7《大小多少》 教案

7《大小多少》
教学目标：
知识与技能认识“多、少”等 12个生字。会写“小、少”两个生字。
过程与方法通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
二．教学重难点
重点：正确朗读、背诵课文，识记生字。
难点：了解“大小”“多少”的对比关系。
三．教学过程：
（一）创设情境（谈话导入，揭示课题）
1、同学们，今天老师要带大家参观一座农场，农场里有很多好朋友，看看都有谁，把这些好朋友请到黑板上。
2、随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)仔细观察它们都有什么特点？
过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：大、小；多、少)
(学生通过观察进行汇报)
识记“大”“小”多、少。
教师小结：像这样表示意思相反的词叫反义词。
教师板书课题，学生齐读两遍。
结合图画、学习课文。
学习生字
同学们，在农场里我们认识了很多好朋友，但是生字宝宝等不及了，你们能挑战它们吗？2、出示生字图片，读一读生字。（注意纠正读音）
指生领读，学生跟读。
去掉拼音读一读。5、齐读。6、出示卡片认读。
7、在课文中画出图片上的生字，并读一读。（表扬坐姿端正的同学））（时间过长可以用口号：我说停，我就停）
二．学习词语
过渡：生字我们会读了，我们一起来认识下面的词语吧！
出示词语请小老师一行一行的领读。（注意纠正读音）
去掉拼音开火车读词语。（火车火车哪里开，火车火车这里开）我们开着火车一起走进农场认识一下我们的小伙伴。
三．学习韵文，学习“大”“小”引言：现在我们走进农场，第一组小伙伴，它们是谁？黄牛个子？生答：大？小猫的个子？生答：小？
(1)出示课文第一节，指生读，同学认真听准字音。(2)全班齐读。（3）学习第三小节。(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)（6）女生读，男生读，齐读。
用“大”“小”练习说一句话。如：黑板大，电视小。指生回答，评价：（你很会观察，有一双会发现的小眼睛）讲台大，课桌小。
学习“多”“少”。
学习第二、四小节(多媒体展示)认识一下一对的小伙伴，请同学们观察，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什 么。如：鸭子的数量多，小鸟的数量少。杏子的数量多，桃子的数量少。
指导朗读。把“多”“少”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
指生读，全班齐读。
4．用“多”“少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。
五．认识反义词
1、过渡：我们认识了农场的这么多小伙伴，请同学们看黑板我们再比一比，黄牛大，猫小；鸭子多，鸟少。
2、认识大小多少是反义词。
3．像这样的反义词你还知道哪些？(开—关、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)4、反义词碰碰对游戏师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。　生：我说小。
师：我说多。　生：我说少。
师：我说上。　生：我说下。
师：我说里。　生：我说外。
读课文、理解背诵
1我们把生字宝宝请到课文中，再来读一读，全班齐读。拍手跟老师读一读，生拍手读一读。
看着图片来背诵课文。
指导书写，掌握字形
过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
学生找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
出示会写的字，指导书写：小、少。
(1)小：书写时一定注意，先中间后两边，两点要匀称。复习笔画“竖钩”“点”。教师写，学生数空。竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。②书写“小”的笔顺。③示范书写，讲清楚每一笔的位置。④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。3、展示作业。4、谈收获
（四）作业。把本课儿歌背给爸爸妈妈听。