（chì）骂 长篙（hāo）
2．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．云彩 神采飞扬 诚恳 开垦土地
B．暄响 寒暄客套 窗扉 敞开心扉
C．炫耀 耀武扬威 慰藉 声名狼藉[]
D．优郁 犹豫不决 清凉 青山绿水
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①自私使某些人变得鼠目寸光，________看不到国家利益。[]
②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团，多年来________困扰着全世界的考古学家。
③由于忽略了保护环境，________类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。
A．从而 一直 所以 B．进而 一贯 因此
C．从而 一贯 所以 D．进而 一直 因此
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。[]
B．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。[]
C．一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。
D．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
二、拓展阅读评价
阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
5．诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（ ）
A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。
B．①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。
C．①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。
D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。
6．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我（ ）[]
A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C．“我”不忘养育之恩。
D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
三、迁移赏读与检测
担 子
一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。
雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。
弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。
在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一二年才有的事。[]
六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。
“爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。
“我顶得住。”草鞋人汗流满面地说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。
“叭，”担子变成四个包，顺道滚到皮鞋边。
草鞋人跌进了山间杂草中。[]
“爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。
“爸，我来挑吧！”皮鞋人抢着担子，说。
“刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。
“伟伟听话么？”草鞋已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。
“很听话，他常常念着您呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父的意，因此这次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了许多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。
“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。
“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。
皮鞋草鞋在马家溪镇街道上移动着。
马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出个翻盖烟不停地丢给众人。
走过不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道。草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人负担背影，皮鞋人在后面流泪。
赏读点拨
如果说《大堰河——我的保姆》是用诗歌语言表现了一个儿子对于乳母的深切的爱和敬，那么这篇文章则是借助一个特殊的切入点——鞋，来表现了一个父亲对儿子的深沉而无言的爱。不说“父亲”、“儿子”，而说“草鞋人”、“皮鞋人”，暗示父亲养育的艰辛和儿子骄人的成绩，已为官为父的儿子很少回来，草鞋似乎也并无怨言，却在人多时让儿子挑担，人少时又将担子夺去这一细节中，让人窥见那大爱无言的父亲的心。
赏读检测
7．在人称上，本文采用第________人称的写法；在记叙顺序上，全文采用________。
8．开头一段的自然景物描写在文中有什么作用？
_________________________________________________________
9．本文第四段是插叙，请简析它的作用。
_________________________________________________________
10．按要求找出对“草鞋人”进行描写的4个句子。
（1）穿着描写：________________。
（2）外貌及动作描写：________________。
（3）神态描写：________________。
（4）侧面描写：________________。
11．请分析画线的“草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛”的深层含义。
_________________________________________________________
四、写作运用
12.只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的。母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！
请以“母爱”为话题写一段文字，150-300字即可。
提示：通过细节描写来突出“母爱”。
参考答案：
1．A（B渗shèn入，C颤chàn动，D模mú样，长篙gāo）
2．B（B中“暄响”应为“喧响”）
3．A（“从而”连词，上文是原因、方法等，下文连接结果、目的等，意为“因此就”；“进而”意为“继续往前；进一步”；“一直”副词，表示动作始终不间断或状态始终不变；“一贯”着重指一向如此，从未改变。语气很重，多用于肯定句；“所以”可与“由于”呼应，而“因此”则与“由于”的意思发生部分重复）
4．C（A杂糅，B缺主语，去掉“通过”即可，D搭配不当）[]
5．B[]
6．D（ABC理解错误或过于简单）
7.三、顺叙
8.为下文写“草鞋人”挑担行走的艰难起衬托作用。
9.交代了“草鞋人”在这条路上送儿子上学、工作，突出了“草鞋人”对儿子深沉的爱及对儿子培养的艰辛。
10.（1）草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损
（2）一个蜗牛背驮着一副吱嘎作响的担子往上爬
（3）然后作悠闲状
（4）皮鞋人在后面流泪
11.草鞋人觉得只要自己的儿孙有出息有作为，自己再艰辛也心甘情愿。
12.多少次，当我满脸沮丧时，您竟会猜透我的心事；多少次，您总是耐心地听我倾倒心中的苦水，与我促膝长谈；多少次，您帮我打理一切小事；多少次，面对我的失落，您总会送上关切的话语……
这就是母爱，它不论索取，只有付出。正是这爱，这浓浓的爱，滋润了我成长的道路。
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m w.w.w.
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1．下面加粗字注音有误的一项是
（ ）
A．凝（níng ）重 停泊（pō） 婆娑（suō）起舞
B．瞩（zhǔ）目 撰（zhuàn ）写 百花凋（diāo ）谢
C．噩（è）梦 步履（lǚ） 绿树成阴（yīn）
D．祷（dǎo ）告 大厦（shà） 宣告终（zhōng ）结
2．下列各组词语中有错别字的一项是
（ ）
A．序幕 掩映 装修 心智健全
B．陈迹 管治 易帜 终生难忘
C．终结 废墟 隐秘 表情茫然
D．窒息 退役 紫荆 惊俱万分
3．下面文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是
（ ）
在新的一天来临的第一分钟，五星红旗______《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港______主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起。两分钟前，“威尔士亲王”军营______给中国人民解放军，解放军开始______香港防务。
A．随着 执行 移交 管理
B．伴着 行使 移交 接管
C．随着 行使 转交 接管
D．伴着 执行 转交 管理
4．下文加粗的词语使用不正确的一项是
（ ）
A．英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。
B．许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
C．查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。”
D．从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里依然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
5．选出填入下文空白处最妥当的一项
（ ）
4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：______。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。
A．这一次的降旗将永远定格在英国的历史上
B．永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起
C．相伴缓缓而下的旗帜的是充满哀伤的音乐
D．面对下降的旗帜香港有人心里是喜忧参半
阅读下面的文字，回答6—9题。
今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想像中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了。
每一个参观者都感到有一个地方对他说来特别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说，这是“小的”，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘；在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。
参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了一下门——门是锁着的。参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。
现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。
他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？
参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”
在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。
6．选段开头说“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，那作者为什么还要写这篇报道？
____________________________________________________
7．“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”这里运用了什么写作手法？有何作用？
____________________________________________________
8．引用“长条盒子”、“在妇女身上搞不育试验的地方”和“数以千计的照片”的中间的一张有什么作用？
____________________________________________________
9．最后一句话表达什么感情？有什么作用？
____________________________________________________
拓展阅读
阅读下面的文字，完成练习。
①香港，一个身世十分朦胧的城市。
②身世朦胧，大概来自一股历史悲情。回避，是忘记悲情的良方。香港，没有时间回头关注过去的身世，她只是努力朝前方，紧紧追随着大流适应急剧的新陈代谢，这是她的生命节奏。好些老香港，离开这都市一段短时间，再回来，往往会站在原来熟悉的街头无所适从，有时还得像个异乡人一般向人问路，因为还算不上旧的楼房已被拆掉，后现代主义的建筑及高架天桥全现在眼前，一切景物变得如此陌生新鲜。
③身为一个土生土长的香港人，我常想总结一下香港的个性和特色，以便向远方的友人介绍，可是，做起来并不容易，也许是她的多变，也许是每当想起她，我就会陷入了浓烈的感情魔网中……爱恨很不分明。只要提起我童年生命背景的湾仔，就可说明这种爱恨交缠的境况。
④说湾仔是一个与海争地的旧区，并不过分，因它大部分土地都是从海夺过来的，老街坊站在轩尼诗道上，就会咀嚼着沧海桑田的滋味。当初在填海土地上建成的房子已经残旧，给人一幢一幢拆掉，代替的是更高更遮天的大厦。偶然一座不知何故可以苟延残喘夹在新厦中间的旧楼，寒伧得叫人凄酸。有时，我宁愿它也赶快被拆掉，可是，又会庆幸它的存在，正好牵系着我的童年回忆。洛克道、谢非道，曾经是有名的烟花之地，自从那苏绍黄故事出现之后，湾仔这个名字，在许多外国浪子心中，引起无数蛊惑联想。每逢维多利亚港口停泊着外国船只时，我就很怕人家提湾仔。我曾经厌恶自己生长在这个老区，但别人说她的不是，我又会非常生气，甚至不顾一切为她辩护。在回忆里，尽管是寻常街巷，都具温馨。现在，湾仔——已经面目全新了，新型的酒店商厦，给予她另一种华丽生命。我本该为她高兴才对，但随着她容貌个性的变易，仿佛连我的童年记忆也逐渐褪色，湾仔已经变得一切与我无干了。
⑤不知不觉，无声岁月流逝。蓦然，我们这一代人发现，自己的生命与香港的生命，变得难解难分。离她而去的，在异地风霜里，就不禁惦记着这地方曾有的护荫。而留下来的，也不得不从头细看这抚育我的土地；于是，一切都变得很在乎。但，没有时间关注过去的身世了，前面还有漫漫的长路要走。
⑥我常对朋友说，香港既是一个朦胧之城，生长在其中的人，自当也是具备这种朦胧个性。香港人不容易让人理解，因为我们自己也无法说清楚。生于斯长于斯，血脉相连着，我们已经与香港订下了一种爱恨交缠的关系。对于她，我们有时很骄傲，有时很自卑，这矛盾缠成不解之结，就是远远离她而去的人，还会时时在心头。
1．第③段“我常常想总结一下香港的个性和特色”，根据文意，香港的“个性和特色”应是____________（不超过5个字）。
2．第③段中，作者说她对香港“爱恨不分明”。这种“爱恨不分明”具体表现在
①__________________________________________
②__________________________________________
3．第⑤段说“我们这一代人”对香港“一切都变得很在乎”，这是因为
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
4．下列说法，不符合文意的三项是
（ ）
A．香港生命的节奏就是发展迅速。旧建筑不断被拆除，新建筑如雨后春笋般涌现出来，使香港变得陌生而新鲜。
B．香港没有时间关注她过去的身世，是因为她生命节奏快，未来的道路还很漫长。
C．香港身世朦胧，香港人个性也朦胧；香港人个性的朦胧来自于香港身世的朦胧。
D．香港随着大流发生着急剧的变化，它的变化又使我爱恨交缠，与香港的生命难解难分。
E．即使回忆起湾仔普通平常的街巷，作者都感到熟悉而温馨。
F．香港故事说的是香港人，香港人的特点就是能紧紧跟上世界潮流的发展。
微型作文
转眼之间，香港回归已经×年了。请收集资料，就×来香港的变化发展作一报道。



参考答案：
1．A（泊“bó”）
2．D（惊惧万分）
3．B 4．D（应为“居然”）
5．B
6．出于一种来源于不安的心情产生的非写不可的使命感，在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
7．反衬。以有着旺盛生命力的雏菊花在怒放从反面衬托这里曾发生过令人不堪回首的惨剧。
8．以具体的事实揭露法西斯的残忍。
9．表达了作者的悲凉之情。继续运用反衬，点题，也是对人们的提醒。
【拓展阅读】
1．朦胧而多变
2．①旧建筑的存在牵系着我童年的记忆，我庆幸；②新建筑又使湾仔似乎一切与我不相干了，我又难以高兴。
3．①我们的生命与香港的生命已变得难舍难分；②离她而去的，惦记着曾有的护荫；③留下来的，也不得不从头细看这抚育我们的土地。
4．CDF
【微型作文】
提示：报道香港的8年发展，需要注意报道的点面结合展示，不可面面俱到。(共64张PPT)
短新闻两篇
什么是新闻？
广义：是消息、通讯、特写、新闻评论等诸种新闻文体的总称。
狭义：专指“消息”。
消息，是指以记叙为主要表现手段，用简洁明快的语言，对国内外新近发生的具有传播价值的事实进行迅速及时报道的文体。
消息的特点
用事实说话
迅速及时
简明扼要
什么是消息？
消息的标题
单行
双行
多行
双行标题有两种写法
一种是正题的上面有引题（也叫肩题、眉题）
百事新星大赛频出明星脸
“周杰伦”亮相南京
另一种是正题下面有副题（也叫辅题、子题）
面向新世纪的必然选择
我国正积极迎接知识经济的挑战
（引题）
（正题）
（副题）
（正题）
正题、引题和副题的作用
一般说来，正题概括消息的主要内容或主题思想。
引题主要阐发意义、渲染气氛、介绍背景等作用，副题则多是对正题起补充、说明作用。
消息的构成
消息一般由导语和主体两部分构成。
消息的开头一般有“电头”，如“本报讯”、“新华社×月×日电”、“本报社通讯员××报道”之类。“电头”后空一格，紧接的是导语。
导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成。
主体则具体展开新闻事实的叙述。
“倒金字塔结构”
把最重要的内容放在消息的最前面，把次要的消息放在稍后，依据材料的重要性依次排列，这种结构方式很像倒置的金字塔。
“金字塔结构”
按事件发展的顺序来写。
“悬念结构”
往往抓住读者急于了解事实结果的心理，抓住事件发展的关键性环节，把读者一步一步引向事件的高潮。
“自由式结构”
消息主体的结构
记者对于所报道的事件有三种参与的情况：
一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；
另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情
导语的任务是以简约、精炼的文字，把所要报道的新闻事实的 揭示出来，以唤起读者的注意，并引出新闻事实的主体。
主体的任务主要是用充分、典型、有说服力的材料阐述和说明导语所提示的事实或观点，同时补充导语未涉及的其它具体内容，提供新闻背景，交代事件的来龙去脉，使之更为充实。
要点和要旨
信息区间主要集中在导语一段，因此，我们要把主要精力放在导语部分。当然，为了保险，有必要对提供的材料做全面阅读，对新闻材料作一个分析，辨别一下主要信息和次要信息，即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语段或语句。
新闻作品要具备以下五个要素，即“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（为什么）。
新华网兰州2004年12月12日电 12月11日晚11时36分左右，甘肃省兰州市夜空出现红白两道亮光，由西南向东北方向飞去，随即发出巨大的爆炸声。兰州方圆100公里之内的地方出现强烈的震感。事发当晚有人猜测可能是陨石坠落，为此兰州警方抽调大批警力连夜进行搜寻。
当日晚11时36分，在兰州市红古区窑街往永登县拉煤的司机张先生称，他驾车驶至永登县通远乡时，突然一道亮光在头顶闪过，面前突然豁然大亮，感觉如同白昼一般。他急忙将车靠边停住，看到一个如同初升太阳般大的火球拖着长约3米尾巴由西向东而去。在兰州工坪区某单位值夜班的冯先生说，他看到院子突然变得通红，急忙出院查看时，看到天空中有一片红色的雾状物在移动，接着就听到两声巨响。家住西固区西柳沟的米先生说，他正在休息，突然被两声巨大的爆炸声惊醒，当时他还以为地震了。
不明物体出现后，兰州市110指挥中心立即指令红古、西固、安宁、城关区以及榆中县等县区的公安民警全力寻找不明飞行物。截至12日下午3时，警方仍在全力寻找不明飞行物的下落。
现在，我们就根据新闻要素，以“导语”为搜寻概括的重点，同时兼顾其它内容，筛选答题信息点：
时间：分别有“2004年12月11日晚11时36分左右”、“当日晚11时36分”、“12日下午3时”，其中，第一、第二个时间都是最重要的时间信息，其实是同一个信息，如果要受字数的限制，还应该压缩或改变说法，这里可压缩为“12月11日晚”。
地点：甘肃省兰州市
人物（对象）：兰州警方、张先生、冯先生、米先生。其中，兰州警方是主要的。
事件（过程、结果）：表述事件的关键点在于寻找关键性动词。这里有“出现”、“爆炸”、“震感”、 “搜寻”等。
原因（目的）：事发当晚有人猜测可能是陨石坠落。这一点不是主要点，可以略去。
12月11日晚，兰州警方连夜搜寻不明飞行物。
如何拟写新闻的主标题
有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；
没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。无论在导语中，还是在主体中，我们筛选的都是新闻中最新鲜、最重要、最有特点的、最本质的信息。我们将这些信息进行整合、归纳、概括，组成表意完整的句子，就是大致的主标题了。
新闻写作练习
请为下面的新闻拟写标题。（不超过12字）
北京时间2005年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之巅。
中国人站立南极冰盖之巅
用一句话概括下面一段话的主要信息。（不超过10个字）
目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。
全球掀起汉语学习热。
请将下列内容概括成一句话新闻（不超过15字）
新华社珠峰大本营 5月22日电（记者张景勇 边巴次仁） 红色测量觇标竖立在地球之颠，珠峰脚下的6个交会测量点同时展开峰顶连测；GPS测量设备、冰雪深雷达探测仪在峰顶开始工作……22日11时08分，2005年珠峰高程测量迎来决战时刻：我国登山测量队员成功登顶，珠峰测量顺利展开。
我国成功进行珠峰登顶测量
阅读下面这则新闻报道，请用一句话概括新闻的主要信息（不超过16字，含16字）
本报讯（记者 李丹）通过对成都市6个区县20余家企业的检查、暗访结果显示，成都市水环境还存在问题。主要表现在：①水环境形势严峻。成都不少河段水质仍受到严重污染。数据显示成都市污染物减少了，生活污水处理率提高了，但锦江水质还是没有根本好转，并呈恶化趋势。②环境保护基础工作较为薄弱。还存在环境污染数据不清，排污费征收使用底数不清等问题。③环保执法存在“死角”。个别地方在处理环境保护和经济处理率虽达到82%，但工业污染整治仍处于低水平、补欠帐阶段，离清洁生产、循环经济的要求差距很大。
检查组最后建议，成都市应认真研究解决锦江污染问题，把整治锦江作为一个系统工程，纳入市政府为民办实事工作中，使水环境质量得到提高。
成都市水环境形势不容乐观（或“成都市水环境质量亟待提高”、“成都市水环境问题很多亟待解决”）
请你将本文改写成一句话新闻
英国撤离香港
主体部分按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。文章共有10段。有8段写的是现实的场景
4时30分，末任港督的降旗仪式；
4时40分，彭定康离开港督府；
6时15分，英国告别仪式；
7时45分，降旗仪式；
0点左右，香港交接仪式上的易帜；
0点40分，“不列颠尼亚”号离开香港。
记者对于所报道的事件有三种参与的情况
一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；
另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情
港督降旗仪式，作者说“但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”。作者巧妙地运用了对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。
对于在驻港英军总部附近举行的告别仪式，作者也只是提了一句，但作者随后捕捉到了一个典型的镜头：“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”象征英国统治的“不列颠尼亚”号，与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，启示人们发现这一仪式的深厚内涵。
7时45分的第二次降旗仪式，也只是一笔带过，但作者把这一事件放在历史今昔的对比上，有一种历史沧桑变化的感觉，使得曾经的坎坷，在人们脑海中“积淀成了神圣而执著的理性”，也使得“今夜的喜悦变得更加凝重”。
总结
这些仪式的叙述都很简洁，作者突出仪式本身的涵义，这表现在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义。
作者并不直接出面发表议论，但是情感和评论都暗含其中
请找出文中最打动你的一段话，说说你的阅读感受。
为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？
这句话的意思使奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。
文章一开始描述了奥斯维辛现在的情景：阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？
景象固然美好，却与这里的历史不相配。这里曾经是个暗无天日的人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟然有着这么和平美好的景象，作者一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。
如何理解：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放这句话？
可以理解为作者的一种讽刺,任纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。
《奥斯维辛没有什么新闻》与平常我们看到的新闻报道有什么不同？
新闻的特征
作者引入了一些背景材料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。
作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女监房、试验室、纪念墙一直写到绞刑室。
本文的独特之处
突破了“客观报道”“零度写作”（即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法）的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。
作者并没有详细描写这些地方多么的阴森恐怖，他的目光始终盯在参观者身上，通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，以此感染读者，引起读者的共鸣。
本文的独特之处
例如：
参观者心情是沉重的，所以一开始都是“默默地迈着步子”；他们清楚这里每一个地方都很恐怖，但是不知道会碰到什么可怕的景象，所以总是先“很快地望上一眼”，当想像中的场景和眼前的事物联系在一起的时候，他们感到震惊，所以“步履不由得慢了下来”。
倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。 ——普利策
奥斯威辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。１９４４年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯，被杀害的多是犹太人。
一位党卫军的头目弗里希上尉对一批又一批新来的囚犯说过这样的话：“我警告你们，你们不是到一个疗养院来，你们是到一个德国的集中营来，你们除了从烟囱里出去外，就没有别的路走出这儿。”
有时候杀人并不需要动用刀枪，只需要一挥手、一点头，一个示意动作，大批的人就被选中送向死亡。
奥斯维辛集中营档案室中部分遇难者照片
整车拉走的尸体
集中营里堆积如山的尸骨
纳粹警察正对犹太妇女射杀
奥斯威辛一个集中营中被纳粹军警处死的部分囚犯尸体
德国妇女在走过800多具囚犯的尸体时
照片显示的是奥斯维辛集中营密布的电网
集中营幸存者
一个怀里抱着婴儿，旁边跟着另外3个孩子的妇女在不明真相的情况下领着穿戴严实的孩子们步履艰难地走向“白桦林”毒气室。
囚 房
巨大的焚尸炉
尽管遗忘的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈服，牢记是我们的道义和责任。 ——施罗德
良知何在？
历史不容忘却
牢记国耻
振兴中华
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　　献给
　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
大堰河——我的保姆
艾青
课文学习重点
　①通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
　②通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、淳朴、善良。
　③了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。
　艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。
作者艾青简介
　　大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
　　艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”
　听课文朗读
　　　
探讨诗歌内容　
第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。
1.前二节主要写了什么内容？
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情的怀念
低沉的哀思
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
表现了深厚的母子情谊
　　八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。
。
4.阅读第5节思考：
“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了 　　哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？
在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。　　
我被生我的父母领回到自己的家
“被”　“领回”
我做了生我的父母家里的新客了！
从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。
5. 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
　6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
　　六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。
第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？
这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。
　　第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。
7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱
切糖
赞美乳儿
做梦
贴画
　8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？
　　表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。
　9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？
　　“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。
　　10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。
　　“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。
　　当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。
　11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运
　12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？
　　不是。
　　诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”
　　第13节: 呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。
　13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？
此节是全诗的总结，照应了全诗。
诵读全诗,概括各个部分的意思：
第一部分(1 — 2):
第三部分(12 —13):
第二部分(3 — 11)：
　交代了“我”与大堰河的阶级地位和二人之间的特殊关系。
　集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。
　诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。
引起回忆----介绍我与大堰河的关系　
大堰河生前
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
大堰河死后
死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗　
（眷恋感激）
(同情诅咒)
动妇女的赞美 对千千万万劳
叙事
抒情
大堰河 我的保姆
(追怀痛悼)
(赞颂讴歌)
诗歌的中心
　　这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
听读课文,思考-----
(边听边用笔画下你感受最深的地方)
默读课文,思考-----
(边读者边用笔写下你的理解)
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
大堰河——我的保姆
身世悲苦
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
大堰河——我的保姆
抱
抚摸
搭好灶火后
拍去炭灰后
尝过饭熟后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拿起鸡蛋后
辛 苦 劳 累
深 爱 乳 儿
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背着团箕到广场上去
晒好那些大豆和麦子，
大堰河，为了生活，
在她流尽了他的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河——我的保姆
笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
生活负担沉重
不向艰难生活低头
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画大的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
…………
大堰河，深爱她的乳儿！
深爱着乳儿
淳朴善良
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
大堰河——我的保姆
这是大堰河所不知道的：
她的醉酒的丈夫已死去，
大儿做了土匪，
第二个死在炮火的烟里，
第三，第四，第五
在师傅和地主的叱骂声里过着日子。
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时，
在山腰里，田野上，
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！
这，这是为你，静静的睡着的大堰河
所不知道的啊！
大堰河——我的保姆
命运悲惨
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
呈给你吻过我的唇，
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
呈给你养育了我的乳房，
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子
我敬你，爱你！
大堰河——我的保姆
大堰河：
勤劳 、善良、仁 厚、慈爱
“我”：
怀念 、感激、憎恨 、赞美
主要修辞方法：
　排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅
　反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。
反复、排比
　找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。
小 结
这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！
　　艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！　
　　艾青的诗永远昭示我们：
　　对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
每日思考：
　　这首抒情长诗中有很多的叙事成分和细节描写，请找出几例进行分析，谈它们对表达诗人情感所起的作用。题目自拟。不少于300字。再别康桥
【同步达纲练习】
Ⅴ.课后巩固练习
（60分钟 80分）
一、基础题（12分）
1．填空。（4分）
撑一支 ，向青草更青处 。
我 衣袖，不带走 。
2．体会加粗词表现的意境。（4分）
①油油的在水底招摇
②满载一船星辉
3．书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B．柔声细语 波光艳影 破锭
C．力挽狂澜 招摇过市 回溯 D．悄无生息 沉默寡言 沉淀
4．下列加粗词与例句中的词意思相同的是（ ）（2分）
例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
A．父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。
B．这件事办得很漂亮。
C．这件衣服不大漂亮。
D．这房间布置得很漂亮。
二、整体感悟（6分）
1．诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？（2分）
2．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？（4分）
三、课文阅读题（14分）
阅读第2～6节，回答问题。
1．选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。（2分）
2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。（2分）
3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指 （当时、昔日）的梦。（2分）
4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。（8分）
四、类文阅读题（10分）
雪花的快乐 徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏，——
这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，
不去那凄凉的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏，——
你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了他的衣襟，
贴近他柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
1．给加粗字注音。（2分）
翩( ) 麓( )
2．诗人把自己比作雪花，借此去追求 。（2分）
3．文中反复出现“飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种 的执著。（2分）
4．“她”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分）
五、中考题（18分）
雨 巷 戴望舒
1．给加粗字注音。（4分）
颓圮( ) 彷徨( )( ) 寂寥( ) 彳亍( )( )
2．对诗句品析有误的一项是（ ）（2分）
A．整首诗凄清，婉转，而又含意绵绵。
B．整首诗意境深远，让人肝肠寸断。
C．诗人以“雨巷”为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。
D．诗人大量运用反复、排比等修辞手法，给人回味。
3．比较诗歌的首尾两节，说说它们有何异同点？（5分）
4．请从诗中选取一处，简析戴望舒诗歌的意境美。（7分）
六、创新片段作文题（20分）
只有观察生活，才能写出真实的生活。大自然赐予我们阳光、雨露，也有风电乌云，请任选一个自然景观，从一个角度进行描写。250字左右。
Ⅵ.合作探究题
徐志摩是我国诗坛上一位多情诗人，虽英年早逝，但留下了大量的诗作，其实他最初并不叫徐志摩，请搜集资料探究一下，缘何改名？另有哪些诗作，试写出2～3个诗的题目。
小幽默
夺 权
有一个妇女，看到警察在大声吆喝她的丈夫，便不快地对警察说：“请你说话留神些，向他大声吆喝的，除了我，没有第二个人。”



参考答案


Ⅱ.三、1．因为作者在1920年10月至1922年8月在康桥经历了人生中的一段美好时光。1928年，诗人故地重游，归程中写了此诗，故为“再别康桥”。
2．不是桥，是英国的一个城市，靠近康河，著名的剑桥大学就在此城。
3．首尾呼应，结构基本相同，字句稍有变化。
Ⅲ.一、金柳 新娘 艳影 荡漾 青荇 招摇 柔波 水草 一潭 清泉 虹 浮藻沉淀
点拨：对诗歌一定要记牢。
二、（二）1．万千离愁 2．描绘 情感 3．呼应 惆怅悲伤
Ⅳ.1．略 点拨：抓住作者的情感，掌握诗句的舒缓节奏。
2．清丽、亢奋、乐观，对生活充满撞憬。点拨：此时的感情应和课文中表露的形成对比。
Ⅴ.一、1．长篙 漫溯 挥一挥 一片云彩
2．①写出河中水草的飘忽肥美 ②把星的光辉装满船舱，采用拟人手法，写出夜色的美好。
点拨：要真正理解诗歌所描绘的景物的特点。
3．C 点拨：A项中“飘”应为“漂”，B项中“锭”应为“绽”，D项中“生”应为“声”。
4．B 点拨：要结合具体语境揣摩词的意思。
二、1．三个 即金柳、青荇、潭水
点拨：“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物。
2．诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。
点拨：要结合诗歌的写作背景来理解。
三、1．写景 抒情 2．悲伤、遗憾、苦闷 点拨：要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。
3．昔日
4．如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。
点拨：解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情道出来。
四、1．piān lù 2．自由、美好 点拨：要深入理解诗歌所表达的内容。
3．坚定、欢快、轻松自由 点拨：反复诵读，才能体会出来。
4．诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。
点拨：抓住“溶入”一词来理解。
五、1．pǐ páng huáng liáo chì chù
2．B 点拨：本诗并没有让人达到肝肠寸断的程度。
3．首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同处是，开首表明希望逢着，后面则是希望飘过。
4．如诗的第二节，诗人拿丁香来比喻姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美，在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境。
点拨：要认真体会诗歌的内容、诗人的感情，才能领略诗歌的意境。
六、作文思路：自然界是变化的，平时要注意观察周围景色，要选取自己熟悉的自然景观来写，写出它的特点，让人有身临其境之感。
例文：
雨点儿越来越急，打在我身上的雨点也越来越多。……地上湿的已不再是一个一个的小圆点，而是一块一块的，继而又汇成一大片一大片……这地上便再也找不到一小块干土了。（点评：写雨由疏而密，由小到大。）
从“哗哗”的雨声中不难听出，这雨点儿很大，很重，它们击在路上，溅起朵朵小银花，皇冠似的，然后迅速消失，紧接着又有千万朵雨花开了。（点评：运用比喻，形象、贴切。）
雨声渐渐小了，雨花渐渐稀了，雨点渐渐轻了，雨帘渐渐消失了。
雨后的天空格外纯净，空气格外清新，树木格外翠绿，我的心情也格外舒畅。（点评：运用排比，写出雨由小到无，雨后景色的美好。）
（桂明）
总评：本文用优美的笔触描写了一次下雨的过程，细致入微、生动传神，运用一些修辞方法，更表现出作者对生活的观察细微，把下雨写得形象具体，如临其境。
Ⅵ.徐志摩最初并非此名，原名叫章垿，改叫志摩意即志在王摩诘（王维）之意，是他离开北京大学后赴美国时改用的字。其诗集有《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》、《云游》等，散文集有《落叶》、《秋》等。 点拨：同学们可分组到图书馆查阅，或向有关老师请教。
《记念刘和珍君》测试
一. 选择加黑的字注音和解释都对的一组。（ ）
A. 寥落（liào 稀疏） 黯然（àn 昏黑）
攒射（cuán 聚，凑集） 喋血（dié 血流出来的样子）
B. 浸渍（zì 浸） 噩耗（è 惊人的）
不惮（dàn 怕） 立仆（pū 倒下）
C. 菲薄（fēi 微、薄） 踌躇（choú chù 犹豫）
血痕（héng 痕迹） 赁屋（lìng 买）
D. 长歌当哭（dàng 当作） 殒身不恤（xù 畏惧）
桀骜（jié’áo 性情暴烈） 屠戮（lù 合力）
二. 以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。
1. 复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《记念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（ ）
2. 《记念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。（ ）
3. 本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。（ ）
4. 文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。 （ ）
5. 刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三 一八”惨案中被国民党政府屠杀。（ ）
6. 程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《记念刘和珍君》一文。（ ）
7. 作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。（ ）
8. “三 一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。（ ）
三. 默写。
可是我实在无话可说。 。 ， ， ，那里还能有什么言语？ 。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。 。 ； ， ， ，奉献于逝者的灵前。
四. 选出对红字句子表达作用理解正确的一项。
1. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？（ ）
A. 这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。
B. 这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。
C. “怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！
D. 这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！
2. 我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（ ）
A. 这是一段议论性文字，红字句子深刻地揭露了社会的黑暗：它们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！
B. 这是一段心理剖白，红字句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。
C. 这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，红字句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。
D. 这是一段议论性文字，红字句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。
五. 阅读下面文字，回答问题。
人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
1. 本段文字运用了哪种论证方法？（ ）
A. 举例论证 B. 对比论证 C. 比喻论证 D. 类比论证
2. “其”指代的是（ ）。
A. 煤的形成 B. 大量木材
C. 结果却只是一小块 D. 人类血战前行的历史
3. 鲁迅先生对徒手请愿的态度是（ ）。
A. 赞成 B. 不赞成
C. 认为有可取之处 D. 指出其消极的方面
六. 《记念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里。
A. 叙述 B. 议论 C. 直接抒情 D. 间接抒情
1. 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。（ ）
2. 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。（ ）
3. 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。（ ）
4. 她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（ ）
七. 阅读下面的文字，回答后面的问题。
①在伦敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬发粗手的工人来往徘徊，或是顺街疾走。②到处想找点小机会可以弄到这一天买面包的便士。③我遇到的不止一次了。④他们搭讪着同你说话，给你引路，末后要讨几个。⑤其实比起那些站在小饭馆门外手托火柴等着施舍的乞人尤为难过。⑥因为这些徘徊或疾走的失业者，有很好的体力，也有工作的经验与技能，他们还不肯作一个社会上的废人，向人前乞求，也不同残废者只望着别人的同情，然而他们拿什么去吃饭呢？⑦他们有精力，有技能，有历练的头脑与两手，却不能凭空去拿面包。
1. 如果把这段文字分成两个自然段，较合理的分法应是（ ）。
A. ①②③／④⑤⑥⑦ B. ①②／③④⑤⑥⑦
C. ①②③④／⑤⑥⑦ D. ①②③④⑤／⑥⑦
2. 对上文主旨概括最准确的一项是（ ）。
A. 再现了资本主义社会失业者的悲惨境遇。
B. 表现了资本主义社会受压迫、受剥削者的痛苦生活。
C. 揭露了资本主义社会剥削阶级对劳动者的欺压和盘剥。
D. 通过对失业者悲惨遭遇的介绍，揭露资本主义社会的黑暗。
八. 阅读文章并回答问题。
生命
巴金
我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。这样的信我已经接过好几封了，都是一些不认识的年轻人寄来的。现在我住在一个朋友的家里，是一个很安静的地方。我的窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的竹篱上缠绕着牵牛花和美国豆的长藤。在七月的大清早，空气清新，花开得正繁，露出一片欣欣向荣的景象。对面屋脊上站着许多麻雀，它们正吵闹地欢迎新生的太阳。到处都充满着生命。我的心也因为这生命的繁荣而快活地颤动了。
然而这封信使我想起了另一些事情。我的心渐渐地忧郁起来。眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。
我应该比谁都更了解自己罢。①那么为什么我会叫人生出跟我去死的念头呢？②难道我就不曾给谁展示过生命的美丽么？③为什么在这个充满了生命的夏天的早晨我会读到这样的信呢？
我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。
然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。同时另一种思想慢慢地在我的脑子里生长起来，甚至违背了我的意志。
我能够做什么呢？
“我就是真理，我就是大道，我就是生命。”能够说这样话的人是有福的了。
“我要给你们以晨星！”能够说这样话的人也是有福的了。
但是我，什么时候才能够说一句这样的话呢？
一九三四年七月在北平
1. 根据文意对标题“生命”的正确理解是（ ）。
A. 批评“不认识的朋友”对生命的轻视。
B. 赞美生命的可贵。
C. 作品使人轻生，作者对此感到后悔。
D. 赞美生命，揭露黑暗的社会使普通人的生命难以维持。
2. “眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。”这句话该怎样理解？作者似乎看见了什么景象？
3. 第3自然段标号部分有无反问句？如果有，是哪个？
4. 对“然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。”的正确理解应是（ ）
A. 作者的创作意图和最终作品表现出来的主题毫不相干。
B. 丑恶的现实生活将我美好的愿望摧残了，所以生活只能以它悲惨的真实面目出现在作品中。
C. 丑恶的现实生活摧毁了我的美好的愿望，所以在作品中表现出来的生活是虚假的。
D. 我的美丽的愿望都给现实生活摧毁了，所以我只能写一些看了令人想去自杀的作品。
5. 文中朋友家自然环境的描写在文中起的作用是（ ）
A. 反衬了旧中国社会的黑暗 B. 表现了朋友家环境的优越
C. 表现作者喜爱这种环境 D. 在极力渲染社会的黑暗
6. 根据巴金的创作道路，理解全文的最后一句话。选用理解正确的一项。（ ）
A. 为自己不能向别人许愿而惭愧。
B. 表示自己要做一个可以向别人许愿的人的决心。
C. 作者的确不知自己何时能成为一个向别人许愿的人。
D. 作者不会许愿，但他以自己的作品，揭露社会，使人们认清它的黑暗、腐朽，从而起来推翻它。
【试题答案】
二. 1.（√）2.（×）3.（√）4.（×）5.（×）6.（×）7.（√）8.（√）
三. 略。
四. 1. D 2. B
五. 1. C 2. B 3. B
六. 1. A 2. AD 3. B 4. B
七. 1. D 2. D
八. 1. D
2. 现实生活的悲惨使“眼前生命的繁荣”变得不再像是真实的东西。悲惨的现实生活。
3. 有②
4. B 5. A 6. D高一语文烛之武退秦师随堂检测
一、注音
贰（ ）于楚 函（ ）陵 氾（ ）南 佚（ ）之狐 瑕（ ）缒（ ）而出 鄙（ ）远 阙（ ）秦 杞（ ）子 逢（ ）孙 戍（ ）守 敝（ ）之
二、文学常识
《左传》又名《 》、《 》，是我国 历史著作。《左传》《公羊传》《谷梁传》都是对儒家经典《 》进行解释的著作，它们被称作“ ”。这三部著作也同被列入“十三经”之中。《左传》记载了鲁哀公元年至鲁隐公二十七年共255年春秋时期各诸侯国的历史。《左传》不仅具有较高的史学价值，对文学的发展也有很大贡献，它被认为是后代叙事散文的典范。
三、通假字
1、无能为也已 2、共其乏困
3、秦伯说，与郑人盟 4、失其所与，不知
四、写出下列词语的古义与今义
1、无能为也已
2、舍郑以为东道主[]
3、行李之往来[]
4、微夫人之力
5、亦去之
五、选出意义及用法相同的一项
⑴以其无礼于晋 ⑵敢以烦执事 ⑶越国以鄙远 ⑷阙秦以利晋 ⑸不赂者以赂者丧 ⑹以地事秦 ⑺秦以攻取之外 ⑻苟以天下之大[]
A．⑴⑵/⑶⑷/⑸⑹/⑺⑻ B．⑴⑹/⑵⑺/⑶⑷/⑸⑻
C．⑴⑸/⑵⑹/⑶⑷/⑺⑻ D.⑴⑵⑸⑹⑺⑻/⑶⑷
六、下列带“之”的各句均选自本课文，若按用法把“之”分类，哪一项正确（ ）
①公从之 ②臣之壮也
③是寡人之过也 ④许之
⑤邻之厚，君之薄也 ⑥行李之往来
⑦君之所知也 ⑧夫晋，何厌之有
⑨将焉取之 ⑩唯君图之[]
A.①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧ B.①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧
C.②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩ D.②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩
七、与“既东封郑”中“东”的用法相同的一项
A．肆其西封 B。朝济而夕设版焉
C．越国以鄙远 D。烛之武退秦师
八、解释下列词语
其 又欲肆其西封（ ） 焉 子亦有不利焉 ( )
君知其难也 ( ) 将焉取之 ( )
吾其还也 ( ) 焉用亡郑以陪邻 ( )
以其无礼于晋 ( ) 且焉置土石 ( )
失其所与 ( ) 朝济而夕设版焉 ( )
然 不以为然 因 因人之力而敝之
輮使之然也 因地制宜
欣欣然、飘飘然[]
然郑亡
且 以其无礼于晋，且贰于楚也 辞 辞曰：臣之壮也，犹不如人
且君尝为晋君赐也 故人西辞黄鹤楼
年且九十 欲加之罪，何患无辞
九、解释句中加点的词
以其无礼于晋，且贰于楚也 晋军函陵,秦军氾南
若使烛之武见秦军，师必退 臣之壮也，犹不如人
是寡人之过也 许之
夜，缒而出 焉用亡郑以陪邻
郑既知亡矣 且君尝为晋君赐也[]
朝济而夕设版焉 何厌之有
肆其西封 与郑人盟
微夫人之力不及此 以乱易整
失其所与
十、翻译句子
1、 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也
1、 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻
3、君尝为晋君赐，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
4、夫晋，何厌之有？
5、既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之。阙秦以利晋，惟君图之。[]
【创新能力训练】
阅读下列语段，完成后面的题目
蜀贾三人卖药于市。其一人专取良，计入以为出，不虚价，亦不过取赢。一人良不良皆取焉，其价之贱贵，唯买者之欲，而随以良不良应之。一人不取良，唯其多卖则贱其价，请益则益之，不中文键盘。于是争趋之。其门之限月一易，岁余而大富。其兼取者稍缓，再期亦富。其专取良者，肆日中如宵，旦食而昏不足。
1.解释下列加点词。
①请益之则益之 益： ②于是争趋之 趋：
③再期亦富 期：[]
2.对“其门之限月一易”翻译正确的一项是（ ）
A.他家规定一月做一次买卖。 B.他的门限期一个月换一次。
C.他的门槛一个月就得更换一次。 D.他的门前的界限一个月改一次。
3.对“旦食而昏不足”翻译正确的一项是（ ）
A.早饭晚饭都吃不饱。 B.吃了早饭没晚饭。[]
C.每天吃早饭时就精神不济。 D.天天吃饭都吃不饱。[]
参考答案
1、 略
1、 《春秋左氏传》，《左氏春秋》，第一部叙事详细完整的编年体史书，《春秋》，《春秋三传》
1、 已通矣，共通供，说通悦，知通智
1、 无能古：没有能力 今：形容词，以为古：把。。。作为 今：认为，行李古：使者 今：行人所带物品，夫人古：那个人 今：男子配偶，去古：离开 今：到某处去
1、 C
1、 B
1、 B
【创新能力训练】
1.①益：增加 ②趋：去 ③期：满一年 2.C 3.B
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www.(共33张PPT)
了解作者：
梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。
成就：散文集《雅舍小品》
翻译《莎士比亚全集》
编撰《远东英汉大辞典》
风格：风趣幽默、朴实隽永
大家学过历史，对本文的主人公梁启超有什么了解？
明确：公车上书、
戊戌变法、云南起义、
康梁
整体感知：
1、字词正音
戊戌（ｗùｘū） 叱咤（chìzhà）风云
莅校（ｌì ） 精悍（hàn）
激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu）
酣（hān）畅 蓟（jì）北
2、默读课文，理清思路
文章记叙了梁启超的哪些情况？他的演讲给听众留下怎样的印象？从文中哪里可以看出来？
思考:
感受人物：
梁启超在创作
梁启超蜡像

梁启超（1873-1929）
中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。
第一个使用“神话”一词的中国学者。
第一个提出建立中国图书馆学。
倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。
1、本文题目是《记梁任公先生的一次演讲》，但真正记叙“一次演讲”是从第2自然段开始的（全文10段）。请问：第1段写了什么内容？它与本文主体内容有何内在联系？你平时作文的布局谋篇有无类似考虑？是不是随心所欲？
2、第2—9段是本文的主体内容（记叙文一定要凸显主体内容），多角度写“演讲”。请思考：
仔细阅读第2段，作者写了什么内容？为什么还不正面写“演讲”？
第③段，作者以极简洁的笔法，勾勒任公先生的肖像和神采。请谈谈你对这段文字的阅读感受。
紧接着，第4段写“开场白”，第5段以事例表现演讲之精彩。根据这两段内容，其实还可以这样写：
“任公先生走向讲台。一段幽默的开场白立刻吸引了听众。然后他开始了正式演讲。演讲真是生动，丰富极了。既具有感染力，又具有亲和力，更富有思想性。所有听众无不为之而倾倒，而陶醉。
他讲的一首古诗的具体内容我记不清了。印象中的古诗写得好，写得悲壮，写得动人心魄。古诗好，先生讲得更好。以至于二十多年过去了，那生动的演讲仍历历在目，令我终生难忘啊！”
试将以上文字与原文进行比较，谈谈你具体的阅读感受。
7、8两段是更为深入细致的精彩描写。请你先对这两段文字进行点评，然后连同5、6两段，熟读并背诵。
通读2—8段，作者写“一次演讲”，主要记叙了哪几个精彩片断？请以简洁流畅的语言加以概括。
有人说，2—8段足以表现任公先生演讲之精彩，第9段实属可有可无。请问：你同意这种说法吗？为什么？（开放性思考）
开场白：
独特（谦逊、自负）
声音：
沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）
内容：
丰富有趣（博闻强识 学识丰富）
表情：
成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）
肖像：
身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
步履稳健
气质风神潇洒
眼神光芒四射
（潇洒自信）
神态：
生动有趣（自负、谦逊）
语言：
旁征博引（风趣、博闻强识）
动作：
手舞足蹈（自由洒脱）
梁任公演讲特点
撇开政坛上的梁启超不说，在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象：
子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。
这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的 。——王国维
一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。
战士死于沙场，学者死于讲座。
——梁启超
今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？
——《庄子·人间世》
梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。
高皇帝，在九京，不管他亡家
破鼎，哪知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。
《桃花扇》的主题就是借悲欢
离合谈国家兴亡之事
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽闻收蓟北，
却看妻子愁何在，
白日放歌须纵酒，
即从巴峡穿巫峡。
初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
青春作伴好还乡。
便下襄阳向洛阳。
杜甫生平第一快诗
杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。
二十世纪以后将无英雄。何以故？人人皆英雄故！英雄云者，常人所以奉于非常人之徽号也。畴昔所谓非常者，今则常人皆能之，于是乎彼此皆英雄，彼此互消，而英雄之名词，遂可以不出现。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
有热心肠:
爱国救国的热忱，强烈的责任感
晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤：
捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；
先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。
“战士死于沙场，学者死于讲座”
人生在世，无论如何，不要让人说你“浅”，不要让人说你“俗”。
作业布置：
记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出其人物风貌。(共13张PPT)
　　你说你最爱丁香花，//因为你的名字就是它，//多么忧郁的花, //多愁善感的人啊, //花儿枯萎的时候, //当画面定格的时候, //多么娇嫩的花, //却躲不过风吹雨打, //飘啊摇啊的一生, //多少美丽编织的梦啊，//就这样匆匆你走啦, //留给我一生牵挂，//那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊, //你看那漫山遍野，//你还觉得孤单吗 //你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊, //尘世间多少繁芜，//从此不必再牵挂。
　　戴望舒（1905——1950），浙江杭州人，原名戴梦鸥。曾就读于上海大学、震旦大学，曾留学法国。20年代末至30年代参加施蛰存主编《现代》杂志的创作。有现代诗派“诗坛的首领”之美誉。
　　早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉挚。
　　出版的主要诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》等。
成名作《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。
小巷深深深几许
冷雨滴滴滴多久
姑娘飘飘飘何处
我自寂寂寂何由
　　　　　　　 雨
　　五月的雨，//像熟透了的葡萄。//一颗、一颗，//落进大地的怀抱，我想咬一口，//可它转眼就不见了。 ——胡旖航
时间：　　　
情景：　　　
地点：　　　
道具：　　
人物：　 　　　　　
暮春
凄婉 伤感
小巷
悠长 幽深 寂静 颓圮
细雨
空蒙 迷离
油纸伞
复古 怀旧 神秘
惆怅 寂寞
“我”
美丽 哀怨 凄婉
丁香姑娘
象外之象——钟嵘<诗品>
姑娘是谁？
年少时空对月的一个愿望？
远大的理想？
美好的回忆？
偶遇美女时的一抹心动？
未得的爱情？
未酬的壮志？
可望而不可即的美好希望
走进一个人的心灵
是对这个人最好的悼念
　　本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。
　　1、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘
　　丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望
　　丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现
　　丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭
艺术特色
2、优美的音乐旋律——舒缓悠扬
　　全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。
　　◎复沓句式的妙用——回环叠唱；整齐和谐
　　第三节：“象我一样”“象我一样地”。第四节：“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”。这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。
◎词的重叠运用
　　有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”；
　　有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”；
　　有时在诗节的分开处，如二、三节 间的“彷徨”。
　　词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。
　　　　　　　 错 误
　　　　　　　　　郑愁予（台湾诗人）
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来
三月的柳絮不飞
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响
三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人
是个过客(共28张PPT)
烛之武退秦师
《左传》
烛之武（ ）退秦师
请在 “退”前加上一个词或短语，概括全文内容。
预习检查
1、大兵压境，小国告急。
2、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。
3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。
4、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。
请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。
秦晋围郑 临危受命 说退秦师 迫晋撤围
围郑 受命 退秦 撤围
预习检查
转学法指导
“书读百遍，其义自见。”
——三国志·魏志·王肃传
“读而未晓则思，思而未晓则读。”
——宋·朱熹
“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读……久之自悟。”
——清· 姚鼐《尺牍》。
“不动笔墨不读书。”
——古语
——诵读、思考、积累（圈点批注）
学法指导
转示范背诵
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
课文诵读
转学生诵读
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
课文诵读
转分层诵读
读课文1——2自然段
1. 烛之武为什么要“夜缒而出”
2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从文中找到根据吗？
诵读提示
转第一自然段
公元前630年
郑
新郑
秦
晋
秦 军
秦晋围郑示意图
氾水
函陵
氾南
崤山
1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
晋 军
诵读提示
转第二自然段
2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（ ）许之。
思考：
1、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。
2、理解句式：是寡人之过也。
3、分角色读课文，揣摩人物的语气、感情 。
佚：沉重—坚定。为国事而忧心焦虑（“危”），对烛之武的信任（“必”）；烛：慨叹—伤感。才不能用，牢骚满腹（“也”，“犹”、“矣”、“也已”）；公：心平气和。真切自责，指明利害。（“是，过”、“不利焉”）
诵读提示
转烛之武
关于烛之武
烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》
诵读提示
转第三段
3、夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
思考：1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？
2、你认为哪一句说辞最能打动秦王？
3、简单品析烛之武的语言艺术。
第1层：郑既知亡。（语气沉着真挚。）
第2层：亡郑利晋。（语气平稳、严正。）
第3层：存郑利秦。（语气高亢、诚恳。）
第4层：回顾过去，晋不讲信用。 （语气慷慨激烈。）
第5层：展望未来 ，晋必将攻秦。（语气慷慨激烈。）
诵读提示
转语言艺术
亡 郑 （害于秦）
舍 郑 （利于秦）
赐 晋 （负于秦）
肆 晋 （阙于秦）
晓 以
利 害
处处言秦，处处为郑
明则为秦，暗则图晋
句句与郑无关，句句关郑兴亡。
（8 “君”，6 “郑” 。）
真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，
一番善言情荡衷肠罢干戈。
烛之武的语言艺术
郑 亡 （言于秦）
诵读提示
转古人点评
2、亡郑陪邻
有害（离间）
对秦
3、舍郑利秦
有利（利诱）
对秦
4-5、亡郑阙秦
有大害（瓦解）
对秦
层层深入
步步紧逼
（表面）
（深层）
1、郑既知亡
——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。
退出（示弱）
对秦
春秋无义战! 利益至上。
烛之武谋略小析
欲擒故纵
投其所好
挑拨离间
釜
底抽
薪
保全郑国
处处言秦，处处为郑
明里为秦，暗则为郑
三寸巧舌 力挽狂澜纾国难，
一番善辩 情荡衷肠罢干戈。
古人对烛之武说辞的评论——
如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。
——魏禧《左传经世钞》
一言之辩，重于九鼎之宝；
三寸之舌，强于百万之师。
——刘勰《文心雕龙》
转第四段
4、子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
诵读提示
转人物描写
1、烛之武有哪些地方值得我们学习？
2、《左传》在人物描写方面有何特点？
《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。 ——袁行霈《中国文学史》
关于作品中的人物
转布置作业
思考：
哲人说，读史可以明智。学完本文，作为新世纪的青年学子，我们可以得到什么启示？
【基础训练】（必做）
1、背诵全文。
2、整理学习笔记。
3、完成课后“研讨与练习”二
【拓展阅读】（选做）
1、《晋公子重耳之亡》
2、《崤之战》
【研究性课题】（选做）
以《曹刿论战》《烛之武退秦师》为例，探究《左传》人物描写方面的艺术特点。
布置作业
再见！
1、根据课文内容拟几幅对联。
示例：
佚之狐眼明举辩士，烛之武语妙退秦师。
双雄盟兵千万欲亡郑，一臣出舌三寸即解难。
布置作业
检查预习3、古代汉语以单音词为主，现代汉语则以双音词为主。解释课文中下列单音词，体会这一特点。
　　 佚之狐言于郑伯曰：“国（ ）危（ ）矣！若使烛之武见秦君，师（ ）必退。”公从之。辞（ ）曰：… …然郑亡（ ），子亦有不利焉！”许之。
　　夜缒而出。 … …越国以鄙远，君知其难也； … …且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕，朝（ ）济而夕（ ）设版焉，君之所知也。夫晋何厌（ ）之有？ … …使杞子、逢孙、杨孙戍（ ）之，乃还。 … …微夫人之力不及（ ）此。
国家
危险
推辞
军队
灭亡
早晨
晚上
满足
戍守
达到
预习检查
虚词分析练习
1. 之:
找出用于主谓之间的“之”字，并写出相关的句子；
2. 而：
找出文中“而”字的四种用法，并抄出例句；
3. 以：
“以”字在文中有几种词性？举例说明之。
虚词辨析
之
1。臣之壮也，犹不如人
2。是寡人之过也
3。邻之厚，君之薄也
4。行李之往来
5。夫晋，何厌之有？
6。使杞子逢孙杨孙戍之
7。微服人之力不及此
8。因人之力而敝之
之
1。助词，主谓之间
2。助词，的
3。助词，主谓之间
4。助词，主谓之间
5。助词，宾语提前
6。代词，指郑国
7。助词，的
8。助词，的
而
1。今急而求子
2。夜缒而出
3。若亡郑而有益于君
4。朝济而夕设版焉
5。因人之力而敝之
虚词辨析
而
1。连词，表示顺承
2。连词，表示修饰
3。 连词，表示并列
4。连词，表示转折
5。连词，表示转折
以
1。以其无礼于晋
2。敢以烦执事
3。越国以鄙远
4。焉用亡郑以陪邻
5。阙秦以利晋
6。以乱易整
虚词辨析
以
1。介词，因为
2。介词，拿（它）
3。连词，顺承
4。连词，表示结果
5。连词，表示目的
6。介词，用
佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
郑伯是如何说服烛之武的？
自责（情）
晓义（理）
~~
未见其人
先知其才
想一想
……
？
诵读提示(共22张PPT)
“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”
巴金
教学目标
1、了解作家巴金基本情况。
2、理清全文的思路，能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。
巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。
《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。其目的是要对文化大革命做出个人的反省，巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。《小狗包弟》完成于1980年1月4日。
下列加点字的读音完全相同的一项是( )
A 作揖 编辑 修葺 缉私队
B 啾唧 纠察 抓阄 揪回来
C 叱骂 羞耻 奢侈 豆豉酱
D 欠债 歉意 纤绳 先遣队
注意:　舔舐　租赁　解剖　堕落
B
楔子 ：（1）一位艺术家和狗的 故事。
开端：（2）小狗包弟的来历。
发展：（3-6）包弟和家人间的亲密感情。
结局：（7-9）痛别包弟。
尾声：（10-13）作者的忏悔。
文章的思路
？
找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点 用意是什么？
见到陌生人口吠一阵就跑开了（正面）
特点是：可爱、聪明、有情义、通人性
用意：包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一
家人就愈是不忍让它离开。
在客厅里和客人作揖聊天（正面）
拍摄包弟的镜头
日本女士过问包弟的情况
爱人外出食饭讨骨头喂包弟
？
思
考
小狗包弟被送走后，作家的内心是如何变化的？为什么
作者为什么感到轻松？
包袱解除了，自然而然心里就感到轻松了。
从红卫兵抄四旧开始，包弟就成了全家人的包袱，全家整天生活在胆战心惊之中，害怕包弟会给全家带来灾难。如今送走了，没有了包袱，自然而然心里就感到轻松了。
为什么会沉重？
明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
思
考
？

明确：“不能保护一条
狗……我不能原谅我自己
这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？
思
考
？
思考：作家写了时光流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？
情感发展线索
—— 悲伤
—— 欢快
—— 忧虑
—— 轻松
—— 沉重
—— 歉意
艺术家与狗的故事
　与小狗的亲密接触
　不知如何安排包弟
　送走了包弟
　送走之后心不得安
　至今不能释怀
（事）
（情）
虚写
实写
作家一共写了几个故事 请大家将这其故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。

考
？
思
相同点： 主人公都是写人与狗之间的故事
不同点： 前一个故事写狗的忠诚，
　　　　后一个故事写人的背弃
通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。
探讨
？
1、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？
2、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实，巴金的忏悔有什么意义？
对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？
有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。
探讨？？
作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实，巴金的忏悔有什么意义？
明确：一、提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。 （“以小见大”的写作特点。） 二、为了表现自己的一段心灵历程。 意义：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们记取历史教训。
探
讨
？
我写作是为了战斗，为了揭露，为了控诉，
为了对国家、对人民有所贡献，但绝不是为了美化自己。
深入课文内涵--------
揭露文革的罪恶
表现作家严于解剖自己的
可贵精神
呼唤人性，讴歌人性
巴金的这篇《小狗包弟》深刻的揭露了“文革”的罪恶，让我们看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免，也表现了作家严于解剖自己的可贵精神。请同学们在课后认真品读，仔细体会，学习巴金先生的正义感 和“以小见大”的行文技巧及自然朴实的语言特点。分层训练
积累与运用
1．选出加粗的字、词注音、解释无误的一组
（ ）
A．吆喝（yāo） 游说（shuì）
佳肴（yáo做熟的鱼、肉等） 浸透（qìn）
B．见机（看情况办事） 皮辊（gùn）
饲养（sì喂养） 呻吟（shēn yín病痛时发出声音）
C．水门汀（dīng水泥） 木栅（zhà）
流氓（máng品质恶劣，不务正业，为非作歹的坏人）
骷髅（kuōū lǒu）
D．揩油（kāi擦，抹） 虐待（nüè）
懒惰（duò与“懒”同义） 生杀予夺（yú给）
2．填入下面横线上的关联词依次是
（ ）
包身工的身体是属于带工老板的，______她们根本就没有“做”______“不做”的自由。她们每天的工资就是老板的利润，所以______在生病的时候，老板______会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。
A．因为 和 即使 也 B．所以 或者 虽然 还
C．因为 或者 虽然 出 D．所以 或者 即使 也
3．填空。
（1）《包身工》的作者是______，原名______，他是现代著名的剧作家，曾创作了____________等著名剧作。著名的电影文学剧本______和______是他根据鲁迅和茅盾的原作改编的。
（2）《包身工》在选材上注意______，在结构上，以______为顺序，巧妙地将包身工的全部遭遇浓缩在______的生活中。在顺叙的同时，间以______和______，介绍了包身工的来历、身份，说明包身工制度的产生、发展及其趋势。它的发表，对当时提倡的报告文学运动起了推动和示范作用，在中国现代文学史上有着一定的影响。
（3）报告文学是一种既具有______，又具有______的体裁。就题材而言，要求必须选择______；就表达而言，要求必须用______的表现方法，因此，______和______是报告文学的两大特征。
4．指出下列句中“引号”的作用。
（1）这工房区域的墙圈里面住着二千左右衣服褴褛而专替别人制造衣料的“猪猡”。
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（2）有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶。用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
___________________________________________________________
（3）“放她？行！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱。”他随便地说。
___________________________________________________________
5．本文的句式灵活多变，极具感彩，增强了表达效果，充分体现了报告文学的文学性特点。如“粥菜？是不可能有的”和“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的‘懒虫’从楼上冲下来了”。想想，若改为“不可能有粥菜”和“几个蓬头、赤脚，扣着纽扣，睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了”效果有何不同？思考后请按不同要求变换下面的句子，但不改变原意。
菜这件事是有成功的希望的。
（1）改写成双重否定句，使语气增强加重。
答：________________________________________________
（2）改写成双重否定句，使语气减弱变轻。
答：________________________________________________
（3）改写成反问句，使语气增强加重。
答：________________________________________________
（4）仍是陈述句，添加修饰词语，使语气减弱变轻。
答：________________________________________________
阅读与品味
阅读下面两段文字，完成6～9题。
（一）七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。
（二）看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地在停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！
在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
6．第一段文字中描写包身工早晨起床时的情景，认真阅读，说说她们是怎样一种精神状态？
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7．阅读第二段文字，说出作者使用了哪些修辞手法？
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8．谈谈你对第二段文字中画线句子的理解。
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拓展与创新
阅读下面这段文字，按要求回答后面的问题。

滋 味
能吃的东西才知味道如何。上帝造人时，特别设计了舌头这种精妙绝伦的零件，可见他的确充满了仁爱之心。有了这件宝贝，人就能咂摸出酸、甜、苦、辣、咸、涩等各种滋味，也就能把吃鱼跟吃肉的不同分辨出来。试想，如果鼻子先已闻到了美食的食气，入口之后却味同嚼蜡，那是何等扫兴。有了舌头，人也就变成了挑剔鬼，从最初的茹毛饮血，发展到后来的满汉全席，口腹之欲真是越来越膨胀。从古时神农尝百草到今天大开山海宴，算不算得上文明的进步呢？“吃”早已成为国人头等重要的事情，硕鼠和谗猫同席，或于觥筹交错之间握手言欢，或于酒酣耳热之后结为兄弟。舌头的功劳可谓大矣。
品酒是一门学问，品茶则是一种风雅，都不是俗人做得来的事情。那滋味显然只可意会，不可言传，胡喝狂饮之辈也就只能用舌头舔舔嘴唇，随便说一声：“好！”
古人说：“百般滋味，要在心中滋味。”
表面看来，舌头对此鞭长莫及。其实不然，它完全可以调出心中的百味。岂不闻“甜言美语三春暖，恶语伤人六月寒？”舌头的功用比马尾巴的功能要强得多，切不可等闲视之。话讲得好听，就顺耳顺心顺意，一顺而再顺而三顺，就无所不顺，无往不利。为什么谄媚取容者屡屡得手（几乎没有失手的时候），因为这些专往舌头上抹蜜的人深明一个道理，那就是：好听的话往往才下舌头，便上心头。让别人受用了，自己的日子就肯定好过。你若问他的人格何在，他会说那只是一双烂草鞋，弃之不足为惜。世间那些为舌头抹蜜的人也是往鞋底抹油的人，一旦你失去了利用价值，他们就会像采尽了花粉的蜂群一样飞往别处。
舌头其实相当世故，至少比眼睛、鼻子要世故得多，它知道自己若说了直话真话，就不可能吃香喝辣，因此，它最不济时也只是沉默。若硬是被认死理的主人派去说直话真话，就命该一辈子无可奈何地咬菜根，它一定含恨不已。
人人都知道“口蜜腹剑”这个成语，但又有几人识得甘言谄人者是别有居心用意呢？对一个假话连篇的人推心置腹是何等不值和危险呵，这是授人以柄，你忧乐的机枢就被他完全掌握了。他的那把藏于腹中的“剑”是迟早会抽出来的，同样的舌头到时候吐出来的就是蝮蛇的毒液了。
名利本身是好东西，无论以力取，以智取，只要手法干净漂亮，都令人悦服。但有时候好端端的名利被群小人糟蹋了，变成了猫腻滋味和腐鼠滋味，他们仍然争得头破血流，而且对谁都猜疑，生怕别人要来染指，要来分一杯羹。《论语》中说孔子“鱼馁、肉败，割不正，不食”。但在宵之小辈看来，那是圣人的臭讲究，他们才不顾什么变味不变味呢，先塞进嘴再说。猫腻和腐鼠都有人食之津津有味，如此，就遑论其余了。
我们见了某人某事的龌龊之处，常说“心里真不是滋味”。其实，这“不是滋味”本身就是一种滋味，它至少表明了你的态度。
9．第一段末句说：“舌头的功劳可谓大矣。”请根据本段文意，说说“舌头”有哪些功用？
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10．“表面看来，舌头对此鞭长莫及。其实不然，它完全可以调出心中的百味”一句如何理解？
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11．阅读四、六、七段，作者讽刺了哪三种人？他们各自的行为特点是什么？
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12．文章结尾说“‘不是滋味’本身就是一种滋味”，这里的“滋味”指的是什么？
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13．本文由舌头的饮食功用讲到舌头在人际关系中所发挥的种种“功用”，由此及彼，讽喻世人，在饶有趣味的阅读之余，引发读者的严肃思考，这得力于作者讽刺手法的娴熟运用。鉴赏下列语句，说出所用的修辞手法，并体会句中加粗处的表达效果。
（1）若硬是被认死理的主人派去说直话真话，就命该一辈子无可奈何地咬菜根，它一定含恨不已。
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（2）从古时神农尝百草到今天大开山海宴，算不算得上文明的进步呢？
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参考答案：
1．B（A．浸jìn B．汀tīng，平地 骷髅kū lóu D．予yǔ）
2．D
3．（1）夏衍 沈端先 《上海屋檐下》《秋瑾传》 《祝福》《林家铺子》（2）点面结合 时间 一天 补叙 插叙 （3）新闻性 文学性 真人真事 文学 真实性 文学性
4．（1）用来标明特殊含义，用“猪猡”来借代那些生活像猪猡一样的包身工。（2）“慈祥”这里是反语，引号用来标明特殊含义。（3）直接引用。
5．（1）这件事不可能没有成功的希望。（2）这件事并非（或“不是”）没有成功的希望。（3）这件事难道没有成功的希望吗？（4）这件事也许（或“可能”“或许”“大概”）没有成功的希望。
6．在老板们的残酷管理和压榨下，她们的精神已变得麻木不堪。
7．对比 排比 比喻
8．言之成理即可。
9．遍尝百味，满足口腹之欲；借“吃”拉关系，牟取私利。
10．从生理机能上看，舌头只能品尝食物，不能“调和”人的思想感情；从交际功能上看，为了私利，舌头可以“调和”出各种甜言蜜语。
11．（1）甜言蜜语，奉承别人，丧失人格；（2）假话连篇，伺机陷害别人，口蜜腹剑；（3）用龌龊的手段“糟蹋”名利，贪婪卑下
12．心里反感、鄙弃这类龌龊的行为
13．（1）“含恨不已”，用拟人手法形象地写出了“认死理”，说“直话真话”的人必然得到恶运，含反讽意味。
（2）“文明的进步”，是一种讽刺，实则是倒退。(共22张PPT)
金岳霖先生
汪曾祺
金岳霖简介
金岳霖（1896—1984）
中国现代哲学家、逻
辑学家。字龙荪，湖
南长沙人。有《逻辑》
《论道》《知识论》3部
专著。
1911年入北京清华学堂。
1914—1920年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。
1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。
以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。
1953年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。
1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员。
1956年加入中国共产党。 1979年被选为中国逻辑学会会长。
汪曾祺（1920－1997）
江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。
作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。
背景资料：
西南联大，全称“国立西南联合大学”，诞生于抗战时期。1937年秋，北大、清华、南开三大名校联合组成“国立长沙临时大学”。1938年西迁昆明，更名为“国立西南联合大学”，1946年宣告结束。前后历时九年，大师云集，人才辈出。金岳霖先生也是其中的一位教授。
自主学习：
1、自行解决生字词障碍。
2、作者笔下的金岳霖是个怎样的人？找出文章的文眼/关键词。
3、作者用了哪些材料来写金岳霖先生的？
金岳霖先生是位有趣的教授
奇特的外貌 讲课时戴帽，帽檐压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。
奇特的行为举止 患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
独特的教学风格 上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题；面对学生提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，与王浩探讨问题，旁若无人。
对专业理论的独特理解 学生觉得枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却说二者没关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通。
对感情独特的珍惜对学生很爱护，林国达死了，他在课堂上表现悲哀；林徽因死后，别人都忘记她了，课他还记得林的生日。
对生活独特的热爱 喜欢和孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮车上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。
用文中的一句话来概括金老先生的特点。
“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。”
作者用了什么笔法来刻画金岳霖先生？
文学作品中对人物某些细小的行为举止(语言、动作、肖像、服饰、表情、心理等）和事情的细枝末节进行的具体、细致的描写。细节描写要典型。
在对人物外貌和性格的描写，可采用漫画式细节描写法，即运用简单而夸张的手法，可以是讽刺的，也可以是亲切热爱的。
惟有细节将组成作品的价值
———巴尔扎克
细节描写
天真的预示
——英·布莱克
一颗沙里看见一个世界
一朵野花里有一座天堂
把无限放在你的手上
永恒在一刹那里收藏
细节用于刻画人物，或点画肖像，或描写动作，或烘托心理，运用得当，具有传神写照的艺术效果
请简要赏析下文所运用艺术手法
要论起蝴蝶迷的长相，真令人发叹，脸长得有些过分，宽大与长度可大不相称，活像一穗包米大头朝下安在脖子上。她为了掩饰这伤心的缺陷，把前额上的那绺头发梳成了很长的头帘，一直盖到眉毛，就这样也丝毫挽救不了她的难看。还有那满脸雀斑，配在她那干黄的脸皮上，真是黑黄分明，为了这个她大量地抹粉，有时竟抹得眼皮一眨巴，就向下掉渣渣。牙被大烟熏得焦黄，她索性让它大黄一黄，于是全包上金，张嘴一笑，晶明瓦亮。 ---曲波《林海雪原》
短文对蝴蝶迷的长相进行了漫画式的细节描写。用一穗包米大头朝下安在脖子上，活画出她的丑恶不堪的嘴脸。接着写蝴蝶迷用抹粉来掩盖她容貌的丑陋，结果眼皮一眨巴，就向下掉渣渣。这种形象的比喻与合乎情理的夸张，给读者留下了深刻的印象。
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
一沙一世界，一花一天堂
本区的教士来给他做临法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几个小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的性命。
　　　——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
一沙一世界，一花一天堂
林黛玉初进贾府，贾母问林黛玉念何书，黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是
睁眼的瞎子罢了。”
后来宝玉再问：“妹妹可曾读书？”黛玉道： “不曾读，只上了一年学，些须认 得几个字。”
一沙一世界，一花一天堂
▲细节描写要准确，要符合人物的性
格，也要能反映人物的性格。
合作探究：
从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风学风？
（1）宽容个性。金岳霖先生只是其中的一个，他外貌言行奇特，无人干预。
（2）思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。
（3）学术气氛很浓。当时正是抗战时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问学术，成为一道独特的风景
如何看待本文中的“闲笔”？
文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景：再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。
这两处，都与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分，显示了写作的个性，表现了老作家特有的文风。
写身边一熟悉的人，注意通过细节描写突出人物的性格特点。(共31张PPT)
夏 衍
教学目标
一、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。 二、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。 三、了解报告文学的基本特点。
朗读课文 读准字音
夏衍（ｙǎｎ） 汀（ｔīｎｇ）
游说（ｓｈｕì） 辊（ｇǔｎ）
栅（zhà） 趾（ｚｈǐ）
骷（ｋū）髅 弄堂(lòng)
轧票处(gá)
文体知识
本篇属于报告文学是文艺性的通讯、速写、特写的总称，是一种兼有新闻性和文学性的文体。就题材来说，它必须选择真人真事的新闻题材，即使反映生活；就表达来说，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活。
解 题
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 　　

作者介绍
夏衍，我国著名剧作家、翻译家、戏剧运动的组织者、杰出的新闻记者。原名沈端先，浙江杭州市人。，是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后把文学名著《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本。作品收入《夏衍选集》。
《包身工》， 1936年发表于‘左联”机关刊物《光明》创刊号，它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村经济在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益衰落，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。
为创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋纱厂调查。为了看包身工上班的情景，他足足做了两个多月的夜工。
背 景：
整体感知：包身工的遭遇有哪些？
社会背景：家庭生活困难，被迫卖身给带工老板
工作情况：清晨四点一刻被迫起身；四点半吃粥的惨象；五点被迫进厂的情况；十二小时工作，劳动强化
待遇：吆喝呼喊、没有做不做工的自由
大洋一角至一角五分（低）
三大威胁：音响、尘埃和湿气
整体感知文本内容
本文是按什么顺序组织材料的？文中的材料可分为两类：新闻事实、背景材料。这两方面是如何融合在一起的。
本文以时间顺序围绕包身工一天的生活和做工来组织材料的。包身工清晨起身的情景 、包身工吃早餐的情景 、包身工劳动的情景
包身工的生活场景
场景一：包身工清晨起身的情景
反映了包身工的住宿环境极为恶劣
采取了点面结合的手法
包身工的生活场景
场景二：包身工吃早餐的情景
反映了包身工日常的伙食很差
运用了连串的细节描写
包身工的生活场景
场景三：包身工劳动的情景
反映了包身工每天遭受着非人的对待
运用了对比和点面结合的手法
如何将新闻事实与新闻背景融合在一起的呢？
文章在叙述了包身工每一生活事实后，往往引入一些背景材料，包身工的来历、日本帝国主义愿意雇的原因，包身工制度的起源和发展等。
叙议结合、层次清楚。
包身工的来源 、身份——被诱骗的农村少女
帝国主义雇佣包身工的原因——需要廉价而又没有结合力的工人
包身工给资本家带来的好处是—资本在东洋厂飞跃地庞大了。
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡
除了讲述包身工的生活遭遇以外，文章
还穿插了一些对包身工制度的介绍
整体归纳：包身工的定义
包身工是指二十世纪二三十年代在上海东洋纱厂为外国人工作的女工。因为在进厂时已经签订了卖身契，失去人身自由权，所以被称为“包身工”。
包身工是旧社会一种变相的奴隶贩卖方式，被贩卖的是女孩子，由承包人（中国二老板）送到工厂做工，工钱全归承包人所有。
包身工这一制度的根源在于半殖民地半封建的反动统治。
课堂小结
这节课，我们主要对《包身工》一文从总体上进行了认识和感知，了解了报告文学的特点及包身工现象的社会根源，认识包身工制度的罪恶及其给包身工带来的巨大伤害。下节课，我们将着重分析本文的写作特点和语言风格。
第二课时
教学要点：
1.探究本文的写法及语言特色
2、把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感与人文意识。
一、写法探究
本文在介绍包身工时用了什么写法，有什么特点？
本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生的描写，反映了包身工悲惨的遭遇。
这是一种点面结合的写法。
“面”上的描写，就是指人物的群体描写点：点就是一些典型的人物、事例和典型的细节
二、赏析你认为最好的语句。想想它为什么好，有什么特别的地方？
生动 的语言——显示报告文学文学性的特征。
精确的数字——显示报告文学的真实性
精炼简洁，形象生动
已经是旧历四月中旬了，（点明季节）
上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去。（起床时间之早）
蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。（蜂房：小而密，规格统一毫无生气，生物：没有思想的人，长期受到非人的折磨，蠕动：比拟的修辞手法，回应“生物”，形象地描画出包身工在睡眠不足的情况下强迫起床的情景。）
精妙的细节描写
“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。（乱哄哄的情景）”成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被称作“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。（失去了女性的矜持和羞涩感，就等于失去了女性的自尊，麻木是心灵最大的悲哀。）
修辞的运用
比喻：比如“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。这段话里，作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。
除了明喻外，用的最多的是借喻
文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，说明他们根本不把包身工当做人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。另外，还有用“机器”借喻包身工，揭露了带工和纱厂老板把包身工看成赚钱工具的罪恶本质；用“罐头”借喻日本纱厂，说明包身工无处可逃的悲惨境地。
借喻与借代
借喻
结构特点：只出现喻体，本体和喻词都不出现的比喻句。例：孙中山先生说到做到，身体力行，不放空炮。
借代 是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
常见类型： ① 以本体特征代替本体 例：这件事肯定是红领巾做的。 ② 以本体局部代替整体 例：不拿群众一针一线。 ③ 以具体代替抽象 例：南国烽烟正十年。（代战争）
褒词贬用和贬词褒用
1、有几个“慈祥”的老板＆是他们难得的“佳肴”、带工老板不假思索爱上殴打这方法，一个“爱”揭露了老板为榨取包身工的血汗而不择手段，丧尽天良。
东洋婆不喜欢这种不文明的殴打——她要介绍一种更合理的惩戒方法 “文明”“合理”褒义贬用，本质都是殴打只不过是更省劲的殴打罢了。
三、学习本文让我们知道：
拾荒者（母亲是这样老去的） 当我们肆意挥霍着自己的青春和金钱，当我们在风花雪月里无病呻吟的时候， 当我们在闲暇的时候高呼无聊的时候，有谁想起了他们呢？
今天的“打工仔”与当年的“包身工”相似吗
王致中17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币...
哭泣的老人 城管走后,哭泣的卖红薯老人。这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，他靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。 **人是很好面子的，这个草民也有面子。他现在不能要面子了，老泪纵横，必是伤心到了绝地。因为，他得吃饭，他是个老人，所以他做不了民工，他也没力气去偷抢，他是个男人，所以他当不了妓女，卖不了淫，他也得活呀！！！你不让他卖东西也许是对的，那你给他指条活路呀！关注社会最贫困人群的生计问题，是到了非解决不可的时侯了
同在一片天空下 这就是那张在网上广泛流传，引起了无数争议的照片。 我想，这张照片最大的现实意义不在于它揭示了社会巨大的贫富反差，更让人揪心的还在于－－当这两个孩子长大之后， 我们又该用什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处？
本课总结
学了《包身工》这篇文章，看了这些触目惊心的图片我们做何感想呢？
我们生活在世上的每一个个体都该有一种社会责任感、一种对于人的尊严和人的生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感是永恒的，值得我们一生铭记《雨巷》同步练习
【基础测试】[]
1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（ ）
A．撑（zhǎng）着 彷（páng）徨
凄（qī）清 巷（xiàng）道
B．彳亍（chì chù） 凄婉（wǎn）[]
颓圮（pǐ） 迷茫（méng）
C．河畔（pàn） 荡漾（yàng）
青荇（xìng） 长篙（gāo）
D．斑斓（lán） 沉淀（dìng）
似（sì）的 泥（nì）古
2．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ）
A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来
B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾
C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷
D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘
3．下列解说不正确的一项是（ ）
A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。
B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。
C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。
D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。
4．对《雨巷》的赏析不正确的一项是（ ）
A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。
5．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（ ）
A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。
B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
D．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。
【课内阅读】
阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答8～9题。
（一）
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
（二）
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
6．诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以细雨表现了________的天气特点。
7．结尾重复了开头，它的作用是____________________________但把“逢着”改为“飘过”，又说明了_________________________________的心态特征。
【拓展练习】
8．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
偶 然
徐志摩
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——[]
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
A．这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化，充满情趣，富有哲理，不但珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，溢于言外。
B．此诗写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。
C．如果我们用“我和你”“相似”之类的标题，当会富有诗味。
D．“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的海”、“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成，都可以因为读者个人情感阅历的差异，及体验强度的深浅而进行不同的理解。
9．对下面这首诗的分析不正确的一项是（ ）
秋天的梦
戴望舒
迢迢的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。
秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。
于是我的梦是静静地来了，但却戴着沉重的昔日。
唔，现在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些忧郁。
A．这首诗实际上写了两个“秋天的梦”：“牧羊女的梦”和“我的梦”。是“我”听到牧羊女的诉说而引发了自己的梦。
B．牧羊女的梦是“牧女之恋”，从全诗的思路脉络看，能够判断“我的梦”也是“有关恋情的”。正是因情入梦，以梦抒情。
C．“牧羊女的梦”像羊铃那样迢遥，像落叶那样曼妙，是清纯而温暖的。“我的梦”，则是沉重、寒冷、忧郁的。
D．全诗四节，形成了一个对应式结构，许多信息就是从对应、对比中传达出来，显得简捷而又有蕴藉。
阅读下面两首诗，回答10～13题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，[]
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
[]
自由，向我们来了
田间
悲哀的
种族
我们必须战斗啊！
九月的窗外，
亚细亚的
田野上，
自由呵……
从血的那边，
从兄弟尸骨的那边
向我们来了，
像暴风雨，
像海燕。
10．下面说法错误的一项是（ ）
A．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的新诗。
B．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的自由诗。
C．《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。[]
D．《自由，向我们来了》是新诗中的“自由诗”。
11．下面说法错的一项是（ ）
A．《再别康桥》中的这两节分别押“ai”和“iang”的韵。
B．《自由，向我们来了》这一节押“ian”韵。[]
C．《再别康桥》节奏比较舒缓。
D．《自由，向我们来了》节奏短促如鼓点。
12．对《再别康桥》这两节分析正确的一项是（ ）
①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。
②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。
A．①④ B．①③ C．②④ D．②③
13．对《自由，向我们来了》分析正确的一项是（ ）
①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了，必须投入战斗。
②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗。
③语句短促，是对自由的急切呼唤。
④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪。
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
【拓展与创新】
14．“花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。”白居易的诗以语言浅近著称，意境显露，但这首《花非花》，却颇有些朦胧味儿，诗中表达了对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。学了戴望舒的《雨巷》，你也来谈谈《花非花》的朦胧之美吧。
【歌词赏析】
下面是由黄磊演唱的《再别康桥》的歌词，从这一艺术层面再来感受徐志摩的诗，你一定会有新的体味。
挥挥我的衣袖 从你的裙下过
频频我在回头 时刻柔荡心波
匆匆河水不休 轻轻招一招手
康桥桥下流过 追寻明天下落
爱情总是太快 坠入水里漩涡
瞬间已不存在 爱去时我沉落
伸手慢了一拍 我在康桥这头
只剩回忆可待 望着桥下河流[]
轻轻挥一挥手 却只化作水草
作别西天云彩 停在原地飘游
随着缘分游走 一眼就能明白
爱来时我自由 一生都要牵绊
我在康桥那头 我是为你存在
誓愿化作水流 你是为我而来
参考答案
1．C（A．zhǎng-chēng B．méng-máng D．dìng-diàn sì-shì）
2．B（应在“自头”后断开，而不是在“我的”之后）
3．C（应为象征派）4．C（“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误）[]
5．B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有借代）
6．幽僻 阴沉、郁闷
7．形成回环叠唱的效果；表明了追求理想的坚贞与执著 这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾。
8．C 8．A（不能说是“我”听了牧羊女的诉说而引发了自己的梦）
10．B 11．B 12．D 13．B
14．“花——非花，雾——非雾”，先就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”“非雾”均系否定，却包含着一个不言而喻的前提：似花似雾。这里取喻于花和雾，比方所喻之物短暂易逝，难持长久。“夜来者”春梦也，虽美却短暂，于是引来一问“来如春梦几多时”；“天明”见者朝霞也，虽美却易幻灭，于是引来一叹“去似朝云无觅处”。一连串比喻环环相扣，反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意，朦胧含蓄。[]
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邵公谏厉王弭谤
《国语》
邵公谏厉王弭谤
◆ 厉王虐，国人谤王。◆ 邵公告王曰：“民不堪命矣！”◆ 王怒，得卫巫，使监谤者。◆ 以告，则杀之。 ◆ 国人莫敢言，道路以目。 ◆ 王喜。告邵公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。” ◆ 邵公曰：“◆ 是障之也。 ◆ 防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。 ◆ 故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，矇诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教诲，耆、艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。◆ 民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。◆ 口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。◆ 夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？” ◆ 王弗听，于是国人莫敢出言。 ◆ 三年，乃流王于彘。
翻译之一
厉王暴虐，国都的百姓指责厉王的过错。邵公劝告厉王说：“百姓不能忍受您的政令了。”厉王大怒，找到卫国的巫师，让（他）监督指责（厉王）的人。（只要卫国的巫师）将（指责厉王的人）报告（给厉王），（厉王）就把指责他的人杀掉。（于是）国都的百姓都不敢说话，（即使）在道路上（遇见，彼此也只是）用交换眼光（来传达信息）。厉王很高兴，对邵公说：“我能够消除谤言了，（国都中的百姓）终于都不敢说话了。”
翻译之二
邵公说：“这只是堵住百姓的口啊！堵塞百姓的言论比堵塞河水还要严重。河流堵塞导致堤坝崩溃，一定会伤害很多的人，百姓（言论被堵塞导致政治崩坏）也一样（带来极其严重的危害）。因此治水的人疏导水流使（它）畅通；治理国家的人引导百姓让（他们）畅所欲言。所以，（过去）天子（为了更好地）处理政事，让公卿和列士进献（讽谏的）诗歌，让乐师进献（民谣）歌曲，让史官进献（可以借鉴的）史书，让少师进献（规劝天子的）箴言，让瞍者吟唱（可以借鉴的）诗，让矇者背诵（可以借鉴的）诗，让百官进谏，让平民把（对政事的）意见传达(给国君)，让亲近的大臣尽规劝的责任，让同宗的大臣弥补（国君的过失）、监督（国君的行为），让乐师和史官来（对国君进行）教诲，让朝中元老们劝诫（国君），然后国君再仔细斟酌（处理政事）。所以政事畅通而且与常理不相违背。
翻译之三
百姓有嘴巴。就像土地上有山有河，财产物品都从其中产出；就像土地有各种各样，衣食都从其中产出；（百姓）用口发表言论，政事的好坏就能从其中显现。推行百姓认为好的，防范百姓认为坏的，这就是用来使衣食丰富的方法啊！百姓的言论都是在心中考虑后才用嘴巴表达出来，考虑成熟就需要表达，怎么可以堵塞呢？如果堵塞了百姓的嘴巴，那些和您在一起的人会有多少呢？”
厉王不听邵公的劝告，从此百姓再也不感说话了。三年后，百姓就把厉王流放到了彘地。
文言知识点
使监谤者　以告　道路以目　乃
是障之也　是以（是故、以故、以是）
决之使导，宣之使言　
民之有口，土之有山川，原隰之有衍沃
财用于是乎出，於食于是乎出，善败于是乎兴
所以阜财用衣食者也　虑之于心而宣之于口
与
使监谤者
省略句
使（之）监谤者
“之”代卫巫
以告
省略句
（卫巫）以（之）告（王）
“之”代谤者谤王的情况
道路以目
（即使）在道路上（遇见，彼此也只是）用交换眼光（来传达信息）
乃
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁
陆游《示儿》：你的
屠乃奔倚其下。
《聊斋志异·狼》：于是，就
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
《聊斋志异·狼》：才
今其智乃反不能及,其何怪也!
韩愈《师说》：却
乃尔(如此;这样)
乃若(至于)
失败乃成功之母
是
是障之也
判断句
这 / 只是堵住百姓的口啊！
是故、是以、以是、以故
四个同义词，意思与“因此”同。
是故燕虽小国而后忙,斯用兵之效也。
苏洵《六国论》
举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
《史记·屈原贾生列传》
以故其后名之曰“褒禅”。
王安石《游褒禅山记》
决之使导，宣之使言
省略句
决之使（之）导
之：代江河
决：疏通水道
导：疏通，通畅
宣之使（之）言
之：代百姓
宣：疏通，引申为开导。
民之有口
民之有口
之：助词，主谓之间，取消句子的独立性。
土之有山川
财用于是乎出
财用于是乎出
于是：从这里
乎：助词
衣食于是乎出
善败于是乎兴
所以阜财用衣食者也
所以 阜 财用衣食者也
所以：用来
阜：使动用法，使……丰富
臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
《史记·廉颇蔺相如列传》
闻寡人之耳者
《邹忌讽齐王纳谏》
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
《孟子·生于忧患，死于安乐》
虑之于心而宣之于口
虑之于心而宣之于口
倒装句式，状语后置（介宾结构）
在心里考虑然后从嘴里说出
与
交往
噫，微斯人，吾谁与归？
《醉翁亭记》：和
我孰与城北徐公美？
《邹忌讽齐王纳谏》：跟……相比
三特点
叙事线索、矛盾清晰，然而极略，充分体现记言为主的特点。
王虐、王怒、王喜、王弗听
民谤、道路以目、流王于彘
邵公劝谏层次清楚且层层递进，富有逻辑力量。
障、防民之口甚于防川、天子听政、善败于是乎兴、其与能几何
邵公劝谏巧用比喻，论述鲜明有力。
防民之口甚于防川，民之有口犹土之有山川
背景
《国语》
是我国第一部记言的国别史
分周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国
记开明贵族之言。
司马迁等认为其作者为左丘明，但其实不可考证。
记事起于周穆王，终于鲁悼公（前1000－440年）。分层训练

积累与运用

1．按要求用课文原句填空。
（1）国都的老百姓为什么“谤王”？
________________________________________________________
（2）召公第一次进谏非常委婉地指出了厉王的过失，他是怎么说的？
________________________________________________________
（3）在厉王的高压统治下，国都的老百姓有什么反映？
________________________________________________________
（4）第二次进谏当中，召公用________的比喻说明厉王弭谤的危害性。可谓振聋发聩。
（5）________，________，________具体说明了“防民之口，甚于防川”的道理。
（6）召公的政治主张________，________。就是让老百姓把话都说出来，才是为政者的正确途径。
2．给下列加粗字注音并释义。
（1）谤王（ ）________ （2）川壅（ ）________
（3）瞽（ ）________ （4）瞍（ ）________
（5）矇（ ）________ （6）耆艾（ ）________
（7）原隰（ ）________ （8）彘（ ）________
3．解释下列加粗字的意思。
（1）A．是障之也（ ） B．衣食于是乎生（ ）
C．于是国人莫敢言（ ）
（2）A．犹其有原隰衍沃也（ ） B．其与能几何（ ）
（3）A．是以事行而不悖（ ） B．成而行之（ ）
4．归纳下列多义词的义项。
5．根据文意，补写一句带有议论和总结性的话。
历史是一面镜子，《邹忌讽齐王纳谏》《召公谏厉王弭谤》这两篇古文，我们对照着读，大有可以借鉴之处。齐威王下令求谏，周厉王却以“能止谤”自喜。
齐王与厉王________________________。（20字内）

阅读与品味

6．从文章第一段中找出描写厉王的词，分析厉王的性格特征。
①________________（三个字），②________________（八个字）
7．“国人莫敢言”，国人真的沉默无语、俯首听命了吗？
________________________________________________________
8．召公的劝谏之辞中，两处运用比喻，请分析这两处比喻的本体和喻体各是什么？这两处比喻，分别从什么角度说明问题？
________________________________________________________
9．翻译下面的句子。
①国人莫敢言，道路以目。________________
②防民之口，甚于防川。________________
③口之宣言也，善败于是乎兴。________________
④王不听，于是国人莫敢言。________________
10．利用《简笔与繁笔》中学过的知识或根据你了解的相关知识，分析文章最后一段有什么特点？
________________________________________________________

拓展与创新

齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？①民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：不然苟无岁何以有民苟无民何以有君故有问舍本而问末者耶
［注释］岁亦无恙耶：年岁没什么问题吧？岁，指年岁，一年的收成。
11．解释下列句中加粗的字。
①书未发________________________
②岂先贱而后尊贵者乎________________
12．给赵威后的回答加上标点并翻译成现代汉语。
译文：________________________________
13．这段短文，反映了赵威后的一种政治思想，即□□□□（限四字）。
14．赵威后的思想与召公有何相同之处？


参考答案：
1．（1）厉王虐（2）民不堪命矣（3）国人莫敢言，道路以目。（4）防民之口，甚于防川（5）川壅而溃，伤人必多，民亦如之。（6）为川者决之使导，为民者宣之使言。
2．（1）bàng，指斥别人的过失（2）yōng，堵塞（3）gǔ，盲人（4）sǒu，无眸子的盲人（5）méng，有眸子而看不见的盲人（6）qí ài，六十岁的人叫耆，五十岁的人叫艾（7）xí，低下而潮湿的土地（8）彘zhì，今山西霍县
3．（1）A代词，这B代词，其中 C代词，此 （2）A代词，代土地 B代词 那 （3）A畅通（形容词）B自然流露（动词）
4．与：①帮助 ②赞许 ③和、跟 以：①认为 ②依据、按照 ③因为，“是以”即“以是”犹：①如同、好像 ②尚且 ③还 流：①流动 ②放逐、流放 ③流派、派别
5．对待谏谤的态度不同，得到的结果也截然相反。
6．①虐、怒、杀 ②暴虐凶残，残忍昏庸。
7．没有，而是即将“在沉默中爆发”，人民在沉默中孕育着反抗，这是高压下的沉默，是火山喷发前的死寂。
8．①第一处比喻，以江河堵塞必将泛滥成灾，比喻防民之口，国家必将成灾，以“川”喻“民之口”；第二处比喻，以“土有山川”和“原隰衍沃”来比喻“口之宣言”。“山川”“原隰衍沃”产生出人民赖以生存的“财用”“衣食”，可见“山川”“原隰衍沃”的重要，那么“民之口”能说出国家政事的善败好坏，推行人民认为好的，防范人民认为坏的，才是丰富财用衣食的关键，这是国家生死存亡的大事。②第一个比喻说明民“谤”不能消极地“防”。第二个比喻说明民“谤”不但不能消极地“防”，还必须积极地“宣”。前一层从消极方面打比方，后一层是从积极方面打比方，看似两喻并列，实则后一喻乃是前一喻的深入。
9．①国都的百姓都不敢说话，（即使）在道路上（遇见），（彼此也只是）用交换眼光（来传达信息）。②堵塞百姓的言论比堵塞河水还要严重。③（百姓）用口发表言论，国家治乱就能从这里发现。④厉王不听（召公的劝告），从此百姓再也不敢说话了。
10．言简意赅，只有三句话。一句说厉王，一句说国人，末一句说明厉王和国人之间的矛盾终于爆发，这中间有不少事情都被作者省略，只把事实的结果告诉大家，文章简洁到无以复加，而读来却余味无穷。
11．①信还没有打开。②难道有先卑后尊的道理吗？
12．“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”译文：话不能这么说。假如没有好年成，老百姓能活得好吗？假如没有老百姓，国君还能存在吗？所以，要是提问的话，怎么能丢开根本的事情不问，却问那细枝末节的问题呢？
13．民贵君轻（以民为本）
14．都具有一种“民本”思想，但同时又都是为维护统治阶级的利益而服务的。(共24张PPT)
孙 德 宏
时传祥
时传祥，1915年生。山东人，1933年到北平当掏粪工人。建国后历任北京市崇文区清洁二分队掏粪工，班长。1956年加入中国共产党。他对工作认真负责，平均每天掏粪90桶，高出队友20％。他的“宁肯一人臭，换来万户香”的崇高精神，受到全社会的尊重。1959年在全国“群英会”上被授予全国先进生产者称号。受到国家领导人的接见；还与国家主席刘少奇合影留念。“文革”期间，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩来总理得知他患病后，派人接回北京治疗，两年后不幸病逝。生前是第三届全国人大代表。1978年6月30日北京市总工会、市环卫局和中共北京市崇文区委联合举行大会为其昭雪平反。1995年7月荣获首届“中国雷锋”的荣誉称号。
简介“时传祥”
新闻的基本特点是:
人物通讯 (属于新闻)
通讯与消息的区别:
消息更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看着事件的本质与升华。
(更具体、更详细)、(运用多种表达方式)
用事实说话
本文发表于1995年5月. 曾获得1995年第六届中国新闻奖一等奖.
这是一篇人物通讯，课文是通过哪些典型事例来表现时传祥的正直、敬业、实在、本分的？
敬业、实在：
一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、 垒砖、清厕的事例。
二是通过运粪改用汽车后，他带领工友自 我加压，增加工作强度，提高工作效率。
正直、本分：
一是通过时传祥家人的话。
二是通过“有身份人士”的话，以及时传祥自己的实际行动来写的。
劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
“寻找”的含义有两层： 一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神 特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人； 二是含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
1. 快速阅读6—10段思考：作者采访了哪些人？ 各自的反应如何？
采访
对象及其反应
中学生
大学生
老师傅
摇 头
漠 然
惊讶中便有些激动……有些愤愤的。
引 发 作 者 的 思 考
坚 定 了 作 者 寻 找 的 决 心
读第二部分思考：
课文分析
11. 20世纪50年代，掏粪是纯体力活。背在肩上 那半人多高的粪桶有十多公斤重，装满了便就是五十多公斤。时传祥每天掏完了再背，一天的总重量得有五吨。解放后，他掏了十七八年粪，基本上没休过节假日，右肩磨出了巴掌大一块又黑又硬的老茧！
总写‘‘面”上的情况，每天每年怎样干活。
2. 齐读11—14段思考；这部分是怎样来写时传祥的敬业和实在的？
13.花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖块掉进厕坑。时传祥卷起袖子，用手把砖一块快捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。
14.1958年，运粪改用汽车了。时传祥说；‘‘咱要人不等车、车不等人、加快周转、分秒必争。”在他的带动下，原来每人每天平均背粪50桶，一下子增加到93桶。刮风下雨也一样。
选取两个典型事例（分写点上的情况）：
一.为耿大爷清洗厕所
二.改用粪车后自我加压，增加工作强度，提高工作效率。
敬业、实在
每天清粪5吨
十七八年未休息
为耿大爷清洗厕所
自我加压
面上总写
点上分写
3、浏 览 15 — 19 段 思 考：
这几段写了什么内容 ？
受到国家领导的接见和高度评价!
速读第三部分讨论： 哪些语句体现时传祥的正直、本分、朴实？
1、23段老家的农民大爷还记忆犹新：‘‘那才叫真
正的好人哪！……准是时传祥回家了。”
2、“就冲他能看得起俺这个掏大粪的，俺就到死
也不信他是个坏人！”
3、“听到刘主席已逝世，便精神 失常了…… ”以及他家人的话和“挺有身份的人士” 的话
正直 本分 朴实
坚持扫村道
坚信正义
忧郁而终
二、合作与探究
第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里？
一个掏粪工人，一个国家主席，地位悬殊之大，却将他们相提并论，引起人们的极大兴趣。在读者心中会产生疑问：他们为什么同死于一场名叫“文化”的革命，他们在什么情况下互相握了手，等等。激起读者对人物命运的关注。造成悬念。
问题一：
问题二:
文章最后写作者采访时传祥老伴儿及几位‘‘有身份的人士”的对话，有什么用意？
意在点题：时代需要寻找时传祥精神，时代需要呼唤时传祥精神!
问题三:
第三部分23段运用了什么样的记叙顺序 有什么作用
插叙。以插叙的形式写了五六
十年代时传祥成为全国著名劳模后，
回乡仍然坚持扫村大道的事,突出时传
祥做人一贯本分、正直.
问题四:
劳动模范时传祥已经去世二十多年了，掏粪工在现代都市中消失了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，请 结合课文内容说说“寻找”的含义，及为什么要“寻找”
二是含蓄地指出在:‘‘动荡不安的精神家园”里,虽有人迷失了,但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
答:寻找有两层含义:
一是发掘时传祥身上仍闪烁着时代的光芒的精神特质,呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分的做人;
有一位小学三年级老师在上课的时候，
批评一位不认真的学生说：“你读书不努力，
长大了就只有去扫厕所、扫大街……”请就这
位老师的话谈谈你的看法。
三、拓展
一、议一议：
拓展二 说一说
请大家谈谈我们身边的“时传祥”
白芳礼如今93岁生病卧床
曾靠蹬三轮车支教15年捐38万元。
无论酷暑严寒为了支教，白芳礼
和他的三轮车始终行进在路上
夏天来了，朴素的白芳礼还是穿着长裤长褂，心里只有一个信念———蹬车，给贫困学生攒钱
白芳礼细细地数着手中的角票，计算着今天又为孩子们攒了多少钱
白芳礼的节省体现在生活
的各个方面，甚至包括吃饭
老师寄语
感谢时传祥精神,让我们找回做人的良知; 让我们懂得什么是奉献；让我们的生活充满期待、温馨与关爱！伸出我们的一双手，去帮助每一个需要帮助的人；献出我们的一份爱，让世界的每一个角落都充满着关怀……
这篇人物通讯通过记叙时传祥的坎坷命运和感人事迹,歌颂了他的勤劳、敬业、实在、正直,呼吁在当今社会仍然需要发扬时传祥精神,教育青年们要像时传祥那样正直、敬业,实实在在干活,本本分分做人。
时代需要寻找时传祥精神,时代需要呼唤时传祥精神。
要求：内容真实，让事实说话；材料取
舍要紧扣主题；有较强的针对性主题要有一定
的现实意义；议论要有自己的见解。
写一写
就你参加的社会实践活动，了解到的具有时
传祥精神的某位人物的事迹，写一篇小通讯。