部编版语文五年级上册习作：第二单元 漫画老师 课件（共29张PPT）

2021年秋统编版语文
五年级上册语文精品课件
漫画老师
于时光深处，一分喜欢，一分冷暖，心思渐渐入了沧海
五年级上第二单元
成龙
武打明星
鼻子大
铁拳打遍天下
葛优 搞笑明星
光头 一对招风耳 一张嘴巴能逗得大家都乐呵呵
李咏 金牌主持人
一头狮子般头发
一张马儿似的长脸
因主持《幸运52》而出名
姚明 篮球明星
浓眉大眼 一张宽厚的嘴巴
篮球打得特好曾效力火箭队
1.选择一个特点突出的老师，通过仔细的观察，结合一两件能突出特点的具体事情写一写。
2.学会适当变形，用夸张的手法写出老师的特点。
3.完成习作后先自己修改，再和同学交换修改，最后读给你写的老师听一听，问问他对你的习作有什么评价，根据老师的建议再次修改习作。
习作目标：
目标解读
.
①老师——这是需要确定的“习作对象”；
②夸张——在书写过程中要加入“夸张”等漫画表现手法；
③具体事件——一两件能突出特点的具体事情，把事情写清楚，写具体。
④读给你写的老师听。
老师都有什么特点呢？
又该怎么选呢？
如何选材
.
如果老师的特点是幽默，你觉得选择哪几件事来写，比较恰当：
1.老师经常备课到深夜；
2.老师上课时，经常来几句幽默的话语，引发同学的思考；
3.老师下课给缺课的同学补课；
4.在办公室里，有老师在，就会笑声连连。
要选择有用的，
不选择无用的。
如何选材
.
《将相和》中你觉得从哪件事可以看出蔺相如的宽容大度、深明大义？
要选择典型的，
不选择一般的的。
得知廉颇对他有意见后，请假不上朝，路遇廉颇，不在意自己官职高，让下人退让。
你觉得宽容大度、深明大义的蔺相如仅仅是让了文中写的这两件事吗？还会做什么事？作者为什么不选其他的事例呢？
列提纲启思路
思维导图：
学写法练片断
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如 。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
原来我们选好事例以后，还要关注人物的言行、神态、心理，这样可以把人物的特点写得更加生动、传神。
动作描写
语言描写
现在你知道怎么用文字来给老师画一张“漫画”了吗？快动笔试一试吧！
自主阅读“妙招助修改”
部分，说一说修改后的文章好在哪里？
阅读范文《我的语文老师》
文中哪些描写给你留下了深刻的印象？
想想作者是怎样把这位老师鲜明的特点写出来的？
①抓住了老师显著的外貌特征。
②表现老师的特点要从多角度来细描（外貌、语言、动作等）
③人物的特点通过具体事例来写，示例中要把漫画幽默，夸张等表现手法呈现出来
我的语文老师
瞧，这位身穿黑色中山装，戴着黑色宽
边眼镜，脸上带着微笑的中年老师，就是令我们敬佩的语文老师——陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课，他讲评作文总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然，让我们在不知不觉中爱上了作文，逐步懂得了写作的奥秘。
由外貌描写引出要介绍的人物——陈老师。
介绍陈老师的教学风格，说明他的课受学生欢迎的原因。
“丁零零……”上课的铃声响了，这一
节是作文课，陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说： “同学们，今天我特别高兴，你们知道为什么吗？我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：今天早上，我在贸易市场用一元钱买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？同学们“哄”的一声笑了，张谨笑得连腰都直不起来了。我想陈老师肯定又在开玩笑了。哪知
陈老师上课果真风趣幽默。
陈老师却一本正经地说：真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。说着，他拿起一本作文大声念了起来。原来，一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，原来陈老师是在批评有的同学写作文胡编乱造。陈老师说：不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，不是好作文。我想，
原来是这么一回事，陈老师的教学方式让人印象深刻。
我也常
犯这种毛病，如以前写秋游时，却写出了春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总是细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者自己查阅资料。
又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲
的陈老师忽然板着脸将陈俊同学叫出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口，哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：同学们，大
陈老师独特的教学方法让人受到启发。
陈老师的举动让人好奇不已，接下来会发生什么事呢?
家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？“熟悉！同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他
上身穿一件天蓝色拉链衫，下身着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我
们说：这就叫仔细观察。接着他又让我们去观察校园的花圃。这次我们看得可仔细了，对花圃里的每种花草，从它们的颜色到形状，散发出的气味到摸起来的触感，都进行了深入的观察，这次作文，大家都写得比较好。
陈老师就是这样指导我们写作文的。你
说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗？我们对写作怎能不产生深厚的兴趣呢？
这样一种教学方式,怎能不让人称赞呢?
间接表达了对陈老师的喜爱以及赞美之情,凸显了文章中心。
课，让小作者在“笑”与“惊”的气氛中，懂得了真实与观察的重要性。整篇文章生动有趣，读来具有亲切感，同时又能让人从陈老师的教学中得到启发。
【点评】陈老师的两堂教法独特的作文
还等什么？赶快选择一位你印象最深刻的老师，尝试着用一用给你的词句锦囊，动手写一写吧！
谢谢聆听
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