人教版 三年级数学上册《几分之几》教案（表格式）

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几分之几教学设计
课题 单元 学科 年级
学习目标 1. 使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数。 2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。 3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。
重点 1．初步认识几分之几、会读写几分之几。
2．理解分数几分之几的含义。
难点 1．初步认识几分之几、会读写几分之几。
2．理解分数几分之几的含义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1．课件出示一张正方形纸，师：老师给大家准备好了大小相同的正方形纸，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上喜欢的颜色。2.学生实际操作。
讲授新课 1．展示作品：
（1）请同学们仔细看图（图），这是哪位同学的作品？讲讲你的作品的含义。 ①还有哪些作品的涂色部分可以用表示？ ②为什么这些作品的涂色部分都可以用表示？把正方形纸平均分成四份，都涂了一份，因此都用表示。（2）出示涂色部分2份的作品，先让学生说想法，可以用哪个分数来表示呢？ 课件动态展示2个的形成过程。取2份是2个，用来表示。结合这个正方形说一说表示什么含义。把一个正方形平均分成4份，取1份是1个，用表示。为什么这些作品的涂色部分都可以用表示？把一个正方形平均分成4份，取2份是2个，用表示。2．出示课题
师：这就是今天这节课我们来认识的几分之几。
(板书课题：几分之几)3．认识师：你能用一个分数来表示下面这幅作品的涂色部分吗？ 放手让学生说一说，同桌交流想法。课件展示 （1）为什么用这个分数来表示呢？(或者说一说你的理由)
（2）没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢？(说出理由)师小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，，就用四分之几来表示。4．谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？5．师小结：四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是所取的份数不同。（二）教学例51．课件出示1分米的彩色纸条
请同学们看大屏幕，把1分米长的彩带平均分成了10份。2．可以用哪个分数来表示其中是1份呢？
那么3份用哪个份数来表示呢？ 7份呢？ 3.你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？找找看。4.完整分数的概念：像 ······这样的数，也都是分数。（板书）（三）认识几分之几1．请同学们用准备好的圆形纸任意折一折，选其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。2．学生实际操作，交流汇报。
3．你能任意说一个分数吗？(小组内说一说)三、巩固应用、内化提高1．请同学们完成课本第92页做一做的第1题，用分数表示涂色部分。学生独立完成，集体订正，强调：平均分成几份，分母就是几，涂了几份，分子就是几。2．完成课本93页的第2题，学生独立完成，让学生板演。
课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？
板书
1
4
2份是2个
1
4
2
4
3份是3个
1
4
3
4
几分之几
像 ······这样的数，也都是分数。
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