6.1 燃烧与灭火 导学案（2课时，含答案）

燃烧与灭火（第一课时）
一、导学指导
【导学目标】
1．认识燃烧及其重要性；
2．通过实验探究认识燃烧的三个条件；
3．了解常见灭火方法的原理；
4．通过对燃烧利弊分析，能科学的认识燃烧对人类社会发展的作用，感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用。
5．了解一些消防安全知识与逃生自救方法。
【学习重难点】
1.认识燃烧必须同时满足的三个条件；
2.了解常见灭火方法的原理。
二、课堂建议
【课的导入】
2? 播放视频：1.神州七号发射实况；2. 2000年悉尼奥运会火炬水下传递。
中国人有句俗话叫做水火不容，而2000年悉尼奥运会的火炬在水下传递了整整三分钟，独具特色。为什么这支火炬可以在水下持续燃烧而没熄灭呢？
【探究活动】
活动一：合作探究 8?
1.提出问题： 燃烧需要哪些条件 ?
2.作出假设： 氧气？一定温度？其它？ 。
3.设计实验方案：
4.实施实验（请描述你看到的现象）：
①开水中的白磷： 不燃烧 ；
②试管中的白磷： 燃烧 ；
③试管中的红磷： 不燃烧 。
阅读资料：
1.物质燃烧所需的最低温度叫做着火点。
2.几种物质的着火点
物质
白磷
红磷
木材
木炭
酒精
着火点℃
40
240
250—300
320—370
558
交流共享 5?
（1）为什么试管中的白磷燃烧起来了，水中的白磷没有燃烧？ 没有与氧气接触 。
（2）怎样能够使水中的白磷也燃起来？ 对着水中的白磷通氧气或用一支空试管倒立照在白磷上 。
（3）为什么试管中的红磷没有燃烧？ 温度不够高 。
得出结论：燃烧的三个条件是同时具备、缺一不可的。（火三角）
活动二：合作探究 5?
1.人类在很多领域也利用了燃烧，你能举例吗？播放视频：《8.12天津大爆炸》
燃烧利用不当也会给人类造成巨大的灾难。这些火灾造成了巨大的经济损失。看来掌握灭火的原理及方法是有必要的。你知道生活中有哪些灭火的方法？能分别说出这些灭火方法的原理吗？
上述灭火的原理说明这三个条件是要同时撤掉吗？
①酒精灯不用了，灭火方法是 灯帽盖灭 ；酒精灯内的酒精不慎打倒在实验桌上燃烧起来了，具体的灭火方法是： 湿抹布扑灭 ；油锅内着火了，具体的灭火方法是： 锅盖盖灭 。这些灭火的原理都是 隔绝氧气 。
②房屋着火具体的灭火方法是： 用大量水冲 。灭火的原理是 降温到着火点以下 ；
③家里烧菜煮饭后不用天然气了，灭火方法是： 关闭阀门 ；发生森林大面积着火而无法直接扑灭时，一般是在离火灾现场一定距离的地方 砍伐掉一片林木 ，这些应用的灭火原理都是 撤离可燃物 。
活动三：合作探究 5?
小组交流：
1.你知道下列消防安全标识的含义吗？
2.当你身处火灾现场，有哪些自救或逃生方法？ 匍匐、用湿毛巾捂住口鼻…… 。
3.我们常用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器，调查我校哪些地方应放哪些灭火器？
【板书设计】 §6-1 燃烧与灭火（1）
三、拓展延伸
【拓展训练】
1．用灯帽熄灭酒精灯，该灭火方法的主要原理是 (C)
A．清除可燃物 B．降低可燃物着火点 C．隔绝空气 D．温度降到着火点以下
2．森林防火工作中开辟“防火带”（即开辟通带）是一个重要的措施。在树林中间开辟“防火带”的主要目的是 （C）
A．使浓烟沿通道易于扩散 B．隔绝氧气 C．移走可燃物 D．降低着火点
3.厨房炒青菜时，油锅过热着火，下列灭火措施适宜的是 (C)
A．加少量水 B．倒掉油 C．倒人大量菜 Ｄ．撒上沙子
4．固体CO2又称“干冰”，易升华。干冰灭火器常用于扑灭档案资料室发生的火灾，下列关于干冰灭火的说法不正确的是 （A）
A．干冰升华时吸热，降低可燃物着火点 B．CO2覆盖在可燃物表面，隔绝空气
C．CO2不支持燃烧 D．干冰升华后不污染档案资料
5. 一根燃着的火柴，将火柴头竖直向上放置一会儿便熄灭了，原因是 （B）
A．没有氧气了 B．温度低于了着火点 C．生成的CO2下沉将它扑灭 D．都有可能
【拓展阅读】
1.2008年北京奥运会火炬珠峰传递；
2.2013年泸州摩尔大爆炸视频。
燃烧与灭火（第二课时）
一、导学指导
【导学目标】
1．知道完全燃烧与不完全燃烧；
2．认识燃料完全燃烧的重要性；
3．了解燃烧、缓慢氧化和爆炸的关系及防爆炸的措施；
4．了解CO的毒性与可燃性。
【学习重难点】
1.知道含碳物质的完全燃烧与不完全燃烧及不完全燃烧的危害、促进碳物质的完全燃烧的方法；
2.了解燃烧、缓慢氧化和爆炸的关系及防爆炸的措施。
二、课堂建议
【课的导入】2? 煤气中毒事例
【探究活动】
活动一：合作探究 5?
小组交流学习：冬天用炭火取暖时，如果门窗紧闭，容易导致煤气中毒，知道为什么吗？
1．①氧气充足单质碳完全燃烧（化学方程式）： C+O2 CO2 ；
②氧气不足单质碳不完全燃烧（化学方程式）: 2C+O2 2CO ；
活动二：合作探究 5?
观察教师演示实验：乙炔分别在空气中和氧气中燃烧。
2.①含“碳元素”的化合物充分燃烧都有 CO2 生成；含“碳元素”的化合物不充分燃烧都有 CO生成；甚至产生（现象）黑烟。
②含有碳氢元素的化合物充分燃烧都有 CO2 和 H2O 生成。如：乙炔（C2H2）燃烧的化学方程式：2C2H2+5O2 4CO2+2H2O 。又如：甲烷（CH4）燃烧：CH4+2O22H2O+CO2 。
活动三：合作探究 5?
小组交流学习：
1.燃料不完全燃烧会带来哪些危害？ 产生有毒气体 或 产生热量不足浪费燃料 等。
2.能促进可燃物充分燃烧的方法有哪些？ 增大接触面积 或 增大氧气浓度 。
活动四：合作探究 5?
观察教师演示实验：
1.一氧化碳的物理性质：
CO是一种 无 色 无 味的气体，密度略小于空气， 难 溶于水。
2. 一氧化碳的可燃性：
纯净的CO燃烧发出 蓝 色的火焰，化学方程式为 2CO+O2 2CO2 。
3. 一氧化碳的毒性：
CO有 毒 性，能与血液中的 血红蛋白 结合而使之失去输氧功能。
4. 点燃不纯的可燃性气体或粉尘（混有空气或氧气 ）都有可能发生 爆炸 ，因此，点燃可燃性气体前都要 检验气体的纯度 。
5.燃烧、缓慢氧化和爆炸的区别与联系。
C+O2 CO2 （O2充足）
2C+O2 2CO（O2不足）
2C2H2+5O2 4CO2+2H2O
CH4+2O22H2O+CO2
2CO+O2 2CO2
【板书设计】 燃烧与灭火（2）
1.完全燃烧与不完全燃烧：
不完全燃烧的危害：
促进燃烧的方法：增大接触面积
或增大氧气浓度
4.一氧化碳的性质：毒性；可燃性
三、拓展延伸
【拓展训练】
1.某校正在创建无烟型校园，你认为在校园内应张贴的标志是 （D）
2．当天然气发生泄漏时，由于处理不当，常常会酿成惨祸。若室内发生天然气发生泄漏，首先应该采取的安全措施是 （C）
A．拨大120 B．打开换气扇 C．关闭天然气阀门并打开门窗 D．用水泼灭
3．为了防止煤矿的矿井发生瓦斯爆炸事故，常采取的安全措施是 （C）
A．携带灭火器下井 B．下井前先点火检验
C．通风并严禁烟火 D．戴防毒面具下井
4．点燃下列各组混合气体，一定不会发生爆炸的是 （A）
A．二氧化碳和氧气 B．一氧化碳和空气 C．液化石油气和空气 D．天然气和氧气
5.下列做法（或认识）有科学依据的是 （A）
A.带上火把进入山洞进行科学探究 B.浴室煤气泄漏，立即打开排气扇并拨打110
C.带上手电筒放心进入久未开启的菜窖或深井 D.正在使用的家用电器着火，立即用水浇灭
6.在成都市公交车燃烧事故的原因调查中，有证据显示，有人携带汽油上车。
(1)当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较 低 (选填“高”或“低”)；汽油主要成分的化学式为C8H18，完全燃烧时生成CO2和水，写出反应的化学方程式 2C8H18+25O2 16CO2+18H2O 。
(2)加油站必备的消防用品之一是沙子，用沙子灭火的原理是 隔绝氧气 。
(3)乘坐汽车、火车等公共交通工具时，下列物品禁止携带的是 AD (填序号，可多选，下同)。
A．鞭炮 B．瓶装饮料 C．书刊杂志 D．酒精
【拓展阅读】
1. 2015年全国火灾事故；
2. 火灾带给人类的损失。