短文两篇 日·月 [下学期]

课件28张PPT。初二语文组短文两篇巴 金走进作者 巴金(1904~2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》走进作者他的作品已被译成多种外文出版。多年 来他还出版了大量译作。他善于在娓娓动听的叙述和真挚 朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。曾被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家” 。读读写写旸
姮炀 砀 殇恒 桓 垣yánghéngyáng dàng shānghéng huán yuán撮 皓 羿 cuō hào yì日 朗读课文，感知课文内容，思考：
<<日>> 文章涉及哪两个故事？作者是什么感情(用文中词语表示)？赞美 怀恋 问题思考1.人们常说：“飞蛾扑火——自寻死路”，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀念”？
2.在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？作者写“日”为何会产生这些联想？太阳是光和热的象征。夸父伟大人平凡飞蛾渺小追求光与热为着追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。与其寒冷、寂寞的生，不如轰轰烈烈地死。月朗读课文，感知课文内容，思考： 月亮给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?冰冷
“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，月的光是死的光。
“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说? 问题思考 结合时代背景，思考：

体验反思 两篇文章共同寄托作者什么思想情感？并品味两篇文章写作风格的不同？一篇写日，一篇写月，但看看写作时间，仅仅只是一天之隔。写于抗日战争的1942年，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。写作小结以飞蛾、夸父、嫦娥的
追求光和热象征志士仁
人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美飞蛾、夸父、嫦娥，也就是赞美抗日将士。作品思想深邃，情意深沉，富于启迪性和鼓舞性。这两篇短文都表现了作者对光明的追求, 对生活、人生的一种希望和信念。 归纳小结阅读巴金的《星》，加深对课文的理解 ……在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。
我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。
在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。
7月22日
选自《龙·虎·狗》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　为要寻一个明星我骑着一匹拐腿的瞎马，
向着黑夜里加鞭；——
向着黑夜里加鞭，
我跨着一匹拐腿的瞎马！
我冲入这黑绵绵的昏夜，
为要寻一颗明星；——
为要寻一颗明星，
我冲入这黑茫茫的荒野。
累坏了，累坏了我胯下的牲口，
那明星还不出现；——
那明星还不出现，
累坏了，累坏了马鞍上的身手。
这回天上透出了水晶似的光明，
荒野里倒着一只牲口，
黑夜里躺着一具尸首。——
这回天上透出了水晶似的光明！徐志摩象征手法课堂小结《日》：激情洋溢
飞蛾扑火
夸父逐日《月》：细腻幽静
嫦娥奔月追求光和热改变冰冷寄托人格理想课外拓展 “月”向来被古人看作托物抒情的对象，为此写下不少流传千古的诗篇。你积累了哪些有关“月”的诗歌？请说说！
“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(白居易<暮江吟>)
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜<相见欢>)
“月下飞天镜，云生结海楼。”(李白<渡荆门送别>)
“浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹<岳阳楼记>)
(一)月，呈现不同的形态。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继<枫桥夜泊>)
“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)
“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐<无题>)
(二)月，撩拨满腹的愁绪。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”(陶渊明<归园田居>)
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾<西江月>)
“举杯邀明月，对影成三 人。”(李白(月下独酌>) (三)月，包含着瑰丽的想像。连接从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为了追求光明而不惜牺牲一切的大无畏精神。太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”做铺垫。 姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。所以在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。写作训练：请模仿本文象征写法，结合某一具体事物写一段话。要求赋予该事物一定象征意义。 人生在世，难免有风霜雨雪。有时会被动的遭遇暴风骤雨，有时甚至会主动的进入悬崖峭壁。然而，人生没有多余的草稿，无论怎样，都要奋力前行。这样，才无愧，亦无悔！才能绘画出最美的画卷。 在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……
谢谢！