第1课《春》课件（共28张PPT）　2021－2022学年部编版语文七年级上册

(共28张PPT)
好雨知时节，当春乃发生”
---唐·杜甫《春夜喜雨》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
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唐·贺知章《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
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宋·苏轼《惠崇—春江晓景》
春
朱自清
第一课时
学习目标
1.通过预习检测，掌握课后字词，了解作者相关常识。
2.通过多种方式朗读课文，把握重音和停连。
3.整体感知，理清文章思路。
预习检测
给划线字注音或根据拼音写汉字。
1.嗡(
)
2.卖弄(
)
3.应和(
)
7.hóu
lóng
(
)
8.yùn
niàng(
)
9.liáo
liàng(
)
10.
dǒu
sǒu
(
)
wēng
nong
hè
喉咙
酝酿
嘹亮
抖擞
4.窠巢（
）
5.蓑笠（
）
6.黄晕（
）
kē
cháo
suō
lì
huáng
yùn
预习检测
根据词义写出相关词语。
(1)明亮滋润。
(2)本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
(3)呼唤朋友,招引同伴。
(4)形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。
朗润
赶趟儿
呼朋引伴
花枝招展
走近作者
朱自清,原名自华,字
,号秋实,现代著名的
有诗文集
、散文集《欧游杂记》
《你我》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
佩弦
散文家、诗人、学者。
《踪迹》
《背影》
初读文章，试着将文章划分为三个部分。
要求：自主思考+个人展示
初读识春
再读文章，试着为作者描绘的春日图景起个名。（春
图）
例如：第二段我起名为春归图，山明水涨，大自然的一切景物都张开了惺忪的睡眼，迎接即将到来的春天。
初读识春
情感朗读
一、语调：指语句里声音高低升降的变化。
二、语速：与作品的情境相适应。
三、重音：对文中的某些词句以重读的形
式加以强调。
四、停连：指朗读中声音的中断和延续。
+
小组竞赛
各小组选出喜欢的段落，合作朗读。进行组间比赛，互相评价。
第二课时
学习目标
1.通过圈点勾画关键词句，概括景物特点。
2.学习作者运用传神的语言描绘景物的方法。
1.赏读春草图，通过圈点勾画关键词句，概括出春草的特点。
回答格式：请同学们看第
行
（句），这句话中
（词）体现了春草的
（特点）。
再读品春——春草图
嫩、绿、多、软。
2.作者在描绘春草图时，为什么写到了人的活动？
侧面描写。通过写人们在草地上快乐地玩耍，从侧面突出了春草的可爱、柔软。
再读品春——春草图
1.赏读春花图，通过圈点勾画关键词句，批注春花的特点。
2.春花如此繁多，作者是按照什么顺序把画面描绘的更加立体的？
再读品春——春花图
多、艳、甜。
由高到低
回答格式：请同学们看第
行
（句），这句话中
（词）体现了春花的
（特点）。
1.赏读春风图，通过圈点勾画关键词句，批注春风的特点。
2.春风本是无形、无味的，作者是怎样将它写得有形有味的？
要求：先自主思考，在相应的词句旁写批注。听到老师指令后，四人为一小组进行讨论。
（1号同学读出文中相应语句，2号3号同学作答，4号同学补充）
再读品春——春风图
第三课时
学习目标
1.研读文本，掌握比喻修辞的表达效果。
2.通过对关键语句的诵读，把握作者情感。
1.赏读春雨图，通过圈点勾画关键词句，批注春雨的特点。
2.选出你最喜欢的词句，说说为什么喜欢它。
要求：先自主思考，在相应的词句旁写批注。听到老师指令后，四人为一小组进行讨论。
（1号同学读出文中相应语句，2号3号同学作答，4号同学补充）
研读赏春——春雨图
分析句子表达效果。（手法+内容特点+情感）
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
运用了比喻、排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的多、细、密，表达了作者对春雨的喜爱之情。
研读赏春——春雨图
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活、积极向上的感情。
作者在描绘迎春图时，为什么要引用“一年之计在于春”这句俗语？
品读迎春
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？
悟读赞春
作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘和健壮的青年，体现了春天是充满希望的、是美丽的、是强盛的。它们共同比喻春天的发展过程，依次表现了不同阶段春天给人的不同感觉，也表达了作者对春天的赞美和喜爱。
主旨归纳
本文脉络分明，分为盼春、
、赞春三部分。作者抓住春景的特点，描绘了春草图、
、春风图、
、迎春图五幅图画，展现了春回大地的勃勃生机，表达了作者赞美春天、
的思想感情。
绘春
春花图
春雨图
热爱生活
《春》是一篇不可多得的写景美文，作者将春天描绘的如此美丽动人、生机勃勃，学完了整节课，你掌握了哪些写景技巧呢？
写法小结
写景：
1.抓住景物特点。（合理运用动词）
2.要有一定的写作顺序。（由高到低、由景到人等）
3.综合运用多种修辞手法。（比喻、拟人等）
4.采用多种写作方法。（正侧结合、虚实结合、多感官等）
课堂随练
模仿本文，任选一种写作方法并适当地运用修辞手法，描写校园的春天，100字左右。
谢
谢