湘美版五年级美术下册《6. 彩云衣》教学设计（表格式）

彩云衣
一、教材分析：
服装与人的日常社会紧密联系，被称为人的“第二层皮肤”。漂亮的颜色画布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，本课以服装为主题，渗透简单的服装设计知识，让学生领略服装的形式美感。
服装的三要素：造型、面料、色彩。造型款式设计起着主体构架的作用，面料是体现款式结构的基本素材，色彩是创造服装的整体视觉效果的主要因素。本课的第一课时主要学习服装色彩的搭配，第三课时重点学习服装面料的选择，而本课时即第二课时，注重服装廓型的设计，本课采用微课的形式使学生一目了然得掌握廓型变化的原理，通过剪贴的方式，结合废旧材料的运用让学生变废为宝，设计出个性的服装并在实践中提高环保意识。
二、学情分析：
学生已经学习了本课的第一课时，所以对服装色彩的搭配有一定的了解。学生学习的热情很高，但是学生从来没有接触过服装廓型这个概念，所以有一定的学习困难，而且学生从来没有使用过布料，所以剪贴布料是制作的难点。
三、教学目标：
1.欣赏各种各样的服装，领略服装的美，学习服装廓型变化的原理。
2.能运用剪贴的方法大胆设计服装。
3.废旧材料的二次运用让学生提高环保意识，激发对生活的热爱。

四、教学重点：服装廓型的变化和剪贴服装制作方法。
五、教学难点：做出个性的设计和记录下自己的想法。
教学环节 教学活动 设计意图
欣赏导入
师：张老师现在要带大家到时尚之都看一看，大家想不想去？
生：想。
播放视频
（教师解说：现在我们来到了巴黎时装秀的现场。巴黎是一座历史悠久的城市，这里有雄伟的埃菲尔铁塔、美轮美奂的凡尔赛宫、古老的卢浮宫。这里也是时尚的发源地，全球第一名服装设计师就诞生于此。每年世界各地的服装设计师都聚集到这里，他们以时装秀的形式将最新潮的服装产品推向全球。）
直观感受时装的魅力
增加学生对巴黎的了解
揭题
师：时装秀精彩吗？你们想不想参加？
生：精彩。想。
师：今天我们就当一回小小服装设计师。一起来学习彩云衣一课。
创设情境
探究服装之美 师：刚刚T台上的模特来到了我们班里。你们瞧，她们的衣服一样吗？哪里不一样
出示服装图片
生：颜色不同
材料不同
款式/外形不同
师：没错不同的服装有着不同的外形，有的长，有的短，有的上宽下窄，有的则上窄下宽。在服装设计中我们把服装的外形叫做廓型。
学生自主探究服装之美
服装廓型的变化 观看微课，学生自主发现。
师：我们怎样才能设计出不同的廓型呢？
张老师在课前制作了一个微课，下面请大家仔细观看，找一找修改了哪些地方，就使衣服的廓型发生了变化。
视频播放
对比发现廓型变化的关键部位
PPT出示视频中的服装图片，对比发现衣服廓型的不同。
师：看完了微课，相信你们一定找到了答案。
下面就要来考考你们了。
你们看，张老师改动了哪些地方，就把第一件变成了这件优雅的礼服了呢？
这件我又是在哪里变化的呢？
生：腰部变细，裙子底边变宽，裙子变长。肩部加了袖子变宽了。
师：看来肩、腰、底边就是廓型变化的关键部位。
3、廓型变化关键部位验证
到底是不是呢？我们来验证一下。
这是什么衣服？我是怎么把它变成时尚女装的呢？肩……，腰……，底边……
生：肩变宽、露肩，腰多了腰带，底边也就是裤边变长。
师：最后这套衬衫又是怎么样变成这套男装的呢？肩、腰、底边都变……
生：宽了
师：原来女装可以这么简单就变换成男装。
4、小结
师：通过大家的分析，你们觉得服装廓型的变化还难不难？不过是在关键部位做出了变化，哪几个关键部位？就有了不同的服装廓型，再加上不同色彩的搭配，不同材料的运用，这样我们的衣服就各具特色，风格各异。
通过自学微课，了解廓型变化的原理
对比分析，发现廓型变化的关键部位
举一反三，拓宽思路
教师演示
师：学了这么多，想不想试一试？张老师也想试一试，能不能给我一次机会呢？
下个月老师就要过生日了，老师要给自己办个生日派对，所以需要一件漂亮的礼服。
你们看这是什么？准确的说这是一块从旧衣服上剪下的蓝布，怎么样才能变成一件礼服呢？
直接贴上去，感觉不好看，腰太粗了，无法凸显老师的身材，怎么办？
生：剪
师：是这样吗？这个方法太简单了，你们还能想出其他方法吗？老师这里还有些丝带和彩纸条，你们能用上吗？
生：系上腰带……
师：除了系丝带，还有什么方法？你们看老师是怎么做的？捏一捏腰就细了，我们再用订书机把布固定在模特上。
师：衣服的颜色有点单调，我这里还有些装饰品，请大家帮老师出出主意，让衣服更精美？
生：要加装饰……
师：贴在哪里呢？衣服做好了，真好看。
老师现在把裙摆剪去，你们看变成了什么？你们看，老师手上有两个就报纸做的纸条，我把它们订到模特的腿上，就变成了什么？老师大胆的一剪，礼服就秒表时尚女装。
师：我还邀请了一名舞伴，帅不帅？瞧，他的斗篷是什么材料？斗篷穿在衣服外面，所以先做里面的衣服还是先做外面的？衣服又是什么材料？
天热了老师要去海边度假。度假的衣服用的什么材料？我们还可以在上面涂涂画画。
学生与教师互动完成教师示范，学习制作方法
学习裙、上衣、裤子做法以及装饰手法
了解材料
优秀作品欣赏 师：这些都是生活中的旧物，今天我们用变废为宝的家方法设计衣服并且举行一个环保时装秀好不好？现在我们来欣赏优秀的作品。
你们喜欢哪件作品？为什么？
师或生：这件送给妈妈上班的衣服很特别，用的什么材料？上面还点缀了一个什么？
这件海边度假衣服的廓型很另类，她做了一个不对称的底边。
这件去尼泊尔度假的上衣，则是用使用一幅图印在报纸上的画做成的。
这些作品棒不棒？老师相信你们可以设计的更好，有没有信心？
拓展视野，打破思维
学生作业 根据自己的喜好，用环保材料设计一套服装，并记录下自己的想法。
设计的时候请注意服装的颜色的搭配、廓型的变化和材料的选择。
学生创作，教师巡视指导。 实践，检验教学效果
作业展示 师：时装秀的T台已经准备好了，音乐也响起来了。同学们你们准备好展示自己的设计了吗？
学生自评，互评，老师点评。 先优秀作品学习，发现不足
小结拓展 师：今天我们学习了什么内容？
生：用环保材料设计服装。
师：其实在生活中可以用来做服装的环保材料还有很多，比如：旧光碟，一次性纸杯，旧纸箱等。老师希望你们在课下做一个环保小达人，收集你认为可以做服装的环保材料，下节课带来我们一起做出立体的服装。 开拓思维，培养环保的意识
板书设计
彩云衣
颜色
廓型
材料 强调重点
教学反思
学生第一次用旧物改造，设计衣服，所以孩子们的学习热情很高，非常喜欢这种与生活相联的课程，课后有学生告诉我，他第一次知道旧衣服除了可以做抹布，还可以变成艺术品，以后的美术课程也应与生活相联系。但学生学习的兴趣太浓厚了，是在课程的最后，班级的纪律较差，学生沉浸在设计之中，有点舍不得交作品，以后应多鼓励学生展示作品，给予优秀学生奖励，激发学生展示作品的热情。