Unit 3 My friends Part B Let’s learn 教案

Unit 3 My friends
Part B
同步教案
教学目标：
1、学生能听说认读单词long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses.
2、能够运用上述短语描述任务的外形特征及衣着打扮，如My friend has a green bag. His glasses are blue.
3、能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His glasses are blue. 也可以表达为：He has blue glasses.
4、本课时应关注名词单复数的变化，如His glasses are blue. His bag is green. He has blue glasses. He has a green bag.
教学重点：
单词：long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses
教学难点：
名词单复数的变化及短语的读音。
教具准备：
教材相配套的教学录音带及单词卡。
教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1. 复习A部分的单词。
2. 游戏：
（1）教师蒙上自己的眼睛，随便点一位学生，问全班Boy or girl? 学生回答A boy. 教师问What’s his name? (教师有意地指向男生)
继续指向女生问：What’s her name?
Step 2 Presentation
1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
2. 教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
3. 让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）。
4. 教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White.教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair .She has short hair.用同样的方法教学brown shoes, blue glasses
Step 3 Practice
活动一：教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方式，由第一名学生举起卡片并打声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。
活动二：请几位外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生描述他们。
活动三：Listen and show
教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。
Step 4 Let’s sing
全班一起来唱P30歌曲《Friends》。
歌词：If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend is tall and quiet, if your friend is tall and quiet. If your friend is tall and quiet, clap your hands.
Step 5 Extension?and?consolidation?
?Let's?describe?your?friends.
描述介绍自己的朋友，其他学生猜。?
Step 6 Summary?
教师和学生一起回顾本节所学的内容，来检查学生对所学内容的掌握程度作为本课总结。??
Step 7 Homework
1. Listen to the tape.
2. Read the sentences.
3. 要求学生回家后，选一个家人或朋友，介绍他们的外貌特征。
4. 学会唱《Friends》，下节课各组组长检查。