(共29张PPT)
你知道牛郎织女的故事吗？
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
鹊桥仙·纤云弄巧
[宋]秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
第一课时
第二课时
10
牛郎织女（一）
第一课时
默读全文，简要说说这个故事主要讲了什么。
在这个传说中，出现了哪些人物？
牛郎
织女
老牛
哥嫂
在这些人物中，哪些是重要的，不能缺少的？
借助人物关系图，用自己的话说说牛郎和老牛是怎么相处的。
人物关系
牛郎
老牛
相依为命
哥嫂
眼中钉
织女
同情、爱惜
朗读课文的第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；
讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；
讲出了牛郎和老牛相依为命的亲密与默契。
详细复述牛郎和织女相见相识的过程。
老牛开口道破天机——牛郎翻山过林来到湖边见到仙女——牛郎借拿走纱衣留下织女，两人相见互诉衷肠——经过长谈，织女同意结婚——他们回到牛郎的草屋
小结：我们可以利用人物关系图和关键词句来梳理故事的主要情节，依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
会认字
嫂
恳
筛
歹
罕
梭
狱
酿
瞌
拘
落
sǎo
kěn
shāi
dǎi
hǎn
suō
yù
niànɡ
kē
jū
là
嫂子
勤恳
筛查
好歹
稀罕
梭子
监狱
酿酒
瞌睡
无拘无束
落下
牛郎
爹娘
车辆
纱衣
妻子
走一趟
托付
监狱
结婚
长辈
挨近
sǎo
kěn
shāi
dǎi
hǎn
suō
yù
niànɡ
kē
jū
là
lánɡ
diē
liànɡ
shā
qī
tànɡ
tuō
yù
hūn
bèi
āi
会写字
lánɡ
dǎi
diē
hǎn
sǎo
shā
liànɡ
qī
hūn
tànɡ
bèi
tuō
āi
yù
1.熟读课文。
2.订正本课预习卡，互相听写本课重点词语。
3.预习课后第二题和选做题。
第二课时
认一认，读一读
哥嫂
爹娘
周到
笑嘻嘻
怪有意思
好歹
稀罕
安了家
衣裳
一五一十
你在读这些词语的时候，有什么特别的感觉吗？
具有口语化特点，像说话聊天。
采用小标题的形式，将整个故事梳理成4个部分。
◎孤儿牛郎，深受虐待
◎哥嫂驱赶，被迫离家
◎老牛相伴，亲密度日
◎老牛说话，欢喜结缘
民间故事能永久传诵，拨动听众的心，情节跌宕起伏是重要因素之一。这个故事的情节一样峰回路转、柳暗花明。
孤儿牛郎
深受虐待
（可怜）
老牛相伴
亲密度日
（庆幸）
哥嫂驱赶
被迫离家（悲惨）
老牛说话
欢喜结缘（幸福）
要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。课文的第4自然段中有哪些是你想知道，却写得不详细的地方吗？
创编举例：
牛郎的邻居是个好心的大娘，经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边，没人帮她种地。牛郎看到了，就和老牛商量：“老牛，老牛，邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说：“好啊，好啊，你真是个善良的人，就听你的。”
故事中有些地方已经讲的很详细了，那我们就没必要再说详细了。但还有些地方写得并不详细，比如“牛郎常常把看到的、听到的事告诉老牛”。像这样不详细的地方还有没有？找一找，在书上画出来。
进行创造性复述情节
(1)一年一年过去,牛郎渐渐长大了。
(2)老牛真会说话了!
(3)牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得入了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了牛郎。
(4)仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。
(5)织女想了想,说:“你说得对,咱们结婚,一块过日子吧。”
小组合作，自由创编
请同学们小组合作，选择一个情节，来创造性复述故事。
为了把故事讲得更精彩更生动，刚才大家根据情节需要，用了哪些方法呢？我们一起回顾、整理一下。
小结：看来大家不但喜欢听故事,还是讲故事的高手。有的同学展开了合理的想象，为故事增添了更加生动的情节；有的同学把自己当成了故事的主人公，身临其境,让人物更加活灵活现。今天没有机会讲的同学不要着急,接下来我们还要举办“民间故事会”,到时候期待大家的精彩分享。
牛郎织女（一）
孤苦伶仃
受尽虐待
生活艰难
与牛为伴
亲密无间
结识织女
老牛指点
湖边等候
互诉衷肠
结为夫妻
身世坎坷
获得幸福
1.完成“写作要素”板块“展示台”。
2.完成本课随堂练。
3.把《牛郎织女》的故事简要地讲给家人或者朋友听。
