人教版必修4理解永遇乐京口北固亭怀古典故的含义教案

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学科
年级/册
高一年级必修四
教材版本
人教版
课题名称
第二单元第3课《永遇乐·京口北固亭怀古》
难点名称
理解《永遇乐·京口北固亭怀古》典故的含义
难点分析
从知识角度分析为什么难
近年来对中华文化的考察越来越多，尤其我们古诗文中典故众多，而且典故含义和时代密不可分，所以理解典故含义难度大。
从学生角度分析为什么难
学生在鉴赏诗词抒情手段的经验中更多的是借景抒情和托物言志，而对用典抒情接触少，且高一学生的文化积淀还不深厚，典故在丰富了诗文内容的同时，也加大了学生的阅读理解难度。
难点教学方法
1.通过诵读初步感知《永遇乐·京口北固亭怀古》的抒情手段。?
2.通过学生讨论、鉴赏和教师点拨理解5个典故的含义。
教学环节
教学过程
导入
1、在诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》基础上，明确这首词的抒情手段是用典抒情，那么这首词中的典故又有怎样的含义呢，我们一起去探究。
知识讲解
（难点突破）
写作背景
辛弃疾生活的时代是一个迫切需要英雄的时代，而又是一个无法给英雄提供舞台的时代，所以他的一生是充满机遇与希望，而又不断失望与惆怅的一生，下面四句话概括了这首词的写作背景。
英雄暮年六十六岁壮心不已，
掌权宰相草率北伐为己私利，
四十三年耻辱依然清晰记忆。
高唱收复失地豪迈悲壮歌曲。
3、难点突破
（1）孙权典故的含义
“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”思考词句中孙权典故讲了什么内容？词人借用这个典故想抒发怎样的情感呢？
孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾用" 英雄 " 一词赞颂他，表达自己对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。" 舞谢歌台 " 一句，承接上文，即便是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜，也寄托了词人心中渴望抗敌救国的热情，更暗指南宋统治者昏庸无能。
（2）刘裕典故的含义
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”
刘裕生于寻常百姓人家，出身低微，但并不妨碍他建功立业，“想当年”一句，表现刘裕率领兵强马壮的军队驰骋中原，何等豪迈气概。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安，煊赫一时。在当时韩侂胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还有如果碰到像刘裕这样的国君，他的正确战略主张就能被采用的意思。表达自己力主抗金的决心，收复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者昏庸无能，屈辱求和。
刘义隆典故的含义
“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”
宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄漠北伐之策，打无准备之仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。宋文帝战败时有"北顾涕交流"的诗句。以史为鉴，告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。
（4）佛狸祠典故的含义
“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”
大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却了。百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鸦社鼓的景象。商女不知亡国恨！作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求收复失地，老百姓就可能安于异族的统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图收复中原的愤懑。正是：叹朝廷无能，悲百姓松懈！
（5）廉颇典故的含义
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”
廉颇是赵国大将，后到魏国，当赵王困于秦的攻伐时，赵王想再次启用他，并派人去问。可如今自己呢？满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可忠心不为用，报国却无门。朝廷早就没有起用他的意思了。表达了作者的壮志难酬的悲愤之情，用它来结束全词，不仅使抒情达到了高潮，而且集中鲜明地再现了词人的自我形象。
课堂练习
（难点巩固）
3、课堂练习
（1）在曾经学过的诗词中自主选择一个典故，说说这个典故的含义。
例如：陆游的《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”一句，用诸葛亮的典故明志，诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名扬后世。诗人追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效仿诸葛亮，施展抱负。
（2）美读《永遇乐·京口北固亭怀古》
“铁肩担道义，妙手著文章”，辛弃疾把他满腔浓浓的爱国之情，壮志难酬的悲愤之义投放到全词中，就让我们一起诵读全词，把我们的爱国热情熔铸到诵读中，放开胸襟，读出豪放之气，读出爱国激情！（可配乐）
小结
4、诗词学法指导：
（1）读顺作品，读通内容
（2）抓住关键，体会情感
（3）身临其境，美读诗文