一年级下册数学 认识钟面教案 西师大版

认识钟表

教学目标：
????1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
????2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
????3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。
教学准备：
????教师准备多媒体课件，钟面模型；学生准备1个钟面模型。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：小朋友们，你们会猜谜语吗？仔细听好了：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴滴嗒嗒转圈圈，打一日用品。（钟表）
2、师：同学们真棒，那你们知道钟表有什么作用，它能告诉我们什么呢？（时间）
?3、师：生活中的钟表是各种各样的，我们现在去看一下。（课件一个一个地展示不同的整时钟表）提问：最后这个钟表和前面的有什么不同呢？学生观察比较后回答：最后一个是是直接用数字表示时间的。师：像这种的我们把它称为电子表。
?4、导入：这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？今天这节课我们就一起来认识我们的这位新朋友钟表。（板书课题）
二、探索新知
（一）感知钟面。
师生拿出钟面模型
1、师：请大家仔细观察钟面上有什么？（学会根据自己的经验回答），适时引导：谁知道这根又细又长的针叫什么针？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？
2、师指出：钟面上有三根针，有12个数字和刻度。把最短、最粗的针叫做时针；较细、较长的针叫做分针；通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们重点认识时针和分针。得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？
3、师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（学生用手比划。）我们就把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。
4、师生小结：通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针和秒针还有12个数字、12个大格、每个大格有5个小格。那么你们会认钟面上所表示的时间吗？
（二）认识整时
今天我们的好朋友芳芳也到我们的课堂上来了，她在干什么呢？
生：芳芳正起床了。
追问：看看这是什么时候？怎么看？（贴上钟表模型）先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？
师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时，以后我们都说几时不说几点好吗？看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。）
怎样把它写下来呢？
教师讲解：第一种方法是普通计时法，也可以说是中文表示法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子表示法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：7：00）
师：刚才我们知道了小红7时就起床了，那你能用刚才学的方法看看这两幅图是什么时候小红又在干什么呢？你是怎么认的？在电子表上怎么表示？（8时上学，12时吃午饭）
师：仔细观察这3个钟面，他们的分针和时针有什么相同和不同点？（学生观察并回答。）
相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。
师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。这句话很重要，一起读读。你会认整时了吗？
三、课堂活动
1、连线
2、教师拨指针，学生说时间。
3、学生操作拨时间
师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时。（学生拨）同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？
五、课堂小结
小朋友，你们打算怎样安排你们一天的学习、生活呢？课后运用我们这节课所学习的知识，合理安排一下你们一天的学习生活吧。只要我们管理好了时间，那我们就能在相同的时间里做更多的事。老师希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。