1.2体验化学探究---同步训练— 2021-2022学年九年级化学鲁教版上册（含解析）

第一单元　第二节　体验化学探究
一、选择题
1.下列对于科学探究的认识错误的是
(　　)
A.化学实验是进行科学探究的重要途径
B.实验方案的设计是科学探究的重要环节
C.科学探究是独立完成的过程,不需要合作
D.科学探究始于问题
2.在实验室中某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中,振荡,这一过程属于科学探究环节中的
(　　)
A.提出假设
B.进行实验
C.设计实验方案
D.得出结论
3.小新在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,下列做法中不可取的是
(　　)
A.反复实验,并观察是否有相同的现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论黑色物质的成因
二、填空题
4.从一支燃着的蜡烛,可观察到很多现象。如图是正在燃烧的蜡烛,试回答下列问题。
(1)甲、乙、丙三处最亮的是　　　　,温度最低的是　　　　。欲使烧杯内的水温度上升较快,则应用火焰的　　　　加热。
(2)用一个干烧杯罩在火焰上方,在烧杯内壁上很快出现一层　　　
　,说明蜡烛燃烧时有　　　
　生成。把另一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,发现烧杯内壁上的澄清石灰水　
,?
证明蜡烛燃烧时还有　　　　　　生成。?
5.阅读以下材料,分析科学探究活动是由哪些环节组成的,并将其分别填在相应的括号内。
燃烧是我们经常接触到的一种化学变化,它与我们的生活密切相关。燃烧为人类带来了光明,但如果失控也会给人类带来灾难。因此,人类必须了解物质为什么会燃烧,怎样才能控制燃烧,使其更好地造福于人类。
小童想:物质燃烧需要哪些条件?
(　　　　)
(1)可能需要一种可以燃烧的物质;(2)可能需要一定的温度;(3)可能需要氧气。
(　　　　)
小童设计了实验方案:
实验1:用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,将它们分别放在酒精灯外焰上加热,观察实验现象。
实验2:用镊子分别夹取一张小纸片、一根小木条、一块小煤块,分别在酒精灯上点燃,观察实验现象,比较点燃三者的难易程度。
实验3:在桌面上点燃两支蜡烛,将一支蜡烛用一个250
mL的烧杯罩住,观察实验现象。(　　　　)
小童对实验现象进行了记录和分析:
实验现象
得出的结论
实验1
小木条燃烧,小石子不燃烧
燃烧需要可燃物
实验2
小纸片最易点燃,小木条次之,小煤块最难点燃
燃烧需要达到可燃物燃烧所需的温度
实验3
未罩烧杯的蜡烛正常燃烧,罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿就熄灭了
燃烧需要氧气
小童归纳总结,得出燃烧的条件:可燃物、温度和氧气。
(　　　　)
小童觉得,通过这次探究活动,知道了燃烧的条件,能解释钻木取火、森林灭火等现象了,并且体验了像科学家一样探究学习的乐趣。(　　　　)
6.探究蜡烛燃烧的奥秘:点燃蜡烛,用坩埚钳夹持一根尖嘴玻璃管,将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近,一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃,有火焰产生(如图所示)。此过程涉及的科学探究环节为　　　　　　。?
由该实验可知,蜡烛燃烧产生的火焰是由?
(填“固态”或“气态”)石蜡燃烧形成的。要使该实验成功,同学们认为尖嘴玻璃管不宜过长,原因是?
?
。?
7.[2020·嘉兴]
进行实验探究时,若要使已获得的探究结论更具有说服力,下列做法通常无效的是
(　　)
A.增加自变量的数量
B.同一实验者重复实验
C.增加实验样本的数量
D.不同实验者重复实验
教师详解详析
1.C　[解析]
科学探究要坚持实事求是的态度,科学探究中要善于与他人合作交流。
2.B　[解析]
把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡,这一过程属于科学探究中的“进行实验”。
3.C　[解析]
认为与本次实验目的无关,不予理睬,没有对发现的问题进行探究,不符合探究的学习精神。
4.(1)丙　甲　外焰
(2)水雾　水　变浑浊　二氧化碳
[解析]
(1)根据蜡烛火焰的分层情况,外焰温度最高,内焰温度最低,加热物质时要用外焰。(2)在烧杯内壁上很快有一层水雾,说明蜡烛燃烧时有水生成。把另一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,发现烧杯内壁上的澄清石灰水变浑浊,证明蜡烛燃烧时还有二氧化碳生成。
5.提出问题　猜想与假设　收集证据　获得结论
反思与评价
6.收集证据　气态　如果尖嘴玻璃管过长,石蜡蒸气就会在尖嘴玻璃管中冷凝,而不能从尖嘴玻璃管末端导出
7.A　[解析]
当我们想要研究一些变量对另一个变量的影响时,被选定的变量就是自变量,被影响的变量就是因变量,但实验中无法任意增加自变量的个数。