《号角，为你长鸣》单元测试
（时间：120分钟；总分：100分）
一、基础知识（16分，每题4分）
1．对下列各项中加点词语注音全部正确的一项是（ ）
A．殷切yān 纾祸shū 巡徼jiào户牖yǒu
B．潜藏cánɡ 脉膊mài 毗陵bì 缇骑jì
C．洞窟kū 觇北zhān 诟骂ɡòu 湮没yān
D．旌旗jīnɡ 步履lǚ 愧怍zuò 赀财zī
2．对下列各句中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．北驱予并往，而不在使者之目 目：列，名单
B．其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉 视：看待
C．将藏之于家，使来者读之，悲予志焉 来者：后世的人
D．吾社之行为士先者，为之声义 声义：伸张正义
3．下列各组中加点词语意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．到通州，几以不纳死／卒以吾郡之发愤一击
B．经北舰十余里，为巡船所物色／故今之墓中全乎为五人也
C．不幸吕师孟构恶于前／激于义而死焉者也
D．维扬帅下逐客之令／佯狂不知所之者
4．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．随着国家建设社会主义新农村政策等一系列兴农政策，今后五年乃至更长时间将成为中国农村汽车市场的黄金发展期。
B．9月10日伊朗和欧盟代表结束了伊朗核问题会谈后，向外界表示双方已经取得“建设性”进展。
C．“北京奥运会筹备工作展览”９日在香港沙田马场揭幕，活泼可爱的北京奥运会吉祥物“福娃”也来到会场和香港市民亲切“打招呼”。
D．许多专家认为，少儿艺术教育的健康发展需要在观念上首先坚持正确的价值取向，采取更贴近孩子特点的方法。
二、阅读（22分）
阅读下文，完成5－8题。
“英雄”更容易遍体鳞伤
星 竹
在一组对天下人“谁更难渡过生活难关”的调查中，加拿大学者发现，生活中，原来像英雄式的人物最难渡过难关。面对失败，具有英雄心理的人，会更加沮丧和失落，也就更容易被打败。这一研究曾使许多人惊诧，但事实就是这样。
同样，在对一组精神病患者的调查中显示，精神病患者，大多数人都具有英雄人物的性格。他们争强好胜，占有欲极强，内心树立起来的自我高大形象完美无缺。他们在一次次打击中，就像战场上冲锋陷阵的战士，往往在第一批枪弹中就会倒下。
而生活中那些看似软弱、无能的人，却不大在乎失败。失败给他们带来的打击要比英雄式的人物轻了许多，甚至是零。
加拿大学者在对具有英雄性格的人和其他人做同等测验时发现，前者身上所产生的荷尔蒙和消耗的热量，是其他人群的两倍以上，这是由于他们的某种微妙心理。而他们的占有欲是其他人群的五倍。因此，在许多看似平常的事物中，英雄式的人物却会生出许多不满，甚至感到不幸。
在生活中，一个顽强的人，有时反而遍体鳞伤，而其他人群却感觉不到事物中埋藏的那些挫折。像英雄式的人物，就是在平常的生活里，也会时时感到潜在的风暴，生活得很不幸。因此，当他们一旦处于某种漩涡时，就会感到压力巨大，难以承受，总是企图以几倍的力量占胜困境，取得成就，从本质上与自然平和的生活相悖。他们总是不能客观地估计自己，认为自己是战无不胜的，一旦被打败就会懊恼沮丧，对损失的程度深感负担。
而软弱的人，却总是有意无意中，过着随遇而安的生活。失去什么，面对什么，感觉都不是很强烈。因此，他们反而更能适应和接受现实生活。
英雄式的人物，内在的筋骨往往已经被生活的重锤敲打得四分五裂，而软弱的人因为不去磕碰，反而保持着健全的身心。从一些典型的精神病患者身上看，这一点相当明显。精神上受打击的人，多数是那些英雄式的人物，而少有软弱者。
研究者甚至直截了当地指出:你受伤的程度取决于你是“狼”还是“羊”，如果你是“狼”，那么你的受伤程度就会更重。如果你是“羊”，那么你就相对安全了许多。而英雄式的人物，则更像“狼”。
在现实社会中，人们往往提倡的是英雄式的人物，即像“狼”一样的人，而很少提倡像“羊”一样的人。但在潜移默化中，人们在危险、挫折、失败中，又提倡的是“羊”的策略，以安慰和调节受了伤的内心。
从人生的大致方向来看，提倡的是勇于奋斗，不怕牺牲，也就是具有英雄性格的人。在这同时也就提倡了另一面：面对失败和打击所要承受更多的创痛。而一个遍体鳞伤的人，到底还有多大的力气去把握生活？
我们知道狼在失败之后，会非常苍凉，它们会自残，还会失望地离开群体，从此生活在孤独的世界里。研究发现，许多狼正是因为悲哀而死。而软弱的羊却不会，羊就是在面对死亡，它的痛苦感受也要小于狼。
英雄式的人物正像狼，往往很难渡过那些所谓的人生关口。许多对生活彻底失望的人，许多患有心理疾病的人不是羊，而恰恰是像狼一样的英雄人物。
怎样生活是一门科学，科学来不得半点含糊。把握自己，过快乐人生，是我们一生的追求，也是我们一生的课题。总是一味地像英雄一样活着，往往正是我们跌入陷阱，走入迷途而不知的原因所在。
（《北京晚报》2006年11月14日）
5．文章开头“这一研究曾使许多人惊诧，但事实就是这样”这一句中“这一研究”指代什么内容？许多人为什么会对研究结果表示“惊诧”？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．从文中看，“英雄”为什么更容易遍体鳞伤？请分条概括。（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．作者为了论证自己的观点，主要运用了哪些论证方法？请具体分析这样论证的好处。（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8．综观全文，作者认为科学地生活的追求目标应该是什么？怎样才能做到呢？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、诗歌鉴赏（8分）
9．阅读下面的一首外国诗歌，完成后面的题目。
帆
（俄国）莱蒙托夫
在那大海上淡蓝色的云雾里
有一片孤帆儿在闪耀着白光！……
它寻求什么，在遥远的异乡？
它抛下什么，在可爱的故乡？……
波涛在汹涌——海风在呼啸，
桅杆在弓起了腰轧轧地作响……
唉！它不是在寻求什么幸福，
也不是逃避幸福而奔向他方！
下面是比蓝天还清澄的碧波，
上面是金黄色的灿烂的阳光……
而它，不安的，在祈求风暴，
仿佛是在风暴中才有着安祥！
（1）本诗全篇采用了何种手法来写？呼唤风暴的孤帆体现了诗人怎样的性格？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）如何理解诗句“而它，不安的，在祈求风暴，仿佛是在风暴中才有着安祥！”？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、语言表达（14分）
10．请拟一条以“创建园林城市”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10－20个字之间）（4分）
答：_________________________________________。
11．为提升我国公民旅游文明素质，纠正旅游中的不文明行为，树立文明健康的中国游客形象，中央文明办、国家旅游局与有关部门共同组织实施“提升中国公民旅游文明素质行动计划”。为扩大这一行动计划的社会影响，吸引广大公民积极参与行动，中央文明办、国家旅游局特向社会开展了公开征集该行动计划的主题标识活动。下面是从大量的来稿中筛选出的一件作品，请你根据自己的理解谈谈该标识有何含义。（5分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12．北京树仁学校15岁的初二女生彭东冉因为家庭贫困而离开学校，老师和同学向她提供的捐助也都一一回绝了。这个倔强的女孩说：“我真的想去上学。但接受别人帮助我会不安的。”如果你是她的老师，请你说一段合适的话，以劝她接受资助，完成学业。不超过100字。（5分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、作文（40分）
13．阅读下面的材料，根据要求完成作文。
活了101岁的北京大学原校长马寅初，曾因其“新人口论”获罪，终被革职。当他的儿子将被革职一事告诉他时，他只是漫不经心地“噢”了一声，未作任何表白。数十年后拨乱反正，仍是儿子告诉给他平反的消息，马老也只是轻轻地“噢”了一声，仍然无所表白。
无所表白是因为无须表白。山不表白自己的高度，并不影响它雄视八方；海不表白自己的深度，并不影响它胸怀百川；地不表白自己的厚度，并不影响它承载万物。马老心中也有一个“度”，这个“度”是他从荣辱成败的社会求索中历练出来的，故而老人口中的一个“噢”字胜过表白的千言万语。
请以“无须表白”为话题，写一篇作文。要求：自拟题目，文体不限，不少于700字。
附参考答案：
1．D．（A，殷：音yīn；B，毗：音pí；C，觇：音chān）
2．B．（视：与……相比）
3．A．（A项两个“以”都是介词，由于。B，介词，表示被动，被／动词，是。C，介词，在／介词，表示被动，被。D，结构助词，的／动词，到……去）
4．C．（A句成分残缺，应在“兴农政策”后加“的实施”。B句歧义，“和”既可以理解为介词，也可以理解为连词，这样，“向外界宣布”的既可能是伊朗一方面，也可能是伊朗和欧盟两方面。D句语序不当，“首先”应该调至“需要”前）
5．“这一研究”指加拿大学者研究发现，生活中，原来像英雄式的人物最难渡过难关。许多人“惊诧”是因为他们原以为具有英雄心理的人面对失败，会勇敢地面对，没有想到结果恰恰相反，他们更易沮丧和失落，更容易被打败。
6．①他们争强好胜，占有欲极强，内心树立起来的自我高大形象完美无缺。②在平常的生活里，也会时时感到潜在的风暴，生活得很不幸。③总是不能客观地估计自己，认为自己是战无不胜的，一旦被打败就会懊恼沮丧，对损失的程度深感负担。
7．对比论证，将英雄式的人物和软弱的人进行反复的对比，对比他们的占有欲和面对失败的不同态度；类比论证，说明英雄式的人物正像狼，往往很难渡过那些所谓的人生关口，因为他们没有“羊”一样的人面对危险、挫折、失败的策略。这样论证，对比鲜明，褒贬清楚，类比形象具体，贴切生动。这样不仅较好地论证了自己的观点，而且更易给读者留下深刻的印象。
8．把握自己，过快乐人生。人生需要提倡勇于奋斗，不怕牺牲，也就是具有英雄性格的人，但在面对危险、挫折、失败时，又应提倡一定策略，随遇而安，能适应和接受现实生活，以安慰和调节受伤的内心。
9．（1）象征手法，高傲和叛逆不羁的性格（2）诗人不愿随波逐流，在无声无息中平庸在了却一生，而愿像帆一样在生活的风暴中寻找安详。
10．参考示例：（1）创建园林城市，拥抱绿色生活。（2）手牵手共建绿色城市，心连心同创美丽家园。（3）园林城市人人爱，有你参与更精彩。
11．参考答案：标识总体形象为地球，利用地球经纬线构成意象化的“文”字形象，体现文明素质的含义。“文”字字头为祥云形态，又构成人形，体现中国公民出境旅游和国内旅游的文明素质提升行动的
12．参考示例：你现在正是上学的年龄，学知识是当前的首要任务，接受捐助继续学业是明智之举。等你有了回报社会的能力再回报社会，这同样是自强自立。你没有必要因为接受社会的资助而不安。
13．略。《老王》教案
教学目标：
1、知识与技能：整体感知课文内容，梳理文章结构，学习作者用逻辑顺序组织材料展现人物形象，运用平实的语言表达丰富的 ( http: / / www. / )情感。
2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式和模仿的写作手法。
3、 ( http: / / www. / )情感态度与价值观：学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。
教学重点：
1、理解老王的“苦”与“善”，把握人物形象。
2、领会作者的思想感情及文章主旨：在人与人交往中的平等观念和人道主义。
教学难点：
1、体会老王与作者夫妇之间善良体察善良，理解本文的主旨。
2、品读语言，领悟到杨绛遣词造句的匠心。
3、学完此文，在写作上，了解写人的作文可用逻辑顺序，和简洁，含蓄的语言来表达感情。
教学过程：
一，导入：
在我们身边，你家买过板车拖的煤,你吃过路边摊的小吃，你回家坐过三轮车吗？的确，我们的身边有很多这样普普通通的人，不过，你是否细心观察过，认真交谈过，或用心交往过？今天我们就一起来认识一位普通人《老王》。
二，作者简介
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，译有《堂 吉诃德》。
三，检查预习。
塌败（）取缔（）伛 （）翳 （）
骷髅（）绷 （）滞笨（）愧怍（ ）
四，感知课文，理清思路。
1.老王的一生，可以概括为两个字：善、苦。苦和善，具体表现在哪里？
2.苦和善是按照什么顺序来写的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。
写人文章一般常见的写作顺序是时间顺序，有时为了创新，可以运用多种叙述方式，可以使空间顺序，逻辑顺序，意识流顺序，使叙述条理清晰，层次分明，将材料连成有机的整体。除了叙述方式外，还有叙事方式,包括：顺叙，倒叙，分叙，插叙，例如：我们学过的《羚羊木雕》就是插叙。
二，品读语言，揣摩红字，了解背景，体会深情。
1、“老王直僵僵地镶嵌在门框里”、“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”、“他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”
2、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
3、他也许 ( http: / / www. / )是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
4、“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”
5、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
小结：从语言品读中，我们可以看见人道主义和人人平等的观念，感受到善良体察善良的温暖，品味到杨绛的文学语言沉定简洁，看似平淡，然而并不贫乏，朴素，干净，明晰的语言有巨大的表现力。下面我们就实际操练一下吧。
三，学以致用，你来试一试。
1，现在学生记人作文存在一些问题，列举一个例子，找出作文的不足。
我的同学
我的同学有许多，赵晓东就是其中一个。他给我的印象是一副瓜子脸，一双炯炯有神的眼睛，樱桃小嘴。
赵晓东是一个乐于助人的人。一次体育课，他看见了一位低年级的小男孩在奔跑的过程中摔了一跤，连忙将他扶起，亲自背着小男孩走到学校的医务室。事后，那位小男孩的父母非常感激他，赵晓 ( http: / / www. / )东却说了一句：“这是我应该做的。”上学快迟到了，他看见了一位年逾古稀的老奶奶即将要过马路，他毫不犹豫的去扶老奶奶，结果上学迟到了。
这就是我的同学，一个不虚伪的人。
找出其中的问题：
a.粗糙的外貌描写+简单的事例=一篇写人文章。
b记叙的顺序多用时间顺序，结构单一。
c.主旨不清晰。
2，仿写片段：
你以老王的身份，想象他到杨绛家，与杨绛交流的过程，要写出语言，外貌和心理。
老王反思
第二单元的课文都是写人为主的，老王这课，文章相对短小，理解也不太难，仅仅讲解文本，我认为作为公开课，显得过于普通，平凡。于是我选取了写作指导的角度来讲 ( http: / / www. / )解课文，让学生通过学习此课，学习一点写作知识。
优点：1，角度独特，站在学生的角度，学有所获。
本课选取写作指导的角度，打破了仅仅课本死知识的局限，开头以学生常见的写作例文导入，让学生归纳其问题，首先让他们带着学习写作方法的心态来学习此文。在教授课文时，指导其理解写作顺序和语言表达。最后在课文结束时，安排一段仿写。
2，课文结构完整，思路清晰。
本课虽是范例，但也要学生理解课文的基础上，才能学有所获。所以《老王》一定要结构完整，思路清晰。本课分为三个部分：
第一 ( http: / / www. / )部分：梳理课文内容。
本课主要围绕老王两大特点来写：一是苦，二是善。这两方面又分为三个小点。这六小点是按什么顺序来写，联系到学生自己的作文，逻辑顺序显得比较新鲜，可以强调注意。
第二部分：品析语言。杨绛的语言，平淡，简洁，内藏深情。在品读语言时，选取了老王病态的片段，我对老王关心的一句，还加上了，老王送钱先生去医院的一段，在品读语言时，揣摩时代背景。
第三部分：思想深化。
思想深化，主要找抓文章的关键句：幸运的人对不幸者的愧怍。理解了愧怍的原因 ( http: / / www. / )，差不多对本文的思想解读就比较清楚了。
缺点：有两处的衔接，语言组织上没注意到。
1，导入和本课的衔接。改：我们存在这样的问题，今天来学习《老王》，看看怎样改进。
2，预习检查和课文感知之间。改：检查完生字词后，在检查下大家对课文的掌握。
其次是语言有时有语病。口语表达时，随意性导致语病的出现。(共92张PPT)
杨绛
冬日回故里，口占一绝
黄玉峰
六十四年空置身，
千秋轮回十分情；
门前镜水碧波荡，
还我无边菩提心。
《老王》课前思考：
1. 老王为什么在临死前支撑着病体，送鸡蛋香油给杨绛家？请从书中找根据。
2. 杨绛理解了老王的心事没有？杨绛说感到“愧怍”，她“愧怍”什么？请从书中找根据。
3. 看完课文，你读出了什么？你想到了什么？从书中生发开去。
杨绛
一、老王是怎样的人
请齐读文章开头，定调，缓慢、沉重、沉思：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
读后感言：
读了这一节，我们知道了老王的“职业”是蹬三轮；知道了老王与“我” 是蹬车与坐车的关系；还知道他们有时超越了这种雇佣关系——一路上，还能闲聊。
请男同学朗读第2段：
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。
读后感言：
读了这一节。 我们知道了老王的生存状态：
他是个边缘人物，被排除在体制外。单干户在当时就等于无依无靠的流民，等于绍兴的“堕民”，地位低，很丢人。
我们还可以推知，老王大概五十岁左右，没亲人。只有两个侄儿。 他自己并不出息，却骂侄儿没出息，可见侄儿们与老王关系不好。
总之，他既没有社会的温暖，也没有家庭的温暖。
不过，我不明白，杨绛为什么要特别强调“据老王自己讲”，而且，还用了六个引号？看来杨绛也怀疑老王没有进体制，“没出息”，是另有原因的！
我们且看下去，请看第三段，看得慢一点
老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
玉峰感言
果不其然。原来有人”在背后说“闲话”，说老王生过恶病，说他“年轻的时候不老实”！看来，杨绛强调“据他自己说” 不是无缘无故的。不过，杨先生一家还是可怜他，给他药。不过，那只是可怜，而不是同情，因此文章写道：同是不幸，而后者该是更深的不幸。
什么叫更深的不幸：那就是不但生活苦，而且名声坏，精神更苦！
然而，看了“老光棍”这个词，我心里总不舒服。这不是在骂人吗！
请看文章第四节：
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
玉峰理解：
原来老王住在这样的地方，与杨先生家相距不远。不过那“不是他的家。 理由是：老王只是说，“住那儿多年了。”
请抓词语：
没组织——单干
身体差——瞎眼、没人坐他车住处
住房条件——荒僻、破破落落、塌败，
——而且还不是他的“家”，他没有“家”的感觉。
小结四个自然段：老王的生存状态
玉峰按：
读了上面四节，可知这是个不幸的人。物质上穷也罢了，精神上还极苦恼，又有病，还被人瞧不起！真是“老病有孤舟”。但是，我们要问，这“脑袋慢”是他的过错吗？这恶病要怪谁！
——这是一个苦难的年代，一个恶的年代。我读出了作者的控诉，也读出了作者与老王的距离！
一个不幸的人， 一个恶的时代。
从第5—7小节开始，作者写他的为人处世了：
三送：
送水， 送病人、 送“货”（请抓关键词语）
请第一组女生读第五节：
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
玉峰在想：
他对“我” 好，“愿意车费减半”。凭什么？因为她这个大知识分子，大人物肯与我聊天，不嫌弃我，还给我药。
送的冰“大一倍，冰价相等。”哪有那么便宜的事！看来是不但没赚他们一分钱，兴许还亏了些。
看来，这个时代还有感恩的人。
请第二组女生读第六节：
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗 ”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。
玉峰想：
“钱先生”就是大名鼎鼎的钱钟书，老王不收他的钱，还悄悄问：“你还有钱吗？”老王理解并同情文革中的知识分子的处境。 但是他不知道， “钱先生怎么会没有钱”，比你老王，他们不知要多多少。可老王却还要替人家“不放心”。真乃菩萨心！
齐读第七自然段（稍慢）
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
玉峰按：
哦，三轮取缔了，不能为“资产阶级分子”服务了。可他改成平板车后，还搞什么“半寸高的边缘”，打擦边球，与党的政策对着干。看来，“脑子”并不“慢”啊。
老王对他的“货”服务周到。 苦到这地步，还说能“凑合”。可见，是个安贫知足的人。
小结：老王的为人处世
善良、诚实，义气、体贴、安贫，不过，逆来顺受，有点窝囊——恶的时代仍有老实人
玉峰按：
可是，到底太苦太累，老王终于病倒了。看了令人心酸，如此“活着”，身心两伤，怎么能不病！
难道这也是恶病
思考：老王临死前为什么送蛋和油
第8到16节最要紧，必须细细体会。特别要注意前词造句的潜意识！
看第8节，要默读，一个字一个字读，千万不要读出声来！
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（yu）着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗 ”
玉峰无言：
呵!老王来送蛋送油了。
“镶嵌”两字实在用得好！它使我联想到火葬场里的骨灰盒。
呵！老王，你怎么成了这模样，后面的一组描写，让人不忍再看一眼。怎么作者这样写你，简直让人感到有些可怕！
杨先生说“说得可笑些”，这“可笑”吗？
请看下去，第9自然段：
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
玉峰按：
老王“嗯”了一声。对别人的问候，哪怕是礼节性的，他都会感动得热泪盈框，何况是你杨先生！
可惜杨先生没看见，她只看见“一手提瓶子，一手提一包东西”。
再仔细看各人的心理和语言：
（10）我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
（11）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
（12）他只说：“我不吃。”
玉峰对老王说：
啊呀！老王，你怎么把这么贵重的东西送给别人！它的金贵我知道。那年代，我是走过来的，一人每月二两油，一张蛋票（只可买冰蛋饼）。
——啊呀，老王！这可是你的全部积蓄啊！这么多财富！你为什么自己不享用，要送人？你为的是什么呀？！！
杨先生也在问你，可你只回答三个字：“我不吃”！
“我不吃” 是什么意思？是你不会吃？不懂吃？不，也许你是舍不得吃，也许你觉得这么好吃的只配杨先生他们享用！也许你已吃不下了！也许你想反正明天要死，吃它干什么！总之，你都没说，你只说“我不吃！” 可是你为什么不送给大院的穷哥们或者你的侄儿，而要走这么多路，来送给杨先生呢？！
齐读这13节，注意两个“谢了”，一个“转身”，一个“赶忙”：
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
玉峰感言：
老王，杨先生说了两次“谢了谢了”。当她转身进屋去时，你是怎么知道她是去拿钱的？呵，看来你是了解他们的。他们是不肯接收你的礼物的，可是你多么盼望他们能收下啊，你临死前就这么一个小小的心愿，你是真心诚意来送给他们的呀！所以，你赶忙止住说：我不是要钱！
老王啊，这是你说得最有分量的话呀！真是字字千斤哦！——“我不是要钱”，那么，你要什么？杨先生懂了吗？
请第三组女生读（口气诚恳、认真）：
（14） 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了，就免得托人捎了。”
玉峰评点：
看来，杨先生没有懂，她说“我知道，我知道”，其实她根本不知道！她还说，“免得 托人捎了” 。这太伤你的心了！伤透了你的心！ 这明摆着是逼迫你接受：
“你不拿，我就托人捎！ ”
“托人捎”！ “托人捎”！
“托人捎”啊！
第十五小节只有一句话，琢磨一下：
他也许觉得我这话有理，站着等我。
玉峰插话：
什么叫“他也许觉得我这话有理。”理在哪里？其妙莫名！
玉峰动情： 读到这里，老王，我哭了！
我看着你“直僵僵地”“站着等”， “站着等”，不，是“撑着”——等，你在等什么呀？老王，我想你当时是多么尴尬！我猜想为了送蛋送油，你曾经度过多少个 不眠之夜，你一个一个一滴一滴地积起来，你为了送这珍贵的礼物，拿出多大的勇气！他们是“高知”，我是“蹬车的”，老李他们一定要说我是在高攀呀！而况他们会收吗？可是你又想，反正我就要死了，我要用生命的最后力量去实现这个朝思暮想的心愿！可怜现在您“站着等”——等她拿钱给你：你在他们眼里，还是一个交易关系啊！你只不过是一个蹬车的！
请看第16节，注意其中的几个动词、形容词和数字
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
玉峰有话说：
到这里，老王，我已不忍再看下去了！
你就这样等着杨先生慢条斯理地把灰不灰，蓝不蓝的方格子布“叠好”——你一定感到，那是何等漫长，就像等了苦难的一生！然后， 你就这样，一手拿着你的“布”，一手攥着她的钱，滞笨地转过了身子！老王啊，你怎么能不“滞笨”呢！他们居然没有叫你进屋坐一坐，他们竟让你“直僵僵地”一直“镶嵌”在门框里！并看着你一级一级走下去！
老王啊！他们真忍心！
老王，你何苦去送东西。我理解，你不是想感谢他们——你早就谢过了——你不欠他们的情，您更不是想攀高枝。
我知道您没有亲人，没人理解，杨先生肯与我闲聊，关心我，不嫌弃我，她是我的朋友。您多么盼望有这样一个朋友亲人！你知道自己快死了，如果他们能把我当朋友亲人，那多好！
如果他们能收下我的礼物，对我说一句知心话，我死也暝目了！
从文章学的角度，玉峰提请注意：
油蛋的价值——无价
送蛋的深意——希望把自己当朋友，死也瞑目
为什么？——因为老王认为杨先生没嫌弃我，因为我老王敬重他们。
小结：
老王的愿望——需要心理安慰，临终关怀
老王的愿望实现了吗？
没有！可是他们没有，他们没有把我当朋友，当亲人，他们高高在上，他们看都不正眼看我一眼，他们不受我的东西，钱先生坐在书房里也没有出来。杨先生看着我一级一级地下楼，也没来扶我一把。他们连一口水都不让我喝，他们连一句贴心话也没说一声！我真的那么讨人嫌吗？！
是我这个穷人的样子吓着他们了吗？
是我曾经生过恶病？
是我太恶心，太可厌，太可怕太恐怖了吗？
老王，你是怎么回家的？杨先生问你是怎么“走”回去的。我要问，你是怀着怎样的心情“走”来的？现在，你又是“拖”着怎样的心情，走完这段人生最后的旅程！
你在这最后的路上想些什么？在这最后的路上，你都没有得到一点温暖，你一定觉得这个世界太冷了！太冷了！太冷了呀！你已经对这个世界没有任何留恋！你希望快点死——果然，你——第二天——死了！
老王啊，老王，可怜的老王啊！
二、杨绛怎么对老王
再请看第1节
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
玉峰点评：
杨先生，我真佩服您的文笔，寥寥几个字，就把身份、关系、甚至各人的情感都交待的一清二楚。你真是大手笔！我还敬重您肯与“老王闲话”，如果没有您与他说闲话，也许就没人与他说话了，您给他带来温暖，带来了愉快。
作为读者，我感谢您！
您不但与他谈话，还帮助过他，您在五七干校都没忘记关心他，您的女儿给他吃了一大瓶鱼肝油，使他“晚上就看得见了”。您真是大慈大悲！为此，这位没有组织关心，没有亲人关心的老王，一定感动得五内如焚，把您当作亲人了。
那个年代，你真不容易！
再看第4节
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
玉峰要问
呵，原来老王住处离您家不远，你们夫妇散步经过那儿。可是，您怎么与他几年相识却刚知道他住这儿呢。
这一段，再慢慢品味一遍，特别是划线的几句，读出言外之意
（5）有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家代送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
玉峰要追问：
我有点糊涂了：您当然不会去占别人的便宜。可是您知不知道他送的冰“大一倍，冰价相等”。那是什么概念？我更不明白，您为什么在写老王时，要表白一下“他没有看透我们是好欺负的主”，难道其他的“老王们”都欺负你了吗？我不明白，行文至此，你怎么会想到说出这样的话。您是不是忍不住要发泄怨言。您想过没有，“老王们”才是被欺负的主呢！
不要再看第8自然段，太惨了！
玉峰忍不住要说：
杨先生，读这一段时，我震惊了，您怎么会用这样的笔调来刻划老王，写得那么恶心！那么恐怖！您一连用了这么多比喻！您平时写文章不是这样，你从来就喜欢白描的，您在这里却浓墨重彩。杨先生，这段话我真不敢看第二遍，不知您写的时候是什么心情。也许，这是您当时的直觉。可是，无论如何，太残忍！太残忍了！你不该这样写老王！
是不是在下意识中你就鄙视他，讨厌他！不相信他说的话！
请细细推敲最后这几句话：
每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。
杨先生，老王是来送蛋的，您以为他是来感谢你吗？
从最后一段看，您确实是这样认为的，您下意识里，您总记得你们对他的恩情？
然而，杨先生您错了，他不是来感谢的，是来与“朋友” 永别的。您却不把他拒之门外！
是的，您给了钱，也许还多给了！但是，他要的是钱吗？除了给“钱”，您是否还有别的选择！您是否可以亲自去看看他？你们常常散步经过的。这十多天里，为什么不去弯一下呢？如果您去了，只要问一声，“老王，你好些了吗 ”（就像当年老王问你“你还有钱吗？”），他一定感到“蓬筚生辉”！也许他不会马上死，即使死了，他也将含笑九泉。
要知道，这就是他撑着病体送蛋给你们的真正原因啊！
不幸的是，杨先生，你们把钱当场还给了他！你还用“托人捎”来逼他收下！你们是那么冷，那么冷啊！你们压根儿没想过有另一种选择。
杨先生啊，文革时，老王曾问你“还有钱吗？”您是不是也可以去问一问？难道您与他的关系，就只是“他蹬，我坐”的雇佣关系，金钱交易？难道您用“钱”显示自己“清高”说一声“我们从不欺负人，我们是被欺负的主！”就够了吗？
杨先生，我曾经看过《德兰修女传》，当我看到她为麻疯病人擦身时，当我看到她把倒在路边、露出骨头、爬满蚂蚁的人背回家时，我哭了！我哭得很伤心，真的，我为她那种崇高的精神而哭，我为自己曾经鄙视穷苦人而哭泣！
杨先生，您和您先生都是大学问家，是知识分子的代表和表率，你们无书不读，您一定知道这些事，您为什么不能对身边的这个不幸的人多关怀一点呢！您是中国知识分子的泰斗级人物，连您都这样，中国知识分子还有什么希望！
请齐声朗读结尾一句两遍（想想这句话与开头的联系，想想那个年份）
几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。 （一九八四年三月）
玉峰沉思：
我看到您在几年后的愧疚，您说是“一个多吃多占的人对一个不幸人的愧怍”。
我记得这话原来是爱因斯坦讲的。它曾使我深深地感动！
可是此时此地，老王的悲剧，不是因为我们多吃多占，他要的理解，是尊重；他要的是我们能把他当朋友，把他当个“人”！ 而不仅仅是一个“蹬三轮的”！
请允许我冒昧地再说一遍，他要的不是同情，更不是怜悯，他要的是理解！是尊重！是人的尊严！
可是，杨先生，你没有给他！
玉峰反省：然而，杨先生，我仍然敬重您，因为您写出了真实，真实的事，真实的“我们”，您揭示了知识分子的弱点，您使知识分子反省自我，就像鲁迅面对一个人力车夫！
作为知识分子，我们占有了社会较多的资源，我们能否问一问自己的良心，面对弱势群体，我们做了些什么？
当年，托尔斯泰他老人家也想过这个问题，他把自己的庄园，财富都捐给了穷人！宁愿忍受妻儿的不理解！
今天，我们能为他们做些什么？
杨绛
三、我们！
我曾听过几位老师谈《老王》的主题
一位说：是写老王的善良、无私、尊重。
一位说，是写作者对老王的同情、关怀和怜悯。
还有一位说：是写作者在忏悔，那忏悔是伟大的。
还有一本权威《教参》上说;
——在我们周围，有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，《老王》中的主人公就是这样一个。
他们读懂了《老王》吗？文章是写“金子一般的心”吗？
我不这样认为，我在上面把自己的意思说出来。
我深深地感到，人与人之间的隔膜：
老王和杨绛；
我和杨绛；
我和那几位老师；
我和教参；
…………
…………
请大家再齐读最后一节：
用思想者同时是鉴赏者的姿态
朗读、浸润、感悟
探究“愧怍”的内涵
“ 愧怍”是因为有一种东西进入了“我”的心中。那是什么？是“人”的平等，是“人”的观照，是“真情”。老王已经一无所有了，但他有 人的感情！人的尊严！这种源于人的力量，使“我” 的“心里不安”，乃至几年后才认识自己。
人需要反省，反省才能超越；愧怍是反省，愧怍使人超越自我，超越才能成长。我们也应该像杨绛那样反省。在反省中成长！
人哪，多一点信任，多一点理解，多一点关心，多一点平等的交流，少一点居高临下的俯视吧！
作为“多吃多占”的知识分子，更要想一想，想一想自己对弱势群体的责任！！
现在玉峰用最简洁的语言概述开篇的思考题：
1问： 老王为什么在临死前支撑着病体，送鸡蛋香油给杨绛家？
答：为了得到精神安慰，得到临终关怀，得到平等的“人”地位，得到“人的尊严”！
2问： 杨绛理解老王的心事吗？杨绛说感到“愧怍”，她“愧怍”什么？
答：杨绛没有理解老王，她始终认为老王是来“表示感谢” 的。她的“愧怍” 仅仅是因为没有接受老王的感谢，给了他钱，拿钱侮辱了他的好意。
3问： 看完课文，你读出了什么？你想到了什么？
答：我想，今天的“老王们”已经不是三十年前那逆来顺受的可怜的窝囊的“老王”了，面对如此悬殊的贫富差距，面对今天的“老王们”，我们这些”多吃多占“，占有了较多资源 “人们 ” ，应该怎样对待他们？并为之做些什么？
请同学们
发表高见
并向我提问题
课后拓展及作业：
1. 半个月内看完托尔斯泰的小说《复活》，并写读书笔记。
2. 作文：《我和“某某” 》（某某指你周围的弱势群体中的一员。要求：有事例，有感情，有思想。）
参考：下面是我写的习作，劳诸位花费几分钟时间，看一遍，并指正：
红 鼻 子
黄玉峰
红鼻子，是一个菜贩的名字。并不是因为他姓洪名别之，而是因为他长着一个酒糟鼻，有时微红，有时鲜红，有时还会紫红。照理拿另人的生理缺陷开玩笑，似乎有点缺德。但实在因为不知他叫什么。如果买菜时问“您贵姓”，或问“您的大名是——”这样反而显得不自然。好在他也不在乎别人这样称呼他。反而很高兴，每当我们走近他，叫一声“红鼻子”时，他就一面高兴地迎上来，一面连连打招呼：
“周教授，好久不见，出国啦？”
“吴老师，最近很忙噢！”
“陈阿姨，今天的韭菜很嫩，买一点去？”
“王先生，这菜检起来很烦，您去转一圈，我老婆给您检好。”
……
总之是走到他跟前，便是“阿姨”、 “老伯”、“先生”、“太太”……地叫个不停。每当这时，他的鼻子也由微红而转为鲜红。
妻子有一个怪脾气，买菜买肉不看菜肉的成色，而是认准一个摊子，凡是这个摊子的，即使菜不怎么好，她也觉得心里踏实。凡不是这个摊子的，即使菜新鲜欲滴，她也不愿走上前去，那种面孔凶相的摊主，她更是敬而远之。这与品评人物相似，她是所谓“因人废言”。而我恰恰与之相反，喜欢听其言看其货而决定弃取。
红鼻子是个四十上下的汉子。每天一大早和傍晚，他就在复旦大学宿舍附近的菜市场上摆开摊子，各式时鲜蔬菜，样样齐全。有茄子、荠菜、山药、豌豆、西红柿，玉米棒……按节气不同，有不同的货。我们城里的人，正是通过他的摊子感受四季的变化，通过他的摊子与农村兴衰丰欠紧紧连在一起。
红鼻子的菜摊总是拾掇得整整齐齐，品种分得清清楚楚，一等的二等的处理的，红的黄的绿的白的黑的。如果你是一个有生活情趣的人，如果你是一个印象派画家，你一定可以从他的菜摊获得无穷的乐趣和灵感。
红鼻子不但鼻子红而且口吃 。他的服务态度又特别热情。你一到，他就给你介绍新到品种，哪些菜便宜，时鲜，哪些菜贵了点，哪些菜已落时。他都实事求是地介绍。几年来，我们已与他混得很熟。有时还故意与他开玩笑，说：“红鼻子，你这玉米是哪是贩来的，这么老这么硬还买这个价！”听了这话，他便急着争辩：“你不要乱说，我这玉米绝绝绝绝对新鲜，我我我我不会骗你的。”说着说着，他鼻子便由微红而转为鲜红，又由鲜红逐渐转变成紫红。
于是菜摊边便充满了戏谑的笑声。
我有时偶尔也上菜场，如前所说，与太太的“因人废言”不同，我只认菜不认人，自以为能识别忧劣。其实，我根本分不清菜的好坏，尽管细细观察，认真分析，结果还是常常上当。以为是很鲜活的东西，买回来一看，不是化了妆的，就是灌了水的。于是妻把她那简单的方法教给我，说“你只要认人，买蔬菜看准红鼻子，不会错。”但我心里总有些不服。认为妻子这个笨办法肯定会漏掉了其他摊位的好东西。
前年我们搬了家，搬到离复旦有两三站路的公寓里。这样一来，到红鼻子那里去的机会就少了。不过
妻子还常
在双休日里
骑了车去
红鼻子那儿
买菜。
又到了大年三十，天上飘起了雨夹雪。我们的年货已备齐，妻子忽然想到什么，说要到复旦菜场去一次，我说都有了，还去买什么？妻神秘兮兮地说：“到路上告诉你”。为了赶时间，我们便打了的。到了复旦菜场，妻直奔红鼻子的摊位，她对我说：“年年除夕都在红鼻子那里买菜，习惯了，又是一年了，总要到他那儿买一点，让他也赚一点，才安心。”我笑她真是一个情痴！
我们打着伞，踏着水塘，向红鼻子的摊位走去，却不见他的人影，摊位空空的没一个人。问边上的菜贩，回答说“红鼻子回乡看老娘去了”。
妻似乎茫然若失，在另几个熟悉的摊主那儿胡乱买了点，便赶紧打的回家。
开学以后，当我经过红鼻子菜摊时，不由自主地总要看看他的摊位。他又在那儿忙开了：
“马师母，您的篮子太重，放在这儿吧！”
“杨太太，你没带零钱，下次给吧！”
“……”
“……”
我想，他哪里会知道有一个顾客在大年三十，特地打了的，冒着雨，撑着伞，踏着水塘，来买他的菜呢！
谢谢大家！
我要说的就是这些。
理解得不对，
请同学老师批评。
最后， 书赠同学们一组条幅：《四时读书乐》（作者宋朱熹，一说元翁森）。以记此一课之缘。冀诸学子多读书，细读书，读好书，独立思考，并与同学们共勉。
——玉峰
《春 》
山光拂槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
《夏》
修竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱晖。
昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。
北窗高卧羲皇侣，只因素谂读书趣。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。
《秋》
昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。
不觉商意满林薄，萧然万籁涵虚清。
近床赖有短檠在，对此读书功更倍。
读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。
《冬》
木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。
坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。
地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。
读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
再次感谢同学们
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。
亲朋无一字， 老病有孤舟。
戎马关山北， 凭轩涕泗流。
预习思考题：
（1）老王为什么要把如此珍贵的东西送给作者？作者杨绛对老王一贯抱怎样的态度？她最终理解了老王的心意吗？
（2）文末作者说“每想起老王，总觉得心上不安”，作者为什么不安？她又说“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍”，你如何理解这句话？
（3）作者写这篇文章想告诉我们什么？你又读出了什么？(共30张PPT)
人力车夫（外一首） 文 / 雪山白莲
? 两个轮子， ??承载着全家的嘱托，
? ?车夫的背，压得微驼。 ?? ??风里来，雨里去， ??一次次颠簸之后， ??熟记了城里的每一个坎坷。 ?? ??夏天的汗滴， ??已凝结成严冬的寒霜， ??染得两鬓，一片斑白。 ?? ??轮子始终在缓慢的旋转， ??终点又成了起点， ??怎么也量不尽眼前的路。?? ??
但车夫喜欢这样， ??有路就意味着 ??——有了生活的希望！
???? ??生活有时也很简单： ??一口干涩的馒头， ??一瓶浑浊的冷茶， ??一抔干燥的黄土， ??就能给自己的灵魂， ??带来永久的宁静。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
整体感知课文
老王是一个怎样的人呢？
1、老王的生活很苦，表现在哪些地方？
2、老王的善良表现在哪里？
3、作者一家的善良表现在哪里？
走近老王
老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
穷苦卑微、凄凉艰难
苦
老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
老实厚道、心地善良、
知恩必报的好人。
善
作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
品味老王
文章中最能打动你的是哪个片段？
在这个片段中打动你的又是哪些细节？
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？
你是怎样理解她的感受的？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。
揭示全文主旨的“文眼”
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
献给老王
哦，老王
茕茕孑立的身影
还有一辆破旧的三轮车
演绎着你的不幸的故事
书写着你的孤独的忧伤
哦，老王
你倒下的是病体
挺起的是脊梁
身子纵然伛偻
眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块
却影射出你那腔
待人的热心肠
哦，老王
岁月侵蚀你的肌骨
病魔纠缠着你的心脏
就是全身直僵
也要把香油和鸡蛋
带着身体的最后一点余温
把感恩送进他人的心房
问题探讨
假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
《让世界充满爱》
我家……
流浪之后……
自食其力……
互助……
医院一角……
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
等待……
同样的期待……
我们的课桌，我们的床……
放学……
我要读书……
爱心……
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
赠 言
仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是
爱心是 (共18张PPT)
老王
—杨绛
现代女作家，翻译家。
主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》
译著《堂·吉诃德》。
她是长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。
杨绛（jiàng）(1911——)原名杨季康
伛（ ） 荒僻（ ）
攥（ ） 塌败（ ）
取缔（ ） 骷髅（ ）
滞笨（ ） 愧怍（ ）
惶恐（ ） 翳（ ）
yǔ
pì
zuàn
tā
dì
kūlóu
zhì
zuò
huáng
yì
《老王》这篇文章写了哪几个主要人物？他们分别给你留下怎样的印象？
姓名：老王
性别：
婚姻状况：
家庭成员：
职业：
健康状况：
家庭住址：
事迹简介：
感动中国2009年度人物候选人
姓名：杨绛
性别：
婚姻状况：
家庭成员：
职业：
健康状况：
家庭住址：
事迹简介：
感动中国2009年度人物候选人
姓 名：老王
性 别：
婚姻状况：
家庭成员：
职 业：
健康状况：
家庭住址：
事迹简介：
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
荒僻的小胡同，破破落落的大院里几间塌败的小屋
男
未婚
两个侄儿
车夫
1、送冰，车费减半 2、送钱先生去医院
3、改装三轮 4、送鸡蛋香油
感动中国2009年度人物候选人
姓 名：杨 绛
性 别：
婚姻状况：
家庭成员：
职 业：
健康状况：
家庭住址：
事迹简介：
健康
三楼
女
已婚
丈夫默存
女儿
作家
1、坐老王车照顾他的生意 2、女儿送鱼肝油
3、关心老王生计 4、给老王鸡蛋香油钱
感动中国2005年度人物
马班邮路的铁汉 王顺友
颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
写颁奖词的要求： 1、体现人物身份 2、概述人物事迹
3、突出人物特点 4、评价人物精神
5、语言简洁富含深情 （也可从其他角度来写）
感动中国2009年度人物颁奖词
她，是一位有良知的知识分子：照顾老王的生意，关心老王的冷暖。她给予老王的是善良，她带给我们的是震撼。她用自己的行动告诉我们：不管你是幸与不幸，关爱不幸者是每一个人不容回避的责任。
你，平凡到不能再平凡。但可敬的是，你从不抱怨，默默承受不幸；你身处困境，处处照顾他人；你知恩必报，极有道德良心。你用背影留给世界一份别样的伟大，因为，你有颗金子般的心！
杨 绛
老 王
擦鞋的妈妈
卖苹果的商贩
人力车夫
纤夫
打工者
煤矿工人
请记住
送人玫瑰，手有余香。
课外练笔
请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！
