9.《ɑi ei ui》 教案

9《ɑi ei ui》
【教学目标】
正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。
【教学重难点】
重点：复韵母的发音及音节的拼读。
难点：复韵母的发音。
【教学过程】
复习旧知，导入课题：孩子们，就在刚才老师遇见了几位老朋友，听说我要来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？瞧，它们来了（出示单韵母），你能响亮地叫出它们的名字吗？（指名读，齐读）我们知道这几个字母有一个共同的名字叫？（生答：单韵母）它们的兄弟感情可好了，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ、e、u就主动带它出去玩。你看，它们走在一起就成了ɑi、ei、ui（出示课题），它们都是由两个单韵母组成的，所以我们给它们取名叫复韵母（领读：复韵母）。这节课我们就一起来学习复韵母ɑi、ei、ui。
观察情境图，学习ɑi、ei、ui。
初次见面，三个新朋友还给我们带来了一份礼物呢！（出示图）仔细观察这幅图，说说图上画了什么。（生说）可别小看它，在这幅图里藏着好多小秘密呢！想不想知道？仔细听：放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜、围着红围巾的奶奶身边，听奶奶讲故事。中间的小圆桌上还放着一杯水。听出藏着的秘密了吗？（生说）
学习复韵母ɑi。
ɑi的发音：怎么读好ɑi呢？先张大嘴巴发ɑ的音，再滑向i的音，声音由强变弱，口型由大变小。听老师读，注意看口型听声音（师范读）。生跟读（男生读，女生读，齐读，开火车读）
口诀记忆ɑi：ɑi是由哪两个字母组成的？怎么记住它？老师有个小口诀：ɑ在前，i在后，紧紧挨着做朋友。（生重复说，同桌互相说一说）
（3）ɑi的四声：每个韵母都有四顶帽子，他们是？（出示ɑi的四声）生自由读，齐读，开火车读。
（4）拼读ɑi的音节：看来ɑi的四声难不倒大家，把ɑi的四声放在音节里你还会拼读吗？（出示带图的音节词）生先自由读，指名读，开火车读。老师加大难度了，去掉图片的提示，单个的音节你还会读吗？（出示两拼音节，不同形式的读）刚才这些音节都是两拼音节，三拼音节你行吗？
（出示三拼音节，不同形式读）
3、过渡：同学们真棒！这么短的时间就和复韵母ɑi交上了朋友，那接下来我们能不能顺利地和ei 交上朋友呢？
（1）ei的发音：用学习ɑi的发音办法能不能读好ei呢？（指名说怎么读）开火车读ei。（2）口诀记忆ei: e在前，i在后，滑过来ei,ei,ei.
（3）ei的四声：ei也有四顶帽子（出示），指名读，小老师领读，开火车读。
（4）拼读ei的音节:你们把ei的四声读得这么好，声母着急了，也要和ei做朋友。（出示出示带图的音节词）生先自由读，指名读，开火车读。还想不想继续挑战加难度的？（出示音节，不同形式读）
4、课中操：这节课你们表现这么出色，老师奖励你们一首歌曲吧，同学们可以边模仿动作边唱。老师提醒你哦，这首歌曲里也藏着秘密奥！（音乐：打电话）交流歌曲中的秘密。
5、学习ui.
（1）ui的发音：刚才在歌曲里《打电话》中有一个字音，读得轻一些，就是我们今天要学的复韵母ui（指名读，开火车读）
（2）ui也是爱美的小姑娘，它也有四顶帽子（出示）谁来读？
（小老师领读，指名读）
（3）学一学：小兔子听到大家读得这么好，也想参与到我们当中来，老师来当小兔子，你们当山谷里的回声，好不好？
（师：ui大家好ui,我会读ui了）
（4）拼读ui的音节:能不能读好声母和ui的音节呢？（出示音节）自由读，小声读给同桌听，读对了就对同桌微笑。老师检测一下你们和同桌的合作情况（游戏：青蛙跳伞）同桌击掌！
6、学习标调规则
师：孩子们，今天我们学习了ɑi、ei、ui三个复韵母，还会读了它们的四声，同学们睁大眼睛看看，它们的帽子给谁戴啊？（生发言）
师总结：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会为此而争吵，因为它们有这么一个规定：有ɑ在，给老大ɑ戴，老大ɑ不在就给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。（出示规则）齐读，指名读，同桌互读。
书写ɑi、ei、ui三个复韵母宝宝玩累了，我们一起送他们回家吧！他们的家住在哪里？（出示四线三格）注意什么呢？（指名说）除了写好单韵母外，还要注意两个单韵母要靠的近一些（师范写ɑi），生按要求写（一生提醒执笔姿势，坐姿互动）
总结收获：
今天我们学习了复韵母ɑi ei ui,学会了它的发音及四声，会拼读了它们的音节。下课后到生活中再去找一找含有这三个复韵母的音节。