Unit7 Fruits lesson 3 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit7 Fruits lesson 3 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-08-05 10:00:03 | ||
图片预览
文档简介
北师大英语（三年级起点）三年级下册
Lesson
3
Have
fun教学设计
一
教材分析
这一册教材改版以后，以孩子们喜闻乐见的连环画故事为主线，以听故事，读故事，讲故事，演故事为主要的学习活动，将语言学习置于真实有趣的生活情境中，力求体现“用英语做事情”的理念。本课时的教学内容分四个部分：Listen
and
number是一道听音标序题。Game
time
是利用学生学习资源包里的卡片进行一个猜水果的游戏。Show
time
整合前两课的课文内容，要求学生相对完整地表演整个故事。最后Booky叔叔的小黑板则囊括了这个单元的主句型。
二
学情分析
本节课的教学对象是三年级学生，有一定的英语基础，且绝大部分学生对英语有浓厚的学习兴趣，能说简单句子及听懂简单的课堂指令，喜欢游戏及故事表演。
三
教学目标
根据教材内容，教学要求，我制定了以下的教学目标：
知识目标：1）能听懂，会说，会读水果单词。
能力目标
1）能用Is
it
a/an…进行提问并做出相应的肯或否定回答。
2）能完整地表演故事。
重点和难点：本课的课型的定位是活动课，怎样整合教学内容，巧妙设计教学活动，通过参与，体验，探究，实践等多种活动形式，帮助学生巩固和内化语言，以及形成语言学习的自信心和初步的语言运用能力，是这堂课的重点所在。本课四个教学板块之间没有明确的承接关系，并且学生也没有可供活动使用的资源卡片，怎样整合教材，流畅地设计有效的教学活动是本课的难点。
四
教学准备
多媒体
水果实物
水果卡片等
五
教学流程
模式结构
教
学
步
骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、热身
1
Greeting.2
sing
a
song.Mom>3
Chant.it
an
orange?>
1
?Greeting.2
sing.3
chant
1
?Greeting.2
sing3
chant
师生互致问候，营造良好气氛.师和生唱歌，有韵律的背歌谣，活跃课堂气氛，歌谣中出现的主句型为课堂活动的开展做铺垫。
二、导入
1
Give
Ss
some
riddles
about
fruits
and
have
them
guess.2
Show
fruits
on
the
Bb.
/
1
Give
some
riddles
and
elicit
the
correct
answers
from
the
Ss.2
Stick
these
fruits
pictures
to
the
Bb.And
ask:What
is
this?
/What
are
they?(fruits)
1
Try
to
use
Is
it
a/an
…?to
ask
the
teacher
questions.2
Answer
these
questions
together.
猜谜是一个很好的课堂活动，在活动中，孩子通过聆听，阅读水果的大小颜色等，运用主句型向老师提问，逐一排除不正确选项，最后得到正确答案。不但过程孩子参与度高，兴趣浓厚，且锻炼了孩子，听，读，说多方面的能力。最后归纳揭题各种水果都有一个总称。板书呈现的大树上挂满琳琅满目的水果，男生对女生队通过对抗摘下果子。让所有孩子都磨拳擦掌地准备投入到课堂当中来。
三、Game
1
Play
a
guessing
game.
1
Ask
Is
it
a/an…?What
is
this?
1
Answer:
Yes,
it
is./No,
it
isn’t.
It’s
a/an….
老师利用幻灯片呈现出一些水果的某一部分，刻意地制造一些信息差，如柠檬和香蕉的局部，苹果和桃子的红色部分都不好分辨。通过不断的猜测，让孩子能够练习到一般疑问句及其肯否定回答。也再次复习到了水果单词。
四、Game
timeand
Listen
and
number
2
Another
guessing
game.3
Group
work.4
Listen
and
number.5
Check
the
answers
2
Make
sure
the
children
can
understand
the
rules
of
the
game.3
Have
the
Ss
work
in
group
of
three.4
Play
the
tape5
Check
the
answers.
2
Play
the
game.3
Practice
in
group
of
three,
then
perform.4
Listen
and
number
the
pictures.5
Check
the
answers.
在长期的教学实践中，我发现Is
it
a/an是一个很难让多数学生练习到的句子，所以特别设计了这个游戏。师悄悄的告诉一个孩子一种水果，只有这个孩子知道，其余所有孩子猜测到底是哪一种水果，这样在游戏的过程中，很多孩子都能练习到这个问句，突破了难点，在实际教学中也不会因为缺乏资源而不能操作。在两个游戏分别有侧重的练习了提问和回答后，做一道练习题来巩固所学，请孩子上台订正答案，体验成功感。
五Show
timeAndUB’s
blackboard
1
Read
the
text.(P2+P4)2
Touch
and
guess
game.3
UB’s
blackboard.4
Act
out(1st
time)5
Work
in
group
of
three.6
Act
out.1
Set
the
homework.
1
Have
the
Ss
read
the
text2
Put
some
fruits
in
the
bag
and
let
Ss
touch
and
guess.展示实物。3
Have
Ss
read
the
blackboard.4
T
acts
the
text
with
several
Ss.
5
Have
the
Ss
work
in
group
of
three.6
T
walks
around
the
classroom
and
see
if
anyone
may
needs
help.1
Set
the
homework.
1
Read
the
text.2
Touch
and
try
to
find
out
:What
is
it
in
the
bag?再次复习水果单词3
Read
the
blackboard.4
Several
children
act
with
the
teacher.others
watch.5
Work
in
group
of
three.6
Act
out.1
Listen
carefully
and
take
some
notes
if
necessary.
首先通过读来回溯孩子对课文的记忆。然后请孩子摸袋中的水果进行猜测，这些水果都是课文中出现的认读单词，在接下来的课文表演中也可以作为道具使用。告诉孩子们要表演故事，小黑板上的句子可以为大家提供帮助，我们先来读一读。这样巧妙的解决了第三课各教环节间无很强联系的问题。且小黑板上句子已经渗透在各个环节中得到了充分的练习，所以用读的方式来总结非常合适。第一次表演老师参与是为了给孩子一个很好的示范，为接下来的生生练习作铺垫。孩子们在充分练习后上台快乐地表演，体验成功感。在这个过程中，老师及时分层次评价，全班同学都参与到了评价过程中来，孩子们热情高涨。分层次布置作业既巩固了今天所学的知识，又照顾了孩子们不同的学习程度。对保持孩子的英语学习兴趣很有好处。
教学反思：虽然是活动课，但板书设计上还是最好呈现主句型，对孩子有一个提醒，巩固加深记忆的作用。
附:板书设计
Lesson
3
Have
fun
Fruits
banana
apple
orange
peach
pear
strawberry
lemon
Pineapple
watermelon
PAGE
Lesson
3
Have
fun教学设计
一
教材分析
这一册教材改版以后，以孩子们喜闻乐见的连环画故事为主线，以听故事，读故事，讲故事，演故事为主要的学习活动，将语言学习置于真实有趣的生活情境中，力求体现“用英语做事情”的理念。本课时的教学内容分四个部分：Listen
and
number是一道听音标序题。Game
time
是利用学生学习资源包里的卡片进行一个猜水果的游戏。Show
time
整合前两课的课文内容，要求学生相对完整地表演整个故事。最后Booky叔叔的小黑板则囊括了这个单元的主句型。
二
学情分析
本节课的教学对象是三年级学生，有一定的英语基础，且绝大部分学生对英语有浓厚的学习兴趣，能说简单句子及听懂简单的课堂指令，喜欢游戏及故事表演。
三
教学目标
根据教材内容，教学要求，我制定了以下的教学目标：
知识目标：1）能听懂，会说，会读水果单词。
能力目标
1）能用Is
it
a/an…进行提问并做出相应的肯或否定回答。
2）能完整地表演故事。
重点和难点：本课的课型的定位是活动课，怎样整合教学内容，巧妙设计教学活动，通过参与，体验，探究，实践等多种活动形式，帮助学生巩固和内化语言，以及形成语言学习的自信心和初步的语言运用能力，是这堂课的重点所在。本课四个教学板块之间没有明确的承接关系，并且学生也没有可供活动使用的资源卡片，怎样整合教材，流畅地设计有效的教学活动是本课的难点。
四
教学准备
多媒体
水果实物
水果卡片等
五
教学流程
模式结构
教
学
步
骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、热身
1
Greeting.2
sing
a
song.
Chant.
an
orange?>
1
?Greeting.2
sing.3
chant
1
?Greeting.2
sing3
chant
师生互致问候，营造良好气氛.师和生唱歌，有韵律的背歌谣，活跃课堂气氛，歌谣中出现的主句型为课堂活动的开展做铺垫。
二、导入
1
Give
Ss
some
riddles
about
fruits
and
have
them
guess.2
Show
fruits
on
the
Bb.
/
1
Give
some
riddles
and
elicit
the
correct
answers
from
the
Ss.2
Stick
these
fruits
pictures
to
the
Bb.And
ask:What
is
this?
/What
are
they?(fruits)
1
Try
to
use
Is
it
a/an
…?to
ask
the
teacher
questions.2
Answer
these
questions
together.
猜谜是一个很好的课堂活动，在活动中，孩子通过聆听，阅读水果的大小颜色等，运用主句型向老师提问，逐一排除不正确选项，最后得到正确答案。不但过程孩子参与度高，兴趣浓厚，且锻炼了孩子，听，读，说多方面的能力。最后归纳揭题各种水果都有一个总称。板书呈现的大树上挂满琳琅满目的水果，男生对女生队通过对抗摘下果子。让所有孩子都磨拳擦掌地准备投入到课堂当中来。
三、Game
1
Play
a
guessing
game.
1
Ask
Is
it
a/an…?What
is
this?
1
Answer:
Yes,
it
is./No,
it
isn’t.
It’s
a/an….
老师利用幻灯片呈现出一些水果的某一部分，刻意地制造一些信息差，如柠檬和香蕉的局部，苹果和桃子的红色部分都不好分辨。通过不断的猜测，让孩子能够练习到一般疑问句及其肯否定回答。也再次复习到了水果单词。
四、Game
timeand
Listen
and
number
2
Another
guessing
game.3
Group
work.4
Listen
and
number.5
Check
the
answers
2
Make
sure
the
children
can
understand
the
rules
of
the
game.3
Have
the
Ss
work
in
group
of
three.4
Play
the
tape5
Check
the
answers.
2
Play
the
game.3
Practice
in
group
of
three,
then
perform.4
Listen
and
number
the
pictures.5
Check
the
answers.
在长期的教学实践中，我发现Is
it
a/an是一个很难让多数学生练习到的句子，所以特别设计了这个游戏。师悄悄的告诉一个孩子一种水果，只有这个孩子知道，其余所有孩子猜测到底是哪一种水果，这样在游戏的过程中，很多孩子都能练习到这个问句，突破了难点，在实际教学中也不会因为缺乏资源而不能操作。在两个游戏分别有侧重的练习了提问和回答后，做一道练习题来巩固所学，请孩子上台订正答案，体验成功感。
五Show
timeAndUB’s
blackboard
1
Read
the
text.(P2+P4)2
Touch
and
guess
game.3
UB’s
blackboard.4
Act
out(1st
time)5
Work
in
group
of
three.6
Act
out.1
Set
the
homework.
1
Have
the
Ss
read
the
text2
Put
some
fruits
in
the
bag
and
let
Ss
touch
and
guess.展示实物。3
Have
Ss
read
the
blackboard.4
T
acts
the
text
with
several
Ss.
5
Have
the
Ss
work
in
group
of
three.6
T
walks
around
the
classroom
and
see
if
anyone
may
needs
help.1
Set
the
homework.
1
Read
the
text.2
Touch
and
try
to
find
out
:What
is
it
in
the
bag?再次复习水果单词3
Read
the
blackboard.4
Several
children
act
with
the
teacher.others
watch.5
Work
in
group
of
three.6
Act
out.1
Listen
carefully
and
take
some
notes
if
necessary.
首先通过读来回溯孩子对课文的记忆。然后请孩子摸袋中的水果进行猜测，这些水果都是课文中出现的认读单词，在接下来的课文表演中也可以作为道具使用。告诉孩子们要表演故事，小黑板上的句子可以为大家提供帮助，我们先来读一读。这样巧妙的解决了第三课各教环节间无很强联系的问题。且小黑板上句子已经渗透在各个环节中得到了充分的练习，所以用读的方式来总结非常合适。第一次表演老师参与是为了给孩子一个很好的示范，为接下来的生生练习作铺垫。孩子们在充分练习后上台快乐地表演，体验成功感。在这个过程中，老师及时分层次评价，全班同学都参与到了评价过程中来，孩子们热情高涨。分层次布置作业既巩固了今天所学的知识，又照顾了孩子们不同的学习程度。对保持孩子的英语学习兴趣很有好处。
教学反思：虽然是活动课，但板书设计上还是最好呈现主句型，对孩子有一个提醒，巩固加深记忆的作用。
附:板书设计
Lesson
3
Have
fun
Fruits
banana
apple
orange
peach
pear
strawberry
lemon
Pineapple
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