二年级数学上册 课题：动物聚会教案 北师大版

课题：动物聚会
上课时间： 年 月 日
教学目标
1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。
　　2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步
3、通过开展同桌活动，小组活动等，培养学生良好的交流习惯和 合作意识
教学重点：巩固并深化对乘法意义的理解。
教学难点：体验、比较和 区分类似“6个3”和 “3个6”的不同含义。
教具准备：“教学挂图 小棒
教学过程
一、创设情境，导入新课
　　小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？　　
二、设疑自探，合作交流
　　1．出示挂图，学生看图后，试着提问题。
问题：（1）一共有几只小鸟来参加聚会？
（2）小松鼠带来多少个松果？
（3）小兔一共扛了多少个萝卜？
（4）小猴端来了多少个桃子？
2、学生自主探究
3、汇报交流
三、质疑再探
1、引导学生观察比较“松果算式”与“桃子算式”
从这两组算式中你发现了什么秘密？它们的意义一样吗？
2、小组讨论
3、各小组选出代表向大家汇报。
小结： “松果算式” 表示6个3，而“桃子算式”表示3个6；虽然得数和算式都相同，但含义却不一样。遇到这种情况，要仔细观察，多动脑，认真区别。
四、运用拓展　
　1．连一连，说一说。
老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。(出示课本第8页的“连一连”题。)
　　学生很快就独立做完了。（集体反馈）
　　集体订正时，让学生说一说是怎样想的。
2．看一看，说一说。
　　课本第9页，看图说一说，结合不同的情境，解释同一个算式2×3的意义。
　　生：每只刺猬身上背着3个苹果，2只刺猬一共背回多少个苹果？
　　：一副手生套有2只手套，3副手套共有几只手套？
　　（学生个个争着说，对几幅图比较感兴趣。）
　　3．摆一摆，说一说。
　　教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。
　　生：3×2表示2个3。
　　生：3×2表示3个2。
　　师：说得真不错，谁能用圆片摆出2个3或3个2。
　　(生：○○○　　○○○)
　　(生：○○　　○○　　○○)
　　师：4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示4×3，2×5，4×6，5×4，并与同伴说一说。
　　教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法的意义。
　
4．想一想，说一说。
　　师：今天老师带来了许多好吃的，你们想知道是什么吗？（学生想）不过老师有个要求，看到后要帮老师算一算它们各有多少个，并说出你是怎样算的。
　　（边说边出示课本第9页第3题的插图。）
　　生：图中有16个胡萝卜，因为4+4+4+4=16或4×4=16（个）。
　　生：你买了12根香蕉，因为5+7=12（个）。
　　师：你是用加法算的，能用乘法计算吗？
　　生：不能，因为一把香蕉是5根，另一把是7根，加数不同，不能用乘法计算。
　　师：（很高兴地表扬这位同学）你真行！
五、实践应用
　　师：大家找一找，生活中哪些问题可以用乘法解决？
　　生：每人有2只手，3个人有几只手？
　　生：每组有6个同学，4组有多少个同学？
　　生：一张桌子4条腿，8张桌子有多少条腿？
　　生：一只猫有4条腿，5只猫有多少条腿？
　　生：妈妈买了3公斤香蕉，每公斤3元钱，共花去多少元？
　　生：我去文具店买了8本笔记本，每本2元，一共需要几元？
　　师：同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和你们一样聪明。
　　
板书设计：
学生提出的问题 列式 表示的含义
1、
2、
3、
4、
教后反思：