人教版五年级下册数学教案-3.3 体积和体积单位
文档属性
| 名称 | 人教版五年级下册数学教案-3.3 体积和体积单位 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-05 13:29:37 | ||
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文档简介
《体积和体积单位》教学设计
教学目标:
使学生通过对具体事物的观察，了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。
教学重点:
了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。
教学难点:
感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。
教学方法:
一、教学体积。
1、故事乌鸦喝水。
感受小石头占一定的空间。?
2、师生互动。
感受教师占的空间大，学生占的空间小。
?3、观察比较。
冰箱占的空间大，手机占的空间小。
4、举例生活中物体所占空间的大小。
5、总结体积的意义。
二、教学体积单位。小组合作学习
通过教师描绘两个物体组合的样子，猜一猜它们体积的大小，从而引出计量体积的大小要有一个统一的标准(体积单位)。
_è?????_展示三种体积单位的规定方法:
棱长是1厘米的正方体的体积是1立方厘米。
棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米。
棱长是1米的正方体的体积是1立方米。
通过观察学具、举例子、测量实物创造以一体积单位为单位的组合体。
分别教学1立方米、1立方分米、1立方厘米。
让学生感知1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。
教学过程
一、复习,在括号里填上合适的单位名称（长度单位和面积单位）
这节课我们来认识体积和体积单位.
二、导入: （1）故事乌鸦喝水。
感受小石头占一定的空间。师:为什么会上升
生:因为石头都占有一定的空间
师:物体所占空间的大小叫做物体在体积。（板书）
(2)师:认真观察比较冰箱、微波炉、手机哪个占得空间大
生: 冰箱
师:联系生活实际比一比你身边在物体，谁在体积大，用体积定义来解释。
生: 书包、音响、凳子、课桌、讲台桌、教室、一排教室、教学楼、地球、宇宙…….
(4)通过比较，我们发现物体所占的空间大，那它的体积就大，物体所占的空间小，那它的体积就小。
师:选择一个你喜欢的物体，用上“体积”这个词描述一下它的大小。(同桌pk)
生:鞋盒的体积大，文具盒的体积小
讲台桌的体积大，课桌的体积小
教学楼的体积大，教室的体积小
师:说的真好
?? 老师这也有两个物体组合，想让你们比比它们的体积大小，请同学闭上眼睛听老师描述两个物体的样子，听完后迅速作出判断。
师:第一个物体是由4个小正方体搭成的，第二个物体是由6个小正方体搭成的
生1:6个的大，因为用的个数多
生2:不确定，因为它们所用的小正方体的大小不确定。
师:到底哪个大呢?看大屏幕(_è?????_展示)
师:6个的一定大吗?为什么用的个数多，体积却不大呢?
生1:因为它用的小正方体小，而它用的小正方体大
生2:因为它们所用的小正方体不一样大
师:如果用数个数的方法比较它们的体积，需要有什么前提条件?
生1:所用每个小正方体的体积一样大
生2:选同样大小的小正方体去搭
师:每个小正方体的体积一样大，也就是要建立一个统一的标准
计量长度的标准是长度单位
计量面积的标准是面积单位
计量体积的标准就是体积单位
看课件演示，像这样选同样大小的小正方体作为统一的体积单位，就可以更准确的计量出物体体积的大小
（5）师:常见的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米(板书)
每种体积单位是怎样规定的?我们先一起回顾面积单位的由来
小组合作学习，出示学习提示：
1.体积的常用单位有哪些？
2.1立方厘米、1立方分米、1立方米都是怎样规定的？
3.用手势比划一下1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大？
（6）分组汇报交流
棱长是1厘米的小正方体的体积是1立方厘米(课件)哪些物体的体积接近1立方厘米?
骰子、电视按钮、电脑键盘、花生米、一节小手指……
棱长是1分米的正方体体积是1立方分米(课件)
粉笔盒、小音箱、茶叶筒、双拳握在一起……
棱长是1米的正方体的体积是1立方分米(课件)
老师这还有3根一米长的木条，在墙角搭一个1立方米的空间，看看1立方米的空间可以容纳多少人，谁想来试试
师:1立方米的空间可以容纳9个人
1立方米的空间可真大，生活中见过这么大体积的物体吗?教室中有没有?除了讲台桌，还有哪些物体的体积约是1立方米(生答完展示课件)
三.巩固练习
（一）小法官巧断案
1、物体所占空间的大小叫做物体的面积。（ ）
2、计量体积要用体积单位。 （ ）
3、1立方分米比1平方分米大。 （ ）
4、用8个1立方分米的正方体拼成的每一 种图形，它们的体积都是8立方分米。 （ ）
（二）完成小明在数学日记
我们的教室占地面积约是60( )。我的身高只有1.4( )，所以被安排在第一桌，离老师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为1( )的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉笔的体积约为7( )，粉笔盒的旁边是一瓶体积为50( )的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是6( )的黑板，黑板旁边还有我的最爱：一台体积是200( )的电视机!
四.总结
通过本课在学习，你学会了什么知识？提醒大家在测量和比较时要区分开长度单位.面积单位和体积单位。
教学目标:
使学生通过对具体事物的观察，了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。
教学重点:
了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。
教学难点:
感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。
教学方法:
一、教学体积。
1、故事乌鸦喝水。
感受小石头占一定的空间。?
2、师生互动。
感受教师占的空间大，学生占的空间小。
?3、观察比较。
冰箱占的空间大，手机占的空间小。
4、举例生活中物体所占空间的大小。
5、总结体积的意义。
二、教学体积单位。小组合作学习
通过教师描绘两个物体组合的样子，猜一猜它们体积的大小，从而引出计量体积的大小要有一个统一的标准(体积单位)。
_è?????_展示三种体积单位的规定方法:
棱长是1厘米的正方体的体积是1立方厘米。
棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米。
棱长是1米的正方体的体积是1立方米。
通过观察学具、举例子、测量实物创造以一体积单位为单位的组合体。
分别教学1立方米、1立方分米、1立方厘米。
让学生感知1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。
教学过程
一、复习,在括号里填上合适的单位名称（长度单位和面积单位）
这节课我们来认识体积和体积单位.
二、导入: （1）故事乌鸦喝水。
感受小石头占一定的空间。师:为什么会上升
生:因为石头都占有一定的空间
师:物体所占空间的大小叫做物体在体积。（板书）
(2)师:认真观察比较冰箱、微波炉、手机哪个占得空间大
生: 冰箱
师:联系生活实际比一比你身边在物体，谁在体积大，用体积定义来解释。
生: 书包、音响、凳子、课桌、讲台桌、教室、一排教室、教学楼、地球、宇宙…….
(4)通过比较，我们发现物体所占的空间大，那它的体积就大，物体所占的空间小，那它的体积就小。
师:选择一个你喜欢的物体，用上“体积”这个词描述一下它的大小。(同桌pk)
生:鞋盒的体积大，文具盒的体积小
讲台桌的体积大，课桌的体积小
教学楼的体积大，教室的体积小
师:说的真好
?? 老师这也有两个物体组合，想让你们比比它们的体积大小，请同学闭上眼睛听老师描述两个物体的样子，听完后迅速作出判断。
师:第一个物体是由4个小正方体搭成的，第二个物体是由6个小正方体搭成的
生1:6个的大，因为用的个数多
生2:不确定，因为它们所用的小正方体的大小不确定。
师:到底哪个大呢?看大屏幕(_è?????_展示)
师:6个的一定大吗?为什么用的个数多，体积却不大呢?
生1:因为它用的小正方体小，而它用的小正方体大
生2:因为它们所用的小正方体不一样大
师:如果用数个数的方法比较它们的体积，需要有什么前提条件?
生1:所用每个小正方体的体积一样大
生2:选同样大小的小正方体去搭
师:每个小正方体的体积一样大，也就是要建立一个统一的标准
计量长度的标准是长度单位
计量面积的标准是面积单位
计量体积的标准就是体积单位
看课件演示，像这样选同样大小的小正方体作为统一的体积单位，就可以更准确的计量出物体体积的大小
（5）师:常见的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米(板书)
每种体积单位是怎样规定的?我们先一起回顾面积单位的由来
小组合作学习，出示学习提示：
1.体积的常用单位有哪些？
2.1立方厘米、1立方分米、1立方米都是怎样规定的？
3.用手势比划一下1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大？
（6）分组汇报交流
棱长是1厘米的小正方体的体积是1立方厘米(课件)哪些物体的体积接近1立方厘米?
骰子、电视按钮、电脑键盘、花生米、一节小手指……
棱长是1分米的正方体体积是1立方分米(课件)
粉笔盒、小音箱、茶叶筒、双拳握在一起……
棱长是1米的正方体的体积是1立方分米(课件)
老师这还有3根一米长的木条，在墙角搭一个1立方米的空间，看看1立方米的空间可以容纳多少人，谁想来试试
师:1立方米的空间可以容纳9个人
1立方米的空间可真大，生活中见过这么大体积的物体吗?教室中有没有?除了讲台桌，还有哪些物体的体积约是1立方米(生答完展示课件)
三.巩固练习
（一）小法官巧断案
1、物体所占空间的大小叫做物体的面积。（ ）
2、计量体积要用体积单位。 （ ）
3、1立方分米比1平方分米大。 （ ）
4、用8个1立方分米的正方体拼成的每一 种图形，它们的体积都是8立方分米。 （ ）
（二）完成小明在数学日记
我们的教室占地面积约是60( )。我的身高只有1.4( )，所以被安排在第一桌，离老师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为1( )的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉笔的体积约为7( )，粉笔盒的旁边是一瓶体积为50( )的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是6( )的黑板，黑板旁边还有我的最爱：一台体积是200( )的电视机!
四.总结
通过本课在学习，你学会了什么知识？提醒大家在测量和比较时要区分开长度单位.面积单位和体积单位。