1. a o e 教案

a o e
教学目标：
正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。
认识声调符号，能正确地读出带调的a o e。
教学重难点
1.正确认读a、o、e，能读准字母音。
2.正确地读出带调的a o e。
三．教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.同学们，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音。
（二）自主探究，学习新课
出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
学习ɑ。
看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。
老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。现在在拼音本上练写，看谁写得好，教师巡视指导。
3.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。
学生用o练习说一句话。
师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)
指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生练写，教师巡视指导。4.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)
(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、练写，教师巡视指导。
（三）结合儿歌，学习四声
1.师：拼音宝宝ɑ、o、e，它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子。
2.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读。
(4)联系日常生活，教师引导用带调的a的读音。
（5）学生自由练读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
4.学习o的四声。
(1)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。
(2)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。
5.学习e的四声。
(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
(2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。
(3)教师指学生读，教师相机指导。
作业：1、二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
2.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e3、回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。