汉语拼音 d t n l 教案（表格式 2课时）

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d?
t?
n?
l
教学目标：
⒈学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
⒉学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
⒊认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐于表达。
教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点：
声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
课前准备：
d、t、n、l挂图，音节卡片，生字卡片。
教学课时：
三课时
教学过程
修改意见
第
一
课
时创设情境，导入新课⒈今天，深圳戏院有精彩的马戏，大家想不想看？⒉播放课件：精彩的马戏。第一个节目：小猴敲鼓；第二个节目：小鱼跳舞；第三个节目：小猪被赶过门洞。⒊说说你看到的节目，伺机引出声母d
t
n
l
。指导看图，学习声母㈠、学习声母d⒈出示挂图（小鼓），小猴敲鼓，你会听到什么声音？(de、de、de、de、de、de
。)它就是我们今天要认识的声母d。⒉老师讲解发音方法：把de读得短些、轻些，就是d的音。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。⒊教师示范发音，学生观察模仿。⒋同桌互相检查发音情况。开火车读。⒌记忆字形：指导学生看图，看看图与字母d有哪些地方相像，并编顺口溜记忆。（如：小鼓一敲d、d、d。）⒍比较字形b—d，学生自由说。（左上半球ddd，右下半球bbb。）⒎指导书写。⑴
d住在哪里呢？出示四线格中的声母d说一说。⑵
看老师把d送回家，师范写。⑶
生练习书写。⒏
小鼓敲响d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些朋友呀？（分别出示d
—e→de、da、di、du）⑴小组练习拼读课文中的音节。⑵以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果。⑶做课间操（动作表演）：小鼓敲，d、d、d；马蹄响，da、da、da；汽车开，di、di、di；敲门声du、du、du。㈡学习声母t
⒈出示t及挂图（小鱼图）。小鱼跳舞特有趣，让我们一起给小鱼助助兴吧！（全班起立与小鱼一起跳舞。“小鱼跳，小鱼跳，小鱼跳得特别高。”边说边做动作。）把“特别”的“特”读得轻短些，就是我们要学的声母t。
⒊教师示范，学生跟着老师读t。
⒋告诉学生发音方法：跟d的发音相似，用舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气。出示t
—e→
te的字母卡片，再带学生读音准t的音。⒌区别d
与t的读音，体会送气与不送气读法的不同。学生自备一张薄纸，放在嘴前进行试验，检查t的读音效果。6.记忆字形，指导书写。⑴
观察图与声母t,想想什么地方很像。学生自己想办法记住字形。（可编顺口溜：小鱼一跳t、t、t）。⑵
字形比较:f
—t。（可编顺口溜：一根拐棍fff;伞柄朝下ttt）⑶
指导书写。·学生自己观察、书写，教师巡视，个别指导。·展示学生作业，学生互评。⒎拼读练习。⑴
小鱼一跳t、t、t，它也找到了自己的朋友a、i、u和e。（分别出示ta、ti、tu）⑵
学生自由认读，小老师带读，同桌练读。三、复习巩固
⒈
认读卡片d、t。
⒉
找朋友游戏：听音取相应字母组成的音节：ta、da、ti、di、tu，把音读出来并组词。四、扩展练习
⒈
拼读音节的四声。
⒉
自选以上音节组词或说句子。第
二
课
时复习导入新课
⒈抽读声母卡片b、p、m、f、d、t。
小朋友，这两天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？
⒉今天，我们又来认识两个新朋友。学习声母n
⒈出示课文情境图：小孩赶猪过门洞。如果小猪不进洞，你想对小猪提什么问题呢？（如：小猪小猪你怎么不进去呢？小猪小猪你想去哪儿呢？由此引起n的读音。）
⒉指导发音：这是一个鼻声母，发音时舌头抵住上牙床，让气流从鼻腔透出来，发音时，声带还有些颤动。
⒊教师范读，学生跟读、练读。教师巡视，个别指导。
⒋观察图，说一说怎么记住n的形。（可编顺口溜：小门小门nnn）三、学习声母l
⒈再看图：小孩赶小猪过门洞，他会怎么赶？嘴里发出什么音？你们学一学，如：lululu、lelele，引出l音。
⒉出示卡片l，谁愿意当小老师把这个读音教给小伙伴？（指学生读，评议）
⒊图上什么地方与声母l相似？你有什么好办法记住l？（如小棍小棍l、l、l；像根竹竿l、l、l。）四、做课间操（配上动作）小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l，今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。五、拼读练习认读音节：n—u→nu，l—u→lu，n—?→n?，l—?→l?，na、ne、ni，la、le、li。⑴小老师带读，评议。⑵学生自读，互读。⑶交朋友认读。（把字母卡片l、n、a、e、i、u、ü分发给学生，让持l卡片的学生在讲台前说：“我是声母l、l、l，谁愿意和我交朋友？”其余持字母卡片的同学随机上台交朋友并进行拼读。）指导书写⒈学生观察n、l在四线格中的位置，两名学生分别上台在黑板上书写n、l。⒉学生评议。⒊书写练习。教师巡视，个别指导。七、复习巩固⒈
听音认字母。（把声母n、l卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母）⒉
拼一拼，读一读。lǎbɑ
nítǔ
lǜdì
nǎlǐ
lǚtú
第
三
课
时看图导入
⒈出示课文插图或课件演示，学生仔细观察。
⒉根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。⑴同桌合作编故事。⑵指名学生说故事，评议。二、学习汉字
⒈学生看图自读音节，学习生字：大、米、土、地、马。
⒉小组内交流认字方法，把自己的认字方法告诉同学。
⒊开火车认读。⒋玩游戏：抽大奖。（老师把当天所学的生字的卡片当成奖劵，规定抽到某个字就中奖，然后发给抽中奖的学生一份奖品。做法是：先是一小队上台排队抽奖，抽不中的同学要读出奖劵中的字，下面的同学就说：“不中不中请继续！”然后后面的同学继续抽，直到有人抽中后，其他同学就会说：“中了中了祝贺你！”）学习儿歌
⒈播放儿歌录音，学生跟读。
⒉小组练读儿歌，选出读得好的同学，小组长给他奖励。
⒊师生配上动作表演儿歌。
⒋找一找本课学的音节。（de、tù、le、nǐ）四、复习巩固学生读儿歌巩固音节和汉字。小马驮大米，米拉洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。小马驮大米，粗心又大意，米粒洒一地，快跑不停蹄。小兔看见米，大喊快停蹄，小马回头立：“小兔谢谢你。”
看图猜出音节的读音，老师适当指导正确地拼读。教师出示一个半圆和一竖，让学生动手摆一摆，加强印象。还可以用手作半圆和竖，做出b和d的形状，帮助学生记忆。观察老师的书写，注意笔顺。拼读两拼音时，应注意声调。书写时应注意把d和
t的方向写清楚。通过顺口溜帮助学生记忆声母的形和音。玩找朋友的游戏，增加学生的学习兴趣。检查学生发音这一环节不够，应要学生互相检查，保证全部过关。让学生注意，ü和n、l在一起时，两点不摘掉。朗读儿歌，复习巩固生字，有助于学生记忆
?作业布置
读书
板书设计
４、d
t
n
l
教学后记
学生对拼音基本认识，?但拼读不够好，学生特别容易把d和t的音弄混，抄写时容易把b和d搞错，这在教学中要反复强调，也可以借助儿歌“正6b，反6d”来联系记忆。在学习儿歌时，借助图片，让学生在情境中识字，发挥他们的想象力，学生能初步按顺序观察画面，乐于表达，既锻炼了学生的思维，又培养了学生的口语表达能力，效果良好。