六年级数学下册 认识扇形统计图教案 苏教版

认识扇形统计图
教学目标
1.使学生通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养学生观察、分析、概括的能力
3.在问题解决的过程中，品尝学生带来的欢乐，树立学好数学的自信心。
重
难点
理解扇形统计图的特点，从扇形统计图中读出必要的信息。
教学资源
学生已经学习过条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及其变化态势。对于观察收集信息学生已有较丰富的经验。
预习
1.你能说说条形统计图的优点吗？
2.能说说折线统计图的优点是什么？
学程预设
导学策略
一、揭示课题，认定目标。
教师引入：
以前我们学习了条形统计图和折线统计图，说说两种统计图各有什么特点？
二、目标驱动，自主学习。
1.教师引导：让学生仔细观察统计图，从中了解到一些什么？把你的想法在小组里说说？
2.教师说明：像上面这样的统计图叫做扇形统计图。扇形统计图清楚的表达出各个部分数量同总数量之间的关系。
三、全班交流，提炼建模。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
请学生用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入表中。
地形种类
山地
丘陵
高原
盆地
平原
面积/万平方千米
四、巩固练习、内化提升。
1.完成“练一练”第1题。
可以让学生说说从统计图中能知道什么？然后独立解答？
学生解答后集体评价。
2.完成“练一练”第2题。
可以让学生观察统计图，说说从统计图获得了哪些信息？
接着再让学生交流有什么想法？教师相机进行国情教育。
【板块一】
揭示课题：这节课我们来学习一种新的统计图，对于扇形统计图，你已经有了哪些了解？
【板块二】小学资源网www.
集体交流：在学生交流信息时，教师相机进行说明或引导？主要让学生明确这张统计图是用一个圆表示我国陆地的总面积，用五个扇形分别表示平原、盆地、高原、丘陵、山地各国土地总面积的百分之几。由于五种地形所占百分比不同，所以五个扇形大小不同，让学生知道扇形统计图与条形统计图，折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同。
【板块三】
教师提问：从这张统计图表中你知道了哪些信息？这样的信息从扇形统计图中你能知道什么？
【板块四】
1.完成“练习十五”第1题。
要引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，至于“那一天的食物搭配比较合理”，可让学生结合饮食习惯自由发表意见。
2.完成“练习十五”第2题。
让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计他们各占拼盘总面积的百分之几。
作业
设计
1.课堂作业
补充习题P49第1、2题。　
拓展题：《一课一练》P57智力冲浪。
2.家庭作业。
《一课一练》P57。