外研版（一起）四上Module2 Unit2 Amy painted a picture教案

外研版新标准英语（一年级起始）四年级上册
Module2 Unit2 Amy painted a picture.
一、教学目标
1、语言知识技能目标：
(1）学生能听懂、会说、会读单词：paint, Mr, phone.
(2)能正确听说、认读下列句子：Yesterday, Mr Smart cooked noodles.
Ms Smart phoned Grandma.
Amy painted a picture.
（3）进一步理解和掌握一般过去时的用法和意义。
2、学习策略：
（1）通过活动，培养学生自主学习能力及积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。
（2）对所学内容能主动复习和归纳，养成及时复习、总结的好习惯。
3、情感态度目标：
（1）鼓励学生敢于开口，表达中不怕出错误，乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）教育学生要热爱生活，关爱父母，做力所能及的事情，养成良好的生活习惯。
4.任务：
介绍自己和他人过去做的事情。
二、教学重点、难点
能对过去发生的一系列动作进行描述。
学生分析
本课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生已经接触英语三年了，大部分学生的英语基础较扎实，但书写能力还需进一步训练，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用chant,图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。
教学过程
Pre-task activities
Step 1 Let’s chant.
Step 2 Free-talk
What did you do yesterday?
【设计意图】：以一首自编的chant开始，不仅复习了Unit 1 中刚刚学到的一般过去式，而且激发了学生的表现欲和参与欲，使学生迅速进入浓厚的英语课堂氛围中。让学生回忆并描述学生昨天做过的事情，发散学生的思维，同时为新课的学习做好铺垫。
While-task activities
Step 1 Leading-in
Look, guess and say.
Here is a family tree of the Smarts. Guess what did the Smarts do yesterday?
Learn “Mr”
【设计意图】：导入环节，出示Smart一家的家庭树，让学生猜猜Smart 一家昨天做的事情，让学生主动思考，激发学生的求知欲，自然入课。这样的设计符合“乐学”，强调学生的主体性，激发学生学习动机，培养了学生的自主学习能力。通过学习Mr，联系生活实际，达到语用功能,并充分运用希沃软件的擦除及功能笔现场用醒目的标志标示出字母“m”应用大写。
Step 2 Presentation
Listen and find out what did the Smarts do yesterday?
1.Listen and clap: Listen the text when you heard the verbs with-ed ,please clap your hands.
2.Watch and answer: What did they do yesterday?
(1) Let’s check.
(2)Practice Part1
(3)Learn “phoned”
(4)Learn “ paint-pianted”
3.Listen and imitate.
4. Read together
【设计意图】：课文的呈现。听录音，当听到以ed结尾的动词过去分词时拍手，让学生初步感知、理解本课功能句型。然后设计看课文回答贯穿课文始终的问题What did they do yesterday?同时学习本课新词，及操练，帮助学生深入学习理解本课重难点句型。最后模仿跟读课文，齐读课文，培养学生模仿说的能力的同时，加深学生对一般过去时用法的理解和记忆。
Step 3 Practice
1.Let’s match.
2.Let’s find.
【设计意图】：通过希沃白板软件的课堂活动功能，设置两项游戏活动，一项是将人物与所做的事情通过拖动的方式进行练习，一项是归纳动词过去分词ed的发音，借着游戏形式巩固操练本课功能句型及进一步规范动词过去分词的发音，并为下一步的输出环节做好铺垫。
Post-task activities
Step 1 Extension:
Talk in groups.
Look at the pictures. Talk about what your families do last week.
Write it down.
Share your family day.
T: You are so sweet. We all have a happy family. East or west, home is the best. Love your family, enjoy your life.
【设计意图】： 课前让学生画出过去某个家庭日活动的场景，以小组为单位说一说，和同学分享当时的场景，并写一写，接着引导学生连词成篇，以日记的形式分享家庭日活动，将枯燥的语言现象和画画整合转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。最后进行了情感上的升华，激发学生爱家的情感。
Step 2 Homework
Imitate the text..
Share your family day with friend.
Finish your writing about your family day.
【设计意图】：作业设计的目的是将任务活动延伸到课堂之外的学习和生活中，设计了分级任务，让不同语言能力的孩子都能完成任务，为学生们课后创造语言实践的机会。
板书设计： Module 2 Period 2
Amy painted a picture.
Amy painted a picture.
Ms Smart phoned Grandma.
Mr Smart cooked noodles.
Tom helped him.
Sam watched TV.


【设计意图】：本课设计形象有趣的板书，抓住关键词、梳理知识点，运用思维可视化帮助学生理解、掌握本课重难点。