吉林省延边朝鲜族自治州汪清县六中2020-2021学年高一上学期语文摸底检测试卷
一、情景默写
1．（2020高一上·汪清开学考）补写出下面名句。
（1） ，西北望，射天狼。(苏轼 《江城子·密州出猎》)
（2） ，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
（3）了却君王天下事， 。(辛弃疾《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》)
（4）新旧更替，日月变幻。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中揭示出旧事物终究将被新事物取代的客观规律的句子是：
， 。
（5）当走入逆境的时候，我们可以用李白《行路难》中鼓舞人心的两句诗激励自己，要对未来满怀憧憬，这两句诗是： ， 。
（6）羁旅漂泊、浪迹天涯的游子在中秋月圆之夜，常会吟诵苏轼《水调歌头》中的“ ， ”表达对故乡亲人的思念和祝福之情。
二、语言表达
2．（2020高一上·汪清开学考）阅读语段，按要求完成下面题目。
梅花有骨，于是它能做霜，能给凋零的寒冬带来一丝春意；松树有骨，于是它能常青，能给意志薄弱者赋予峰峰傲骨；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心（ ）于是它能在阳光里飘出青春深处的方馨。
（1）语段中括号处应填入的标点是： 。
（2）语段中有一处词语错误，应将“ ”改为“ ”。
（3）请仿照文中画线句，再续写一组句子。
（4）请结合语段内容，根据上联，对出下联。
上联：喜霜斗寒梅香艳
下联
3．（2020高一上·汪清开学考）随着智能手机的普及，某校随机抽取部分同学，就学生使用手机情况展开调查，请你根据下面的相关资料，完成以下任务。
下而是调查组同学提供的表格，请你提取信息，任选表格中的一条内容加以概括，并写出结论。
关于中学生携带手机问题的调查报告
选择问题 手机拥有量 手机的来源 手机价格 手机月开销 话费来源 手机用途 手机铃声影响纪律
A 有 亲友赠送 小于1000 小于30 父母充值 方便联系 从来没有
87 72.5% 56 64.4% 28 32.2% 15 17.2% 63 72.4% 46 52.9% 33 27.5%
B 无 自己攒钱 1000-1500 30-50 自己节省 娱乐 偶尔
33 27.5% 13 14.9% 39 44.8% 41 47.1% 21 24.1% 34 39.1% 76 63.3%
C
索取 1500-2000 50-70 其他 心理原因 经常
18 20.7% 11 12.6% 29 33.3% 3 3.4% 7 8.0% 11 9.2%
D
大于2000 70-100
9 10.3% 2 2.3%
样本容量 120 87 120
选择的内容：
得出的结论：
4．（2020高一上·汪清开学考）以下是调查组同学收集到的三则材料，请你针对每一则材料提出相应建议，以减少中学生使用手机带来的负面影响。
材料一：针对学生群体的多款作业软件异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。“作业帮、爱作业、作业拍、作业不慌、作业通、问他作业、学霸……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到很多解题的软件。不少学生将这类软件视为一种快捷的学习方式。“拍照搜题，秒出答案；作文搜索，随手拈来”。
材料二：2018年10月24日《华西都市报》报道，10月22日中午1时30分许，资阳城区沱江一桥下，一名15岁男孩跳江轻生刚被救起，就声称还要继续跳。孩子的父亲赶到现场后，并没马上将孩子扶下船，而是继续责备孩子。23日，孩子父亲对华西都市报-封面新闻记者说，"儿子跳江是因为手机被没收，而这已是他第二次因为手机被没收要跳江轻生。事发后，母亲带着儿子到成都外婆家散心，而儿子称只愿在微信上与父亲交流。
材料三：有些家长为了接送孩子方便或在孩子上下学的路上及时与孩子保持联系，于是让孩子带手机到学校。结果，有些孩子自控力差，在课堂上偷偷玩手机，影响了听讲，以致学习成绩下降。
建议一：
建议二：
建议三：
三、文言文阅读
（2020高一上·汪清开学考）阅读下文，回答问题(甲)。
送东阳马生序(节选)
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
王冕好学
宋濂
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为 ”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
【注释】①蹊田：践踏田地，指踩坏了主稼。②挞：鞭打。③曷：通“何”，为什么。
5．下面各句中，加点词语用法不同的一项是（ ）
A．每假借于藏书之家 以是人多以书假余
B．益慕圣贤之道从乡 从乡之先达执经叩问
C．媵人持汤沃灌 浩浩汤汤，横无际涯
D．腰白玉之环 山不在高，有仙则名
6．下列各句子中加点词语用法完全相同的一项是（ ）
A．执策映长明灯读之 策之不以其道
B．投诸渤海之尾 听诸生诵书
C．依僧寺以居 以其境过清，不可久居
D．曷不听其所为 或遇其叱咄
7．关于本文，下列说法中不正确的一项是（ ）
A．宋濂字景濂，号潜溪，被朱元璋称为“开国文臣之首”。
B．“序”是一种刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
C．“马生”的“生”是长辈对晚辈的称呼，也是对读书人的称呼。
D．文中的“既加冠”即指古代男子二十岁举行的加冠礼，表示成年。
8．在求学方面，王冕与宋濂有着哪此相似之处 结合具体内容加以归纳。
9．“链接材料”选自宋濂的《元史·王冕传》，结合上述两篇选文来看，作者想借此对世人表达怎样殷切的希望和教诲？
（2020高一上·汪清开学考）阅读下面诗歌，回答问题(乙)。
柳州罗池庙碑(节选)
韩愈
柳侯为州①，不鄙夷其民，动以礼法，三年，民各自矜奋②……
先时③民贫，以男女相质④，久不得赎，尽没为隶。我侯之至，按国之故，以佣除本”，悉夺归之，大修孔子庙，城郭巷道，皆治使端正。树以名木，柳民既皆悦喜。
【注释】①柳侯为州：815年，柳宗元从永州司马迁任柳州刺史。②矜奋：勤奋努力。③先时：指柳宗元初到时。④质：抵押、人质。⑤佣：出卖劳动力。此处指出卖劳动力所得的报酬。除：扣除，抵消。
10．解释加点词语的含义。悉：
11．柳宗元任职柳州四年，逝于此。他在柳州为百姓做了哪些实事？ (列出两项)
① ②
12．读了《柳州罗池庙碑》(节选)后，你如何评价这个时期的柳宗元？
四、文学类文本阅读
（2020高一上·汪清开学考）阅读下文，回答问题。
顽童妄想曲
鲍尔金娜
每逢春节家宴吃到意兴阑珊，姑姑总喜欢重讲一段陈年往事：大概是我五六岁时，有一次去姑姑家玩，我和表哥趁大人不注意，合作把一大筐鸡蛋砸到墙上，结局就是满屋流金，大人皆惊，史称“砸鸡蛋事件”。
小孩子干坏事有个便利，
就是长大后可以用一句“我没印象了”弹回所有的指控。听着无赖，却往往是事实。我每次重听“砸鸡蛋事件”，和表哥茫然微笑对视，脑海里拢共也就唤醒一秒钟的蒙太奇一自己望着墙上稀巴烂的鸡蛋拍手欢呼，非常快乐。至于作案动机，完全没印象。虽然姑姑讲故事的语气总是温柔低回，眼含欢喜，但我因为心虚，连带觉得姑姑的表情里也蕴藏着跨越时空的惋惜和喷啧称奇。那可是20世纪八十年代末，老百姓家里的一筐鸡蛋，就算谈不上价值连城，也比欧莱雅更值得拥有。可惜姑姑姑父对于这筐鸡蛋种种细水长流、煎炒烹炸的愿景，在几分钟之内就宣告完蛋。他俩在清洗那面墙壁时心情是怎样的，我想都不敢想。
事后我和表哥没挨收拾，想必是托福于我家没有打孩子的传统，以及我俩小时候长得都非常可爱，呼扇呼扇的长睫毛和饱满欲裂的苹果肌摆在那里，常让大人无能为力。
表哥从小就是淘气包界的扛把子，脑袋好使，鬼点子无穷，“砸鸡蛋事件”只是他调皮捣蛋光辉岁月里的流星一瞬，不算特别了不起。我小时候却是公认的老实小孩，虽然嘴上不说，心里非常美慕表哥淘气的名声。因为我早就发现“淘气”在大人眼里总跟高智商与创造力相关，许多家长在外人面前训斥自己孩子“太沟”的时候总是带着点扬扬自得的调子，好像手里揪着的是活生生的未来爱因斯坦；至于内向害羞之类的性格，除了省心，似乎就再没其他亮点了，中外历史名人里可没谁是以文静著称的。然而我从小就是个严肃的孩子，偏爱宁静与秩序，任大人们把我放在哪儿都行，几个小时后肯定还在原地，和绿植盆栽一样是皮实的装饰物。反正只要能坐在地毯上画画，听格林童话磁带，有橘子汁和雪糕吃，我的世界就甜蜜得饱和了。跟表哥玩跳棋或军棋，我从来没赢过，又不好意思哭，总是憋气憋得一脸凝重，跑去阳台喂鸟卖呆儿，又被大人认为是“心事重”，听起来就更不像表扬，而需要担心了。有些内向的孩子被认为是“蔫巴沟”，我却连“蔫巴淘”也不算。“蔫巴沟”的孩子依然有惹祸的才能和执行力，“蔫巴”只是他们的行动风格。比如我表弟小时候，一向不声不响，但喂金鱼吃泡泡糖，往爷爷衣兜里放饺子假装魔术，把兔子屎混进我吃的药，全不带犹豫的。每每被抓个正着，依然一脸沉静，抿嘴笑得非常秀密。我就缺乏搞这类破坏的禀赋和勇气，所以突然做出砸鸡蛋的壮举，让人难以吸收，于是事情的定性只能是，我“玩诈尸了”。
“诈尸”除了它诡异的字面意思，在东北方言里还是个粗俗幽默的比喻，用来形容小孩玩大劲儿了后的精神状态。一旦进入那魔魔怔怔的异度空间，家长想管也来不及了，玩到“诈尸”的小孩很快就会因为心神承担不住过多的兴奋而产生挫败感，最后以愤怒大哭告终，哭完就老实了。我小时候完全不懂心理学的奥秘道理，但对于那种玩着玩着突然悲从中来的无助感印象很深，于是更觉得淘气是一件挺不上算的事，除非有人带着，这个人就是我表哥。
早在“砸鸡蛋事件”前，我就跟着表哥做过许多无厘头的顽皮事。我俩曾经在奶奶家的浴缸里养过蝌料，养出一缸身强体壮的癞蛤蟆，四散到厨房阳台，日夜歌唱，其中还有一些想不开的蛤蟆顺窗跳楼了，生卒不详：另有一年小学暑假，我跟表哥迷上了吸花坛里一串红的蜜吃。有的花蜜很甜，有的花蜜不怎么甜，所以需要大面积采摘以收集大数据。这项美妙的活动只有一个问题：蜜蜂也喜欢吃一串红的蜜。由于嫉妒不满以及小孩子难以捉摸的残酷天性，表哥和我对那些抢蜜的蜜蜂展开了小规模的报复处决。如今每次看到有关蜜蜂濒危的新闻，我心里都猛然一凛，回忆那年夏天，自己圆嘟哪的胖脸上一定挂着邪恶无忧的微笑。
还有一年，表哥和我去爬赤峰南山，山上有大菩萨像，没腰的野草，人烟稀少。表哥带我爬进半山腰一处弃绝的防空洞，发现一小堆乳白色的骨头渣，表哥顺势开讲鬼故事，吓得我直接麻爪，倒退着爬出去，一整天吃睡不香。几天后家里大人从南山回来，告诉我们那堆骨头是有人吃剩的鸡骨架。表哥在一旁嘿嘿坏笑，我是真气，可惜嘴笨，又不会武功，只好闷头嘬瘪子，毕竟回头还得管表哥借《风魔小次郎》《乱马1/2》看。那时候表哥是我与外面野生世界的唯一接触媒介，要捞眼界看看，必须以和为贵。
每年假期结束，从奶奶家回到自己家，没有了表哥的指导和助威，我就恢复了盆栽小孩的属性。偶尔干出调皮事，也多属意外，比如光脚从橱柜顶上往下跳，脚掌扎进钉子，我捧脚坐在地上幻想死亡，想着想着就兴趣索然，站起来走了。再不就是玩逮人时把眼睛撞到酸菜缸上，或者脑袋卡进铁栅栏，就更缺乏峰回路转的情节，纯是笨。唯一让我津津乐道的事迹发生在我小学时。一次我在姥姥家吃完午饭，突发奇想爬上卧室窗台，假装飞檐走壁。结果一个不稳，摔坐到一盆仙人掌上。表妹牺牲午睡时间，帮我摘了一小时的刺儿。我长大后喜欢给人讲这故事，心里为自己闯祸的原创性和喜剧效果感到相当得意。
没想到这个让我珍爱的往事竟然也发生了反转。前一阵我跟表妹聊天，聊起这事，表妹笑着打断我：“姐，坐到仙人掌上的人是我，你才是帮我摘刺的人啊。”我听后大惊，默然良久。表妹小时候确实比我淘，按正常推理，她说的很可能是事实，我也拿不出反驳的证据。可我实在习惯了这个回忆的主人公是我，从爬，到掉，到仙人掌刺扎在肉里的痛痒，记忆那么稳当、精确，就跟瓦特发明蒸汽机引发工业革命一样没有争议。现在让我把这故事拱手退还给表妹，太晚了。在姥姥家窗台上决定飞檐走壁的那一瞬间，对于一个木头木脑的乖小孩来说，可是一座说不清道不明的精神里程碑，淘气包们不会懂。
想来想去，我决定继续偷偷把仙人掌勇士的故事记到自己的账下，除非我以后能回忆起更胜一筹的调皮往事做替补；或是有一天姑姑忽然宣布，“砸鸡蛋事件”过后其实还有更精彩的续集。那我一定要听个痛快，然后把双手穿过时空的云雾，好好掐一掐那个顽童的胖脸蛋，对她心照不宣地点点头。
(选自《文汇报》2018年11月10日，有删改)
13．给下面词语中 的加点字注音。
①烹炸（ ）②挫败（ ） ③嫉妒（ ） ④濒危（ ）
14．解释加点词语在句中的意思。
①那可是20世纪八十年代末，老百姓家里的一筐鸡蛋，就算谈不上价值连城，也比欧莱雅更值得拥有。
②“蔫巴淘”的孩子依然有惹祸的才能和执行力，“蔫巴”只是他们的行动风格。
15．文章写了哪些与“我”有关的顽皮的故事？
16．作者以“顽童妄想曲”为题叙述了自己的顽皮故事，为何要用“妄想”一词？
17．本文主要写“我”的故事，写“表哥”“表弟”的事情在文中分别起了什么作用？
18．文章以“那我一定要听个痛快，然后把双手穿过时空的云雾，好好掐掐那个顽童的胖脸蛋，对她心照不宣地点点头"结尾，有什么好处？
19．文章的语言风格是多种多样的，或典雅华丽，或风趣幽默，或朴实无华。文章的语言风格和表达的内容是高度统的，情感内容决定了语言风格。请你结合具体语句谈谈本文内容和语言风格的关系。
五、名著阅读
20．（2020高一上·汪清开学考）阅读下面选文，回答问题。
《水浒传》中的108将，各个形象鲜明。下面是某同学找到的人物的典型心理与语言，请你分别找出与之对应的人物图片和序号。
①“俺只指望痛打这厮一顷，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”
②“据林冲虽系禁军，遭配到此，今日为众豪杰至此相聚，争奈王伦心胸狭隘，嫉贤妒能，推故不纳，因此火并了这……”
③“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。”
（1）图文对应：① ② ③
（2）上而三个人物，你最喜欢哪一个？请结合两个具体情节说明理由。
六、命题作文
21．（2020高一上·汪清开学考）请按照下面的要求作文。
作文题目： 感恩
要求：①文体不限。②不少于800字。③文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
七、材料作文
22．（2019高二上·齐齐哈尔期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
圣诞节前夕，某县高级中学发出了《关于弘扬民族优秀文化、禁止过洋节的通知》，《通知》指出，平安夜、圣诞节等是带有浓郁宗教色彩的西方节日，近年来这些洋节的社会影响越来越大，对我国的传统文化造成了严重冲击，为了传承中国传统节日，弘扬中华民族优秀文化，“禁止师生在校园内外组织开展各类‘洋节’庆祝活动”。
对该校的禁令，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求结合材料内容及含意作文，自定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
答案解析部分
1．【答案】（1）西北望，射天狼
（2）春蚕到死丝方尽
（3）赢得生前身后名
（4）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
（5）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（6）但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写名篇名句的能力。
小题1、2、3比较简单，只需背诵原文、一一对应即可，但要注意小题3中的“赢”字不要写错，另“生前身后”不要误写成“身前生后”；小题4的提示很明显，根据“旧事物终究将被新事物取代”，可以轻易对应答案；小题5的提示“激励自己，要对未来满怀憧憬”虽然明显，但是学生一定要锁定这两句是来自李白的《行路难》（其一）的，不要将之与另外两首混淆了，否则会耽误一些时间；小题6的提示“对故乡亲人的思念和祝福之情”看似明显，但要注意不要误写成词中作者用以安慰自己的那句名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”了，同时还要注意“婵娟”的写法。
故答案为：⑴ 1、西北望，射天狼 ⑵ 1、春蚕到死丝方尽 ⑶ 1、赢得生前身后名 ⑷沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春⑸长风破浪会有时、直挂云帆济沧海⑹但愿人长久、千里共婵娟
【点评】本题考查学生名句的识记能力。要准确完成默写题，尤其需要学生在平时学习中认真理解、背诵诗歌、文言文，之后熟记，还要注意句中易错的字。
2．【答案】（1），
（2）方馨；芳馨
（3）蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼波光
（4）迎风立雪松高洁
【知识点】标点符号的使用；仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动；同音字字形分辨
【解析】【分析】（1）本题考查学生正确使用标点符号的努力。
根据全文意思，整个文段是由四个排比句构成的，句式整齐，所以根据前文的提示，此处应该使用“，”。（2）本题考查学生识记以及使用词语的能力。
“方馨”是一个生造词，亦即根本就没有这个词；“芳馨”共有三个义项：犹芳香，也借指香草；喻美好的名声；指祭品，言其气味芳香。此处应该是“芳香”的意思。（3）本题考查学生仿写及续写的能力。首先要分析样句：选择一个表述对象，分析其所具有的人的品质或性格节操，以及其在这种品质节操的作用下的行为。建构这样的句子，要使用拟人的修辞，要赋予其人情、人味。比如：春蚕有心，于是它能吐丝，能给人间带来轻薄的柔丝；春风有心，于是它能温柔抚摸，能给所有生物带来温和。（4）根据“喜霜斗寒梅香艳”的提示，那么下联首先要确定一个表述对象，比如“荷”“菊”等，然后选用一个能表现其日常情态的四字短语放在前面，而且这个四字词还要是由两个动词性词语构成的并列短语，比如“濯泥出尘”“傲霜凌寒”等，最后再在其后配一个能概括其品质的词，比如“玉洁”“坚贞”等，这样就可以写成“濯泥出尘荷玉洁”“傲霜凌寒菊坚贞”等句子了。
故答案为：⑴ 1、， ⑵方馨、芳馨
⑶ 蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼波光 ⑷ 1、迎风立雪松高洁
【点评】⑴本题考查学生正确使用标点符号的努力。题中所给的标点符号一般是易错符号，这就需要考生在课下阅读时仔细辨认、总结、认真积累、多次复习。多关注书名号、省略号、冒号、破折号等的使用。
⑵本题考查学生识记字形的能力。题中侧重考查同音字，这就需要考生在课下阅读时仔细辨认、认真积累、牢记，并多次复习。
⑶本题考查学生仿写及续写的能力。仿写句子需要注意四个“一致”：1.话题一致，包括陈述对象一致和中心主旨一致；2.结构一致，包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致；3.修辞一致，仿写句子必须严格遵守和运用例句所运用的修辞手法；4.格调一致，包括感情一致，风格一致，色彩一致。第1条根据题目要求具体掌握。
⑷本题考查学生写对联的能力。对联讲求对仗，上下联语意贯通，共同表达一个完整的意思，而且上联的末字要用仄声，下联的末字要用平声。
3．【答案】手机拥有量；在校学生大部分拥有手机，只有少数学生没有手机，手机在学生中已经普及。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本题考查图文转换的能力。
要求任选一项得出结论，从手机拥有量上看，约有四分之三的同学有手机，可概括为大多数有，只有少数学生没有，手机已经在学生中普及；从手机的来源看，大多数学生是由亲友赠送，一部分同学是自己索取，还有少数同学是自己攒钱购买，可见多数学生拥有手机是得到了家庭认可的；从手机价格来看，中等价位的拥有人数最多，其次是低端价位的手机，少数学生手机价位较高；从开销来看，约一半人每月消费在30到50元间，还有三分之一人消费在50元以上，小于30元的是少数学生，月开销颇大；从话费来源看，大多数学生是父母充值，少数学生是自己节省或其他方式，基本依赖于家庭；从用途看，用在联系上的约一半人，用在娱乐上的人也为数不少，智能手机有利有弊；从影响纪律来看，偶尔影响的人数较多，从没有的约三分之一，而经常的人数也有十分之一，可见手机对于纪律的影响颇大。
故答案为：手机拥有量；在校学生大部分拥有手机，只有少数学生没有手机，手机在学生中已经普及。
【点评】本题考查图文转换的能力。学生可根据样本数据得出数据结论后，可结合调查内容分析数据的意义，揭示出某种现象。
4．【答案】教导为主，培养孩子自觉学习的习惯和自主学习的能力；父母多带孩子进行一些户外运动、亲子游戏，转移孩子注意力；为方便联系，给孩子配备只有电话和短信功能的“老人机”。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查学生语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动及解决实际问题的能力。
题干要求“针对每一则材料提出相应建议，以减少中学生使用手机带来的负面影响”，指向很明确，三则材料均不同程度地反映了手机给青少年带来的危害问题，现在是要针对这些问题提出切实可行的建议。针对材料一反映的问题，可提出“教导为主，培养孩子自觉学习的习惯和自主学习的能力；可以在手机上安装自动屏蔽解题软件的软件；建议老师尽可能布置原创作业题目”等建议；针对材料二所反映的问题，可提出“父母多带孩子进行一些户外运动、亲子游戏；帮助孩子培养更有意义的其他兴趣；改变父子之间的交谈方式和谈话环境”等建议；针对材料三所反映的问题，可提出“让孩子一进学校就将手机交给老师，放学的时候再在老师那里取走；为孩子配备‘老人机’；家长不用为孩子配手机，有事情家长直接和老师联系”等建议。
故答案为：教导为主，培养孩子自觉学习的习惯和自主学习的能力；父母多带孩子进行一些户外运动、亲子游戏，转移孩子注意力；为方便联系，给孩子配备只有电话和短信功能的“老人机”。
【点评】本题考查学生语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动及解决实际问题的能力。完成这类题型，首先要阅读文本，把握文意，概括负面影响，针对负面影响给出建议。
【答案】5．C
6．D
7．B
8．在求学方面，王冕与宋濂的相似之处有：①学习勤奋。宋濂自己家中没有书，向别人借书抄录；王冕则在寺庙里通宵朗诵。②克服困难，不畏艰辛。宋濂在“手指不可屈伸”“足肤皲裂而不知”的境况下仍不辍学习；王冕“依僧寺以居”，借助寺庙“长明灯”苦读。③有强烈的求知欲。宋濂“余幼时即嗜学”，为获得知识学问“尝趋百里外”不辞辛苦“执经叩问”，王冕为了学习，虽被父亲“挞”，但“已而复如初”，求知欲望强烈。
9．求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，有强烈的求知欲，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋刻苦学习是取得成绩的根源。
【知识点】理解实词在文中的含义；文学常识；概括分析；课文理解；文化常识
【解析】【点评】 (1) 该题考查文言词语的理解能力，一般以选择题为主，涉及实词、虚词，重点理解词语在文中的含义，即在具体语境中的含义。完成这类题，需要考生在课下多做练习，在考场上，还要结合上下语境来推断词语的含义。上下语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。 (2)该题考查文言实词中一词多义的把握能力，一般以选择题为主，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含义。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思，在考场上直接调动积累，带到语句中，通顺流畅就是正确的。
(3)该题考查文学文化常识。这需要考生课下博览群书，认真做笔记，多复习记忆。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
(4) 该题考查文言文概括分析的能力。这就要求考生在阅读文本时理解文本意思，概括主要内容。 (5)本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。完成这类题目，需要考生理解文本，概括文意，再联系现实，组织答案。
【附参考译文】
送东阳马生序(节选)
宋濂
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
王冕好学
宋濂
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢 ”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
5．本题考查理解文言实词和虚词用法的能力。A项，两个“假”都是动词，都是“借给”的意思。B项，两个“之”都是助词，都是“的”的意思。C项，第一个“汤”为名词，意思为“热水”，第二个“汤”为形容词，意思为“水流大而急”。D项，“腰”和“名”都是名词作动词，意思分别是“腰挂”和“出名”。故选C。
6．本题考查理解文言实词和虚词用法的能力。A项，第一个“策”是名词，意为“书”，第二个为动词，意为“用策赶马”。B项，第一个“诸”是兼词，意为“之于”，第二个为形容词，意为“众，各”。C项，两个“居”都为动词，第一个意为“寄居”，第二个意为“停留”。D项，两个“其”都是代词，两个都意为“他”。故选D。
7．本题考查了解并掌握常见古代文化知识的能力。B项，对“序”的解释错误，应将“序”字改为“铭”字。故选B。
8．本题考查筛选整合文中信息、归纳内容要点的能力。“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”“天大寒，手指不可屈伸，弗之息”和“执策映长明灯读之，琅琅达旦”分别表现了宋濂、王冕的学习勤奋；“手指不可屈伸”“足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”和“依僧寺以居”“执策映长明灯读之”分别表现了宋濂、王冕的克服困难和不畏艰辛；“余幼时即嗜学”“尝趋百里外”“执经叩问”“以中有足乐者”和“挞之，已而复如初”分别表现了宋濂、王冕有强烈的求知欲。
9．本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。现在人们常说“读书苦”，宋濂家中没有书却去借书、抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里有老师悉心指导，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣食无忧，却用心不专。王冕遭“挞”，却“已而复如初”表现了对读书的痴迷，“执策映长明灯读之，琅琅达旦”的勤奋刻苦更让我们自愧不如。作者让我们了解了宋濂、王冕当年的读书之苦，意在告诉我们，学习没有捷径，求学之路上充满艰辛，只有不怕困难，拥有强烈的求知欲，持之以恒，才能学有所获，刻苦勤奋是取得好成绩的唯一途径。
【答案】10．全部
11．释放奴隶，解放生产力；整治街巷，美化城市
12．柳宗元作为一个地方官，鞠躬尽瘁，用自己毕生的才华和心血，为当地人民铺筑了一条通往文明社会的大道。他释放奴婢，解放生产力，此举深受百姓欢迎；他设馆倡学，教化百姓，改变人们的思想；他整治街巷，梅花城市，提高人民的生活水平。柳宗元就像一根风中的残烛，顽强地燃烧自己，尽其所有的光芒，照亮了一方荒芜。
【知识点】理解实词在文中的含义；概括分析；欣赏文本的形象
【解析】【点评】 (1) 该题考查文言实词的理解能力，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含义。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思。在考试过程中，还要有语境意识，把考查的词放在上下文语境中分析。 (2) 本题考查学生理解并概括文本内容的能力。这就要求考生在阅读文本时理解文本意思，概括符合要求的内容。 (3)本题考查学生鉴赏评价作品形象的能力。这类题目需要对文本的整体感知和整体把握，特别是对艺术形象的感悟和对文本价值的独到理解，鼓励考生联系现实进行个性化阅读和创造性阅读。
【附参考译文】
罗池庙，是前刺史柳侯（柳宗元）的庙。柳侯做州刺史，不轻视柳州的百姓，常常用礼法教化他们。过了三年，百姓都知道自重奋进……
他初到的时候老百姓很贫穷，常有子女作为抵押去借贷，到时候不能够赎取，就要被没收为家奴。柳侯到来后，按照国家的老规矩，用帮工来抵借债，全部争取回到自己家。又兴修孔子庙，城里城外小巷大街，都加以治理修筑使得端端正正。又栽种了许多好树，柳州的百姓都非常高兴。
10．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。悉，副词，全部的意思。该词常用于位于前，作表范围的状语。其所在“悉夺归之”一句的意思是“全部争取回到自己家”。
11．本题考查学生理解并概括文本内容的能力。从节选文字看，柳宗元一共做了如下几件事：①释放奴隶，解放生产力，“按国之故，以佣除本”，悉夺归之”；②整治街巷，广种名木，美化城市，“城郭巷道，皆治使端正。树以名木”；③兴修孔庙，设馆倡学，改变百姓思想，“大修孔子庙”；④改变执政方式，从根本上激励百姓，“不鄙夷其民，动以礼法，民各自矜奋”。
12．本题考查学生鉴赏评价作品形象的能力。柳宗元生命中的最后几年是在柳州度过的，在此期间，他释放奴隶，解放生产力，，整治街巷，广种名木，美化城市，兴修孔庙，设馆倡学，改变百姓思想，，改变执政方式，从根本上激励百姓；他懂得把老百姓放在一切政务的最中心位置，从物质、思想、教育、居住生活体验等多个层面予以改变和提高。他的惠民之政，不仅受到老百姓的欢迎，他也因为备受拥戴，而且还广为外州县学习。柳宗元在柳州的四年，从他个人的角度来说，是他政治生涯中令人叹息的结尾。但作为柳州历史上名垂青史的好官，他付出的精力和做出的贡献，却是令人怀念，不能遗忘的。他关心民生而改革腐败政治的抱负虽然未能实现，但他意志坚强，一生奋斗不息，在艰难困厄的境遇中，以卓越的才华和巨大的努力创造出光辉的业绩，为后人留下了一份宝贵的精神财富。可以说，柳宗元就像一根风中的残烛，顽强地燃烧自己，尽其所有的光芒，照亮了一方荒芜。
【答案】13．pēng；cuò；jí；bīn
14．①价值连城，形容物品十分贵重；此处指当时一筐鸡蛋在普通老百姓眼里十分贵重。
②执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力；此处指把惹祸的想法有效地转化为现实的策略和能力。
15．①把鸡蛋砸到墙上；②用浴缸养蝌蚪；③为和蜜蜂抢食花蜜而报复处决蜜蜂；④和表哥爬赤峰南山；⑤从橱柜顶上往下跳；⑥假装飞檐走壁摔坐在仙人掌上。
16．①因为“我”属于“盆栽小孩”，偏爱秩序和宁静，是大人眼里老实文静的孩子；②除与表哥在一起做过一些淘气的事情，几乎没有惹过祸；③“我”十分渴望自己是一个淘气的孩子，能够有许多值得回忆的精彩的故事；④然而这些都是不现实的，故而说是“妄想”。
17．①表哥从小就是淘气界的扛把子，“我”的许多淘气故事都是在他的带领下完成的，写表哥的故事表现了小时候的“我”是一个文静的孩子，与淘气无缘；②写表弟的事情，突出他“蔫巴淘”的特点，与“我”作对比，反衬除“我”的文静老实。
18．①这句话突出表现了“我”对自己小时候想要成为一个淘气顽童的强烈渴望，以及含蓄地表达了小时候的自己未能成为一个顽童的遗憾；②这样的结尾，既是对前文的深情总结，也是在暗示文章的主旨，显得自然亲切、生动有趣、余味无穷，留给读者更多的思考和想象空间。
19．本文叙述了自己渴望成为顽童的故事，也写了许多淘气孩子的故事，语言风格风趣幽默，这种语言风格和表达的内容高度统一。例如文中写到“我俩曾经在奶奶家的浴缸里养过蝌料，养出一缸身强体壮的癞蛤蟆，四散到厨房阳台，日夜歌唱，其中还有一些想不开的蛤蟆顺窗跳楼了，生卒不详”一句，用“身强体壮”“想不开”“生卒不详”等词语说养蝌蚪的故事，让人忍俊不禁。
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；近义词辨析；成语的使用；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【点评】 (1) 本题考查学生识记字音的能力。这道题比较简单，但要注意一些难辨的字音。
(2) 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。每一个词都有它的基本含义，但是在具体的语言环境中，它们表达的意思往往又有一些些微差别。
(3) 本题考查学生理解并概括文本内容的能力。在阅读时，要整体把握文本；逐段理解，把握段意；筛选概括符合题目要求的内容。最后组织答案。
(4) 本题考查学生体会重要词句的丰富含义的能力。理解重点词语，首先理解表层含义，然后联系文本主题或者段意，理解比喻意义、象征意义。做答时，要分条陈述，要全面。
(5)本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。一篇叙事性文本中，有主要人物，也有次要人物，本题其实就是在考查学生鉴赏作品中的次要人物。主要从内容和结构分析作用。
(6)本题考查学生鉴赏作品的结构艺术的能力。分析结尾的作用，可以从内容、结构、艺术手法等角度分析。
(7)本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。把握内容可以从人物形象、事件、情感等入手。内容影响语言风格。
13．“烹”不能误读成前鼻音，“挫”不能读成第二声；“嫉”最容易读错，易误读成第四声；“濒”容易误读成后鼻音。
14．比如“价值连城”“执行力”的常规意思分别是“形容物品十分贵重”“贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力”，结合具体的语境，在物质条件还特别匮乏、艰苦的年代，一筐鸡蛋实在太过珍贵了，所以当我们扔掉了一整筐鸡蛋，实在太令人感到可惜，所以此处说成“价值连城”，用以表达一筐鸡蛋在普通老百姓眼里的贵重性，而“执行力”是一个书面色彩比较浓的、专业性的词，用在此处在于表达怎样把惹祸的想法转化成实际的行动。
15．通过阅读文本，可以发现，作者是从“砸鸡蛋事件”说起的，自文章开头一直到倒数第三自然段，作者用回忆的方式，以平行结构讲了“我”童年时代的一些淘气事件，比如把鸡蛋砸到墙上、用浴缸养蝌蚪结果养成了大癞蛤蟆、为和蜜蜂抢食花蜜而报复处决蜜蜂、和表哥爬赤峰南山被他恐吓、从橱柜顶上往下跳踩着了图钉、假装飞檐走壁结果摔坐在仙人掌上等，表达了自己在长大后对童年时期未能真正成为一个淘气的“顽童”而感到遗憾，记叙中尽显同年的自由、快乐和无邪，表达作者对这种生活的怀念。
16．本题考查学生体会重要词句的丰富含义的能力。因为小时候的“我”是一个 “盆栽小孩”，偏爱秩序和宁静，是大人眼里老实文静的孩子，而表哥又是淘气界里的“扛把子”，他带我做过许多有着精彩回忆的的故事，这些故事带给我很多怀念，在这些怀念中，“我”又因为最终没能成为一个淘气的顽童而略带遗憾，所以“我”十分渴望自己是一个淘气的孩子，于是在追忆和怀念中，“我”“妄想”成为一个像表哥、表弟一样的真正的“顽童”，然而从现在看来，已经成为不现实的事情了，作者借助“妄想”表达对儿时自由、无拘无束时光的怀念，同时，作者也在隐形表达一个观念，即在孩童的自由时光里，“淘气”是孩子的天性，而我们也应该保持这种难得的天性，打压孩子的“淘气”或许就是在无形打压孩子的天性。
17．表哥和表弟的出现，无疑为充分展现“我”的形象起到了非常重要的衬托作用，准确地将，此处均是反衬的作用。表哥从小就是淘气界的扛把子，“我”是一个文静的孩子，与淘气无缘，所以写表哥无疑就是用他的“无所不淘”反衬“我”的文静；写表弟的事情，写得比较委婉，比如“有些内向的孩子被认为是“蔫巴淘”，我却连“蔫巴淘”也不算。“蔫巴淘”的孩子依然有惹祸的才能和执行力，“蔫巴”只是他们的行动风格”，比如“我表弟”就是这样的“蔫巴淘”，而“我”几乎连“蔫巴淘”也算不上，如此看来，写“表弟”仍然是在以他的形象反衬“我”的文静老实。所以作品中的次要人物的设置，从人物塑造的角度看，一个最为基本得功用就是：衬托（反衬）主要人物，为主要人物作铺垫，使主要任务得形象更加丰满。
18．本题考查学生鉴赏作品的结构艺术的能力。作者在文章结尾处写到：“想来想去，我决定继续偷偷把仙人掌勇士的故事记到自己的账下，除非我以后能回忆起更胜一筹的调皮往事做替补；或是有一天姑姑忽然宣布，“砸鸡蛋事件”过后其实还有更精彩的续集。那我一定要听个痛快，然后把双手穿过时空的云雾，好好掐一掐那个顽童的胖脸蛋，对她心照不宣地点点头。”结合文本，作者要表达的主旨在于：表达对“我”最终没能成为一个淘气的顽童的遗憾和希望自己能成为一个淘气顽童的强烈渴望，以及隐形表达一个观念——在孩童的自由时光里，“淘气”是孩子的天性，而我们也应该保持这种难得的天性，打压孩子的“淘气”或许就是在无形打压孩子的天性。这个结尾有暗示文章主旨的作用，也是留给读者更多思考、想象的空间。
19．本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。
20．【答案】（1）①C；②A；③B
（2）示例：我最喜欢鲁智深。他是《水浒》中最光明磊落并真正行侠仗义的人。无论是拳打镇关西，大闹桃花村，还是大闹野猪林，看似莽撞蛮横，实际上都是为了锄强扶弱，是一位名副其实的好汉。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查学生理解分析名著人物形象的能力。（1）①“不想三拳真个打死了他”可知，是鲁提辖拳打镇关西中，三拳打死镇关西的鲁智深，鲁智深诨号“花和尚”，用的武器是禅杖，从三幅图来看，只有C是光头、禅杖，故选C。②“据林冲虽系禁军”可知是林冲，根据《林教头风雪山神庙》这一节可知，林冲是“八十万禁军枪棒教头”，因此他的武器是花枪，而在风雪山神庙时，他曾用花枪挑了酒葫芦前去打酒，与A的画面最为贴合，故选A。③从“我已安排定了圈套……”可见，是一个以智慧取胜的人，是智多星吴用，他常常拔自己比作是三国时期的诸葛亮，其穿着打扮与诸葛亮相似，因此与B项中手拿鹅毛扇的形象吻合，故选B。（2）要求写自己喜欢的人物并结合两个具体情节，如林冲有风雪山神庙、火并王伦等事迹；吴用有智取生辰纲、三打祝家庄等事迹；鲁智深有拳打镇关西、大闹桃花村、大闹野猪林等事迹，学生可根据对这些事件所体现的人物性格特点，如林冲的武艺高强、隐忍，吴用的足智多谋、重情重义，鲁智深的侠肝义胆、豪放洒脱等进行合理评价，表达自己喜爱的缘由即可。
故答案为：⑴①C、②A、③B
⑵ 示例：我最喜欢鲁智深。他是《水浒》中最光明磊落并真正行侠仗义的人。无论是拳打镇关西，大闹桃花村，还是大闹野猪林，看似莽撞蛮横，实际上都是为了锄强扶弱，是一位名副其实的好汉。
【点评】⑴本题考查学生理解分析名著人物形象的能力。把握人物形象，需要掌握人物塑造的方法：正面描写（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等）、侧面描写（他人反应、环境烘托等）和细节描写。通过这些方面的分析，把握人物的特点。
⑵本题考查学生评价名著人物形象的能力。这要求学生记忆比较出色的情节，分析概括人物特点，进而评价。
21．【答案】【参考例文】
感恩
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。
有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的，他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。
“谁言寸草心，报得三春晖”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训却没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了感恩。
人生的道路上曲折坎坷，不知有多少艰难险阻。在你遭遇挫折时，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；在你迷茫之时，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。你最终战胜了苦难，扬帆远航，到达成功的彼岸。此时，你能不心存感恩吗？
感恩，是什么？是一个会心的微笑？是一句“谢谢”吗？随着社会的日新月异，感恩似乎在渐渐消失了。集万千宠爱于一身的我们似乎在渐渐远离感恩，更不会想到要感谢什么了，而是把眼前的幸福看作是必然的，是平凡的，是自然的。可是我要说，感恩是为人的基本原则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂，同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。
居里夫人作为伟大的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，她在会上看见自己的小学老师，即用一束鲜花表达她的感激之情；伟人领袖毛主席，作为新中国的缔造者，也不忘在教师节送上对老师的一份深深感激。自古以来，成大事业大人格者，无不有着一颗感恩的心。感恩不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，甚至是一丝感慨。
我感恩我的父母，是他们赋予了我生命，给了我一个温暖的家；我感恩我的老师，是他们呕心沥血，用无悔的青春教授我们知识；我感恩我的朋友、同学，是他们让我在生活中体会到无穷的快乐。我感恩很多很多人……
“感恩的心，感谢有你，伴我一身，让我有勇气做我自己……”怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。
放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。常怀感恩之心，将会使世界变得更加美好，使社会更加和谐，使生活变得多姿多彩。
【知识点】命题作文
【解析】【分析】审题指导：
“感恩”是一个比较宽泛的话题，从对象上看，可以感恩父母、老师、朋友、同学等身边的所有人，甚至包括曾经给予过自己嘲讽或打击的人，可以感恩自然、社会，感恩给予我们生活所需的一切物质的东西；从方式上看，可以用实际的行动来感恩，也可以用自己的努力、奋斗、成长、成才来表达自己的感恩；从原因上看，可以写对别人的感谢和报答，也可以写基于常人的都应该拥有的感恩之心。
因为不限文体，所以这篇作文可以写成记叙文，记述感恩的人事；也可以写成散文，重在抒情；还可以写成议论文，谈感恩对于人生、社会的意义和作用。但是，建议不要轻易动笔去写诗歌。
总是，这道作文题几乎没有审题门槛，好写，容易写，有内容可写，有情感可抒发，但是正是因为好写所以一定要在立意、文采、情感等方面力求出彩。
参考立意：
1）愿人人都有一颗感恩之心
2）逆境，仍然满怀感恩之心
3）感恩一树花开，感恩一抹花香
4）伴着感恩之心出发
5）感谢你们，我人生的第一位老师
6）生活让我学会了感恩
7）感恩应该成为社会的基本色调
8）感恩自然，给予我们生存的必需
【点评】本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文，不少于800字，文体不限。从所给的题目及要求看，并不难，但是要写出新意和深度，还是需要付出努力的。
22．【答案】【参考例文】
中国人也可过洋节
中国人应不应该过洋节？一直是激烈讨论和各级近年来人们争论的主题。有人说，现在的西方节日不应该在中国庆祝，因为这样的节日如圣诞节具有强烈的宗教意识和颜色。各有各的说法。在我看来，我觉得中国人应该过洋节。
每个国家都有自己的背景与色彩，这是与它的特殊历史，优秀文化有关的特殊节日。所以，节日是几千年来对一个国家的文化沉积的产品。而我们中国的文化是博大精深的，对于外国文化一向都是取其精华，去其糟粕。又由于全球化，文化交流也是一样，各种各样的文化传进中国。这正是考验我们的时候。不要因为这样保护自己的文化而一味抵制外国文化，例如外国节日一样，我们要勇敢地去吸收。
节日是不同国家的经济，文化交流的结果。可以说，对人类文明的发展进程是相互渗透，相互融合的过程中，期间，一个文化吸收其他文化，每个文化的发展，分别就新的高度。正如毛泽东主席说：“让古为今用与洋为中用。”其实，中国一直受到有选择地自改革开放如圣诞节一些外国节，情人节，母亲节和父亲节，已生根发芽在我们国家，成为人民群众的节日活动。一方面是与各种通信和与日新月异日媒体报道，在各个领域的交流日益增多是一天，另一方面是中华民族传统文化和习俗正在采取庆祝节日的多样化。作为一个传统节日，一个典型的东方文化，春节也被庆祝到许多国家去。外国人民享有中国饺子，放鞭炮设置，进行舞狮的表演和参与的各种节庆活动的一部分。在美国和加拿大，不但与邮政发行部门，而且中国的纪念硬币中央银行每年12中的动物邮票。当春节的临近，一些政府领导人参拜拜年的华人在那里通过电视，广播和报纸。各级地方领导人甚至在春节庆祝活动或游行的一部分。在美国一些州，春节，甚至被规定的法律节日。对于我们博大精深的中国，难道不能做到这样吗？
再者，毛泽东同志曾经说过，窗子打开会有新鲜空气，也会有苍蝇蚊子飞进。一个国家也是这样，尤其是我国正处在改革开放的风口浪尖，面临这一系列的挑战和机遇。文化的发展自然就在其列，批判的继承和加以吸收，一直是我国对外来文化的主导思想，那些洋节中的优秀元素加以吸收是无可非议的。
受了西方文化理念影响的人们在欢天喜地的过着各式洋节的同时，中华民族的传统节日春节、端午节、中秋节，他们也过得热闹非凡。由此可见，中国人多一些畅快抒发心情的洋节有什么不好呢？不是有越来越多的年轻人在走近圣诞节、情人节的同时，也学会了在母亲节、父亲节给亲人献上一份祝福。谁说现代物质文明和精神文明不是相辅相成、多元文化共存的综合体呢？
由上所论，中国人应该过洋节。这是我们民族自信包容的表现也是我们文化的进步。面对这样的全球化，我们无可避免，应当努力迎接，做到最好。让文化更加优秀，包纳百川，融合优秀的外国文化和传统文化，发扬先进的现代文化。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】作文要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料是是一则新闻事实类材料。材料的主要内容是某中学禁止师生过“洋节”，考生应围绕“该不该禁止过洋节”的中心内容写作；材料的含意是西方节日对中国传统节日的影响与冲击，东西方文化的交流与碰撞，以及学校（政府）的导向与师生的个人自由之间的矛盾。考生若能深入思考洋节或西方文化给中国传统节日、中华优秀文化带来的影响或启示，以及中国传统节日及优秀传统文化未来的发展途径，就应该在“立意深刻”的等级上打分。对该校的禁令，考生可以赞成，也可以反对，还可以辩证看待。“表明你的态度，阐述你的看法”要对该校的禁令明确表示出支持、反对或辩证看待的立场，并清晰陈述自己的理由。根据以上分析，作文时可以从以下角度进行立意：赞成禁令的角度：①很多洋节带有浓郁的宗教色彩，作为非宗教人士，过节失去了节日意义，禁令禁得有道理；②学生过洋节往往是为了追赶时髦，吃喝玩乐成风，禁令有利于学生树立正确的价值观；③幼儿园至大学校园均盛行过洋节，洋节文化几乎“占领”了所有的教育领地，学生有浓浓的洋节情愫，这势必对中国传统节日及传统文化造成严重冲击。禁令有利于弘扬传统文化，禁止过洋节就应该从学校开始；④师生热衷过洋节的背后，是对本民族传统文化的不自信。禁令有利于恢复中国人对中华传统文化的自信；⑤个人虽有选择过节的权利，但师生在校园内外组织开展过洋节，学校若不禁止，就代表了学校的立场甚至政府的导向，这与“弘扬中华民族优秀传统文化”的国家立场相悖。反对禁令的角度：①师生过洋节并非为了表达某种信仰，也并非信仰不坚定的表现，禁止过洋节实属小题大做；②师生过洋节，消费拉动了经济，节日聚会增进了情感，不该禁止；③感恩节、父亲节、母亲节等洋节倡导了人类共通的道德取向，有利于培养学生正确的人生观、价值观；④英国、美国、法国在春节时也会举行庆祝活动，但这不能证明他们对自己的文化不自信，同理，中国师生过洋节也并非是对中华传统文化的不自信；⑤过什么节，怎么过节，师生应有选择权，学校不应强加干涉。辩证看待的角度：①保护中国传统节日，弘扬中华优秀文化本身没有错，但禁令的手段显得过于简单粗暴，甚至会带来师生的反感，可能导致结果适得其反；②禁令一定程度上能缓解洋节对中国传统节日的冲击，但创新中国传统节日活动，产生适应新时代的民俗文化，比一纸禁令更能“治本”。
【点评】此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现，带有任务驱动型作文的特点。任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。题目由材料和要求两部分组成，写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。
1 / 1吉林省延边朝鲜族自治州汪清县六中2020-2021学年高一上学期语文摸底检测试卷
一、情景默写
1．（2020高一上·汪清开学考）补写出下面名句。
（1） ，西北望，射天狼。(苏轼 《江城子·密州出猎》)
（2） ，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
（3）了却君王天下事， 。(辛弃疾《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》)
（4）新旧更替，日月变幻。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中揭示出旧事物终究将被新事物取代的客观规律的句子是：
， 。
（5）当走入逆境的时候，我们可以用李白《行路难》中鼓舞人心的两句诗激励自己，要对未来满怀憧憬，这两句诗是： ， 。
（6）羁旅漂泊、浪迹天涯的游子在中秋月圆之夜，常会吟诵苏轼《水调歌头》中的“ ， ”表达对故乡亲人的思念和祝福之情。
【答案】（1）西北望，射天狼
（2）春蚕到死丝方尽
（3）赢得生前身后名
（4）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
（5）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（6）但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写名篇名句的能力。
小题1、2、3比较简单，只需背诵原文、一一对应即可，但要注意小题3中的“赢”字不要写错，另“生前身后”不要误写成“身前生后”；小题4的提示很明显，根据“旧事物终究将被新事物取代”，可以轻易对应答案；小题5的提示“激励自己，要对未来满怀憧憬”虽然明显，但是学生一定要锁定这两句是来自李白的《行路难》（其一）的，不要将之与另外两首混淆了，否则会耽误一些时间；小题6的提示“对故乡亲人的思念和祝福之情”看似明显，但要注意不要误写成词中作者用以安慰自己的那句名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”了，同时还要注意“婵娟”的写法。
故答案为：⑴ 1、西北望，射天狼 ⑵ 1、春蚕到死丝方尽 ⑶ 1、赢得生前身后名 ⑷沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春⑸长风破浪会有时、直挂云帆济沧海⑹但愿人长久、千里共婵娟
【点评】本题考查学生名句的识记能力。要准确完成默写题，尤其需要学生在平时学习中认真理解、背诵诗歌、文言文，之后熟记，还要注意句中易错的字。
二、语言表达
2．（2020高一上·汪清开学考）阅读语段，按要求完成下面题目。
梅花有骨，于是它能做霜，能给凋零的寒冬带来一丝春意；松树有骨，于是它能常青，能给意志薄弱者赋予峰峰傲骨；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心（ ）于是它能在阳光里飘出青春深处的方馨。
（1）语段中括号处应填入的标点是： 。
（2）语段中有一处词语错误，应将“ ”改为“ ”。
（3）请仿照文中画线句，再续写一组句子。
（4）请结合语段内容，根据上联，对出下联。
上联：喜霜斗寒梅香艳
下联
【答案】（1），
（2）方馨；芳馨
（3）蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼波光
（4）迎风立雪松高洁
【知识点】标点符号的使用；仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动；同音字字形分辨
【解析】【分析】（1）本题考查学生正确使用标点符号的努力。
根据全文意思，整个文段是由四个排比句构成的，句式整齐，所以根据前文的提示，此处应该使用“，”。（2）本题考查学生识记以及使用词语的能力。
“方馨”是一个生造词，亦即根本就没有这个词；“芳馨”共有三个义项：犹芳香，也借指香草；喻美好的名声；指祭品，言其气味芳香。此处应该是“芳香”的意思。（3）本题考查学生仿写及续写的能力。首先要分析样句：选择一个表述对象，分析其所具有的人的品质或性格节操，以及其在这种品质节操的作用下的行为。建构这样的句子，要使用拟人的修辞，要赋予其人情、人味。比如：春蚕有心，于是它能吐丝，能给人间带来轻薄的柔丝；春风有心，于是它能温柔抚摸，能给所有生物带来温和。（4）根据“喜霜斗寒梅香艳”的提示，那么下联首先要确定一个表述对象，比如“荷”“菊”等，然后选用一个能表现其日常情态的四字短语放在前面，而且这个四字词还要是由两个动词性词语构成的并列短语，比如“濯泥出尘”“傲霜凌寒”等，最后再在其后配一个能概括其品质的词，比如“玉洁”“坚贞”等，这样就可以写成“濯泥出尘荷玉洁”“傲霜凌寒菊坚贞”等句子了。
故答案为：⑴ 1、， ⑵方馨、芳馨
⑶ 蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼波光 ⑷ 1、迎风立雪松高洁
【点评】⑴本题考查学生正确使用标点符号的努力。题中所给的标点符号一般是易错符号，这就需要考生在课下阅读时仔细辨认、总结、认真积累、多次复习。多关注书名号、省略号、冒号、破折号等的使用。
⑵本题考查学生识记字形的能力。题中侧重考查同音字，这就需要考生在课下阅读时仔细辨认、认真积累、牢记，并多次复习。
⑶本题考查学生仿写及续写的能力。仿写句子需要注意四个“一致”：1.话题一致，包括陈述对象一致和中心主旨一致；2.结构一致，包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致；3.修辞一致，仿写句子必须严格遵守和运用例句所运用的修辞手法；4.格调一致，包括感情一致，风格一致，色彩一致。第1条根据题目要求具体掌握。
⑷本题考查学生写对联的能力。对联讲求对仗，上下联语意贯通，共同表达一个完整的意思，而且上联的末字要用仄声，下联的末字要用平声。
3．（2020高一上·汪清开学考）随着智能手机的普及，某校随机抽取部分同学，就学生使用手机情况展开调查，请你根据下面的相关资料，完成以下任务。
下而是调查组同学提供的表格，请你提取信息，任选表格中的一条内容加以概括，并写出结论。
关于中学生携带手机问题的调查报告
选择问题 手机拥有量 手机的来源 手机价格 手机月开销 话费来源 手机用途 手机铃声影响纪律
A 有 亲友赠送 小于1000 小于30 父母充值 方便联系 从来没有
87 72.5% 56 64.4% 28 32.2% 15 17.2% 63 72.4% 46 52.9% 33 27.5%
B 无 自己攒钱 1000-1500 30-50 自己节省 娱乐 偶尔
33 27.5% 13 14.9% 39 44.8% 41 47.1% 21 24.1% 34 39.1% 76 63.3%
C
索取 1500-2000 50-70 其他 心理原因 经常
18 20.7% 11 12.6% 29 33.3% 3 3.4% 7 8.0% 11 9.2%
D
大于2000 70-100
9 10.3% 2 2.3%
样本容量 120 87 120
选择的内容：
得出的结论：
【答案】手机拥有量；在校学生大部分拥有手机，只有少数学生没有手机，手机在学生中已经普及。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本题考查图文转换的能力。
要求任选一项得出结论，从手机拥有量上看，约有四分之三的同学有手机，可概括为大多数有，只有少数学生没有，手机已经在学生中普及；从手机的来源看，大多数学生是由亲友赠送，一部分同学是自己索取，还有少数同学是自己攒钱购买，可见多数学生拥有手机是得到了家庭认可的；从手机价格来看，中等价位的拥有人数最多，其次是低端价位的手机，少数学生手机价位较高；从开销来看，约一半人每月消费在30到50元间，还有三分之一人消费在50元以上，小于30元的是少数学生，月开销颇大；从话费来源看，大多数学生是父母充值，少数学生是自己节省或其他方式，基本依赖于家庭；从用途看，用在联系上的约一半人，用在娱乐上的人也为数不少，智能手机有利有弊；从影响纪律来看，偶尔影响的人数较多，从没有的约三分之一，而经常的人数也有十分之一，可见手机对于纪律的影响颇大。
故答案为：手机拥有量；在校学生大部分拥有手机，只有少数学生没有手机，手机在学生中已经普及。
【点评】本题考查图文转换的能力。学生可根据样本数据得出数据结论后，可结合调查内容分析数据的意义，揭示出某种现象。
4．（2020高一上·汪清开学考）以下是调查组同学收集到的三则材料，请你针对每一则材料提出相应建议，以减少中学生使用手机带来的负面影响。
材料一：针对学生群体的多款作业软件异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。“作业帮、爱作业、作业拍、作业不慌、作业通、问他作业、学霸……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到很多解题的软件。不少学生将这类软件视为一种快捷的学习方式。“拍照搜题，秒出答案；作文搜索，随手拈来”。
材料二：2018年10月24日《华西都市报》报道，10月22日中午1时30分许，资阳城区沱江一桥下，一名15岁男孩跳江轻生刚被救起，就声称还要继续跳。孩子的父亲赶到现场后，并没马上将孩子扶下船，而是继续责备孩子。23日，孩子父亲对华西都市报-封面新闻记者说，"儿子跳江是因为手机被没收，而这已是他第二次因为手机被没收要跳江轻生。事发后，母亲带着儿子到成都外婆家散心，而儿子称只愿在微信上与父亲交流。
材料三：有些家长为了接送孩子方便或在孩子上下学的路上及时与孩子保持联系，于是让孩子带手机到学校。结果，有些孩子自控力差，在课堂上偷偷玩手机，影响了听讲，以致学习成绩下降。
建议一：
建议二：
建议三：
【答案】教导为主，培养孩子自觉学习的习惯和自主学习的能力；父母多带孩子进行一些户外运动、亲子游戏，转移孩子注意力；为方便联系，给孩子配备只有电话和短信功能的“老人机”。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查学生语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动及解决实际问题的能力。
题干要求“针对每一则材料提出相应建议，以减少中学生使用手机带来的负面影响”，指向很明确，三则材料均不同程度地反映了手机给青少年带来的危害问题，现在是要针对这些问题提出切实可行的建议。针对材料一反映的问题，可提出“教导为主，培养孩子自觉学习的习惯和自主学习的能力；可以在手机上安装自动屏蔽解题软件的软件；建议老师尽可能布置原创作业题目”等建议；针对材料二所反映的问题，可提出“父母多带孩子进行一些户外运动、亲子游戏；帮助孩子培养更有意义的其他兴趣；改变父子之间的交谈方式和谈话环境”等建议；针对材料三所反映的问题，可提出“让孩子一进学校就将手机交给老师，放学的时候再在老师那里取走；为孩子配备‘老人机’；家长不用为孩子配手机，有事情家长直接和老师联系”等建议。
故答案为：教导为主，培养孩子自觉学习的习惯和自主学习的能力；父母多带孩子进行一些户外运动、亲子游戏，转移孩子注意力；为方便联系，给孩子配备只有电话和短信功能的“老人机”。
【点评】本题考查学生语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动及解决实际问题的能力。完成这类题型，首先要阅读文本，把握文意，概括负面影响，针对负面影响给出建议。
三、文言文阅读
（2020高一上·汪清开学考）阅读下文，回答问题(甲)。
送东阳马生序(节选)
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
王冕好学
宋濂
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为 ”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
【注释】①蹊田：践踏田地，指踩坏了主稼。②挞：鞭打。③曷：通“何”，为什么。
5．下面各句中，加点词语用法不同的一项是（ ）
A．每假借于藏书之家 以是人多以书假余
B．益慕圣贤之道从乡 从乡之先达执经叩问
C．媵人持汤沃灌 浩浩汤汤，横无际涯
D．腰白玉之环 山不在高，有仙则名
6．下列各句子中加点词语用法完全相同的一项是（ ）
A．执策映长明灯读之 策之不以其道
B．投诸渤海之尾 听诸生诵书
C．依僧寺以居 以其境过清，不可久居
D．曷不听其所为 或遇其叱咄
7．关于本文，下列说法中不正确的一项是（ ）
A．宋濂字景濂，号潜溪，被朱元璋称为“开国文臣之首”。
B．“序”是一种刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
C．“马生”的“生”是长辈对晚辈的称呼，也是对读书人的称呼。
D．文中的“既加冠”即指古代男子二十岁举行的加冠礼，表示成年。
8．在求学方面，王冕与宋濂有着哪此相似之处 结合具体内容加以归纳。
9．“链接材料”选自宋濂的《元史·王冕传》，结合上述两篇选文来看，作者想借此对世人表达怎样殷切的希望和教诲？
【答案】5．C
6．D
7．B
8．在求学方面，王冕与宋濂的相似之处有：①学习勤奋。宋濂自己家中没有书，向别人借书抄录；王冕则在寺庙里通宵朗诵。②克服困难，不畏艰辛。宋濂在“手指不可屈伸”“足肤皲裂而不知”的境况下仍不辍学习；王冕“依僧寺以居”，借助寺庙“长明灯”苦读。③有强烈的求知欲。宋濂“余幼时即嗜学”，为获得知识学问“尝趋百里外”不辞辛苦“执经叩问”，王冕为了学习，虽被父亲“挞”，但“已而复如初”，求知欲望强烈。
9．求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，有强烈的求知欲，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋刻苦学习是取得成绩的根源。
【知识点】理解实词在文中的含义；文学常识；概括分析；课文理解；文化常识
【解析】【点评】 (1) 该题考查文言词语的理解能力，一般以选择题为主，涉及实词、虚词，重点理解词语在文中的含义，即在具体语境中的含义。完成这类题，需要考生在课下多做练习，在考场上，还要结合上下语境来推断词语的含义。上下语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。 (2)该题考查文言实词中一词多义的把握能力，一般以选择题为主，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含义。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思，在考场上直接调动积累，带到语句中，通顺流畅就是正确的。
(3)该题考查文学文化常识。这需要考生课下博览群书，认真做笔记，多复习记忆。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
(4) 该题考查文言文概括分析的能力。这就要求考生在阅读文本时理解文本意思，概括主要内容。 (5)本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。完成这类题目，需要考生理解文本，概括文意，再联系现实，组织答案。
【附参考译文】
送东阳马生序(节选)
宋濂
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
王冕好学
宋濂
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢 ”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
5．本题考查理解文言实词和虚词用法的能力。A项，两个“假”都是动词，都是“借给”的意思。B项，两个“之”都是助词，都是“的”的意思。C项，第一个“汤”为名词，意思为“热水”，第二个“汤”为形容词，意思为“水流大而急”。D项，“腰”和“名”都是名词作动词，意思分别是“腰挂”和“出名”。故选C。
6．本题考查理解文言实词和虚词用法的能力。A项，第一个“策”是名词，意为“书”，第二个为动词，意为“用策赶马”。B项，第一个“诸”是兼词，意为“之于”，第二个为形容词，意为“众，各”。C项，两个“居”都为动词，第一个意为“寄居”，第二个意为“停留”。D项，两个“其”都是代词，两个都意为“他”。故选D。
7．本题考查了解并掌握常见古代文化知识的能力。B项，对“序”的解释错误，应将“序”字改为“铭”字。故选B。
8．本题考查筛选整合文中信息、归纳内容要点的能力。“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”“天大寒，手指不可屈伸，弗之息”和“执策映长明灯读之，琅琅达旦”分别表现了宋濂、王冕的学习勤奋；“手指不可屈伸”“足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”和“依僧寺以居”“执策映长明灯读之”分别表现了宋濂、王冕的克服困难和不畏艰辛；“余幼时即嗜学”“尝趋百里外”“执经叩问”“以中有足乐者”和“挞之，已而复如初”分别表现了宋濂、王冕有强烈的求知欲。
9．本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。现在人们常说“读书苦”，宋濂家中没有书却去借书、抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里有老师悉心指导，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣食无忧，却用心不专。王冕遭“挞”，却“已而复如初”表现了对读书的痴迷，“执策映长明灯读之，琅琅达旦”的勤奋刻苦更让我们自愧不如。作者让我们了解了宋濂、王冕当年的读书之苦，意在告诉我们，学习没有捷径，求学之路上充满艰辛，只有不怕困难，拥有强烈的求知欲，持之以恒，才能学有所获，刻苦勤奋是取得好成绩的唯一途径。
（2020高一上·汪清开学考）阅读下面诗歌，回答问题(乙)。
柳州罗池庙碑(节选)
韩愈
柳侯为州①，不鄙夷其民，动以礼法，三年，民各自矜奋②……
先时③民贫，以男女相质④，久不得赎，尽没为隶。我侯之至，按国之故，以佣除本”，悉夺归之，大修孔子庙，城郭巷道，皆治使端正。树以名木，柳民既皆悦喜。
【注释】①柳侯为州：815年，柳宗元从永州司马迁任柳州刺史。②矜奋：勤奋努力。③先时：指柳宗元初到时。④质：抵押、人质。⑤佣：出卖劳动力。此处指出卖劳动力所得的报酬。除：扣除，抵消。
10．解释加点词语的含义。悉：
11．柳宗元任职柳州四年，逝于此。他在柳州为百姓做了哪些实事？ (列出两项)
① ②
12．读了《柳州罗池庙碑》(节选)后，你如何评价这个时期的柳宗元？
【答案】10．全部
11．释放奴隶，解放生产力；整治街巷，美化城市
12．柳宗元作为一个地方官，鞠躬尽瘁，用自己毕生的才华和心血，为当地人民铺筑了一条通往文明社会的大道。他释放奴婢，解放生产力，此举深受百姓欢迎；他设馆倡学，教化百姓，改变人们的思想；他整治街巷，梅花城市，提高人民的生活水平。柳宗元就像一根风中的残烛，顽强地燃烧自己，尽其所有的光芒，照亮了一方荒芜。
【知识点】理解实词在文中的含义；概括分析；欣赏文本的形象
【解析】【点评】 (1) 该题考查文言实词的理解能力，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含义。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思。在考试过程中，还要有语境意识，把考查的词放在上下文语境中分析。 (2) 本题考查学生理解并概括文本内容的能力。这就要求考生在阅读文本时理解文本意思，概括符合要求的内容。 (3)本题考查学生鉴赏评价作品形象的能力。这类题目需要对文本的整体感知和整体把握，特别是对艺术形象的感悟和对文本价值的独到理解，鼓励考生联系现实进行个性化阅读和创造性阅读。
【附参考译文】
罗池庙，是前刺史柳侯（柳宗元）的庙。柳侯做州刺史，不轻视柳州的百姓，常常用礼法教化他们。过了三年，百姓都知道自重奋进……
他初到的时候老百姓很贫穷，常有子女作为抵押去借贷，到时候不能够赎取，就要被没收为家奴。柳侯到来后，按照国家的老规矩，用帮工来抵借债，全部争取回到自己家。又兴修孔子庙，城里城外小巷大街，都加以治理修筑使得端端正正。又栽种了许多好树，柳州的百姓都非常高兴。
10．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。悉，副词，全部的意思。该词常用于位于前，作表范围的状语。其所在“悉夺归之”一句的意思是“全部争取回到自己家”。
11．本题考查学生理解并概括文本内容的能力。从节选文字看，柳宗元一共做了如下几件事：①释放奴隶，解放生产力，“按国之故，以佣除本”，悉夺归之”；②整治街巷，广种名木，美化城市，“城郭巷道，皆治使端正。树以名木”；③兴修孔庙，设馆倡学，改变百姓思想，“大修孔子庙”；④改变执政方式，从根本上激励百姓，“不鄙夷其民，动以礼法，民各自矜奋”。
12．本题考查学生鉴赏评价作品形象的能力。柳宗元生命中的最后几年是在柳州度过的，在此期间，他释放奴隶，解放生产力，，整治街巷，广种名木，美化城市，兴修孔庙，设馆倡学，改变百姓思想，，改变执政方式，从根本上激励百姓；他懂得把老百姓放在一切政务的最中心位置，从物质、思想、教育、居住生活体验等多个层面予以改变和提高。他的惠民之政，不仅受到老百姓的欢迎，他也因为备受拥戴，而且还广为外州县学习。柳宗元在柳州的四年，从他个人的角度来说，是他政治生涯中令人叹息的结尾。但作为柳州历史上名垂青史的好官，他付出的精力和做出的贡献，却是令人怀念，不能遗忘的。他关心民生而改革腐败政治的抱负虽然未能实现，但他意志坚强，一生奋斗不息，在艰难困厄的境遇中，以卓越的才华和巨大的努力创造出光辉的业绩，为后人留下了一份宝贵的精神财富。可以说，柳宗元就像一根风中的残烛，顽强地燃烧自己，尽其所有的光芒，照亮了一方荒芜。
四、文学类文本阅读
（2020高一上·汪清开学考）阅读下文，回答问题。
顽童妄想曲
鲍尔金娜
每逢春节家宴吃到意兴阑珊，姑姑总喜欢重讲一段陈年往事：大概是我五六岁时，有一次去姑姑家玩，我和表哥趁大人不注意，合作把一大筐鸡蛋砸到墙上，结局就是满屋流金，大人皆惊，史称“砸鸡蛋事件”。
小孩子干坏事有个便利，
就是长大后可以用一句“我没印象了”弹回所有的指控。听着无赖，却往往是事实。我每次重听“砸鸡蛋事件”，和表哥茫然微笑对视，脑海里拢共也就唤醒一秒钟的蒙太奇一自己望着墙上稀巴烂的鸡蛋拍手欢呼，非常快乐。至于作案动机，完全没印象。虽然姑姑讲故事的语气总是温柔低回，眼含欢喜，但我因为心虚，连带觉得姑姑的表情里也蕴藏着跨越时空的惋惜和喷啧称奇。那可是20世纪八十年代末，老百姓家里的一筐鸡蛋，就算谈不上价值连城，也比欧莱雅更值得拥有。可惜姑姑姑父对于这筐鸡蛋种种细水长流、煎炒烹炸的愿景，在几分钟之内就宣告完蛋。他俩在清洗那面墙壁时心情是怎样的，我想都不敢想。
事后我和表哥没挨收拾，想必是托福于我家没有打孩子的传统，以及我俩小时候长得都非常可爱，呼扇呼扇的长睫毛和饱满欲裂的苹果肌摆在那里，常让大人无能为力。
表哥从小就是淘气包界的扛把子，脑袋好使，鬼点子无穷，“砸鸡蛋事件”只是他调皮捣蛋光辉岁月里的流星一瞬，不算特别了不起。我小时候却是公认的老实小孩，虽然嘴上不说，心里非常美慕表哥淘气的名声。因为我早就发现“淘气”在大人眼里总跟高智商与创造力相关，许多家长在外人面前训斥自己孩子“太沟”的时候总是带着点扬扬自得的调子，好像手里揪着的是活生生的未来爱因斯坦；至于内向害羞之类的性格，除了省心，似乎就再没其他亮点了，中外历史名人里可没谁是以文静著称的。然而我从小就是个严肃的孩子，偏爱宁静与秩序，任大人们把我放在哪儿都行，几个小时后肯定还在原地，和绿植盆栽一样是皮实的装饰物。反正只要能坐在地毯上画画，听格林童话磁带，有橘子汁和雪糕吃，我的世界就甜蜜得饱和了。跟表哥玩跳棋或军棋，我从来没赢过，又不好意思哭，总是憋气憋得一脸凝重，跑去阳台喂鸟卖呆儿，又被大人认为是“心事重”，听起来就更不像表扬，而需要担心了。有些内向的孩子被认为是“蔫巴沟”，我却连“蔫巴淘”也不算。“蔫巴沟”的孩子依然有惹祸的才能和执行力，“蔫巴”只是他们的行动风格。比如我表弟小时候，一向不声不响，但喂金鱼吃泡泡糖，往爷爷衣兜里放饺子假装魔术，把兔子屎混进我吃的药，全不带犹豫的。每每被抓个正着，依然一脸沉静，抿嘴笑得非常秀密。我就缺乏搞这类破坏的禀赋和勇气，所以突然做出砸鸡蛋的壮举，让人难以吸收，于是事情的定性只能是，我“玩诈尸了”。
“诈尸”除了它诡异的字面意思，在东北方言里还是个粗俗幽默的比喻，用来形容小孩玩大劲儿了后的精神状态。一旦进入那魔魔怔怔的异度空间，家长想管也来不及了，玩到“诈尸”的小孩很快就会因为心神承担不住过多的兴奋而产生挫败感，最后以愤怒大哭告终，哭完就老实了。我小时候完全不懂心理学的奥秘道理，但对于那种玩着玩着突然悲从中来的无助感印象很深，于是更觉得淘气是一件挺不上算的事，除非有人带着，这个人就是我表哥。
早在“砸鸡蛋事件”前，我就跟着表哥做过许多无厘头的顽皮事。我俩曾经在奶奶家的浴缸里养过蝌料，养出一缸身强体壮的癞蛤蟆，四散到厨房阳台，日夜歌唱，其中还有一些想不开的蛤蟆顺窗跳楼了，生卒不详：另有一年小学暑假，我跟表哥迷上了吸花坛里一串红的蜜吃。有的花蜜很甜，有的花蜜不怎么甜，所以需要大面积采摘以收集大数据。这项美妙的活动只有一个问题：蜜蜂也喜欢吃一串红的蜜。由于嫉妒不满以及小孩子难以捉摸的残酷天性，表哥和我对那些抢蜜的蜜蜂展开了小规模的报复处决。如今每次看到有关蜜蜂濒危的新闻，我心里都猛然一凛，回忆那年夏天，自己圆嘟哪的胖脸上一定挂着邪恶无忧的微笑。
还有一年，表哥和我去爬赤峰南山，山上有大菩萨像，没腰的野草，人烟稀少。表哥带我爬进半山腰一处弃绝的防空洞，发现一小堆乳白色的骨头渣，表哥顺势开讲鬼故事，吓得我直接麻爪，倒退着爬出去，一整天吃睡不香。几天后家里大人从南山回来，告诉我们那堆骨头是有人吃剩的鸡骨架。表哥在一旁嘿嘿坏笑，我是真气，可惜嘴笨，又不会武功，只好闷头嘬瘪子，毕竟回头还得管表哥借《风魔小次郎》《乱马1/2》看。那时候表哥是我与外面野生世界的唯一接触媒介，要捞眼界看看，必须以和为贵。
每年假期结束，从奶奶家回到自己家，没有了表哥的指导和助威，我就恢复了盆栽小孩的属性。偶尔干出调皮事，也多属意外，比如光脚从橱柜顶上往下跳，脚掌扎进钉子，我捧脚坐在地上幻想死亡，想着想着就兴趣索然，站起来走了。再不就是玩逮人时把眼睛撞到酸菜缸上，或者脑袋卡进铁栅栏，就更缺乏峰回路转的情节，纯是笨。唯一让我津津乐道的事迹发生在我小学时。一次我在姥姥家吃完午饭，突发奇想爬上卧室窗台，假装飞檐走壁。结果一个不稳，摔坐到一盆仙人掌上。表妹牺牲午睡时间，帮我摘了一小时的刺儿。我长大后喜欢给人讲这故事，心里为自己闯祸的原创性和喜剧效果感到相当得意。
没想到这个让我珍爱的往事竟然也发生了反转。前一阵我跟表妹聊天，聊起这事，表妹笑着打断我：“姐，坐到仙人掌上的人是我，你才是帮我摘刺的人啊。”我听后大惊，默然良久。表妹小时候确实比我淘，按正常推理，她说的很可能是事实，我也拿不出反驳的证据。可我实在习惯了这个回忆的主人公是我，从爬，到掉，到仙人掌刺扎在肉里的痛痒，记忆那么稳当、精确，就跟瓦特发明蒸汽机引发工业革命一样没有争议。现在让我把这故事拱手退还给表妹，太晚了。在姥姥家窗台上决定飞檐走壁的那一瞬间，对于一个木头木脑的乖小孩来说，可是一座说不清道不明的精神里程碑，淘气包们不会懂。
想来想去，我决定继续偷偷把仙人掌勇士的故事记到自己的账下，除非我以后能回忆起更胜一筹的调皮往事做替补；或是有一天姑姑忽然宣布，“砸鸡蛋事件”过后其实还有更精彩的续集。那我一定要听个痛快，然后把双手穿过时空的云雾，好好掐一掐那个顽童的胖脸蛋，对她心照不宣地点点头。
(选自《文汇报》2018年11月10日，有删改)
13．给下面词语中 的加点字注音。
①烹炸（ ）②挫败（ ） ③嫉妒（ ） ④濒危（ ）
14．解释加点词语在句中的意思。
①那可是20世纪八十年代末，老百姓家里的一筐鸡蛋，就算谈不上价值连城，也比欧莱雅更值得拥有。
②“蔫巴淘”的孩子依然有惹祸的才能和执行力，“蔫巴”只是他们的行动风格。
15．文章写了哪些与“我”有关的顽皮的故事？
16．作者以“顽童妄想曲”为题叙述了自己的顽皮故事，为何要用“妄想”一词？
17．本文主要写“我”的故事，写“表哥”“表弟”的事情在文中分别起了什么作用？
18．文章以“那我一定要听个痛快，然后把双手穿过时空的云雾，好好掐掐那个顽童的胖脸蛋，对她心照不宣地点点头"结尾，有什么好处？
19．文章的语言风格是多种多样的，或典雅华丽，或风趣幽默，或朴实无华。文章的语言风格和表达的内容是高度统的，情感内容决定了语言风格。请你结合具体语句谈谈本文内容和语言风格的关系。
【答案】13．pēng；cuò；jí；bīn
14．①价值连城，形容物品十分贵重；此处指当时一筐鸡蛋在普通老百姓眼里十分贵重。
②执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力；此处指把惹祸的想法有效地转化为现实的策略和能力。
15．①把鸡蛋砸到墙上；②用浴缸养蝌蚪；③为和蜜蜂抢食花蜜而报复处决蜜蜂；④和表哥爬赤峰南山；⑤从橱柜顶上往下跳；⑥假装飞檐走壁摔坐在仙人掌上。
16．①因为“我”属于“盆栽小孩”，偏爱秩序和宁静，是大人眼里老实文静的孩子；②除与表哥在一起做过一些淘气的事情，几乎没有惹过祸；③“我”十分渴望自己是一个淘气的孩子，能够有许多值得回忆的精彩的故事；④然而这些都是不现实的，故而说是“妄想”。
17．①表哥从小就是淘气界的扛把子，“我”的许多淘气故事都是在他的带领下完成的，写表哥的故事表现了小时候的“我”是一个文静的孩子，与淘气无缘；②写表弟的事情，突出他“蔫巴淘”的特点，与“我”作对比，反衬除“我”的文静老实。
18．①这句话突出表现了“我”对自己小时候想要成为一个淘气顽童的强烈渴望，以及含蓄地表达了小时候的自己未能成为一个顽童的遗憾；②这样的结尾，既是对前文的深情总结，也是在暗示文章的主旨，显得自然亲切、生动有趣、余味无穷，留给读者更多的思考和想象空间。
19．本文叙述了自己渴望成为顽童的故事，也写了许多淘气孩子的故事，语言风格风趣幽默，这种语言风格和表达的内容高度统一。例如文中写到“我俩曾经在奶奶家的浴缸里养过蝌料，养出一缸身强体壮的癞蛤蟆，四散到厨房阳台，日夜歌唱，其中还有一些想不开的蛤蟆顺窗跳楼了，生卒不详”一句，用“身强体壮”“想不开”“生卒不详”等词语说养蝌蚪的故事，让人忍俊不禁。
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；近义词辨析；成语的使用；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【点评】 (1) 本题考查学生识记字音的能力。这道题比较简单，但要注意一些难辨的字音。
(2) 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。每一个词都有它的基本含义，但是在具体的语言环境中，它们表达的意思往往又有一些些微差别。
(3) 本题考查学生理解并概括文本内容的能力。在阅读时，要整体把握文本；逐段理解，把握段意；筛选概括符合题目要求的内容。最后组织答案。
(4) 本题考查学生体会重要词句的丰富含义的能力。理解重点词语，首先理解表层含义，然后联系文本主题或者段意，理解比喻意义、象征意义。做答时，要分条陈述，要全面。
(5)本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。一篇叙事性文本中，有主要人物，也有次要人物，本题其实就是在考查学生鉴赏作品中的次要人物。主要从内容和结构分析作用。
(6)本题考查学生鉴赏作品的结构艺术的能力。分析结尾的作用，可以从内容、结构、艺术手法等角度分析。
(7)本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。把握内容可以从人物形象、事件、情感等入手。内容影响语言风格。
13．“烹”不能误读成前鼻音，“挫”不能读成第二声；“嫉”最容易读错，易误读成第四声；“濒”容易误读成后鼻音。
14．比如“价值连城”“执行力”的常规意思分别是“形容物品十分贵重”“贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力”，结合具体的语境，在物质条件还特别匮乏、艰苦的年代，一筐鸡蛋实在太过珍贵了，所以当我们扔掉了一整筐鸡蛋，实在太令人感到可惜，所以此处说成“价值连城”，用以表达一筐鸡蛋在普通老百姓眼里的贵重性，而“执行力”是一个书面色彩比较浓的、专业性的词，用在此处在于表达怎样把惹祸的想法转化成实际的行动。
15．通过阅读文本，可以发现，作者是从“砸鸡蛋事件”说起的，自文章开头一直到倒数第三自然段，作者用回忆的方式，以平行结构讲了“我”童年时代的一些淘气事件，比如把鸡蛋砸到墙上、用浴缸养蝌蚪结果养成了大癞蛤蟆、为和蜜蜂抢食花蜜而报复处决蜜蜂、和表哥爬赤峰南山被他恐吓、从橱柜顶上往下跳踩着了图钉、假装飞檐走壁结果摔坐在仙人掌上等，表达了自己在长大后对童年时期未能真正成为一个淘气的“顽童”而感到遗憾，记叙中尽显同年的自由、快乐和无邪，表达作者对这种生活的怀念。
16．本题考查学生体会重要词句的丰富含义的能力。因为小时候的“我”是一个 “盆栽小孩”，偏爱秩序和宁静，是大人眼里老实文静的孩子，而表哥又是淘气界里的“扛把子”，他带我做过许多有着精彩回忆的的故事，这些故事带给我很多怀念，在这些怀念中，“我”又因为最终没能成为一个淘气的顽童而略带遗憾，所以“我”十分渴望自己是一个淘气的孩子，于是在追忆和怀念中，“我”“妄想”成为一个像表哥、表弟一样的真正的“顽童”，然而从现在看来，已经成为不现实的事情了，作者借助“妄想”表达对儿时自由、无拘无束时光的怀念，同时，作者也在隐形表达一个观念，即在孩童的自由时光里，“淘气”是孩子的天性，而我们也应该保持这种难得的天性，打压孩子的“淘气”或许就是在无形打压孩子的天性。
17．表哥和表弟的出现，无疑为充分展现“我”的形象起到了非常重要的衬托作用，准确地将，此处均是反衬的作用。表哥从小就是淘气界的扛把子，“我”是一个文静的孩子，与淘气无缘，所以写表哥无疑就是用他的“无所不淘”反衬“我”的文静；写表弟的事情，写得比较委婉，比如“有些内向的孩子被认为是“蔫巴淘”，我却连“蔫巴淘”也不算。“蔫巴淘”的孩子依然有惹祸的才能和执行力，“蔫巴”只是他们的行动风格”，比如“我表弟”就是这样的“蔫巴淘”，而“我”几乎连“蔫巴淘”也算不上，如此看来，写“表弟”仍然是在以他的形象反衬“我”的文静老实。所以作品中的次要人物的设置，从人物塑造的角度看，一个最为基本得功用就是：衬托（反衬）主要人物，为主要人物作铺垫，使主要任务得形象更加丰满。
18．本题考查学生鉴赏作品的结构艺术的能力。作者在文章结尾处写到：“想来想去，我决定继续偷偷把仙人掌勇士的故事记到自己的账下，除非我以后能回忆起更胜一筹的调皮往事做替补；或是有一天姑姑忽然宣布，“砸鸡蛋事件”过后其实还有更精彩的续集。那我一定要听个痛快，然后把双手穿过时空的云雾，好好掐一掐那个顽童的胖脸蛋，对她心照不宣地点点头。”结合文本，作者要表达的主旨在于：表达对“我”最终没能成为一个淘气的顽童的遗憾和希望自己能成为一个淘气顽童的强烈渴望，以及隐形表达一个观念——在孩童的自由时光里，“淘气”是孩子的天性，而我们也应该保持这种难得的天性，打压孩子的“淘气”或许就是在无形打压孩子的天性。这个结尾有暗示文章主旨的作用，也是留给读者更多思考、想象的空间。
19．本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。
五、名著阅读
20．（2020高一上·汪清开学考）阅读下面选文，回答问题。
《水浒传》中的108将，各个形象鲜明。下面是某同学找到的人物的典型心理与语言，请你分别找出与之对应的人物图片和序号。
①“俺只指望痛打这厮一顷，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”
②“据林冲虽系禁军，遭配到此，今日为众豪杰至此相聚，争奈王伦心胸狭隘，嫉贤妒能，推故不纳，因此火并了这……”
③“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。”
（1）图文对应：① ② ③
（2）上而三个人物，你最喜欢哪一个？请结合两个具体情节说明理由。
【答案】（1）①C；②A；③B
（2）示例：我最喜欢鲁智深。他是《水浒》中最光明磊落并真正行侠仗义的人。无论是拳打镇关西，大闹桃花村，还是大闹野猪林，看似莽撞蛮横，实际上都是为了锄强扶弱，是一位名副其实的好汉。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；欣赏文本的形象
【解析】【分析】本题考查学生理解分析名著人物形象的能力。（1）①“不想三拳真个打死了他”可知，是鲁提辖拳打镇关西中，三拳打死镇关西的鲁智深，鲁智深诨号“花和尚”，用的武器是禅杖，从三幅图来看，只有C是光头、禅杖，故选C。②“据林冲虽系禁军”可知是林冲，根据《林教头风雪山神庙》这一节可知，林冲是“八十万禁军枪棒教头”，因此他的武器是花枪，而在风雪山神庙时，他曾用花枪挑了酒葫芦前去打酒，与A的画面最为贴合，故选A。③从“我已安排定了圈套……”可见，是一个以智慧取胜的人，是智多星吴用，他常常拔自己比作是三国时期的诸葛亮，其穿着打扮与诸葛亮相似，因此与B项中手拿鹅毛扇的形象吻合，故选B。（2）要求写自己喜欢的人物并结合两个具体情节，如林冲有风雪山神庙、火并王伦等事迹；吴用有智取生辰纲、三打祝家庄等事迹；鲁智深有拳打镇关西、大闹桃花村、大闹野猪林等事迹，学生可根据对这些事件所体现的人物性格特点，如林冲的武艺高强、隐忍，吴用的足智多谋、重情重义，鲁智深的侠肝义胆、豪放洒脱等进行合理评价，表达自己喜爱的缘由即可。
故答案为：⑴①C、②A、③B
⑵ 示例：我最喜欢鲁智深。他是《水浒》中最光明磊落并真正行侠仗义的人。无论是拳打镇关西，大闹桃花村，还是大闹野猪林，看似莽撞蛮横，实际上都是为了锄强扶弱，是一位名副其实的好汉。
【点评】⑴本题考查学生理解分析名著人物形象的能力。把握人物形象，需要掌握人物塑造的方法：正面描写（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等）、侧面描写（他人反应、环境烘托等）和细节描写。通过这些方面的分析，把握人物的特点。
⑵本题考查学生评价名著人物形象的能力。这要求学生记忆比较出色的情节，分析概括人物特点，进而评价。
六、命题作文
21．（2020高一上·汪清开学考）请按照下面的要求作文。
作文题目： 感恩
要求：①文体不限。②不少于800字。③文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
【答案】【参考例文】
感恩
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。
有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的，他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。
“谁言寸草心，报得三春晖”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训却没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了感恩。
人生的道路上曲折坎坷，不知有多少艰难险阻。在你遭遇挫折时，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；在你迷茫之时，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。你最终战胜了苦难，扬帆远航，到达成功的彼岸。此时，你能不心存感恩吗？
感恩，是什么？是一个会心的微笑？是一句“谢谢”吗？随着社会的日新月异，感恩似乎在渐渐消失了。集万千宠爱于一身的我们似乎在渐渐远离感恩，更不会想到要感谢什么了，而是把眼前的幸福看作是必然的，是平凡的，是自然的。可是我要说，感恩是为人的基本原则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂，同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。
居里夫人作为伟大的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，她在会上看见自己的小学老师，即用一束鲜花表达她的感激之情；伟人领袖毛主席，作为新中国的缔造者，也不忘在教师节送上对老师的一份深深感激。自古以来，成大事业大人格者，无不有着一颗感恩的心。感恩不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，甚至是一丝感慨。
我感恩我的父母，是他们赋予了我生命，给了我一个温暖的家；我感恩我的老师，是他们呕心沥血，用无悔的青春教授我们知识；我感恩我的朋友、同学，是他们让我在生活中体会到无穷的快乐。我感恩很多很多人……
“感恩的心，感谢有你，伴我一身，让我有勇气做我自己……”怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。
放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。常怀感恩之心，将会使世界变得更加美好，使社会更加和谐，使生活变得多姿多彩。
【知识点】命题作文
【解析】【分析】审题指导：
“感恩”是一个比较宽泛的话题，从对象上看，可以感恩父母、老师、朋友、同学等身边的所有人，甚至包括曾经给予过自己嘲讽或打击的人，可以感恩自然、社会，感恩给予我们生活所需的一切物质的东西；从方式上看，可以用实际的行动来感恩，也可以用自己的努力、奋斗、成长、成才来表达自己的感恩；从原因上看，可以写对别人的感谢和报答，也可以写基于常人的都应该拥有的感恩之心。
因为不限文体，所以这篇作文可以写成记叙文，记述感恩的人事；也可以写成散文，重在抒情；还可以写成议论文，谈感恩对于人生、社会的意义和作用。但是，建议不要轻易动笔去写诗歌。
总是，这道作文题几乎没有审题门槛，好写，容易写，有内容可写，有情感可抒发，但是正是因为好写所以一定要在立意、文采、情感等方面力求出彩。
参考立意：
1）愿人人都有一颗感恩之心
2）逆境，仍然满怀感恩之心
3）感恩一树花开，感恩一抹花香
4）伴着感恩之心出发
5）感谢你们，我人生的第一位老师
6）生活让我学会了感恩
7）感恩应该成为社会的基本色调
8）感恩自然，给予我们生存的必需
【点评】本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文，不少于800字，文体不限。从所给的题目及要求看，并不难，但是要写出新意和深度，还是需要付出努力的。
七、材料作文
22．（2019高二上·齐齐哈尔期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
圣诞节前夕，某县高级中学发出了《关于弘扬民族优秀文化、禁止过洋节的通知》，《通知》指出，平安夜、圣诞节等是带有浓郁宗教色彩的西方节日，近年来这些洋节的社会影响越来越大，对我国的传统文化造成了严重冲击，为了传承中国传统节日，弘扬中华民族优秀文化，“禁止师生在校园内外组织开展各类‘洋节’庆祝活动”。
对该校的禁令，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求结合材料内容及含意作文，自定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【答案】【参考例文】
中国人也可过洋节
中国人应不应该过洋节？一直是激烈讨论和各级近年来人们争论的主题。有人说，现在的西方节日不应该在中国庆祝，因为这样的节日如圣诞节具有强烈的宗教意识和颜色。各有各的说法。在我看来，我觉得中国人应该过洋节。
每个国家都有自己的背景与色彩，这是与它的特殊历史，优秀文化有关的特殊节日。所以，节日是几千年来对一个国家的文化沉积的产品。而我们中国的文化是博大精深的，对于外国文化一向都是取其精华，去其糟粕。又由于全球化，文化交流也是一样，各种各样的文化传进中国。这正是考验我们的时候。不要因为这样保护自己的文化而一味抵制外国文化，例如外国节日一样，我们要勇敢地去吸收。
节日是不同国家的经济，文化交流的结果。可以说，对人类文明的发展进程是相互渗透，相互融合的过程中，期间，一个文化吸收其他文化，每个文化的发展，分别就新的高度。正如毛泽东主席说：“让古为今用与洋为中用。”其实，中国一直受到有选择地自改革开放如圣诞节一些外国节，情人节，母亲节和父亲节，已生根发芽在我们国家，成为人民群众的节日活动。一方面是与各种通信和与日新月异日媒体报道，在各个领域的交流日益增多是一天，另一方面是中华民族传统文化和习俗正在采取庆祝节日的多样化。作为一个传统节日，一个典型的东方文化，春节也被庆祝到许多国家去。外国人民享有中国饺子，放鞭炮设置，进行舞狮的表演和参与的各种节庆活动的一部分。在美国和加拿大，不但与邮政发行部门，而且中国的纪念硬币中央银行每年12中的动物邮票。当春节的临近，一些政府领导人参拜拜年的华人在那里通过电视，广播和报纸。各级地方领导人甚至在春节庆祝活动或游行的一部分。在美国一些州，春节，甚至被规定的法律节日。对于我们博大精深的中国，难道不能做到这样吗？
再者，毛泽东同志曾经说过，窗子打开会有新鲜空气，也会有苍蝇蚊子飞进。一个国家也是这样，尤其是我国正处在改革开放的风口浪尖，面临这一系列的挑战和机遇。文化的发展自然就在其列，批判的继承和加以吸收，一直是我国对外来文化的主导思想，那些洋节中的优秀元素加以吸收是无可非议的。
受了西方文化理念影响的人们在欢天喜地的过着各式洋节的同时，中华民族的传统节日春节、端午节、中秋节，他们也过得热闹非凡。由此可见，中国人多一些畅快抒发心情的洋节有什么不好呢？不是有越来越多的年轻人在走近圣诞节、情人节的同时，也学会了在母亲节、父亲节给亲人献上一份祝福。谁说现代物质文明和精神文明不是相辅相成、多元文化共存的综合体呢？
由上所论，中国人应该过洋节。这是我们民族自信包容的表现也是我们文化的进步。面对这样的全球化，我们无可避免，应当努力迎接，做到最好。让文化更加优秀，包纳百川，融合优秀的外国文化和传统文化，发扬先进的现代文化。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】作文要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料是是一则新闻事实类材料。材料的主要内容是某中学禁止师生过“洋节”，考生应围绕“该不该禁止过洋节”的中心内容写作；材料的含意是西方节日对中国传统节日的影响与冲击，东西方文化的交流与碰撞，以及学校（政府）的导向与师生的个人自由之间的矛盾。考生若能深入思考洋节或西方文化给中国传统节日、中华优秀文化带来的影响或启示，以及中国传统节日及优秀传统文化未来的发展途径，就应该在“立意深刻”的等级上打分。对该校的禁令，考生可以赞成，也可以反对，还可以辩证看待。“表明你的态度，阐述你的看法”要对该校的禁令明确表示出支持、反对或辩证看待的立场，并清晰陈述自己的理由。根据以上分析，作文时可以从以下角度进行立意：赞成禁令的角度：①很多洋节带有浓郁的宗教色彩，作为非宗教人士，过节失去了节日意义，禁令禁得有道理；②学生过洋节往往是为了追赶时髦，吃喝玩乐成风，禁令有利于学生树立正确的价值观；③幼儿园至大学校园均盛行过洋节，洋节文化几乎“占领”了所有的教育领地，学生有浓浓的洋节情愫，这势必对中国传统节日及传统文化造成严重冲击。禁令有利于弘扬传统文化，禁止过洋节就应该从学校开始；④师生热衷过洋节的背后，是对本民族传统文化的不自信。禁令有利于恢复中国人对中华传统文化的自信；⑤个人虽有选择过节的权利，但师生在校园内外组织开展过洋节，学校若不禁止，就代表了学校的立场甚至政府的导向，这与“弘扬中华民族优秀传统文化”的国家立场相悖。反对禁令的角度：①师生过洋节并非为了表达某种信仰，也并非信仰不坚定的表现，禁止过洋节实属小题大做；②师生过洋节，消费拉动了经济，节日聚会增进了情感，不该禁止；③感恩节、父亲节、母亲节等洋节倡导了人类共通的道德取向，有利于培养学生正确的人生观、价值观；④英国、美国、法国在春节时也会举行庆祝活动，但这不能证明他们对自己的文化不自信，同理，中国师生过洋节也并非是对中华传统文化的不自信；⑤过什么节，怎么过节，师生应有选择权，学校不应强加干涉。辩证看待的角度：①保护中国传统节日，弘扬中华优秀文化本身没有错，但禁令的手段显得过于简单粗暴，甚至会带来师生的反感，可能导致结果适得其反；②禁令一定程度上能缓解洋节对中国传统节日的冲击，但创新中国传统节日活动，产生适应新时代的民俗文化，比一纸禁令更能“治本”。
【点评】此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现，带有任务驱动型作文的特点。任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。题目由材料和要求两部分组成，写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。
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