外研版（一起）四上 Module 1 Unit1 It was my birthday on Saturday 教案（表格式）

课题: Module 1 Unit 1 It was my birthday on Saturday
授课教师： 书写日期：
教学目标 一．教学目标与要求
1.语言知识目标
(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed ….作描述，并区分规则动词加“ed” 之后的不同发音.
2.能力目标
　　能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．
3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
。
教学难点 教学难点：
1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.
2. 动词过去时的不同发音．
????
教学重点 1.短语: cleaned my room
washed my trousers
finished my homework
helped my mum
2.句型 Yesterday I verb+ed … .

教学资源 　1.教材相配套的教学录音带。?
　　2.教材相关人物的面具或头饰。
教学过程 教学方法和师生活动
导入 　　Step 1 Warm up
Say and do the actions.
课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语
do my homework listen to music wash my socks play football play the violin wash my face clean my room
play computer games watch TV
b) Free talk
(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。
(2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”
T: What day is today?
S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期
T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterday
（设计说明：由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可以采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常交际用语，例如用学生熟悉的CD,?VCD,?DVD,?OK!?Hi!?Yeah!?Wow!?Bye!?E-mail,?Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。）?
新授 Step 2 Presentation and practice
1. Yesterday I did many things. Do you want to know? 借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。先由教师描述这3幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。
Yesterday I played the computer games.
/d/
Yesterday I cleaned my room,
/d/
Yesterday I washed my socks.
/t/
Pay attention here. I add the letters “ed”
通常情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.
学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组washed /t/，并及时纠正学生“ed”的发音。
Say the 3 sentences in pairs.
2. 运用课件将warm up 阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。
Please read these phrases again, but pay attention the letters “ed”
E.g.
listened to music washed my socks played football played the violin washed my face cleaned my room
played computer games watched TV cooked
及时纠正学生的发音 /d/ /t/
3. 教师提出问题：Yesterday I did these things. What did you do yesterday?
教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个special word,并进行简单的教读
在引导学生认读句子I did my homework. 的同时引出新单词finish(可在黑板上板书do--did)
finish finished
Yesterday I finished my homework.
结合学生的实际情况进行问答：
T: Did you finish your homework? I’m sure you finished your homework yesterday.
4. Game: Mime and say. 双簧游戏
找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子 Yesterday I -----ed.
E.g. I watched my trousers.
Play this game in the group.
5. Presentation of the text.
播放CD-ROM
(1)Watch the CD-ROM
(2) The second time, listen, point and find the words ending in “ed”
E.g. washed, helped, cleaned, etc.
让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。
学生领读动词词组及句子。
(3)听读课文。

　（设计说明：教师还可以带上Sarah头饰进行自我介绍Hello!?I’m?Sarah.?/Hi?!?I’m?Sarah.教师在示范时，一定要用肢体语言帮助学生理解。对于英语的初学者来讲，体态语言和手势与可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）?
巩固 练习 　　Step 3 Consolidation and extension
Play a game: boys against girls.
The all class say the sentences. The boy and the girl do the actions. Let’s have a look who is the first.
运用课件分组展示过去时的句型
2. Yesterday Lingling did many things. Can you guess?
课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？
For example: Maybe she helped her mum.课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确。但这部分内容中涉及转换物主代词her,需要多给学生纠正。
3. Watch the screen. There are 4 pictures here. Now let’s guess what Sam did yesterday.
给学生Sam的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现一个新的语篇，并引导学生进行复述。
Hi, I’m Sam
Yesterday I washed my face at 6 o’clock. I played chess at 10 o’clock. I played football at 3 o’clock. And I watched TV at 8 o’clock.
T: Here is a short passage written by Sam. Let’s read together. But pay attention the pronunciation of “ed”.
Can you describe what you did yesterday? Just like this?
First discuss in your group.
Step 4 Summary:
回顾本节的主要知识结构：过去时。让学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面加上“ed”
Step 5 Homework
Listen， point and repeat the dialogue on page 6
Describe what your family or your friends did yesterday.
（设计说明：教师对学生的学习状态要及时给予评价，对学生的学习成绩要及时给予肯定和表扬，以激发学生学习的积极性，同时对学生在学习过程中出现的错误要及时给予纠正和指导。）?
　（设计说明：在做此游戏时，教师要提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。）
小结、作业和板书设计
小结 　教师总结这节课的内容，今天我们见到了四位新朋友，他们都叫什么名字呢？让学生进行回答。每回答对一个，教师就把头像举起来，学生想不起来的时候，教师可以用头像或口型提示。再问学生我们和他们之间是怎样问好的呢？又是怎样说再见的呢？当学生说出正确的句子时，教师出示单词并给予表扬。最后教师再明确总结一下，我们今天见到了将要和我们共同学习英语的四位朋友，他们是Daming,?Amy,?Lingling和Sam，边说边举每个人的头像，同时学习了用Hello?和Hi向别人问好，边说边举单词卡，还学习了用Goodbye?和Bye向别人道别。?
作业 1.听录音，和同学们在课下分角色表演。
　　2.回到家中先用英语向爸爸妈妈问好，再向他们讲一讲今天第一次上英语课的经过和感受，汇报今天所学的知识?。
板书 设计
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
本课时是学生第一次接触英语。通过歌曲，面具和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的两个活动可以让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。