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9、《从百草园到三味书屋》导学案（含答案）
【学习目标 】
1．学习本文抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写作方法，学习运用多种修辞方法；
2. 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感；
3. 培养观察能力与表达能力，理解并学习本文按空间顺序记叙事件；
4.培养学生热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
【学习重点】
1．习本文抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写作方法，品味优美的语言。
2．体会作者在文章中表达的思想感情，理解文章的主旨。
【学习难点】
1. 培养观察能力与表达能力，理解并学习本文按空间顺序记叙事件；
2.培养学生热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
第一课时
【学习过程】
一、走近作者
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
二、写作背景
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
三、预习导学
1.朗读课文，给下面加点的字词注音。
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ）
攒（ ） 珊瑚（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 人迹罕至（ ）
觅食（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 系（ ） 书塾（ ） 渊博（ ）
蟋蟀（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 人声鼎沸（ ） 窦（ ） 厥士（ ）
拗（ ） 倜傥（ ） 金叵罗（ ） 盔甲（ ） 锡箔（ ）
2. 解释文中重点词语的意思。
倜傥：_________________
拗：_________________
确凿：_________________
菜畦：_________________
轻捷：_________________
拥肿：_________________
相宜：_________________
方正：_________________
博学：_________________
渊博：_________________
人迹罕至：_________________
敛：_________________
人声鼎沸：_________________
长吟：_________________
机关：_________________
四、整体感知
1.本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息
2.请你根据题目 “从……到……”给文章划分结构。
五、合作探究
1.作者从哪几个方面描写了百草园的生活？表达了他怎样的情感？
2.作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？
3.百草园为什么是我的乐园？
【课后作业】
1.根据拼音写出相应的汉字
确záo（ ） 菜qí（ ） 桑shèn（ ） 斑máo（ ） cuán（ ）成
脑suǐ（ ） 蝉tuì（ ） 倜tǎng（ ）
2.下列没有错别字的一项是（ ）
A.斑蝥 消释 申士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见
C.书塾 油蛉 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼
3.选出加点字注音完全正确的一项（ ）
A.确凿（záo） 斑蝥（máo） 菜畦（qí） B.皂荚（jiá） 桑葚（sèn） 油蛉（líng）
C.珊瑚（shān） 秕谷（bǐ ） 蝉蜕（duì） D.盔甲（kuī） 骨髓（shuǐ） 倜傥（tì）
4. 作者在百草园的生活可以用一个“ ”字概括，围绕这一字，作者写了有趣的景物、故事、活动。
阅读下面的课内选段，回答后面的问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
5.这段景物描写的顺序是（ ）
A.由园内到园外 B.由整体到局部 C.由概括到具体 D.由略写到详写
6.百草园的自然丰富多彩，作者是从 、 、 、 四个方面来写的。
7.本段使用了哪些修辞方法？
8.文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ）
A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
参考答案：
三、预习导学
1. ｚáｏ ｑí ｓｈèｎ ｌíｎｇ ｍáｏ ｌào ｃｕáｎ ｓｈāｎ ｈú ｌｉǎｎ
ｓｕǐ ｈǎｎ ｍì ｓｈāｉ ｂǐ ｊì ｓｈú yuān shuài rú tuì dǐng dòu jué ǎo tì tǎng pǒ kuī xī bó
2. 倜傥： 洒脱，不拘束。
拗：弯曲、弯转。
确凿：确实。
菜畦：菜地。
轻捷：轻快。
拥肿：这里形容何首乌块根的粗大。 现在写作“臃肿”。
相宜：适宜。
方正：正派。
博学：学问丰富。
渊博：（学识）深而且广。
人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
敛：收拢。
人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。
长吟：长声鸣叫。
机关：这里是秘密的意思。
四、整体感知
1.文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，据此可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。
2.第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层（12—16段）写不准提课外的问题。
四层（17—20段）：写不准去后园玩。
五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
五、课堂探究
1.作者从三个方面描写了百草园的生活：百草园优美的景色，听长妈妈讲美女蛇的故事，冬天雪后捕鸟。 表达了作者儿时对自然、对百草园的热爱之情。
2.作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。
3.因为在百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇的故事，冬天的百草园因为可以捕鸟，也变得别有情趣，所以百草园在那时是我的乐园。
【课后作业】
1. 凿 畦 椹 蝥 攒 髓 蜕 傥
2.C 解析：A项，“申士”应为“绅士”；B项，“签赏”应为“鉴赏”；D项，“绣象”应为“绣像”。
3.A 解析：B项，“葚”读“shèn”，C项，“蜕”读“tuì”，D项，“髓”读“suǐ”。
4.乐
5.B
6.视觉 听觉 触觉 味觉
7.比喻、拟人、想象。
8.C
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部编版语文七年级上册
9.《从百草园到三味书屋》教学设计
【教学目标】
1.了解作者及其作品，熟记“凿、罕、倜傥”等字、词的读音；熟记“捷、霄”等字的字形；理解“渊博、鉴赏、人迹罕至”等词语的含义。
2.理解课文的主要内容，明确本文按空间顺序记叙事件，把握文章的主题思想。
3.学习本文抓住景物特征，层次井然，融情入景的描绘景物的写作方法，学习运用多种修辞方法，品味本文准确传神的语言特色。
4.学习鲁迅从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神，体会童年生活的美好和乐趣。
【教学重点】
1.了解作者及其作品，熟记“凿、罕、倜傥”等字、词的读音；熟记“捷、霄”等字的字形；理解“渊博、鉴赏、人迹罕至”等词语的含义。
2.理解课文的主要内容，明确本文按空间顺序记叙事件，把握文章的主题思想。
3.学习本文抓住景物特征，层次井然，融情入景的描绘景物的写作方法，学习运用多种修辞方法，品味本文准确传神的语言特色。
【教学难点】
学习本文抓住景物特征，层次井然，融情入景的描绘景物的写作方法，学习运用多种修辞方法，品味本文准确传神的语言特色。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
播放歌曲《童年》
一首经典老歌《童年》又一次在耳边回响。童年如歌如画， 它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹存......童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。
可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢
今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》，去看看鲁迅先生的童年故事。
二、预习检查
1、作者简介
【鲁迅】(1881-1936)，原名周树人，字豫才,，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，为中国革命事业作出了巨大的贡献。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
2、背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。本文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。
3、作品简介
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一部散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文（《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》），大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
《朝花夕拾》里作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
4、文体知识
散文泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。它有广义、狭义之分。广义散文，是指除了诗词曲赋以外的散体文章；狭义散文，则专指用凝练优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。它是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类。本文是记叙散文的一种，即以叙事为主，但叙事情节不求完整却很集中。
5、读准字音
确凿（záo） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 轻捷（jié）
油蛉（líng） 班蝥（máo） 缠络（luò） 脑髓（suǐ）
竹筛（shāi） 秕谷（bǐ） 人迹罕至（hǎn） 攒动（cuán）
蝉蜕（tuì） 书塾（shú） 渊博（yuān） 人声鼎沸（dǐng）
宿儒（sù） 盔甲（kuī） 倜傥（tìtǎng）
6、理解词语
（1）菜畦：菜畦是经过整理的长方形园地。
（2）机关：指经过周密计划的阴谋。这里的“机关”不是“阴谋”，而是“秘密”的意思。老和尚识破了他心里的这个秘密。
（3）绅士：有钱的，富有的，有地位的。
“绅士”在课文里面指的是中国传统的绅士。在我们中国，过去把那些有钱有势力的人称为“绅士”。可是在日常生活中，我们也经常听到“某某人很有绅士风度”的说法，你觉得这里的“绅士风度”和课文中“绅士”意思是一样的吗？
不一样，课文里的“绅士”是指有钱有势的人，我们现在说的“绅士”是有文化，有个性的人，是有风度的人。
绅士风度是一种男人风度，高雅文明的男士风度。这是西方的“绅士文明”。在西方人眼里的，他说你很绅士，就是在说你——很有修养，很有气质（一种赞美）
如果何老师在街上，有人称呼我绅士，我心里一定会美滋滋的。有文化，有修养，有气质，那才是绅士风度。不过在鲁迅的文章里指的是那些有钱有势的人。同样的词语，在不同的文化背景下，它的意思很有很大的差别。
倜傥：洒脱，不拘束。
确凿：确实。
人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。
小结：
（1）汉字不但字形能表达意思，有些汉字的读音也能表达意思
（2）理解词语最好的方法就是回到语境中，联系上下文
（3）同样的词语，在不同的文化背景下，它的意思也有很大的差别。
三、整体感知
1、视频朗读课文。
2、默读课文，思考下列问题：
(1).本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息
【明确】 ①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。
②表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
(2) .说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。
明确：1—8段：回忆百草园的有趣生活。
9—结束：回忆在三味书屋读书的经历。
以空间变化为顺序安排材料
四、合作探究
1、第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？ 为什么？
【明确】第一段的作用：总说百草园是“我”的乐园。
说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”不矛盾。“似乎”表示 不确定,“确凿”表示十分肯定。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。
2、百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？
明确：三个方面：
有趣的动植物（第2段）；
有趣的故事——美女蛇故事（第3-6段）；
有趣的活动——雪地捕鸟（第7-8段）
3、课文第2自然段用“不必说……也不必说……单是……就有……”描写了百草园中的景物，说一说分别描写了哪些景物，各有什么特点，分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？
明确：这段百草园的景物描写层次清楚。从描写对象上看，先写 植物，后写 动物，再写 植物 ；从描写的范围看，是从 整体 写到 局部 ；从感觉的角度看，既有视觉又有 听觉 、 触角 、 味觉 。
4、思考：百草园里究竟有什么魅力让作者念念不忘？
好玩——玩斑蝥！
好吃——桑葚！
好看——碧绿、紫红、肥胖、像人形的何首乌
好听——鸣蝉“长吟”，蟋蟀“唱歌”。
5、这么多的景物集中在这里，作者是如何把它们安排的井然有序的？
6、“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。
7、第4自然段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？
【明确】：不是闲笔，不能删去，“美女蛇”的故事看似“闲笔”，实则独具匠心。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了更多的神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。从记叙顺序看属于插叙。
8、这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。
明确：拍雪人 塑雪罗汉（略写）
雪地捕鸟的乐趣（祥写）
五、课堂检测
1.给下列划横线的字注音。
攒动( ) 确凿( ) 菜畦( )
桑椹( ) 书塾( ) 蝉蜕( )
2.给下列划线的字选择正确的解释。
(1)宿儒( ) A.年老的 B.旧的 C.过夜
(2)人迹罕至( ) A.稀少 B.没有 C.不多
(3)人声鼎沸( ) A.开水 B.水开 C.沸腾
3.下列各句运用的修辞手法和其他三项不同的一项是( )
A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!
D.也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
4.指出下列各组词中不是名词的一个,将序号填在括号内。
(1)A.宿儒 B.蜡梅 C.渊博 D.盔甲( )
(2)A.闰土 B.麻雀 C.书塾 D.高兴( )
(3)A.脊梁 B.缠络 C.蜈蚣 D.后面( )
(4)A.先生 B.指甲 C.文章 D.因为( )
5.下列对课文理解有误的一项是( )
A.本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。
B.“百草园”部分是本文阅读重点,作者主要对百草园的景物及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说等进行描述,突出了“百草园是我童年的乐园”这一主题。
C.用“不必说……也不必说……”写百草园整体,用“单是……就……”写局部“泥墙根一带”。“不必说”由低到高写静态事物,“也不必说”由高到低写动态事物。
D.写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣;写捕鸟不是直接写,而是写园中不适宜拍雪人、塑雪罗汉,语言简练,却把儿童爱玩的心理写出来了。
六、课堂小结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物（乐景），乐于听美女蛇的故事（乐闻），乐于捕鸟活动（乐事），表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
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