汉语拼音 12ɑn、en、in、un、ün 教案

12<<ɑn、en、in、un、ün>>
教学目标
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写ɑn、en、in、un、ün.
3.培养乐于拼读,与生活联系学习拼音的好习惯.
二、教学重难点
重点：前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读;声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
难点：前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读;g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。
三．教学过程
(一)复习导入
导语：同学们，你们知道单韵母家族吗?谁来说一说.指名回答.老师板书:ɑ o e i u ü今天,单韵母o外出不在家.板书去掉o我带来了声母n，来和单韵母交朋友,我们快一起去看看吧!板书ɑn、en、in、un、ün他们是前鼻音韵母家族.
【设计意图】本课始终贯彻情景的加入，激发学生学习前鼻韵母的兴趣。
（二）学习ɑn
1.出示书中插图“天安门”，教师范读“ɑn”，引导学生观察发现“天安门”中“安”的发音是“ɑn”。
2.学生自编“ɑn”的顺口溜帮助记住读音。
3.小老师带读“ɑn”的四声。
4.学习整体认读音节yuɑn。
(1)观察球的形状.
(2)将“圆”的第二声变成第一声，让学生尝试yuɑn的发音。
(3)指名读，教师示范纠正。
(4)男、女生比赛读“yuɑn”的四声。
(5)引导根据“yuɑn”的四个声调找一找相应的汉字。
【设计意图】利用好书中的有效插图，引导学生利用眼、耳、脑多感官学习。
（三）学习en
1.出示书中插图提问：这个小男孩在做什么?引出“en”的读音。
2.学生自编“en”的顺口溜帮助记住读音。
3.小组四人轮流读“en”的四声，全班展示。
(四)学习in
1.出示书中插图“饮料”，教师范读“in”，学生借助树荫的“荫”学习in的音。
2.学生自编“in”的顺口溜帮助记住读音。
3.开火车读“in”的四声。
学习整体认读音节yin。
(1)根据以往学习整体认读音节的经验，引导学生大胆尝试yin的读音。
(2)小组四人轮流练习“yin”的四个声调。
(3)指名读，教师示范纠正。
(4)引导根据“yin”的四个声调找一找相应的汉字。
【设计意图】并非所有声母与“in”组合都有对应的汉字，所以在拼读上教师出示的声母应有所选择。
（五）区分学习un、ün
1.出示un、ün，教师范读un、ün。
2.出示un、ün以及书中对应插图，引导学生观察un、ün的相同点及不同点。
3.鼓励学生小组内利用多种方法区分un、ün的音和形。
4.全班分享讨论结果。
5.学习整体认读音节yun
(1.)同桌讨论：同学们，化妆舞会的时刻到了，你知道整体认读音节yun是谁化妆而来的吗?
(2.)学生发言，教师讲解整体认读音节yun是声母y和韵母ün的组合，因ü见到y去点。
(3.)开火车读“yun”的四声。
(4.)引导根据“yun”的四个声调找一找相应的汉字。
【设计意图】这是本课的重点，也是本课的教学难点，易混的形和难记的音给学生带来一定的困难。要想让学生克服这一学习难点，最好的办法就是带领所有学生一起动脑解决问题，利用观察图画区分、小口诀区分、找不同点区分等各种方法，学生找到适合自己的区分办法可以更有效地克服难点。全班交流也可集思广益，事半功倍。
（六）三拼音节拼读
1.学习拼读guan kuan huan.
2.小组内练习拼读juɑn、quɑn、xuɑn。复习j、q、x见到“ü”的去点规则。
3.开火车练习拼读,及时表扬读的正确的学生.
(七)两拼音节拼读图片出示:
复习j、q、x见到“ün”的去点规则。
练习拼读：jun、xun、qun。老师领读,学生开火车读.
【设计意图】贯穿始终的情景创设，利用化妆舞会激发学生自己动脑的兴趣，学生可很快发现其中的奥妙。
(八)课堂小结：通过这节课你学到了什么?指生回答