汉语拼音：7 z c s 教学设计 简案

汉语拼音7“zcs”教学设计（简案）
一、情境激趣、复习导入
同学们，今天老师给大家带来三位新朋友，想不想认识他们呀？（想）请同学们用热烈的掌声欢迎他们出场。他们是写字的小姑娘、小刺猬、蚕宝宝。这三位新朋友要带我们去美丽的拼音王国里看一看。
1、观察拼音王国城堡上的字母，强调声母读音轻而短。
2、复习学过的声母。
二、借助插图学习声母“z?c?s”的音形
（一）学习声母z的音形
1、看图，借助小女孩写字的“字”学习z的读音，强调轻、短。学生练读。学习顺口溜“写字写字zzz”。
2、看图，借助黑板上小女孩写的“z”，学习z的形。学习顺口溜“像个2字，zzz”。
（二）学习声母“c”的音
形
1、看图，借助刺猬的“刺”学习c的读音，强调轻、短。学生练读。学习顺口溜“刺猬刺猬ccc”。
2、看图，借助刺猬的身体形状，学习c的形。学习顺口溜“半个圆圈，ccc”。
（三）学习声母“s”的音形
1、看图，借助春蚕吐丝的“丝”学习s的读音，强调轻、短。学生练读。
2、学生学老师试编顺口溜一样。
（四）巩固zcs音形
1、复习三个声母的顺口溜。
2、把小女孩、小刺猬、春蚕的图片贴到相应声母下面。
3、变换字母顺序学生练读。
4、读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。版权所有
5、猜谜语。
6、拍手歌。师示范后领着一起做。
三、学习整体认读音节zi,ci,si?
1、对比声母zcs与zi,ci,si形，介绍整体认读音节及不拼读特点。
2、听老师读辨别zcs与zi、ci、si读音区别。
3、练读zi、ci、si。
4、对比zcs与zi、ci、si练读。
5、你会读准它们吗？大家一起读。
6、听音做手势游戏。听到的是短短的声母，就用这个手势（半臂距离）表示，听到的是长长的整体认读音节，就向前伸长手臂。
四、拼读zi?ci?si的四声
1、复习i带声调小口诀：小i有礼貌，标调把帽摘。
2、出示zi?ci?si的四声，学生跟读、分行齐读。
3、检查学生练读情况（卡片带帽子）。
五、ZCS与韵母相拼
1、复习声母和韵母交朋友口诀（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、出示zcs与a、e、u相拼，师领读z与a、e、u相拼。
3、指导三拼音节（声轻介快韵母响，三音连读很顺当——）
4、生自己练读cs与a、e、u相拼。
5、检查反馈。
6、巩固练习。（卡片）
7、摘果子游戏，巩固声母zcs，及与韵母相拼，和整体认读zi、ci、si。
六、指导书写
1、多媒体课件，指导书写。
2、师示范，讲解书写注意事项，生跟老师书空。
3、复习写字姿势小口诀（头正、身直、足平）（一尺、一拳、一寸）握笔小口诀。
4、生练写。
5、佳作展示，反馈不足之处。师生评价。
6、生改错。
七、总结回顾、拓展作业
今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友zcs，而且还学会了与韵母相拼和三个整体认读音节。老师还要给大家留一道聪明题：回家以后用各种不同的材料摆出拼音宝宝zcs和整体认读音节zicisi。聪明的小朋友一定能做到的！
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