初中物理人教版八年级上册第六章 第2节 密度 课件（共35张PPT）

(共45张PPT)
古时候，有一位国王让金匠为自己打造了一顶精美无比的纯金的王冠，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金，而用其它便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。
那么王冠是纯金制成的吗？有什么方法鉴别吗？
第六章
质量与密度
第2节　密度
新知梳理
应用示例
课堂小结
课堂反馈
学习目标
1.理解密度的物理意义。(重点)
2.会查密度表，知道水的密度。（重点）
3.用密度知识解决简单的实际问题。（难点）
用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？关于称量的结果，你受到了什么启示，能提出什么问题？
目标导学一：物质质量与体积的关系
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探究“物质的质量与体积的关系”
1.提出问题:
物质的质量与它的体积有什么关系?
①同种物质的质量与体积的关系？
②不同物质的质量与体积的关系？
2.猜想与假设:
物质的质量与它的体积
可能成正比
实验一：测量不同体积的相同物质的质量。
器材：
托盘天平
砝码
不同体积的相同物质——铝块
1
2
3
同种物质的质量与体积的关系
将实验数据填入下表中：
体积/cm3
质量/g
铝块1
10
铝块2
20
铝块3
30
27
54
81
不同体积的相同物质——铝块
1
2
3
结论一：同种物质
体积不同
质量不同体积相同
质量相同
实验二：测体积成倍数关系的相同物质的质量。
器材
托盘天平
砝码
不同体积木块
相同物质
将实验数据填入下表中
木块1
木块2
木块3
体积cm3
质量/体积g/
cm3
质量g
100
200
300
200
400
600
0.5
0.5
0.5
结论:
相同物质，体积增大几倍,质量也增大几倍,但质量与体积的比值是相同的．
铝块1
铝块2
铝块3
体积cm3
质量/体积g/
cm3
质量g
2.7
5.4
8.1
1
2
3
2.7
2.7
2.7
m/g
v/cm3
0
1
2
3
4
2
4
6
8
结论：同种物质的质量
与体积成正比。
在上面的探究中，分别计算每个铝块质量与体积的比值。如果是铁块或者木块，这个比值会跟铝块的一样吗？
铁块
木块
比值不同。
托盘天平
砝码
器材
木块
铝块
体积相同
铁块
实验三：测量相同体积的不同物质的质量。
将实验数据填入下表中
木块１
铁块１
体积cm3
质量/体积g/
cm3
质量g
100
200
200
1580
0.5
7.9
结论：
不同物质，质量与体积的比值一般不同。
分析和论证
实验证明，同种物质的质量和
体积之间的比值是一定的，不同物
质的质量与体积之间的比值是不同
的。因此，这个比值反映了物质的
一种特性。
密度的概念和密度的单位
质量和体积的比值表示单位体积的质量.物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.密度在数值上等于物质单位体积的质量，用符号ρ表示.
目标导学二：密度
密度的定义式：
密度=
质量
体积
ρ
=
m
V
（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，
kg·m-3
）
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3
，
g·cm-3
）
牢记水的密度：
ρ水=1.0
?
10
3
千克/米3
物理意义：
表示1m3
水的质量是
1.0
?
10
3
千克。
不同物质的
比值不同
m
V
不同的
比值可以鉴别不同物质
m
V
用
可以鉴别物质
m
V
反映了物质的一种性质
m
V
类比
密度ρ
例1　关于密度，下列说法正确的是(　　)
A．密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比
B．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关
C．密度与物体所处的状态无关
D．密度与物体的温度无关
B
[解析]密度是物质的一种特性，对于确定的某种物质，它的密度不随质量、体积的改变而改变。同种物质，状态不同，密度不同。一定质量的物质，体积随温度的变化而变化，所以密度相应改变。
单位换算练习：
(1)7.9×103㎏/m3=
（
）
g/cm3
(2)2.7
g/cm3
=
（
）㎏/m3
7.9
2.7×103
物质名称
密度
ρ(kg/m3)
物质名称
密度
ρ(kg/m3)
金
19.3×103
海水
1.03×103
银
10.5×103
纯水
1.0×103
铜
8.9×103
植物油
0.9×103
钢、铁
7.9×103
柴油
0.83×103
铝
2.7×103
煤油
0.8×103
冰（00C）
0.9×103
酒精
0.8×103
蜡
0.9×103
二氧化碳
1.98
干松木
0.5×103
氧
1.43
水银
13.6×103
空气
1.29
硫酸
1.8×103
氢
0.09
一些物质的密度
（固体、液体常温常压下；气体00C，标准大气压下）
气体
液体
密度表
固体
　　
1、一般：ρ固＞ρ液＞ρ气
；
　　
2、一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；
　　
3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；
　　
4、固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103
”的形式，如ρ水=1.0×103
kg/m3
；气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如
ρ空气=1.29
kg/m3。
观察表中数据能发现一些规律吗？
质量是物体的属性，而密度是物质的特性．
如：一瓶水喝去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度却不变．
总
结：
密度的大小与物质的种类有关，与物质的质量和体积无关
关于质量和密度两个概念的区别
[想想议议]为什么课本中物体的密度，要附上常温常压状态下？
大多数物体具有热胀冷缩的性质，即当温度（物质状态）变化了，体积要发生变化，而物体的质量是不变的，因此质量与体积的比值就变了，即密度变化了.
当气压变化了，体积也会发生变化，尤其是气体变化更明显.
所以在说物体的密度时，要附上一定的温度和压强.（若无具体说明，一般默认是常温常压下.）
利用密度公式间接求质量或体积
密度公式的综合应用
密度公式的应用：
①利用公式
，求质量m；
②利用公式
，求体积V.
（1）原理：m=ρV
（2）方法：对于某些不便于直接测量质量的物体，只要知道这个物体是由什么物质组成的，就可通过密度表，查出这种物质的密度，再测出它的体积，根据计算式m=ρV就能算出该物体的质量。
1.
计算物体的质量
密度公式的应用
例2：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一块巨大的花岗岩，在长14.7m,宽2.9m,厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知道它的质量？
解：由公式ρ
=
m
/V得
m=ρV＝
2.6×103kg/m3
×42.6m3=110.76×103kg
答：碑心石的质量是110.76×103kg。
可以计算质量难以测量的物体(如沙子、金字塔、人民英雄纪念碑等）
2.
计算物体的体积
（1）原理：V=m/ρ；
（2）方法：对于某些不便于直接测量体积的物体，（如沙子、铁制螺钉等一些形状不规则的物体）只要测出它的质量，再查出它的密度，就可以根据计算式V=m/ρ算出它的体积。
例3：用天平称得一捆细铜丝的质量是445克，已知铜的密度是8.9×103千克/米3，这捆细铜丝的体积是多少？
可以计算一些体积难以测量的物体（如沙子等一些形状不规则的物体）
解：由公式ρ=
m/V得
V=
m/ρ=445g/(8.9g/cm3)=50cm3
注：如果知道铜丝的横截面积还可以计算出这捆铜丝的长度。
3.
鉴别物质
（2）方法：要分析一个物体是由什么物质组成的，可测出组成该物体的物质的密度，再查阅密度表，看测得的密度值与何种物质的密度相同(或相近)。
（1）原理：ρ=
m/V
例4.
有一件标为纯金的工艺品，其质量是105g，体积是6cm3，请你通过计算判断它是不是纯金制成的。（ρ金=19.3×103kg/m3）
=m/V=105g/6cm3=17.5g/cm3=17.5×103kg/m3，
因为ρ工艺品＜ρ金，所以，工艺品不是由纯金制成的。
例5：妈妈买了一桶容积为5
L的“金龙鱼”植物油,植物油的密度为0.9×103
kg/m3,这桶植物油的质量是多少?若用这个桶装等质量的水,可以装得下吗(
通过计算说明
)?
1.合作探究第一题有数学“等体积变换”思想，即同一容器分别装满两种不同液体时的体积相同。
2.求解混合物的问题，要注意以下几点：
（1）混合前后总质量不变；
（2）混合前后总体积不变（一般情况）；
（3）混合物的平均密度等于总质量除以总体积；
此类问题难度较大，正确把握上述三点是解此类型题的关键。
拓展：
课堂小结
1、关于密度,下列说法正确的是(　　)
A.密度与物体的质量成正比,与物体的体积成反比
B.密度是物质的特性,与物体的质量和体积无关
C.密度与物体所处的状态无关
D.密度与物体的温度无关
检测目标
B
2、小龙同学根据下表所提供的信息得出以下四个结论,其中正确的是(
)
A.不同物质的密度一定不同
B.固体的密度都大于液体的密度
C.等质量的实心铝球和实心铜球,铝球的体积更大
D.同种物质的密度一定相同
C
检测目标
3、下列情况中,物质密度不变的是(　　)
A.把纸撕成碎片
B.冰熔化成水
C.氧气罐中的氧气用去一部分
D.把铁丝烧红
A
检测目标
4、氧气瓶中的氧气用去一半,瓶中氧气的密度(
)
A.增加一倍
B.减小为原来的一半
C.保持不变
D.无法判定
B
检测目标
5.铁的密度是7.9×103
kg/m3,它的意义是(　　)
A.1
m3铁的质量是7.9×103
kg/m3
B.1
m3铁的质量是7.9×103
kg
C.质量是1
kg的铁的体积是7.9×103
m3
D.体积是1
m3、质量是7.9×103
kg/m3的这种物质一定是铁
B
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题