二年级上册音乐教案-5 《蜗牛与黄鹂鸟》 人音版 （五线谱）（表格式）
文档属性
| 名称 | 二年级上册音乐教案-5 《蜗牛与黄鹂鸟》 人音版 （五线谱）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-08-06 15:01:41 | ||
图片预览
文档简介
教 学 设 计 方 案
课题 蜗牛与黄鹂鸟 课型 新授 课时 1
教 学 目 标
知识与技能目标 通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质
过程与方法目标 通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
情感与态度目标 通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教唱与表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力；
教学重点 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学难点 学习节奏，感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
教 学 过 程 二次备课
导入（教师故事导入，借助PPT播放故事图片渲染教学情境） 师：今天老师给大家带来了一个在春天里发生的小故事，老师家门前有一颗葡萄树，他的枝丫傲慢的攀在葡萄架上，就在他的枝丫透出一丝嫩绿的小芽时，有一只可爱的小蜗牛，就背着他的小窝，开始了他漫长的旅行，一步一步慢慢的往上爬。这一幕呢，被葡萄树的两只小黄鹂看见了，她们嘻嘻哈哈的说起了悄悄话，嘲笑着笑蜗牛：”嘻嘻，葡萄成熟还早得很呢，你现在上来干什么，嘻嘻嘻，” 小蜗牛却十分倔强的说：小黄鹂啊，你们不要笑，等我爬上枝头，他就成熟了。于是继续着他的旅程，一步一步，慢慢的往上爬……音乐家看到了这一幕，于是，就写出了这首歌曲。（板书课题《蜗牛与黄鹂鸟》） 教学过程
1、初听歌曲，分析歌曲风格。 设疑： 下面呢，老师就把这首歌曲放给大家听。注意听哦，歌曲中有很多意思的部分呢。 师：大家有没有听出来啊？哪位小朋友听出来了呀？ 答：阿字很好呀。 第一段歌词中不加阿字，第二段歌词中加阿字的歌曲。 小朋友们，喜欢哪一段呀？为什么呢？ 答：喜欢第二段，每个字前面加一个阿字，听上去就好像小朋友们稚嫩而充满童趣的语言，让整首歌曲充满童趣。 那么接下来呀，老师呢唱歌曲中带阿字的部分（阿门阿前），小朋友们就唱歌曲中不带阿字的部分（一棵葡萄树），其他部分呢小朋友们就和老师一起合唱（蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬）。好不好呀？
2、学习歌曲，感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。 师：小朋友们表现的非常棒！歌曲中的蜗牛呀，为了能够收获到葡萄，他背着重重的壳，坚持不懈的往上爬，是不是非常的坚强呀。现在呀，我们就来看一看，小蜗牛是怎样靠着自己的毅力，一步一步努力的去摘到葡萄的。好不好？
X X X X X X / X X X X X ‖ 小 蜗 牛 背 着 那 重 重 的 壳 呀,
X·
X X X X /
X· X X ‖ 一 步 一 步 地 往 上 爬。 师：小蜗牛有没有被重重的壳压倒啊？ 答：没有。
教师讲解：因为蜗牛有信念，所以，即使壳很重，它的脚步却是活泼而快乐的，就像我们的切分节奏
X X X X X X / X X X X X ‖ ，是轻 小 蜗 牛 背 着 那 重 重 的 壳 呀, 巧而快乐的。
师：小黄鹂在干什么呀？ 答：嘻嘻哈哈的在笑它（它是谁呢？小黄鹂在嘻嘻哈哈的嘲笑谁啊？） 答：小蜗牛。（嗯，她们在嘲笑正在努力中的小蜗牛） 师：黄鹂鸟是怎样嘲笑小蜗牛的呢？小朋友们开动小脑瓜，大声唱出来 答：
嗯，不仅回答的很正确，唱的也非常的好，比老师唱的好多了， 师：那黄鹂鸟是怎样问小蜗牛的呀？ 答：好奇，瞧不起。 师：老师听到了两种答案，一种是好奇的问，一种是瞧不起的问。 那老师分别找两个小朋友示范一下 非常好，两位小朋友都表演的不错。大家听出来没？小黄鹂是怎样的语气问小蜗 牛的呀？ 答：瞧不起。（回答的很好）小黄鹂啊非常看不起小蜗牛。可是小蜗牛是怎样回 答黄鹂鸟的呢？老师再带大家回到歌曲中看看。 放一遍歌曲。 师：倔强的小蜗牛怎样回答骄傲的黄鹂鸟？我们大家一起唱出来。
反 思
与
重
建
板书设计
蜗牛与黄鹂鸟
课题 蜗牛与黄鹂鸟 课型 新授 课时 1
教 学 目 标
知识与技能目标 通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质
过程与方法目标 通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
情感与态度目标 通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教唱与表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力；
教学重点 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学难点 学习节奏，感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
教 学 过 程 二次备课
导入（教师故事导入，借助PPT播放故事图片渲染教学情境） 师：今天老师给大家带来了一个在春天里发生的小故事，老师家门前有一颗葡萄树，他的枝丫傲慢的攀在葡萄架上，就在他的枝丫透出一丝嫩绿的小芽时，有一只可爱的小蜗牛，就背着他的小窝，开始了他漫长的旅行，一步一步慢慢的往上爬。这一幕呢，被葡萄树的两只小黄鹂看见了，她们嘻嘻哈哈的说起了悄悄话，嘲笑着笑蜗牛：”嘻嘻，葡萄成熟还早得很呢，你现在上来干什么，嘻嘻嘻，” 小蜗牛却十分倔强的说：小黄鹂啊，你们不要笑，等我爬上枝头，他就成熟了。于是继续着他的旅程，一步一步，慢慢的往上爬……音乐家看到了这一幕，于是，就写出了这首歌曲。（板书课题《蜗牛与黄鹂鸟》） 教学过程
1、初听歌曲，分析歌曲风格。 设疑： 下面呢，老师就把这首歌曲放给大家听。注意听哦，歌曲中有很多意思的部分呢。 师：大家有没有听出来啊？哪位小朋友听出来了呀？ 答：阿字很好呀。 第一段歌词中不加阿字，第二段歌词中加阿字的歌曲。 小朋友们，喜欢哪一段呀？为什么呢？ 答：喜欢第二段，每个字前面加一个阿字，听上去就好像小朋友们稚嫩而充满童趣的语言，让整首歌曲充满童趣。 那么接下来呀，老师呢唱歌曲中带阿字的部分（阿门阿前），小朋友们就唱歌曲中不带阿字的部分（一棵葡萄树），其他部分呢小朋友们就和老师一起合唱（蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬）。好不好呀？
2、学习歌曲，感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。 师：小朋友们表现的非常棒！歌曲中的蜗牛呀，为了能够收获到葡萄，他背着重重的壳，坚持不懈的往上爬，是不是非常的坚强呀。现在呀，我们就来看一看，小蜗牛是怎样靠着自己的毅力，一步一步努力的去摘到葡萄的。好不好？
X X X X X X / X X X X X ‖ 小 蜗 牛 背 着 那 重 重 的 壳 呀,
X·
X X X X /
X· X X ‖ 一 步 一 步 地 往 上 爬。 师：小蜗牛有没有被重重的壳压倒啊？ 答：没有。
教师讲解：因为蜗牛有信念，所以，即使壳很重，它的脚步却是活泼而快乐的，就像我们的切分节奏
X X X X X X / X X X X X ‖ ，是轻 小 蜗 牛 背 着 那 重 重 的 壳 呀, 巧而快乐的。
师：小黄鹂在干什么呀？ 答：嘻嘻哈哈的在笑它（它是谁呢？小黄鹂在嘻嘻哈哈的嘲笑谁啊？） 答：小蜗牛。（嗯，她们在嘲笑正在努力中的小蜗牛） 师：黄鹂鸟是怎样嘲笑小蜗牛的呢？小朋友们开动小脑瓜，大声唱出来 答：
嗯，不仅回答的很正确，唱的也非常的好，比老师唱的好多了， 师：那黄鹂鸟是怎样问小蜗牛的呀？ 答：好奇，瞧不起。 师：老师听到了两种答案，一种是好奇的问，一种是瞧不起的问。 那老师分别找两个小朋友示范一下 非常好，两位小朋友都表演的不错。大家听出来没？小黄鹂是怎样的语气问小蜗 牛的呀？ 答：瞧不起。（回答的很好）小黄鹂啊非常看不起小蜗牛。可是小蜗牛是怎样回 答黄鹂鸟的呢？老师再带大家回到歌曲中看看。 放一遍歌曲。 师：倔强的小蜗牛怎样回答骄傲的黄鹂鸟？我们大家一起唱出来。
反 思
与
重
建
板书设计
蜗牛与黄鹂鸟