三年级下册数学教案 《两位数乘两位数》 人教版

五、两位数乘两位数
口算乘法
[教学目标]
1．知识与技能：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的乘法。
2．过程与方法：
经历探索口算乘法的过程，掌握口算方法。
3．情感、态度与价值观：
感受计算在生活中的应用价值。
[重点难点]
1．教学重点：
在理解算理的基础上，掌握口算方法。
2．教学难点：
两位数乘两位数口算乘法的掌握。
[教学准备]
课件。
[教学过程]
一、复习旧知，引入新课
出示口算题：
20×20
20×30
30×30
200×6
11×3
12×4
12×3
13×2
学生口答，教师相机找两道题，让学生说一说口算过程。
[设计意图：通过复习，进行学习新知前的预热，找准知识的生长点。]
二、自主探究，学习新知
出示情境：课件展示邮递员送信、送报纸的情境。
师：你能提出哪些问题？
学生提出问题，教师进行合理筛选。
能说说哪些是我们学过的，哪些是我们没学过的？
今天我们就来学习口算乘法的有关知识。（板书：口算乘法）
1．筛选提出的问题。
（1）邮递员工作
10
天，要送多少份报纸？
（2）邮递员工作
30
天，要送多少份报纸？
2．独立思考，交流方法。
每人选择一个问题进行思考，之后在小组中交流。
3．汇报研究结果。
学生可能想到的算法有：
300×10
100×10×3＝3
000
300×9＋300＝3
000
……
300×30
3×3×100×10＝9
000
300×10×3＝9
000
……
4．利用方法，解决问题。
（1）抢答。
80×10
60×20
50×40
20×10
700×20
（2）口算。
36×10
32×20
21×200
①
学生独立在作业纸上完成。
②
学生汇报。
展示学生不同的方法。
如：36×10
可以想成
36
个十就是
360；
32×20
可以先做
32×2，再在末尾添一个
0；
21×200
可以先做
21×2，再在末尾添两个
0。
（3）小结。
[设计意图：学生通过观察，提出数学问题，进行筛选后学习新知。充分利用知识的迁移，给学生足够的时间进行思考和交流，在理解算理的基础上，学生运用合适自己的方法正确计算，不仅培养了他们的迁移能力，而且还拓展了他们的思维。]
三、多样练习，巩固新知
1．找朋友。
12×3
12×20
10×5
11×40
31×20
22×40
200×3
21×40
310×3
32×300
20×23
100×6
12×400
10×50
13×30
33×200
120×4
100×5
240×2
220×2
题目在课件上逐一出示，持有答案卡片的学生就是它的朋友。
36
240
50
440
620
880
600
840
930
9
600
460
600
4
800
500
390
6
600
480
500
480
440
2．
（1）10
盒能装多少个桃子？
（2）30
盒能装多少个桃子？
3．
学校有
500
名学生，每人一瓶，买
20
箱够吗？
[设计意图：多样化的练习既充分调动了学生学习的积极性，巩固提高了口算技能，更使学生感受到计算在实际生活中的应用价值。]
4．全课小结。
说一说，这节课我们学习了什么内容？
怎样口算，可以更简便？
四、板书设计
除法的验算
300×10＝3
000
300×30＝9
000