2《小小的船》 教案

2《小小的船》
教学目标：
知识与能力：认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁；会写 “月”和“儿”字，认识并掌握横折钩、竖弯钩两个笔画。
过程与方法：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
情感态度与价值观：认识叠词，并体会叠词能够更好的表现事物的特点，感受语言的意境美。
教学重难点：
重点：有感情地朗读、背诵课文。
难点：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感 。
教学过程
【课前活动】
同学们看，你看到了什么？来说说它的样子吧。
我们把它叫做“舟”（出示舟字），跟图片像吗？再来说说。3.同学们说的很对，我们一起来看看吧。（舟演变的视频）有趣吗？“舟”字就是这样演变而来的。
（设计意图：通过看图—说话—观看视频这一过程，即回顾之前学习独体字由象形字演变而来这一知识点，建立想象学字的概念，又为课文识字做好准备。）
【进入课堂】
揭示课题
我们现在的生活比古时候要先进很多很多，于是舟就越变越大，载的人也越来越多，舟变成了船。
同学们来观察一下这两个字，有什么相同的地方？那又有哪不同呢？
同学们的小眼睛真会观察：因为舟变大了，所有多了几口人，舟到了左边，就成了船的——偏旁。2.跟读：舟字旁。看老师来写这个字：板书：船 横变提，舟变瘦 几个的几不带勾3.会读吗？再读读？大家一起读。记住了这个字了吗？
同学们可真厉害！大家看，我们刚才通过比一比的方式，学会了船这个字，这可是个很有用的识字方法，能记住吗？
老师给大家点赞啦！今天我们要学习的课文就跟船有关，是一位叫叶圣陶的老爷爷写的儿歌，它叫《小小的船》板课题：小小的
齐读课题。
在叶圣陶爷爷的眼中，小小的船是什么样的呢？让我们一起去课文里看看吧。
（设计意图：通过对比学习，认识舟字旁并识记“船”字。提炼识字方法，顺势引入课文。）
教师范读，学生自读
教师范读。（伴乐朗读）
好听吗？你想不想来读一读？好的，那就请同学们用手指着课文自己读一读，注意把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。听清楚老师的要求了吗？好，开始吧！
谁想来读给大家听听？ 来说说他读的怎样？谁想再来读读？（再评）
（设计意图：通过师范读、生自读、生评价的方式，引导学生建立对课文的整体感知，也初步学着模仿，尝试有感情的自读课文，引起阅读兴趣，初探文本意境。）
自读课文，学习生字词
同学们，课文读完了，藏在课文里的生字宝宝你都认识吗？
我们来读读试一试。小小的 月儿 两头 坐在 船里 看见闪闪星星 （带拼音 不带）同位互相读、开火车领读
同学们很棒，生字词都会读了。我们来做个生字游戏怎么样？1讲看：就像孙悟空一样，大家也来做一做吧！就像大家做的这样：手+看 就是“看”这个字。用这种做一做的方法也可以帮助我们更好的识记！2讲闪：这是一道谜语题啊，你能猜到吗？（猜一猜、加一加：门+人）人字进门灯光闪！这是一个半包围结构的字，它的偏旁叫：门字框。来跟我读，门字框。3你还认识哪一些门字框的字呢......你认识的字可真多。
那么今天的生字宝宝里，你还发现了哪一个生字宝宝也可以用加一加的方法呢？
师小结：刚才我们用了做一做，猜一猜，加一加的方式记住了很多生字宝宝，识字的方法有很多种，不同的字可以采用不同的识记方法，有些字可以采用多种的识字方法。以后遇到生字就可以将这些好方法用起来。有多少小朋友全部过关了？生字宝宝邀请大家去课文里做客啦。一齐来读课文吧！
读好课文
生齐读。
同学们读的真熟练，轻轻的放下书。叶圣陶爷爷说，这只小小的船是什么船啊？谁来读读这一句：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。
夜幕降临了，月亮升起来了！谁来说说你看到了什么样的月亮了？
. 弯弯是形容词，也叫叠词。像这样用两个一样的字就可以表现出月亮可爱的样子。那你能再读读这句话吗？弯弯的月亮像什么？还像什么？那你喜欢这只小船么，再来读一读。（设计意图：通过叠词的认识，体会这样的词可以更好的表现事物的特点，引导学生感受“弯弯的、小小的”月亮船很有趣，从而读出美感。）
弯弯的月儿像小小的船，在蓝蓝的天空飘呀,荡呀!让我们再把这两个句子美美地读一读。（齐读）
读得真美，月亮船儿微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?闭上眼睛，伴着音乐，乘着想象的翅膀,轻轻飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。坐在可爱的月亮船里，摇啊摇......(播放歌曲:小小的船)
同学们快看呀，在月亮船的周围你看见了什么?
小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛,它在跟小朋友们打招呼呢。你们喜欢星星么？能不能把这一句话美美地读一读？（指名读）
小星星可想和所有的小朋友交朋友啊！让我们一起来读给它们听一听。（齐读）（设计意图：让学生插上想象的翅膀，展开丰富的联想，感受夜空的美丽奇妙，在静谧中，坐在月亮船里看星空是非常美好的事情。激发学生情感，读好诗歌，从而升华对语言意境的感悟。）
找叠词，美读诗，快背诗。
同学们，刚刚我们说叠词弯弯表现了月亮的可爱，那文中还有哪里出现了这样的叠词呢？赶快在书上圈一圈。
像这样的词我们读的时候就需要重一些。自己再来读读。
这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们再把整首儿歌再来读一读吧。主要这些圈出的词哦。（配乐）
动听的诗歌不仅要熟练的读，还要美美的背诵，跟着老师的提示尝试背一背。同位之间背一背。
同位展示。
（设计意图：在读好文的基础上，学生基本已经能够熟练成诵了，顺势引导学生背诵课文，并用上感情，解决了学习的重难点。）
（六）巩固识字,指导书写
讲解生字“月、儿”。
说笔顺，说重点笔画。观察要写好这两个字要注意哪些地方。
师范写月字，竖撇竖稍长，横稍短，折要直，向左勾出，注意两横靠左不靠右！儿字，第一笔和月一样。竖撇竖稍长，竖弯钩起笔略高于竖撇，竖弯钩的竖要直，转弯要圆润，向上勾出。折是方的，弯钩是圆润的。
生写，提示写字姿势，出示点评要点。两个字写得很正确，一颗星；重点笔画一颗星；书面整洁，再给一颗美观星。
（七）作业：1.画出心中最美的夜空；2.推荐阅读《月亮晚上干什么》。