美丽的小路

《美丽的小路》教学设计
教材分析：
这篇课文选自人教版第二册第11课，课文讲了一个有关环境卫生的故事，告诉我们不能乱扔垃圾，要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式，形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐！
2、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。
3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。
教学重难点：
练习感情朗读课文；明白不美的行为会破坏美丽的环境；培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。
教具准备：课件
教学过程： 一.激发兴趣.引入新课
春天来了，天气渐渐暖和了，小河的冰融化了，小草偷偷探出小脑袋，大树换上了新装，春天真美啊！现在老师有一个好玩的想法，我们一块去有美丽风景的地方，好不好，但是去看美丽的风景得过一座生字桥，只要把生字桥上的字读好了，就去那个美丽的地方，你们有信心通过吗？
出示生字课件
师：生字桥出现了，谁来勇敢的试一试，（指名读）
师：谁再来过生字桥。（指名读）
师：你们是不是都想通过呀！好，那我们开启第一列小火车。
生：开火车读。
师：你们读得真棒，本想为难你们一下，唉！只好让你们去看风景了。
二. 师范读，讲文中故事
>出示课件(美丽的小路)
哇!好美,好漂亮的小路啊!今天我们就来小路参观一下吧!
>老师范读课文
这是一条铺着花花绿绿鹅卵石的小路，路旁开着五颜六色的鲜花，可是在这条美丽的小路上发生了一件可怕的事情，差点让小路失去美丽的面孔，现在老师给你讲关于小路的故事，请同学们打开第11课《美丽的小路》。
师：读课文，刚才老师带你们到美丽的小路转了一圈，现在你们去读一读看看文中都有谁？你最喜欢哪个？
(3)学生自由读，
师：谁来说一下文中都有谁？你喜欢哪一个。（指名回答）
(4) 看到美丽的小路，兔姑娘，鹿先生是怎样说的？（出示课件）指名读
兔姑娘和鹿先生都说;多美的小路啊！那你们愿意变成兔姑娘和鹿先生去转一转吗？老师现在是魔法师，下面谁来变成兔姑娘走过这条美丽的小路。
女生读兔姑娘说的话，男生读鹿先生说的话。指几名读读。
现在我们女生来做漂亮的兔姑娘，男生来做可爱的鹿先生，来读出他们对这条小路的喜爱。
女生：
男生;
板书：美
4.多么让人喜欢的小路呀！闻着淡淡的花香，听着婉转的鸟鸣，踩着花花绿绿的鹅卵石，朋友们在小路上散散步，说说话，快乐的玩耍游戏。可是好景不长，小路变了，（出示课件）
， 生：不美了，
师：为什么 谁能告诉老师。
生：有垃圾了。
师：对了，在这条曾经美丽的小路上，堆满了“香蕉皮，易拉罐，坏苹果，烂菜叶。苍蝇飞，蚊子追，难闻的气味满天飞。”路上堆满了垃圾，美丽的小路不见了。
5.兔姑娘和鹿先生又来了，它们还能看到美丽的小路吗
出示课件，指名读。（指导语气，呀，咦）惊讶的语气
鸭先生听到兔姑娘和鹿先生的话，跑到小路上仔细一看，惊叫起来，“天哪，我的美丽的小路呢？”
师:鸭先生看着想着，为什么美丽的小路会不见了呢？这是怎么回事？怎么会有这么多的垃圾？噢，想起来了，那一次，我把烂掉的苹果扔到了小路上了，那一次，我把喝完的饮料随手把易拉罐扔在小路上，还有…….还有，唉，我明白了，这都怪我，
师：同学们，现在的小路还美不美，（不 美）成丑八怪了。
板书：丑
出示课件：我一定要把美丽的小路找回来，
6. 失去美丽的小路的原因找到了，鸭先生决定把美丽的小路找回来，兔先生和鹿先生他们又是怎么做的 我们一起来看看吧！出示课件：学生齐读，鸭先生推来一辆小车………..小路又出现了。出示课件
板书：美
7. 干净. 美丽的小路又出现了，鸭先生他们可高兴了，走在这条美丽的小路上，他们都说了些什么呀？老师想找几个做的好,声音又洪亮的同学来读一读。（出示课件）分角色读课文，指导语气。（欣喜. 快乐. 高兴）
他们终于用勤劳的双手把美丽的小路找回来了，为了让美丽的小路一直和我们在一起，你想对鸭先生他们说些什么？
生：不要乱扔垃圾；
生：不要把小路弄脏；
生: 保护环境，从自己做起。
板书：保护环境，从我做起
拓展延伸
快乐的春游就要结束了，我们不仅看到了美丽的风景，也知道美丽的环境要靠大家来维护，不然我们就会失去它，好了，老师宣布，春游结束。
现在我们又坐在教室里了，又回到我们的校园里，那老师问一下，我们的校园美不美？那这样美好的环境，我们应该怎么做呢？
（1）不乱扔纸屑；(2)不乱扔果皮；（3）看到垃圾随手捡起，扔到垃圾箱；（4）爱护花草树木。
你们真是保护环境的好孩子，我们的校园，会因你们而更美更干净，让美丽的校园永远和我们在一起吧！
板书设计： 美丽的小路
美———丑————美
保护环境 从我做起