汉语拼音-10.《ɑo、ou、iu》教案

《ɑo、ou、iu》
教学目标：
正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎 台湾小朋友》。
认识“小、桥、台”3个生字。
教学重难点
重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
难点：复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
教学流程：
复习导入
复习检查出示声母，单韵母通过游戏单韵母找朋友组成新新的复韵母，引出新课
上一节课学习了三个复韵母，知道复韵母发音时口型要从前一个音向后一个音滑动，这节课我们再来学习三个复韵母，看谁学的最好。
3. (课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。(请生发音并说明它们的发音规律，师强调是从前一个字母快速地滑向后一个字母。)
过渡：齐读ai、ei ui，强调口形的滑动，引入新课。
【设计意图】一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音。
学习韵母ɑo。
情境导入。导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
探究发音。
出示ɑo，联系上一课学习的复韵母的发音方法，请生猜一猜，这个韵母会念什么，想想怎么发音？（指明一生当小老师到前面读一读）
预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
教师指导：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
同样的方法学习复韵母ou和iu 。
1.析音定音。出示课文内容海鸥和海狮游泳的图片引出复韵母ou和iu，老师指导发音，强调o重u轻，i重u轻。2.学习发音。
指名发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
认读带调的“ao ou iu”
请学生打开书自由练读带调的3个复韵母。
师打乱顺序开火车检测认调情况。
复习声母，学习复韵母“ao、ou、iu”和声母的拼读。
同桌互助学习，练习声母和复韵母的拼读。（课件出示音节，引导学生拼读）
师强调“三拼音节”的发音方法：声轻介快韵母响。（生练读）
指导书写三个复韵母
情境复习音节。