外研版（一起）四上 Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper教案

Module4 Unit 1 Chinese people invented paper
教学设计及反思
一、教材分析
本单元是以Chinese inventions为题的对话，具体内容是：教师在课堂上向学生介绍中国的四大发明中的造纸术和印刷术。学生在与教师的互动中谈论印刷术在印刷书籍和报纸方面的应用，Sam展示了他印刷的报纸。
本单元是继续学习过去时态的表达方式，主要语言结构： Chinese people invented...的理解与运用。
过去时态的学习是这学期的重点学习内容。期望通过本次学习，实现以下目标：全体学生能准确理解和基本运用过去时态的肯定句形式，以及规则动词过去式的变化规律及其发音。本课时学习中帮助学困生学习巩固过去时态的肯定句形式，以及规则动词过去式的变化规律。
本单元的词语学习目标是学习printing 、print的区分 ，名词paper，动词invent，print 以及它们的过去式，形容词：important，复习paper，people等名词。
本单元功能是谈论人类过去的发明。
本功能的语用目的是用过去时态描述人类过去的发明。
二、学情分析
我所任教四年级学生在听说读写各方面有一定的基础，在合作学习的过程中，设计的任务有趣较真实，学生的参与度高，有少数学生合作意识较弱。
大部分学生对英语学习保持着较高的的热情，认真按照老师的要求去做，但也有少数学生总是不能按时完成学习任务。课堂书写训练，大部分学生能独立的认真完成，少数进步生也能在别人的帮助下完成。课后的听录音模仿作业大部分能够完成，有些学生积极背诵课文，也有个别学生依旧不听录音、读书，需要这学期继续督促。
三、Teaching aims教学目标
知识目标：
1.学生能够理解和认读文本内容， 能够听、说、读、写单词invented, paper, printing, printed, newspaper和句子Chinese people invented paper. Chinese people invented printing. I printed this newspaper.
2.学生能够理解print, printing的区别，能够把握过去式printed, invented的发音。 l?
技能目标：
1.学生能够复述文本主要内容。
2.学生能够运用Chinese people invented...介绍中国的发明。
情感目标：
1.在积极参与教学活动中体会到学习的快乐。
2.通过四大发明对世界的巨大贡献，感受作为中国人的自豪感，热爱我们的国家。?
3.通过造纸术的过程图片对学生进行中国文化教育，激发爱国主义热情。??
l?语用目标：
1.学生能够运用句型结构Chinese people invented ...进行真实的表达。
2. 学生能够合作制作英语报纸，运用用过去时态描述人类过去的发明，主要运用句型Chinese people invented ...写成介绍中国发明的英语新闻。
六、Teaching Procedure:教学过程
Step 1: Warm-up
Greetings:
T: Let’s begin our class, OK? Good morning，boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Li.
Sing a song.
T: At the beginning of the class, Let’s sing a song together. OK?
Ss: OK
T: Stand up, please！
播放歌曲Children fromChina are Chinese, 学生跟唱。
Step 2: Reciew
T: Now Let’s have a review. Well done! Let’s play a game.
( 出示PPT, 学生快速进行单词的原型或者过去式的回答。)
Step3: Lead in
T：Peopel invented many important things ,let’s watch a video.
T: What’s this ?(Show a piece of paper). Ss:Paper.
T: Who invented paper ?
Ss:Chinese people invented paper.( 利用单词卡片，教授单词invent 和paper, 并进行板书。)
Step4: Presentation
1,看CD回答问题。( 听第一遍录音，回答问题。)
What do we print?
What did Chinese people invent?
What did Sam print yesterday?
Where is the newspaper?
2. Listen again and answer questions.
What do we print? We print books and newspapers.
What did Sam print? He printed this newspaper.
3. Listen and repeat.
Work in groups and read the text fluently and emotionally.
Have a show.
Step5 : Practise
Let抯 practise: What other things did Chinese people invent?
Compass gunpowder kite chopsticks flute
Chinese people invented .
Step6: 拓展
T: Chinese people are so great. Let’s do something for her. let’s make an English newspaper about Chinese inventions. Then show it.
Chinese Inventions
Chinese people are very clever.
They invented important things.
Chinese people invented ___________.
________ _________ invented _______.
________________________________.
__________________________________.
We are Chinese.
We love China.
Word bank: kite paper printing compass gunpower Chopsticks
Step 7 : Summary
What have we learned today?
Step8: Homework
Listen and read the text at least 15 minutes.
What did American people invent?
教学反思
1. 热身环节
热身环节我设计学唱歌第一模块歌曲 people from China are Chinese. 在平时设计课时，我比较注重各个环节的衔接性。选择这首歌曲是因为里面的国籍可以跟本节课的Chinese people相联系。在唱这首儿歌时，学生的声音比较小，如果加上简单的拍手等动作，可能会更好的起到热身的作用。
2. 复习环节
复习环节总体进行的比较顺利，但是花费时间比较长。另外，孙主任提出复习环节最好复习本册书的重点一般过去式。如果复习一般过去式，如何导入新课，是值得我好好思考的问题。我考虑可以把过去式的复习放在课前，热身环节过后删除过多环节，尽快导入新课。
3. 导入环节
导入环节根据复习环节最后提出的Chinese people invented important things 继续进行。通过一个简单的问题：What important things did Chinese people invent? 导入课文呈现环节。 整个导入环节不仅过渡自然，本模块的重点句子Chinese People invented important things 得到反复呈现。
4．课文呈现环节
课文呈现环节总体上通过三次听录音的活动以及小组分角色读课文并进行展示来呈现。听录音环节总体上比较顺利，但是由于准备工作不充分，在视频播放时，出现广告，导致自己手忙脚乱，学生的注意力被分散，以后应该把工作尽量做在前面，吸取教训。小组合作读课文展示环节做的非常成功，学生表现很积极，在读课文时也能很好的注意语音语调的准确性。由此可见，自己在平时的教学中，一贯的要求，收到了可喜的成果。
练习环节
在呈现环节后，我设计课件呈现两幅图展现中国的两大发明，再次引导学生练习重点句型：Chinese people invented paper. Chinese people invented printing. 接着出示问题： What other things did Chinese people invent? 以PPt呈现出中国的四大发明paper, printing, compass, gunpowder和其他发明kite, chopsticks, flute. 学生利用重点句型进行操练。这一环节的设计总体上比较合理，但是学生的积极性没有得到很好的发挥。，可以让学生自己想出中国的发明，然后再出示。我想这里可以这么设计:
T: Do you know the famous four Chinese inventions?
Ss: peper, printing,…
学生很可能知道四大发明的汉语，但是指南针和火药的英语表达学生就没有接触到。在学生迫切想知道的时候，把知识传授给孩子，会取得更好的结果。
T: What other things did Chinese people invent?
引导学生利用重点句型进行猜测。这样的设计一方面激发了学生的好奇心和积极性，另一方面也可以让更多的学生有机会练习句型。
7.拓展环节
拓展环节我设计让学生办一份英语报纸，内容关于中国的发明。 我事先设计了表格，使活动的难度降低，word bank的使用也很好的降低了难度。但在实际做的过程中，我发现很多学生做的不是很好，展示环节学生的积极性也不高。拓展环节很多地方需要改进,比如：练习环节与拓展环节的衔接性如何进行? 如何通过任务型教学来实现这个拓展任务？ 如何提高学生的展示积极性？在教学过程中，我也逐渐觉察出，每个学生都希望展现自己，关键是对自己不自信。然而自信来自于哪里，自信来源于对知识的熟练掌握! 由于准备时间比较紧张，没有对英语报纸的表格进行进一步设计。通过更加精心的设计，相信拓展环节会成为本节课的一大亮点。
总结环节
总结环节我让学生简单的读了一下黑板上的单词。如果时间允许这一环节这一环节可以交给孩子自己完成。如何让学生进行自主总结？这是我在今后的教学中应该注意的问题。
作业环节
作业环节我设计了两个作业，一个是让孩子听并读课文不少于15分钟，第二个作业让学生找出：What did American people invent?
在比较短的时间里，我准备了这一节课，所以很多地方有待改进。但是，我对自己这次课的设计，特别是通过反思后的设计还是比较满意的。同时，我觉得要感谢老师们为我的课提供了帮助，由此我看到了合作的力量。我想我会在今后的工作中，不断努力，做一名充满智慧的英语教师!