6.3 《插秧歌》教案 2021-2022学年统编版高中语文必修上册第二单元

第二单元 6.2 插秧歌 教案
教学目标
1、了解杨万里的生平，了解“诚斋体”的特点。
2、分析文中白描、比喻、衬托等表现手法的表达效果。
3、分析诗歌中描绘的农民插秧劳作的情景，把握诗人的情感。
核心素养
语言建构与运用：诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。
思维发展与提升：理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。
审美鉴赏与创造：领会劳动人民淳朴、勤芳的品质，感受劳动精神的内涵。
文化传承与理解：学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。
?
教学重难点

重点：梳理诗歌主要内容，把握诗歌富于幽默诙谐的风趣的语言特色及白描的艺术手法。
难点：感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。?
课前准备
指导学生完成预习
制作课件
一、导入新课
杨万里是南宋著名的爱国诗人，他立朝刚正，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。在水生火热的南宋，杨万里携着那立在小荷之上的蜻蜓，从阴阴树木中走了出来，在他的诗中，有“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻”的春的活泼明妍，有“不但春妍夏亦佳，随缘花草是生涯”的夏的闲适；有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟”的雄健奔逸，也有“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”的田园情趣。
二、写作背景
《插秧歌》写于淳熙六年春，杨万里西归故乡吉水，途径衢州，时值农忙季节，诗人目睹一户农家插秧的劳动场面，作该诗。
三、作者介绍
杨万里(1127年10月29日-1206年6月15日)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206年)，杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
四、题目解说
“插秧”指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。《插秧歌》是杨万里在途中见到农民男女老幼冒雨插秧后写的。
层次结构
全文可分为四个部分：
第一层：首联写热火朝天的劳动场面。
第二层：领联点明雨中抢插秋苗的情形。
第三层：颈联写劳作的忘我程度。
第四层：尾联写田夫对送饭人的回应。
六、全文分析

1、“笠是兜鍪蓑是甲”此句看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。
结构上，此句有承上启下的作用；内容上，此句将“笠”比作“兜鍪”，将“蓑”比作“甲”，暗示抢插秧苗就像一场紧张的战斗，突出农忙抢种的题旨。
2、诗歌的首联、颔联描绘了一幅怎样的“雨中插秧图”？
清晨初起，淅淅沥沥的雨下个不停。全家冒雨来到田头，一个个头戴斗笠、身披蓑衣，犹如戴盔挂甲、全副武装的士兵投入紧张的战斗，在白茫茫的水田里摆开了阵势，拔秧、抛秧、接秧、插秧，各有所司。不知不觉间，雨势渐猛，淋得浑身湿透了。
3、插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体体现？
全家参与，冒雨抢插秧苗，顾不上吃早饭和休息。
4、尾联是田夫回答送饭人召唤的话，但颈联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？
颈联中的“低头折腰只不答”是农夫的反应：他依然低头弯腰忙活着，连抬头说句话的时间也没有。这里“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答送饭人“歇”或者“不歇”。事实上，他一边干活，一边回答了他不能“歇半霎”的原因：“秧根未牢莳未匝”。诗歌不如此写，便写不出抢插秧苗的紧张程度。尾联“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”是田夫对送饭人的回答，提醒送饭人看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里践蹋秧苗。这两句极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象，暗示了农民所要面对的种种难以预料的灾害和忧患。
七、中心思想
《插秧歌》通过描写农家：一家大小齐上阵，雨天抢插秧苗的场景，体现了农人种田的艰辛以及他们吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
八、写作特点
1、用白描的勾勒图景。
2、以修辞传达精神。
3、借对话展现情态。
九、补充资料
中兴四大诗人
中兴四大诗人，中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人的合称，又称南宋四大家。他们能摆脱江西诗派的牢笼，写出思想、艺术各有特色的作品，影响很大代表了宋代诗歌第二个最繁荣的时期。
中兴四大诗人，又称南宋四大家，中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游4 位诗人的合称。当时杨、陆的声名尤著。尤袤流传下来的作品很少;杨、范虽比不上陆游，但各有特色。杨万里 创立了活泼自然的诚斋体。杨万里、陆游流传下来的作品，数量之多是惊人的。中兴四大诗人代表了宋代诗歌第二个最繁荣的时期。杨万里有《诚斋集》，范成大有《范石湖集》，陆游有《陆放翁集》传世。
十、总结全文
这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。
布置作业
背诵《插秧歌》。
课后训练
作业
1.下列各句中,加粗的成语使用都不恰当的一项是(???)
①这次全球疫情导致很多人失业,各国政府面对方兴未艾的失业势头也束手无策。
②受强冷空气影响,黑龙江多地出现强降雨,气温持续下降,空中潮湿阴冷,地面积水成河,人们在室内座位上坐了半天,仍然觉得席不暇暖,冰凉刺骨。
③在常人眼里,一张普普通通的寻子启事,似乎并不会引出多少“题外话”。但是日前,细心的民警却刨根问底,从一张小小的寻子启事入手,成功地将一个贩毒集团连根拨起。
④从中国书法史看,“书以人名”似乎成为了一条重要规律。但不容置喙的是,真正的艺术作品,生命精神才是它的根本所在。
⑤总书记在杭州G20峰会上的讲话,如黄钟大吕,向全世界展现了杭州这一文化名城的独特魅力。
⑥通常一本书的前言是要提纲挈领的,然而面对顾城,我却不愿这样下笔,并非不可为之,而是自觉资历浅薄,更重要的是顾城于我而言其实就是一部成长史。
A.①②④ B.②⑤⑥ C.②④⑤ D.①④⑥
2.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(???)
他在大学期间最早确立的诗歌感觉,是靠轻逸、收放有度的语言韵律感、呼吸感,________的转喻和带着沉思特征的抒情。这使他的作品获得了一种魅力,感性与智性缠绕在________的语言的肌理中,形成微妙的共振和声音的高纯度。这种写作方式,非常仰赖洞察力的精进及其与感受力的合拍,如________,黑暗中很可能踩空。从他的一批近作中,可以感受到________的分寸感。
A.浮光掠影?????侃侃而谈?????牛刀小试?????少年老成
B.蜻蜓点水式?????娓娓道来?????投石问路?????日臻成熟
C.浮光掠影?????娓娓道来?????牛刀小试?????日臻成熟
D.蜻蜓点水式?????侃侃而谈?????投石问路?????少年老成
3.下列各句中加粗成语的使用，全都不正确的一项是( )。
①诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔·米勒的作品多以二战为背景，反映的是峥嵘岁月中罗马尼亚裔德国人的生活。
②登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目眺望远处的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。
③近年来，一些正值豆蔻年华的小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
④电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事。
⑤当前，全国正在努力倡导“大众创业、万众创新”。应该说，作为寒窗苦读的大学生毅然去创业，无可非议，但要摆摊卖烤脑花，就值得商榷了。
⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，在这有限的篇幅中营造出一种深邃悠远的意境。
A.①③⑥ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑤
4.在下面一段文字的横线处填入词语,最恰当的一项是(???)
我读着海,海是最古老的书,古老得__________,世界皱着眉头在钻研着海的学问:寒武纪发生过怎样惊天动地的沧桑浮沉?奥陶纪和志留纪发生过怎样__________的生存死灭?海里有机界的演化有过怎样__________的革命的飞跃?
A.不可理喻?????动入心弦?????波澜壮阔
B.不可理喻?????动人心魄?????波诡云谲
C.不可思议?????动人心弦?????波谲云诡
D.不可思议?????动人心魄?????波澜壮阔
答案以及解析
1.答案：A
解析：方兴未艾:事物正在发展,还没有停止。多形容新生事物正在蓬勃发展。本句感彩与语境中的失业势头相矛盾;席不暇暖:指连坐席还没有来得及坐热就起来了。形容很忙,多坐一会儿的时间都没有;“连根拔起”连,带,加上;根,高等植物茎干下部长在土里的部分;拔,抽,拉出,连根拽出;连根拔起,植物植株等带着根一起拽出来.这里使用其比喻义,喻指顺着一条线索将犯罪集团所有成员悉数抓捕归案此处用来形容“细心的宝鸡渭滨分局民警却刨根问底,从一张小小的寻子启事入手,成功地将一个贩毒集团抓捕归案”符合语境.不容置喙:指不容许别人插嘴说话。用在此句不妥,可改为“毋庸置疑”黄钟大吕:黄钟,是我国古代十二律中第六种阳律的第一律。大吕,指六种阴律的第四律。黄钟大吕形容音乐或言辞正大、庄严、高妙。“提纲挈领” 纲:鱼网的总绳;挈:提起.抓住网的总绳,提住衣的领子.比喻抓住要领,简明扼要,此处用来形容“一本书的前言”符合语境。
2.答案：B
解析：浮光掠影:比喻观察不细致或印象很不深刻,像水上的反光和一闪而过的影子,一晃就过去了。
蜻蜓点水式:只轻微地触及事物的表面,比喻做事肤浅不深入,也形容动作轻微。
侃侃而谈:指人理直气壮、从容不迫地说话。古时候用来形容人善于交谈,有风度;
娓娓道来:连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。
牛刀小试:牛刀,宰牛的刀;小试,稍微用一下,初显身手。 比喻有大本领的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。
投石问路:夜间潜入某处前,先投以石子,看看有无反应,借以探测情况。后用它比喻进行试探。
少年老成:指年纪轻的人成熟稳重,显得像阅历深的长者。现在也指年轻人缺乏朝气。
日臻成熟:指逐渐成熟,可以指人,也可以指事物。
3.答案：C
解析：本题考查正确使用成语的能力。①使用正确。“峥嵘岁月”指不平凡的年月。②望文生义。“指点江山”指评论国家大事。③张冠李戴。“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。该成语不能用于形容小伙子。④不合语境。“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。该成语不能用来修饰“学习和生活”。⑤使用正确。“无可非议”指没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。⑥使用正确。“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。
4.答案：D
解析：“不可理喻”是不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。“不可思议”是原有神秘奥妙的意思,现多指无法想象,难以理解。语境是海古老的无法想象,故选“不可思议”。“动人心弦”是激动人心;非常动人。“动人心魄”形容使人感动或令人震惊。语境是形容生存死灭,是摄人心魄,让人震惊,故选“动人心魄”。“波澜壮阔”比喻声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。“波谲云诡”原形容房屋构造就像云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。语境是革命的飞跃,形容革命声势浩大,故选“波澜壮阔”。故选:D。