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《日月水火》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组
主
题：快乐识字
课
时：共1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据：
1.基于识字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.基于写字
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好
的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
教材分析：
《日月水火》是新人教版小学语文一年级上册第一组课文中的第4课，这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“日、田、禾、火”四个生字。本课配有8幅插图，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。
学情分析：
1.基于识字
一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣，引导学生能够主动借助图片进行识字。
2.基于写字
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁，对个别学生写字的笔顺、占位、握笔姿势及书写习惯需要加强指导。
教学目标：
1.
正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“火”字。
2.认识“象形字”,知道象形是最早的造字法。
3.感受象形字是华夏民族智慧的结晶,感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。
评价任务：
通过看图猜字、找果子、爬楼梯、火眼金睛等活动，自读、互读、领读、齐读等形式，读准8个生字的字音。通过示范、在田字格中识字描红练习，正确规范书写“火”字。
2.通过故事引入、连线游戏认识“象形字”,知道象形是最早的造字法。
教学过程：
板块一：看图讲故事，走进象形世界
1.看图讲故事，引出8个象形字:
今天我们就继续来学习象形字。读课题——日月水火
板块二：认读生字，建立图文联系
1.读准字音。
（1）模仿跟读:跟着老师读一读。
提示:重点正音“日、水、山、石”。
2.学习“山、石、田、禾”。
活动设计:找一找，谁是一家人。
（1）你认识这些图片吗？
提示:依次出示“山峰、岩石、田地、禾苗”的图片。
（2）出示“山、石、田、禾”的汉字和象形图片。同桌合作找找它们中谁是一家人
图和字摆在一起。
学生找到后，读读生字，并说说理由。
提示:联系字源，△△起伏的山峰；悬崖边的石块；弯曲的部分是下垂
（3）这4个象形字中，你最喜欢哪一个？在哪儿见过它们？
提示:可组词、造句，也可说诗句，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”
2.学写“田、禾、火”
活动设计:找支点。
（1）学生复习，给课本田字格中的“日”字找支点。
（3）学生说出横竖中线上的笔画。
（4）教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称，练习书空。
（5）学生练写。
田中间横竖分别写在横竖中线上，并写在“口”的中间，横不碰到两侧的竖，上宽下窄。禾，第一笔是平撇，横写在横中线偏上的位置，撇捺舒展。
3.学习新笔画。
（1）学生观察新笔画，说说捺、点像什么。
（2）教师边范写笔画，边说要点。
（3）练习笔画，书写到位。
提示:捺起笔轻，向右下行笔，驻笔后向右侧轻轻拖出捺脚。
点起笔轻，向右下行笔，回笔重。
4.书写评价:教师巡视，抽取学生的写字本，集中讲评。
活动设计:小组成员互相点评，互给建议。听取建议后，写一个。教师批改，比比哪个小且获得五角星最多。
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精品试卷·第
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