第5课第二次工业革命 教案

九年级历史下册新教案
第二单元　第二次工业革命和近代科学文化
第5课　第二次工业革命
知识与能力
1．了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。
2．了解人类对电的认识过程和应用、内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料。
3．通过对西方主要资本主义国家向帝国主义过渡的学习，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
4．通过讲述爱迪生发明电器的故事，培养语言表达能力。
过程与方法
1．利用课文中的小字、史料、插图充分学习课文中有关电气时代的特征和科学家们的贡献。
2．培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质的能力。
3．收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料，感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化，从中学会合作交流，加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。
情感态度与价值观
1．通过对第二次工业革命的学习，使学生认识到，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现，从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”的理解。
2．学习爱迪生、诺贝尔等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神。
重点：能源领域的巨变和电器的发明。
难点：电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
一、导入新课
今天，我们用电话联络远方的亲朋好友，在电灯下学习，坐汽车上班，乘飞机出国……我们的生活、学习和工作越来越便利。你知道电灯、汽车和飞机是何时出现的吗？今天让我们一起来学习第5课《第二次工业革命》。
二、讲授新课
(一)电的应用
教师幻灯片出示图片并提问：
(1)此图是哪一科技成果？是由谁发明的？
(2)这一发明成果出现于哪一时期？它的广泛应用有何重大意义？
(3)在这一成果发明后，在交通领域出现了怎样的变革？
教师引导学生回顾第一次工业革命的相关知识来进行回答。
学生回答后教师总结：
(1)改良的蒸汽机。瓦特。
(2)第一次工业革命时期。使人类进入“蒸汽时代”。
(3)蒸汽机作为动力机，广泛应用于交通领域，交通领域出现了轮船和火车。
教师过渡：继第一次工业革命之后，19世纪六七十年代，人类社会生产力实现了又一次重大飞跃，资本主义世界开始了第二次工业革命。
教师出示图片：
教师引导学生回顾以前所学的知识，回答上面的政治条件、经济条件和科技条件的具体内容。学生回答后教师总结：
政治条件：资本主义制度在欧美主要国家的确立，具体包括英、法、美、俄、日等国家。
经济条件：各国资本主义经济迅速发展，资本主义市场也不断扩大，因而对科技的需要也不断加大。
科技条件：自然科学成就的发展，如法拉第发现电磁感应现象。
这些条件使科学技术飞速发展，并迅速应用于生产领域，形成了第二次工业革命的高潮。
教师用幻灯片出示图片：
1870年，发明普用印刷机。
1876年，在新泽西州的门罗公园建立了一个实验室——第一个工业研究实验室，它是现代“研究小组”这一概念的创始。
1877年，改进了贝尔发明的电话，发明了留声机。
1879—1880年，历经数千次的挫折发明了高阻力白炽灯，改良发电机。发明电灯座和开关，发明磁力析矿法。
1879年8月30日，爱迪生和贝尔演示了电话装置，爱迪生的电话比贝尔的清晰，12月25日对来自纽约市的3000名参观者在门罗公园作公开电灯表演。
……
根据图片、文字和教材P19的内容，说说爱迪生的发明及这些发明的影响。
学生回答后教师过渡：美国第31任总统胡佛曾这样评价爱迪生：“他是一位伟大的发明家，也是人类的恩人。”他发明了耐用白炽灯泡、电影摄影机、放映机、碱性蓄电池等。他在纽约建立了美国第一座火力发电站。爱迪生一生拥有1000多项发明专利，因此被称为“发明大王”。
教师过渡：在各国发明家的共同努力下，发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等纷纷问世。人类社会进入了“电气时代”。第二次工业革命不仅在电力、电器和电讯方面有了重大的突破，而且在交通运输业上也开创了新纪元，涌现出了许多重大的发明。
(二)内燃机和新的交通工具
教师提问：
(1)什么是内燃机？它是在哪次工业革命中发明的？
(2)它是何时、由谁研制的？以什么作为燃料？
(3)同蒸汽机相比，内燃机有何特点？
(4)内燃机的发明和使用有何重大作用？
要求学生阅读教材P19的内容后，讨论作答。
教师总结：
(1)内燃机是以燃油(或燃气)在汽缸内燃烧而产生动力的机器。发明于第二次工业革命中。
(2)1876年，德国人奥托制造出一台煤气内燃机；1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机；几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。以煤气、汽油或柴油为燃料。
(3)内燃机同蒸汽机相比，具有重量轻、体积小、马力大、效率高的优点。
(4)内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，以它为发动机的汽车、轮船、飞机、拖拉机等出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。内燃机的发明还推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的产生。
教师提出拓展探究问题：想一想，哪些运输工具宜用内燃机做发动机？
学生根据生活实际作答，教师总结：载重汽车、远洋海轮、航空母舰、挖掘机、越野汽车、推土机、重型坦克等。
教师提出设问：内燃机的发明和应用与石油工业有什么关系？这说明了什么问题？
引导学生讨论后，教师总结：内燃机的理想燃料是从石油中提炼的汽油或柴油。因此，内燃机的应用必须以石油的开采为前提。同时，内燃机的广泛使用又推动了石油化学工业的迅速发展。由此可以看出，科学技术的发明是社会生产的需要，同时它又会推动社会生产的进一步发展，带动一批新兴产业的兴起。石油工业出现于19世纪50—60年代，当时只是用于照明。随着内燃机的广泛使用，对燃料油的需求猛增，人们开始大量开采和提炼石油，石油工业迅速发展起来。1870年，全世界的石油产量仅80万吨，而到了1900年石油产量猛增到2000万吨。与此同时，石油精炼厂利用冶炼原油的副产品生产煤气、洗涤剂、塑料、合成纤维等石油化工产品，石油化学工业作为新兴产业发展起来。
教师讲述：现在的生活中，汽车和飞机已经成为我们出行时重要的交通工具，这两项交通工具的发明都是在第二次工业革命中。
提出设问：
(1)在第一次工业革命中，交通工具方面有哪些重大发明？这些发明是以什么作为动力机的？
(2)发明汽车要解决的关键问题是什么？哪一发明解决了这一问题？
(3)从汽车发明到形成新兴的汽车工业，哪些科学家分别作出了什么贡献？
(4)汽车和马车、火车相比，有哪些优点？
引导学生回顾第一次工业革命的内容及教材相关内容来进行解答。
学生回答后教师总结：
(1)火车和轮船。以蒸汽机作为动力机。
(2)发明汽车要解决的关键问题是发动机问题，也就是动力问题。内燃机的发明解决了汽车的动力问题。
(3)19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。1913年，美国企业家福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。
(4)汽车有新型的动力、体积小、速度快等优点。
教师提出设问：如果我们的生活中没有汽车，会给我们带来哪些不便？从中你得到了怎样的感悟？
可以观察汽车广泛应用引起身边的变化，去间接地感知：如果没有汽车，短途出行不便，大量货物的短途运输也成了问题等。从中感悟科学技术发展推动着社会进步。
教师：汽车在给我们的生产和生活带来便利的同时，也给我们的生活带来了一些困扰。幻灯片出示漫画：
引导学生观察漫画并结合生活实际来进行回答。
教师总结：交通拥堵、环境污染和交通事故。
教师也可以将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点，引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展。
如何解决这些问题呢？请同学们群策群力。
如加强交通法规的制定与监管；加强城市的交通管制；提倡绿色出行；使用电动汽车等。
教师过渡：人类很早就梦想像鸟儿一样飞上蓝天。在古老而又遥远的年代，女娲补天、嫦娥奔月、普罗米修斯飞天盗火……这些数不清的神话和传说，都是人类期盼升空飞翔的美好愿望和朦胧幻想。
教师设问：
(1)飞机与飞艇相比，有何进步？
(2)飞机和火车相比，有什么优势？
学生比较后回答，教师总结：
(1)飞艇体积庞大、飞行速度慢、安全性能较差；飞机体积小、灵活，飞行速度快、安全性能高。
(2)飞机的速度快、运输效率高。
汽车和飞机的出现改变了交通结构，使人类交通进入全方位、立体发展的新时代，可以说汽车和飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。
(三)化学工业和新材料
教师多媒体出示图片和资料：
诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩。他一生未婚，没有子女。1896年12月10日，诺贝尔在意大利去世，终年63岁。根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面为人类作出杰出贡献者。”
请学生根据图片、文字和教材P21的内容，说说化学工业和新材料的发展情况。
学生回答后教师总结：19世纪60—80年代，人们已经能够使用新方法生产碱、硫酸、人造染料等产品，而且产品的成本更低、性能更好。1867年，瑞典化学家诺贝尔经过多年的研究，发明了现代炸药。后来他又研制出无烟炸药。诺贝尔的发明在军事、工程等方面得到了广泛应用。1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术，现代塑料工业由此诞生。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。
教师过渡：第二次工业革命给人类社会带来了哪些影响呢？
幻灯片出示材料，引导学生结合材料和教材的内容进行分析。
材料一　1870—1900年，世界工业总产值增长了两倍多。1870—1913年，世界贸易额增加了两倍多。农业走向现代化，美国、加拿大、澳大利亚等国家，机械化大农场迅速发展。
影响：第二次工业革命大大发展了生产力，推动了世界经济的迅速增长。
材料二　工业革命的新发展，使社会生活更加丰富多彩，劳动者文化素质得到提高，劳动条件、生活待遇得到改善。1850—1913年，英、法两国工人的实际工资增加了一倍。
影响：第二次工业革命进一步改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量。
材料三　美国钢铁公司、美孚石油公司、通用电气公司、福特汽车公司，德国的电气总公司和西门子公司，成为世界闻名的大垄断公司。1904年，美国450家垄断公司控制了美国工业生产的3/4左右。
影响：促进了企业和部门之间的联系与合作，导致了垄断组织的产生。
通过三则材料分析第二次工业革命的影响(影响在每则材料下)，然后教师总结：第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活。一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。
三、课堂小结
第二次工业革命的主要标志是电气化，特点是以电力为核心的革命。它以19世纪自然科学研究中的许多突破性成果为依托，有坚实的科学基础，生动体现了科学技术作为第一生产力的威力。这次工业革命发挥了更巨大、更深刻的社会改造作用。
四、布置作业
教学至此，敬请完成本课作业。
本节课教学通过使用鼓励学生自学，通过历史问题的讨论，以小组合作学习的方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。
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