四年级上册数学教案 3.2 角的度量 西师大版

角的度量

教学内容：
课本第49---50页教学内容，及课堂活动第1、2题
教学目标：
建立角的概念，认识角的各部分名称、角的符号表示法及读法。
认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确地度量角的度数，知道角的大小与角两边画出的长短无关，而与两边叉开的大小有关。
培养学生观察对比的能力及认真细致有序操作的良好习惯。
重点：
引导学生学会用量角器正确地度量角的度数。
难点：
认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确地度量角的度数，知道角的大小与角两边画出的长短无关，而与两边叉开的大小有关。
关键：
培养学生观察对比的能力及认真细致有序操作的良好习惯。
教具准备：
活动角、量角器等
教学过程：
故事引入：孩子们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个故事，在角的王国里，住着两个角，一个红角一个蓝角，这两个角特别争强好胜。有一天两个角争论了起来，红角骄傲地说：“我比你大”蓝角不服气地说：“我才比你大呢！”孩子们这两个角到底谁大呢？大多少呢？这节课老师就要和孩子们一同来探讨学习角的度量（板书：角的度量）。
一、导学：
1、出示三个角师：孩子们，你们知道这些角是怎样形成的吗 ？（抽生来说）师小结：从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。（师板书）师：角通常用符号﹤表示，如这个锐角，我们把它记作﹤1，读作角1 。齐读一遍，那这个直角和钝角我们可以记作什么呢？生试说
2、师：孩子们，刚才的红角和蓝角又开始争吵了，要知道红角和蓝角的大小，我们除了观察，还可以用工具来度量，师出示量角器。
量角器你们准备好了吗？请仔细观察它，你能发现些什么？（学生自由说说）师总结：（1）、形状都是半圆形的。（2）、量角器有一个中心点。（3）、标有0刻度线，有内圈刻度和外圈刻度。（4）、刻度线把半圆分成180等份。每一等份就是1度，瞧，这就是大约1度的大小（师先画一个1度的角），每一根刻度线就表示1度，十根刻度线就表示10度。（4）、标有刻度，有两圈刻度分别是内圈刻度、外圈刻度。师：你能指出0度吗？师：你们发现有几个0度，为什么会有两个0呢度？（对有内圈的0度还有外圈的0度）。再指出30度，90度，你们发现90度是怎么样的？对这是一个特殊的度数，内圈的90度和外圈的90恰好重合。
3、我们认识了量角器，下面就一起来量一量这个蓝角，孩子们，你们会量角的度数吗？不会没关系，请孩子们认真观察老师是怎样量的。师一边板演一边归纳并让生照着做：（1）、量角器的中心点和角的顶点重合。（2）、0刻度线和角的一边重合。（3）、看角的另一边在量角器上所对的刻度（观察刻度盘上的0刻度在内圈还是外圈）。师总结量角的方法：点对点，线对边，读数要看另一边，0在内读内圈，0在外读外圈。（并板书）
二、 助教：
1、尝试量红角，找出会量的学生当小先生，帮助组内的其他学生。抽生上台来演示。
2、出示一组角，分组进行度量，遇到困难由小先生来讲解，小先生不懂的再问老师。
推学：
1、判断对错。
2、拿出自己的活动角（师准备），让学生一条边固定不动，旋转另一条边，形成大小不同的角，你发现角的大小与什么有关？如果把角的两边纸条无限延长，你又发现角的大小与什么无关？
总结：
本节课，你们学到了哪些知识？你对自己今天的学习满意吗？来评价一下自己。