汉语拼音 9.ɑi ei ui 教案

9.ɑi ei ui
一．教学目标：
1.学生能正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.在儿歌与游戏中学会拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。
3.在快乐的情境中学习，培养学生热爱汉语拼音的情感，发展思维和语文表达能力。
二．教学重难点
重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
难点：了解复韵母的标调规则。
教学过程
激趣导入，温故知新
师：拼音王国里举行舞蹈大会可真热闹，喜洋洋也想去看看，但是国王说了必须通过闯关才能参加晚会，同学们，今天我们和喜洋洋一起来走进拼音王国。在我刚才来上课的时候，遇见了6位老朋友，他们说自己叫单韵母，你们还认识他们吗？一起来读一读。今天老师在带着大家认识三位新朋友。（出示课件）他们都是由两个单韵母组成的，我们把它叫做“复韵母”。
拼音我会读
学习“ai”
1.看图，说说图上看到了什么？借助情境图认识拼音
2.领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）
3.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）
4.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）
二．学习“ei”
1.看图，水杯发现ei
2.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 （板书 ei） ei是由谁和谁组成的？领读。
3.指导发音，开小火车。
4.指导读说说诀窍：先发e再发i，中间不断气。
三．学习“ui”
1.看图，大家围在一起，说ui的音。
2.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音 。
3.你用什么办法来记住ui？（ u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）
4. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话的时候）
做游戏，小复习。
1.猜口型。巩固发音老师站在前面，做出读ai或ei或ui的口形，不发音，让学生猜一猜，老师想读哪一个复韵母？学生总结猜对口型的技巧（其实是巩固了发音方法）。找学生到前面做出口形，让学生猜一猜。
2.配乐练习声调发音教师出示拼音，学生配乐来读。
师：我们这三位朋友来的时候，也带来了四顶小帽子呢！可是这个时候，老师却发愁了，这帽子到底戴在谁的头上比较好呢？你们知道吗？（复习标调歌）
我会写
师：这三个新朋友，出来玩了这么久，都很累了， 想让你们把他们送到拼音格里去休息。（在黑板上事先画好三个拼音格）。
出示闯关提示;先写a再写i，中间留点小缝隙。
学生自主学习ei ui。
（四）我会标
师：我们这三位朋友来的时候，也带来了四顶小帽子呢！可是这个时候，老师却发愁了，这帽子到底戴在谁的头上比较好呢？你们知道吗？（复习标调歌）
齐读ai ei ui的四声---分组比赛读。
出示标调歌，教师指导引导。
（五）我会拼
师：我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？
1.指名拼读。老师领读。找小老师领读。“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
2.拍手练读。师生配合读。
（六）学习儿歌。
师：恭喜大家通过了闯关，来到拼音舞会，今天我们认识了三个新朋友，把他们放到诗歌里，你还能找到他们吗？让我们跟随音乐一起跳动学习这首儿歌吧。
小结。
师：今天的课我们就快结束了，小朋友们都学习得很认真，也交了三个新朋友，他们是ai ei ui，他们也有一个共同的名字叫复韵母，希望在今后的课堂上小朋友都能像今天一样认真思考，细心观察。