三年级数学下册教案 6.1年、月、日 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案 6.1年、月、日 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-05 16:05:04 | ||
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文档简介
年月日的教学设计
教学目标：?
知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步学会判断某一年是闰年还是平年。?
过程与方法：通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。?
情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流和简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。?
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。?
教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。?
教具准备：课件、多媒体自制年历?
学具准备：年历卡?
教学方法：自主探索式合作学习?
教学过程：?
一、创设情境，生成问题?
同学们都非常喜欢过节吧！那你们都知道到哪些节日以及它们的具体时间呢??课件出示年历图，让学生找出年历图上一些特别的日子。
板书课题：年月日的认识?
(设计意图：通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。)?
??二、探索交流、解决问题?
1、年月日的关系?
请同学们拿出准备好的年历卡，仔细观察，相信大家一定有很多收获，将这些收获在小组内说一说！?
（1）学生观察、讨论。?
（2）教师根据汇报整理知识?
????提问：换个年份，每个月的天数也是这样?
的吗？?
根据学生汇报进行板书。?
一年：12个月?
31日：1、3、5、7、8、10、12?
30日：4、6、9、11?
28日＼2月?
29日／
（3）小结：同学们的真不错！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学知识！?
（设计意图：让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。）?
2、认识大月、小月?
讲解：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫平月。要想和12个月交朋友，首先要记住它们，你们有什么巧妙的方法吗？?
（学生展开想象回答：数拳头……）?
师：让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。）?
师：除了用数拳头的方法之外，还可以用口诀来记，一起来看看吧！?
课件出示：一三五七八十腊，三十一天永不差。游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是平月，伸开双臂。?
(设计意图：《新课标》指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍左拳记月法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往具有多样性的。)?
3、平年、闰年的认识、判断
（1）平年、闰年的认识
刚才我们在观察年历卡的过程中，我们知道二月有28天的，也有29天的，为什么二月份这么特殊，天数不一样呢？先让我们来看个故事。课件出示故事
（2）让我们听听科学家们的解释吧！?
（课件演示太阳、地球、月亮三者间的运动规律）?
（地球绕太阳一周为一年，月球绕地球转一周是一个月，地球自转一周是一天。地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒。一年实际是365天5小时48分46秒。但习惯上一年一般按365天计算，那么一年就少算了大约六小时，四年就少算了24小时，大约是一天，每四年就增加一天，这一天就增加在二月，所以有的年份二月是28天，有的年份二月29天。）?
（3）平年、闰年的判断?
想和平年闰年交朋友，仅仅知道它们的名字是不够的，必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。别着急，我们找找规律看。?
（课件出示1993年—2002年二月份天数统计表，引导学生观察讨论）?
??
??
??
年份二月份天数是平年还是闰年?
1993年28??
1994年28??
1995年28?
1995年28?
1996年29??
1997年28??
1998年28??
1999年28??
2000年29??
2001年28??
2002年28?
2003年28
说一说你的新发现。?
根据这些新发现，我们可以采用哪些方法来判断平年和闰年？?
(设计意图：在这一环节中，把学习的主动权还给了学生，学生动眼“看”数学，动手“做”数学，通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式，参与、体验知识的探索过程。在突破难点的同时，也培养了学生创新精神和探索能力。)?
三、巩固应用，内化提高?
课件出示自我检测题
四、回顾整理，反思提升?
不知不觉40分钟转眼间过去了，谁能说一说你有什么收获和感受？从今天起，我们就是年月日时分秒的朋友了，我们应该怎样对待它呢？（学生畅谈体会）?
延伸：有关时间的名言?
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。?
完成工作的方法是爱惜每一分钟。?－－达尔文??
放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚?
……?
（设计意图：本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育，体现了数学教学的人文性，在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的评价，从而使学生正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。）?
板书设计：?
??????????年月日?
一年：12个月?
31日：1、3、5、7、8、10、12?
30日：4、6、9、11?
28日＼29日／??2月
教学目标：?
知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步学会判断某一年是闰年还是平年。?
过程与方法：通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。?
情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流和简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。?
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。?
教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。?
教具准备：课件、多媒体自制年历?
学具准备：年历卡?
教学方法：自主探索式合作学习?
教学过程：?
一、创设情境，生成问题?
同学们都非常喜欢过节吧！那你们都知道到哪些节日以及它们的具体时间呢??课件出示年历图，让学生找出年历图上一些特别的日子。
板书课题：年月日的认识?
(设计意图：通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。)?
??二、探索交流、解决问题?
1、年月日的关系?
请同学们拿出准备好的年历卡，仔细观察，相信大家一定有很多收获，将这些收获在小组内说一说！?
（1）学生观察、讨论。?
（2）教师根据汇报整理知识?
????提问：换个年份，每个月的天数也是这样?
的吗？?
根据学生汇报进行板书。?
一年：12个月?
31日：1、3、5、7、8、10、12?
30日：4、6、9、11?
28日＼2月?
29日／
（3）小结：同学们的真不错！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学知识！?
（设计意图：让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。）?
2、认识大月、小月?
讲解：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫平月。要想和12个月交朋友，首先要记住它们，你们有什么巧妙的方法吗？?
（学生展开想象回答：数拳头……）?
师：让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。）?
师：除了用数拳头的方法之外，还可以用口诀来记，一起来看看吧！?
课件出示：一三五七八十腊，三十一天永不差。游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是平月，伸开双臂。?
(设计意图：《新课标》指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍左拳记月法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往具有多样性的。)?
3、平年、闰年的认识、判断
（1）平年、闰年的认识
刚才我们在观察年历卡的过程中，我们知道二月有28天的，也有29天的，为什么二月份这么特殊，天数不一样呢？先让我们来看个故事。课件出示故事
（2）让我们听听科学家们的解释吧！?
（课件演示太阳、地球、月亮三者间的运动规律）?
（地球绕太阳一周为一年，月球绕地球转一周是一个月，地球自转一周是一天。地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒。一年实际是365天5小时48分46秒。但习惯上一年一般按365天计算，那么一年就少算了大约六小时，四年就少算了24小时，大约是一天，每四年就增加一天，这一天就增加在二月，所以有的年份二月是28天，有的年份二月29天。）?
（3）平年、闰年的判断?
想和平年闰年交朋友，仅仅知道它们的名字是不够的，必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。别着急，我们找找规律看。?
（课件出示1993年—2002年二月份天数统计表，引导学生观察讨论）?
??
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年份二月份天数是平年还是闰年?
1993年28??
1994年28??
1995年28?
1995年28?
1996年29??
1997年28??
1998年28??
1999年28??
2000年29??
2001年28??
2002年28?
2003年28
说一说你的新发现。?
根据这些新发现，我们可以采用哪些方法来判断平年和闰年？?
(设计意图：在这一环节中，把学习的主动权还给了学生，学生动眼“看”数学，动手“做”数学，通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式，参与、体验知识的探索过程。在突破难点的同时，也培养了学生创新精神和探索能力。)?
三、巩固应用，内化提高?
课件出示自我检测题
四、回顾整理，反思提升?
不知不觉40分钟转眼间过去了，谁能说一说你有什么收获和感受？从今天起，我们就是年月日时分秒的朋友了，我们应该怎样对待它呢？（学生畅谈体会）?
延伸：有关时间的名言?
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。?
完成工作的方法是爱惜每一分钟。?－－达尔文??
放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚?
……?
（设计意图：本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育，体现了数学教学的人文性，在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的评价，从而使学生正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。）?
板书设计：?
??????????年月日?
一年：12个月?
31日：1、3、5、7、8、10、12?
30日：4、6、9、11?
28日＼29日／??2月