罗斯福新政教案

高中历史必修二专题6-2 罗斯福新政
课标要求
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标
知识与能力
识记罗斯福新政的内容；理解罗斯福新政、国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点；
2.过程与方法
运用具体史实分析罗斯福新政在当时世界中所起的作用，以及对美国历史发展产生的重大影响。培养学生运用“史实”得出“史论”的能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。
情感态度与价值观
感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。
体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。
理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
教材分析
本课教材是高中历史必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》第二课，罗斯福新政。学生通过上一课的学习，已经了解到1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识到罗斯福新政的历史背景。下一课有关资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，设计罗斯福新政对战后美国及世界资本主义世界经济发展的影响。本课在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。
本节课教材主要有三个方面的内容：罗斯福新政的背景（临危受命）、罗斯福新政的内容（施行“新政”）和罗斯福新政的影响（摆脱危机困境）。罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，前两目着重叙述了罗斯福新政的背景和内容，为分析新政的影响作了必要的知识储备；第三目着重分析论证罗斯福新政的影响，是基于基础知识之上的建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。
以下是本课的知识图与知识重难点。
知识图：
背景 胡佛反危机失败；全国要求改革；罗斯福就任总统
项目 整顿银行与金融业；调整农业政策和复兴工业；社会救济与公共工程 ；保护劳工权利；建立社保体系
内容 复兴；救济；改革
阶段 1933～1935年； 1935～1939年
影响 新政使美国度过了经济大危机；新政在很大程度上缓和了美国的社会矛盾； 新政在很多方面改变了美国人的生活；开创了国家干预经济的新模式
重点：罗斯福新政的主要内容和特点。
难点：国家垄断资本主义，罗斯福新政的实质
学情分析
1、高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，经激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。
五、教学方法
本科教学设计按历史照课程标准的要求，结合学生的年龄特点，主要采用讲授法、讨论法、启发法、探究发、回顾法、问题法、材料分析法等，通过计算机多媒体的教学资源优势来突破教学重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想，在教学设计中充分考虑到学生的主体地位。
教学过程
【导入新课】
多媒体显示罗斯福像，然后逐一出示有关罗斯福与本课相关的资料，让学生猜出他就是罗斯福总统。同时提出质疑：可是当时有人却说罗斯福是位共产主义者，这究竟是怎么回事呢？（以此来激起学生的兴趣，导入新课）
【讲授新课】
师：（等学生猜出或是老师提示知道此人便是美国罗斯福总统后）指导学生把握本课中心词“新政”并思考：①罗斯福为什么要实行新政？难道“旧政”不行了吗？
（一）罗斯福新政的背景：临危受命
师：引导学生回顾1929～1933年资本主义经济危机的特点及给美国造成的危害（1933年初，美国已有半数的银行倒闭，13万家以上的企业破产，完全失业的人数达到了1 300万，经济危机更加严重，社会更加动荡不安）得出第一个背景（温故知新）：
1、1929～1933年资本主义经济危机
师：经济危机来临时，胡佛政府虽也采取了一些反危机的措施，但这些措施并没有使美国摆脱经济危机，美国经济状况持续恶化。从而得出第二个背景：
2、胡佛政府反危机的失败
师：问胡佛政府反危机失败的原因是什么？
生：主要原因是胡佛总统仍然坚持“自由放任”的传统经济政策，等待经济形势的好转。
生：美国民众希望改革，有一个强有力的政府
3、美国民众希望有一个强有力的政府
师：正是在这样的历史背景下，罗斯福总统以实行“新政”为竞选宣言，在1932年的大选中，赢得绝大多数选民的支持，击败胡佛，于1933年3月就任美国总统。（多媒体显示罗斯福击败胡佛及就任美国总统的图片，使学生进一步感知教材，激发兴趣）
4、罗斯福就任总统
师：罗斯福就任美国总统使得他在竞选中提出的“新政”得以实施。
（二）罗斯福新政的内容
师：引导学生回顾1929～1933年资本主义经济危机的表现。
师:下面同学们要看仔细了,每一段材料都曝出了一些数据,有力地说明了这个领域当时的现状在大萧条的背景下,到底有多么惨不忍睹!第一段材料我尤其提醒第一组的同学要更加关注,因为我要让你们中的一部分同学成为我的智囊,着重来帮我解决金融行业所面临的困境,当然这一组同学还要有一部分同学要成为倒霉透顶、濒临破产的银行家们。（然后把全班共分成四组同学，并依次类推，指导每一组其中的一部分同学分别成为解决相应问题的智囊团成员，以及资本家工厂主、农民和失业者流浪汉。）请大家认真看教材第二幕，结合所学知识，一定要想出相应的对策。
具体措施：
（1）（在整顿财政金融体系方面）整顿银行与金融业
生：阅读相关内容
师：罗斯福对银行和金融业采取的这些非常措施有何作用？
生：这些措施对稳定人心，恢复银行信用起了巨大的作用。
师：到1933年4月，存回银行的通货已达10亿美元，这说明罗斯福整顿银行与金融业的措施，很快起到了恢复银行信用的作用，促进了金融体系的正常运作，为工农业生产的恢复提供了前提保证。
(2)（在工业方面）复兴工业
生：阅读相关内容
师：国家复兴工业的中心法令是国会通过的《国家工业复兴法》，国家工业复兴局发起“蓝鹰运动”，试图把资本主义生产的无序状态纳入有控制的轨道，加强国家对工业的计划与指导。（引导学生看多媒体《蓝鹰标志》图）
(3)（在农业方面） 调整农业政策
生：阅读相关内容
师：罗斯福新政中“减耕”、调整农产品结构对农民有何好处？
生：提高农产品价格和农场主收入
师：通过政府的奖励和津贴，以缩减耕地面积和农产品产量，从而提高农产品价格和农场主收入，（运用经济学的知识商品供求状况与价格的关系解释此现象），这些有利于摆脱农业危机，缓和农民的斗争。
(4)（在社会福利方面）社会救济与公共工程
生：阅读相关内容
师：引导学生看多媒体展示通过“以工代赈”兴建的大型工程的图片
生：进一步感知教材，合作讨论此项措施的作用。
师：此外，联邦政府还进行了一系列社会立法。
（5）（在社会立法方面）加强社会立法
生：阅读相关内容
师：（实践探究）提问：这些立法对解决社会问题有什么积极作用？
〔过渡〕以上是“新政”的主要内容。并问：从新政的内容中我们可以看出罗斯福新政有什么特点？（课件打出胡佛总统的自由放任政策，引导学生对二者进行对比。）
生： 新政“新”在国家对经济的干预上。
师：教师对各小组学生讨论的意见，进行综合归纳后，进一步设疑：有人说，新政处处体现了维护工人的权利，是要废除资本主义制度，实现社会主义。对此，你如何看待新政的实质？说说你的理由。（幻灯出示材料和邓小平关于市场经济和计划经济的经典论述，以此来启发并使学生理解新政的实质）
生：从老师给出的材料“罗斯福‘拒绝任何彻底的革命计划’，新政‘依靠的是旧民主秩序的新应用’，目的是‘永远地纠正我们经济制度中的严重缺点’”中经过共同讨论得出罗斯福新政的实质。
师：（过渡）尽管罗斯福新政没有也不可能改变美国的社会性质，但“新政”产生了哪些影响呢？通过引导学生把握罗斯福新政在工业，农业和金融领域实施具体措施之后所起到的作用，分析罗斯福新政的影响。
（三）罗斯福新政的影响
生：思考并回答。
1、新政使美国经济走出低谷
2、新政在一定程度上缓和了美国的社会矛盾
3、新政开创了国家干预经济的新模式
4、新政是美国经济制度的一次重大调整，对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响。
师：（过渡）新政既然是资本主义自我调节的机制的表现，是其生产关系的一次局部调整，那么同学们请回答，新政能从根本上消除经济危机么？
（四）对今天金融危机的启示
师：（进一步探究）学过这一课之后，你怎样来认识今天全球所面临的金融危机？（出示材料和图片，来给学生提供可以参考的角度。）
生：分组讨论。
师：教师对各小组学生讨论的意见，进行综合归纳。（重树公众信心、加大政府投资，扩大内需，关注民生等等）
【课堂小结】
1929—1933年的资本主义世界经济危机给美国带来了巨大的灾难，罗斯福总统实施新政，使美国经济危机得以缓和并由此开创了一条国家干预经济的新模式对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响。
【作业设计】
单项选择：
1、开创国家干预经济的模式的是（　　）
A、罗斯福新政　　B、新经济政策　　C、战时共产主义政策 　D、凯恩斯主义
2、罗斯福新政的中心措施是：（　　）
A、整顿财政金融系统　　　B、对工业加强计划指导　　
C、调整农业政策　　　　　D、推行“以工代赈”
3、罗斯福新政的下列措施中，具有建立诚信作用的是（　　）
A、对压缩产量的农民，政府以优惠贷款补偿其损失
B、兴建田纳西水利工程，给失业者提供大量的就业机会
C、政府对银行进行担保，让人们把藏起来的钱存进银行，使银行信用得到恢复
D、实行美元贬值，刺激出口
4、罗斯福新政对当时的美国政治最深刻的影响是（　　）
A、减轻了危机对美国经济的破坏　
B、遏制了法西制势力，维护了资本主义民主制度
C、缓和了社会矛盾，巩固了资本主义统治
D、开创了国家干预经济的新模式
5、下列有关罗斯福新政影响的表述，不正确的是：（　　）
A、促进了社会生产的恢复　　　　B、从根本上消除了经济危机
C、巩固了资本主义的民主制度　　D、开创了国家干预经济的新模式
【课外探究】
1.（课件打出罗斯福和邓小平的图像）著名学者黄安年教授指出：“本世纪(指20世纪)有两位伟大的改革家，他们都在一定程度上挽救了不同的社会制度。课后查阅相关资料，并谈谈你对改革的认识。
2.在美国历史上，富兰克林·罗斯福总统同华盛顿、林肯一样有名，分别代表了三个不同时代的三位杰出美国总统。作为一个四次连任美国总统的罗斯福，有说不完的故事。请同学们利用网络、图书馆等资源，查找更多有关罗斯福的资料，写出你自己对罗斯福的功过评价，尽可能全面、客观、辩证地评价历史人物。
问题研讨：
1、罗斯福政为什么能取得巨大成功？
2、试结合新政内容来说明新政是如何寻求社会公平和效率的权衡发展？
3、对罗斯福新政与苏俄新经济政策进行比较，看看两者有何异同点？并谈谈新政对当今和谐社会有何借鉴意义。
七、板书设计
罗　斯　福　新　政 背景： 自由放任经济政策导致经济危机加深
内容： 整顿银行与金融业
调整农业政策
复兴工业
社会救济与公共工程
特点： 国家加强对经济的干预
实质： 在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整
作用、意义： 使美国度过了经济大危机
缓和了美国的社会矛盾
很多方面改变了美国人的生活
开创了国家干预经济的模式，影响深远
八、教学反思
这堂课结束了，但我的教学生活还没结束。课后我仔细回顾了本堂课的教学情况，反思如下：
材料丰富，有实效
为了丰富课堂，提高历史教学的实效，我精心挑选相关材料、图片、视频，尽可能为学生展现一个鲜活的历史。以问题学法层层深入，启发学生，发现学生的积极性很高，激发了学生的参与意识。即直观而形象落实了基础知识，在此基础上使学生的观察、分析、探究能力得到提高，有弥补了新教材史实的严重不足的缺陷。实现了课程开发，从而落实三维目标，完成教学任务。
2.分析透彻
这堂课重点（罗斯福新政）突出，在分析美国罗斯福新政措施时，先让学生以美国总统身份想想能采取什么手段解决当前的经济困境。用这种角色扮演的方法，学生的积极性被调动，同时我又推出材料，层层设问，深入分析，进行有效的师生互动，措施分析透彻了，新政的实质、特点、作用，学生自然就能归纳出来。
3.信息量大
利用多媒体教学技术，增强教学的信息量，帮助学生形成历史空间概念，并使知识形成系统化结构。
但本课尚有不足之处，为了一节课的完整性，由于知识量有些大，接近尾声时时间显得仓促，影响了课堂教学效果。若能把影响和借鉴放到下节课，就从容点，教学效果就会好些。还有不少同学虽能积极思考，但不善于发言，不利于培养学生的语言表达能力。今后在这些方面多做工作、多改进。
总之，这样一堂课很累，也很锻炼人，收获也很大。今后要扬长避短，不断提高课堂教学效。