《跳竹竿》教案
一、设计思路
本课以体验海南民歌、学跳竹竿舞为主线,设计“美丽的海南、幸福的黎族人、欢快的竹竿舞”三个教学环节,让学生逐步深入黎族文化,喜爱黎族文化,乐于参与民俗文化体验活动。为更好地掌握跳竹竿的动作要领,采取先体验、再合作学习的教学步骤。在唱好歌曲的基础上,再练习“跳竹竿”,最后合作集体舞表演,让学生们在聆听、演唱、集体舞等音乐活动中,感受我国民族音乐艺术的熏陶,培养学生对海南黎族民歌的热爱,激发学生探索我国民族音乐的兴趣。
二、教材分析
《跳竹竿》是根据黎族民歌《跳柴歌》改编而成的一首海南民歌,适合于学生进行“跳竹竿”的集体舞活动。歌曲为四二拍子,旋律简短清晰。歌词中“五指山、万泉河、小阿哥、小阿妹”等等具有鲜明的地域特色和民族语言特点。教材为每个乐句末配上“X X”拍手律动,使歌曲更富有欢乐、热闹的气氛。
“跳竹竿”是海南黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一,每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来。跳竹竿时,竹竿一开一合,随着音乐鼓点的节奏,不断地变换着图案,男女青年随着快或慢的节奏,在交叉的竹竿中,灵巧、机智、自由地跳跃,舞出愉快的心情、跳出美好的生活。
三、教学目标:
1、能用自然、轻快的声音演唱《跳竹竿》。
2、能体验跳竹竿,感受欢乐的情绪,培养节奏韵律感。
3、在参与音乐活动过程中感受四二拍子的节奏和韵律。
4、能在演唱和集体舞表演中增强学生的合作精神,培养创新意识。
四、教学重点:
1、学唱歌曲。
2、集体舞教学。
五、教学难点:
指导学生运用声势动作、律动等方式参与音乐、表现音乐。
五、教学准备:
多媒体课件、卡片、竹竿等。
六、教学过程:
1、导入:音乐律动
师:同学们,欢迎来到林老师的音乐课堂,今天老师带来一首好听的音乐,请大家跟着音乐跳一跳吧。(播放《跳竹竿》范唱)
【设计意图:直接导入舞蹈,为后面跳竹竿的舞蹈动作做准备。】
2、美丽海南,幸福黎族人
(1)介绍风景,理解歌词内容。
师:刚刚同学们跳的真棒,现在请同学们再听一遍,然后告诉老师这好听的歌声都飘到哪儿去了呢?(二次聆听音乐)生答。
老师介绍海南风景。(播放PPT海南风景)
(2)师生接龙,感受童谣。
A、教师示范读童谣。
老师有节奏地读童谣,引导同学们用声势律动伴奏。
2/4 X X | X X | X X | X X ‖……
欢 乐的 | 歌声 飘向 | 五指 山顶 | 啰 哩 ‖……
凳面 凳边 凳面 凳边 凳面 凳边 凳面 凳边
B、师生接龙读童谣。老师读前半句,学生接龙后半句。
C、声势律动读童谣。
【设计意图:从童谣入手,掌握二拍子的韵律,学生感受黎族人民欢快、热情的情绪。师生合作接龙体会小小阿哥、小小阿妹对歌的民俗风味,为后面学唱歌词做好铺垫。】
(3)师生合作,学唱歌曲。
A、复听音乐,学生感受旋律。
a. 学习旋律,游戏导入:唱名宝宝在哪里。
师介绍游戏规则
b.练习旋律条(出示PPT)
学生根据柯达伊手势唱准唱名。
c.引导学生唱句尾音,并带上手势动作。
B、学习歌词
第一遍,教师唱歌词,学生接唱称词“啰哩”,并作出相应柯达伊手势动作。
第二遍,用听唱法和模唱法学习歌词。
第三遍,师生接龙,生生接龙。
教师指导学生表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。“啰哩”唱出舞步轻快的感觉。
(4)生生合作,演唱歌曲
3、欢快的竹竿舞
(1)欣赏“竹竿舞”(课件播放黎族“跳竹竿”视频片段)
(2)学习“跳竹竿”
A、练习“打竹竿”基本动作
a.用声势模仿打竹竿的动作。
师:我们先用声势律动来学一学,请跟老师来模仿动作。
2/4 X X | X X | X X | X X ‖
开 合 开 合 开 开 合 合
b.教师讲解,个别同学体验示范。
c.全班参与,随乐模仿打竹竿的动作。
全班分成两部分,一部分学生演唱歌曲,另一部分尝试用声势为歌曲伴奏。
【设计意图:打竹竿的动作需要学生有很稳定的恒拍感,并能将节奏与动作协调起来。考虑到一年级孩子的年龄特点,需要降低难度先从律动模仿开始。设计类似打竹竿“开合、开合”的动作让学生先练习,然后教师讲解并请个别同学体验、示范,最后再全体参与。】
B、练习“跳竹竿”基本舞步
a.全班复习基本舞步。循序渐进,第一遍走步,第二遍跳步。
b.学生示范。请几位同学上台,面对面打竹竿,另外两人双手叉腰跳竹竿。
C、表演“跳竹竿”
全班分成两个部分。一部分学生上台表演跳竹竿;另一部分用声势律动和歌声为歌曲伴奏。师生合作,生生合作、交换体验“跳竹竿”。
D、发扬“跳竹竿”
师:这节课我们不仅学唱了《跳竹竿》,掌握了竹竿舞的基本舞步,还在集体舞表演中,体会了合作的乐趣。希望热爱生活、喜爱音乐的你能向小伙伴们介绍美丽的海南,发扬有趣的竹竿舞,多多探索有关海南、有关黎族的宝贵文化,老师期待与你分享。(下课)
1